灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)材料灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校編寫(xiě)灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)材料灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)地處常德市灌溪工業(yè)園區(qū)內(nèi)，是一所農(nóng)村示范性完全小學(xué)，優(yōu)美的校園和過(guò)硬的教師隊(duì)伍為孩子們提供了一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。學(xué)校現(xiàn)擁有16個(gè)教學(xué)班，教師48人，在校學(xué)生人數(shù)800多人。多年來(lái)，學(xué)校在認(rèn)真抓好優(yōu)教的同時(shí)，大力推行素質(zhì)教育，樹(shù)立“社會(huì)化”教育觀，努力構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通互補(bǔ)的教育大網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同參與、同步施教、相互影響，強(qiáng)化“三教合一”、“互教互促”的育人格局。我校將家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦、優(yōu)化放在提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意教育的戰(zhàn)略高度，將此納入學(xué)校工作中的一項(xiàng)硬性指標(biāo)，通過(guò)規(guī)范的管理、完善的組織、科學(xué)的規(guī)劃、嚴(yán)密的制度以及堅(jiān)持不懈的實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、辦學(xué)條件優(yōu)化、管理規(guī)范、效果顯著“四個(gè)大轉(zhuǎn)化”。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視1、明確辦學(xué)宗旨開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的宗旨在于：全面提升學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)的教子能力，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)行比較系統(tǒng)的文化培訓(xùn)、素質(zhì)涵養(yǎng)培訓(xùn)、家庭教育培訓(xùn)、家庭育子觀念培訓(xùn)以及學(xué)生文化課教學(xué)培訓(xùn)，真正的落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦的目的、意義和方向。2、健全學(xué)校管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是搞好家庭教育工作的有力保障。我校家庭教育的發(fā)展，一直得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次親臨學(xué)校指導(dǎo)，把發(fā)展家庭教育作為推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。各家發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，明確分工，各負(fù)其責(zé)，形成合力，成為推進(jìn)家庭教育工作的主干力量。每年家長(zhǎng)學(xué)校根據(jù)具體情況對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和充實(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校工作一般以班級(jí)為單位進(jìn)行，同步選配好授課教師、班主任，還聘請(qǐng)分管教育的副鎮(zhèn)長(zhǎng)柴志華、鎮(zhèn)關(guān)協(xié)主席羅冬青、百家坪居委會(huì)主任周斌、學(xué)生家長(zhǎng)代表唐偉為顧問(wèn)，經(jīng)常邀請(qǐng)他們?yōu)榧议L(zhǎng)學(xué)校工作出謀劃策，更加充實(shí)了家長(zhǎng)學(xué)校的師資力量。在陣地建設(shè)方面，有鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，確保了家長(zhǎng)學(xué)校日常工作開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。3、納入學(xué)校整體規(guī)劃要辦好家長(zhǎng)示學(xué)校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長(zhǎng)學(xué)校的各種規(guī)章制度。每年根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入到學(xué)校整體工作，作為日常工作的一個(gè)中心工作來(lái)抓。制定了工作計(jì)劃，定期總結(jié)，各種資料收集整理，建立檔案，使家長(zhǎng)學(xué)校管理邁向規(guī)范化、程序化。二、辦學(xué)條件日益優(yōu)化幾年來(lái)，學(xué)校多次投資購(gòu)買家長(zhǎng)學(xué)校教材，如：《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》、《創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭》、《成功家庭教育探索》等，并為家長(zhǎng)學(xué)員下發(fā)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，精心布置了家長(zhǎng)接待室和留守兒童心理咨詢室、親情聊天室，保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在灌溪鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)心下，特意為家長(zhǎng)和學(xué)生組建了“萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)館-學(xué)校版”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或直接下載的方式，方便家長(zhǎng)及學(xué)生借閱，豐富他們的業(yè)余閱讀生活。