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文檔簡介

永流小學教學設計課題第1課

聲律啟蒙(一)

案序1教學目標1,初步了解《聲律啟蒙》的相關知識,對押韻有初步認識。

2,養成良好的情感、態度與價值觀。重點難點教學難點、理解文章中作者的思想感情。

教學重點

理解押韻的用法教學過程備注一、創設情境,激發興趣。1、配樂簡介《聲律啟蒙》:《聲律啟蒙》是清代車萬育編著,文字通俗易懂,瑯瑯上口,對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。幾百年來可謂家喻戶曉,婦孺皆知。2、背誦《聲律啟蒙》。3、教師小結,引出課題。二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀要求:1、學生看書認真聽,標出生字、新詞、難點。2、結合譯文初步感知誦讀內容。三、學習第一段。1、學生自由讀第一段,模仿老師誦讀的節奏和韻律。教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2、同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。四、學習第二段同第一段五、課外延伸:對對子游戲教后反思永流小學教學設計課題第5課

登金陵鳳凰臺

案序5教學目標1、初步了解啟蒙知識。能讀熟詩文。

2、了解詩文的意義。重點難點初步了解啟蒙知識。能讀熟詩文。教學過程備注一、導入新課

中國是詩的國度,有詩經楚辭,唐詩宋詞,路漫漫在屈原腳下求索,詩悠悠在汨羅江畔飄零,秋雨是杜甫筆下的殘夢,月亮是李白頭頂的鄉愁.我們通過詩歌了解詩人,通過詩人更加深對詩歌的理解,今天讓我們走進唐代大詩人-------李白的世界.二、檢查積累(李白詩中的名句)1、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。《行路難》

2、抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁?!缎葜x朓樓餞別校書叔云》

3、天生我材必有用,千金散盡還復來?!秾⑦M酒》

4、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發,朝如青絲暮成雪。《將進酒》

5、人生得意須盡歡,莫使金樽空對月?!秾⑦M酒》

6、兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。《望天門山》

三、朗讀詩歌(反復讀)

五、小結:

意境是古代詩歌特有的一個美學范疇,它主要由詩中的“景”和所要抒發的“情”所構成。一首優美的詩,其外是美麗動人的景,其內是深邃感人的情。只有“景”和“情”很和諧地交融在一起,才能構成攝人心魄的意境。教后反思永流小學教學設計課題第6課

古詩兩首案序6教學目標1、了解詩人生平及創作風格;背誦這兩首有關感懷歷史的詩歌,積累懷古詩的知識。

2、通過學生熟讀古詩、合作探討等過程,結合教師的引導,了解詩意。

3、理解作者對隋煬帝和項羽的褒貶之情,學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。

重點難點了解詩人生平及創作風格;背誦這兩首有關感懷歷史的詩歌,積累懷古詩的知識,學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。教學過程備注一、回憶懷古詩學生背誦學過的懷古詩,引入本課《汴河懷古》作者簡介二、新授1、示范誦讀,正確認讀2、學生讀詩,找出不懂得詞語。3、解析不懂得詞語及整首詩的意思。4、細讀古詩,理解詩意。5、欣賞插圖,反復誦讀,體會詩人情感。三、闡述詩人心境,有感情的誦讀。1、了解詩人生平及創作風格;背誦這兩首有關感懷歷史的詩歌,積累懷古詩的知識。2、通過學生熟讀古詩、合作探討等過程,結合教師的引導,了解詩意。3、理解作者對隋煬帝和項羽的褒貶之情,學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。四、知識鏈接:拓展活動:體會本詩與王安石《烏江亭》的區別教后反思永流小學教學設計課題第7課

詩詞兩首

案序7教學目標1、朗誦作品,品評賞析,理解詩句含義,領悟詩的意境。

2、通過對詩人經歷的了解和背景的把握,學生可以就詩意自學,然后老師點撥。

3、體會詩人表達的強烈的濟世振弊的思想感情,在學習詩人描寫古跡、論說史事的同時,給自己一些感悟。重點難點朗誦作品,品評賞析,理解詩句含義,領悟詩的意境。教學過程備注一、經典回放。1、讀原文。2、多種形式朗讀(齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽)3、品讀解意,邊讀邊試解釋內容,教師相機點撥。二、理解詩文。1、學生自讀詩詞,對照注釋,理解詩詞。2出示譯文。(1)對照譯文,理解短文的意思。(1)反復對照譯文,反復讀詩詞,理解詩詞。三、溫馨點擊文中詩詞的主要內容是什么?表達了詩人什么樣的感情?四、知識鏈接。說一說通過讀這個“知識鏈接”,你知道了什么?五、拓展活動。讀一讀張養浩的懷古作品,體會一下他的思想.教后反思永流小學教學設計課題第8課