“電子圖書(shū)館”的開(kāi)放成為了灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一大亮點(diǎn)。三、規(guī)范管理完善1、完善教學(xué)計(jì)劃。我校每年都制定了學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，并且根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)際，展開(kāi)教學(xué)，并制定了相應(yīng)的具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，形成了既育教，又育人，還育德的家庭教育新思想觀念。2、規(guī)范工作制度。灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《家長(zhǎng)學(xué)校班主任工作職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校教師備課制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校考勤制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員考核與評(píng)比表彰制度》等，還制定了《家長(zhǎng)學(xué)校留守兒童工作措施》，明確了《家長(zhǎng)學(xué)校留守兒童心理咨詢的任務(wù)》，并且將各種制度上墻，明確了各自職責(zé)，規(guī)范管理，真正落實(shí)“辦好家長(zhǎng)學(xué)校，培育世紀(jì)新人”的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)理念。3、落實(shí)考勤考績(jī)管理實(shí)效。堅(jiān)持教師上課有教案，有考勤記載、有授課內(nèi)容，內(nèi)容要具體落實(shí)，取得實(shí)效。家長(zhǎng)學(xué)員參訓(xùn)有點(diǎn)名記載，實(shí)行課前點(diǎn)名與課后點(diǎn)名相結(jié)合的管理模式。培訓(xùn)后有測(cè)試，有成績(jī)有考核，根據(jù)不同學(xué)段制定不同的測(cè)試內(nèi)容，每學(xué)期學(xué)員成績(jī)登記造冊(cè)，測(cè)試卷學(xué)校收集存檔。教學(xué)形式多樣有效為適應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)，我們采取了靈活多樣而又切實(shí)可行的教學(xué)形式。學(xué)員學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)為主，分散學(xué)習(xí)為輔；授課形式以班級(jí)授課為主，開(kāi)大會(huì)聽(tīng)講座為輔；并結(jié)合上門家訪指導(dǎo)和函授自學(xué)的形式。多種形式相互彌補(bǔ)，共同促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育水平的提高。1、班級(jí)集中授課家長(zhǎng)學(xué)校以班級(jí)授課形式每學(xué)期為學(xué)員授課至少兩次，每次授課前家長(zhǎng)委員會(huì)都提前組織家長(zhǎng)學(xué)校教師和家長(zhǎng)代表進(jìn)行有關(guān)的專題討論會(huì)，完成集體備課，為高質(zhì)量的授課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。集體聽(tīng)報(bào)告、講座每學(xué)期我們都會(huì)組織一次全校學(xué)生家長(zhǎng)參加的家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)校邀請(qǐng)的專家，知名教育界人士為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的知識(shí)講座。我校先后邀請(qǐng)了國(guó)家少工委的“知心姐姐巡講團(tuán)”、副鎮(zhèn)長(zhǎng)柴志華、鎮(zhèn)關(guān)協(xié)主席羅冬青、原中學(xué)校長(zhǎng)湯永祥等來(lái)我校進(jìn)行專題講座，收到很好的效果。函授學(xué)習(xí)為方便學(xué)員學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)學(xué)校組織教師先后編印了《灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教育法規(guī)讀本》、《灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校校本教材》，發(fā)放給學(xué)生家長(zhǎng)，并配合考試等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)自學(xué)。通過(guò)家長(zhǎng)自學(xué)，了解家庭教育中的一些常見(jiàn)問(wèn)題及有關(guān)法律法規(guī)。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。學(xué)校建立專門的接待室，就家長(zhǎng)提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，如：如何讓孩子專心做作業(yè)？如何培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子？怎樣讓孩子輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)？等進(jìn)行輔導(dǎo)，相互交流，共同提高。更重要的是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂觀察孩子的行為，旁聽(tīng)孩子上課，督查孩子的作業(yè)，向班主任了解孩子各方面的情況等等，這樣更有利于家長(zhǎng)針對(duì)性的教育自己的孩子。家長(zhǎng)學(xué)校將多種教學(xué)和學(xué)習(xí)形式有機(jī)結(jié)合，穿插進(jìn)行，主題明確，效果較好。強(qiáng)化留守兒童教育在留守兒童教育問(wèn)題上，我們從以下幾個(gè)方面入手：利用寄宿制優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)留守兒童的教育與管理。寄宿制是目前解決留守兒童教育難題非常有效的措施。我校教師努力幫助改善寄宿留守兒童生活、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、改變輟學(xué)傾向、培養(yǎng)道德情感和提高社交技能。為留守兒童找“代理媽媽”。我們發(fā)動(dòng)學(xué)校老教師，社區(qū)老爺爺、老奶奶做這些留守兒童的“代理媽媽”，平時(shí)多對(duì)這些孩子的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。充分利用“心理咨詢室”、“親情聊天室”功能我們鼓勵(lì)留守兒童向心理咨詢室的“知心姐姐”傾吐自己的心聲，以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)孩子心理上的問(wèn)題，利用親情聊天室讓孩子與他們的父母交談，拉近孩子們與父母的情感距離，感受親人的溫暖。總之，我們盡可能的為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的氛圍，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。五、家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)效果日益深化1、家長(zhǎng)參與力度大。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)員參訓(xùn)人數(shù)均占學(xué)生家長(zhǎng)總?cè)藬?shù)的95%以上（部分學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，委托學(xué)生其他監(jiān)護(hù)人參訓(xùn)），考核、考評(píng)合格率達(dá)100%。2、家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。幾年的辦學(xué)，從與家長(zhǎng)的接觸過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的農(nóng)村許多家庭教育都存在著“三過(guò)”現(xiàn)象，即：情感上過(guò)分寵愛(ài)、生活上過(guò)多照顧、發(fā)展上過(guò)高期望，導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生在行為表現(xiàn)上普遍存在“三差”、“三不”問(wèn)題，即：艱苦性差、不愛(ài)勞動(dòng)；紀(jì)律性差、不服管理；責(zé)任心差、不愛(ài)他人。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，在工作上做到有得放矢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、逐個(gè)攻關(guān)，以扎實(shí)的工作完成了家長(zhǎng)觀念的三大轉(zhuǎn)變：一是在發(fā)展中，由期望孩子成名成家轉(zhuǎn)變到首先期望孩子健康成長(zhǎng)；二是在家庭地位上，由照顧孩子在“特殊”地位轉(zhuǎn)變到安排孩子在平等的地位上；三是在日常生活上，由父母的包辦大體轉(zhuǎn)變到讓孩子生活能自理、獨(dú)立。學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提高。家長(zhǎng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)學(xué)生在行為習(xí)慣、生活作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度上的進(jìn)步和優(yōu)化。家長(zhǎng)們有意識(shí)地鍛煉、有針對(duì)性的交流、有愛(ài)心的鼓勵(lì)，無(wú)不成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。幾年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一直名列前列。學(xué)校藝術(shù)類特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)，在各級(jí)各類比賽中紛紛獲獎(jiǎng)。學(xué)生整體綜合素質(zhì)顯著提高。４、留守兒童得到了有效的教育通過(guò)對(duì)留守兒童教育的關(guān)注與指導(dǎo)，改變了我校留守兒童的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了留守兒童的身心健康，有效的遏制了很多不良行為習(xí)慣。5、家庭教育科研的落實(shí)。我校在抓好教學(xué)，與家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真組織家長(zhǎng)、教師進(jìn)行科研攻關(guān)，撰寫(xiě)家庭教育論文、認(rèn)真寫(xiě)家庭教育心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流，并向上級(jí)推廣，近年來(lái)，我校有數(shù)十篇有關(guān)家庭教育的論文在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。我校家庭教育課題研究項(xiàng)目“孩子的愛(ài)心、快樂(lè)心態(tài)培養(yǎng)與家庭指導(dǎo)”在2010年5月湖南省教育學(xué)會(huì)組織的“湖南省第六屆家庭教育研究成果評(píng)選”中順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)。2011年上學(xué)期，我校又向省教育學(xué)會(huì)提交了“十二五”家庭教育規(guī)劃課題“成功家教的典型