詩詞兩首案序8教學目標1、學習本課要理解詩人借觀景所見,追溯與景物有關的歷史事件和人物,同時要理解運用典故、借古喻今的寫作特點。2、進一步了解豪放派詞的特點,體會章碣與辛棄疾詩詞風格的異同。

3、理解文中用典的作用,體味作者借古事抒發出的苦悶心情,以及對統治者的不滿和憤慨。重點難點理解兩首詩詞的意思,體會詩人表達的思想感情;理解文中用典的含義和表達上的作用。教學過程備注一、故事引入:荊軻刺秦王的故事二、新授1、作者介紹,體裁介紹2、范讀全詩,學生初讀3、全文解析(1)課文中解析,大致了解詩意(2)教師講解《焚書坑儒》的故事(3)你對秦始皇還有哪些了解?4、再讀,體味詩人情感三、學習《永遇樂京口北固亭懷古》1.教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。2、結合注釋幫助學生理解句子的意思。3、學生練讀四、知識鏈接:第23頁五、拓展活動:第24頁六、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。教后反思永流小學教學設計課題第9課

對聯案序9教學目標1、了解對聯所承載的中華民族傳統文化。

2、積累有關對聯知識,重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯,重點積累一些名聯。重點難點教學重點:誦讀、積累對聯。

教學難點:初步理解對聯所表達的意思。教學過程備注一、創設情境導入,揭示課題1、請學生觀看課件,感受過春節的熱鬧氣氛。2、談話揭示課題,學生齊讀課題。3、以形象的對聯入手,初識對聯。二、交流搜集的對聯1、小組交流搜集的對聯。2、體會對聯的特點。三、朗讀指導1、配樂朗讀。2、按節奏朗讀。3、游戲——對對聯。四、拓展交流1、學生交流在課前搜集的對聯。2、教師出示搜集的對聯讓學生朗讀,進行拓展遷移。教后反思永流小學教學設計課題第10課謎語案序10教學目標1、知道什么是謎語。

2、知道謎語由哪幾部分組成

3、了解文義謎和事物謎有什么特點重點難點知道什么是謎語,文義謎和事物謎有什么特點

教學過程備注一、導入新課大家知道什么是謎語嗎?謎語是暗示文字、事物,讓人猜測后知道答案的隱語。二、學生讀課文第2、3自然段,思考下列問題。1.謎語由哪幾部分組成?2.古人是怎么制謎的?小組交流。集體交流。三、教師介紹祝枝山和唐伯虎制謎的故事。四、學生讀四、五自然段,思考:文義謎和事物謎有什么特點?小組交流。全班交流。五、拓展活動猜謎語:依山傍水(打一字)千里相逢(打一字)凸眼睛,闊嘴巴,尾巴要比身體大,碧綠水草襯著它,好像一朵大紅花。(打一動物)春穿綠衣秋黃袍,頭兒彎彎垂珠寶,從幼到老難離水,不洗澡來只泡腳。(打一植物)六、課外延伸課外搜集謎語,先講給父母聽,到校后與老師、同學交流。教后反思永流小學教學設計課題第11課諺語與歇后語案序11教學目標了解諺語與歇后語的來歷,發展過程和分類及形式特點,并學會正確地運用。提高學生學習興趣,激發學生對民間語言藝術的熱愛。重點難點了解歇后語的產生發展和分類,能夠正確運用歇后語。教學過程備注一導入新課。古代勞動人民是勤勞而富有智慧的,他們在生產勞動過程中穿鑿了諺語、歇后語這些生動活潑的語言形式。二、了解諺語。1、概念。諺語是勞動人民在不斷的勞動中總結的語言有一定的教育意義.諺語是由生活在社會下層的鄙里之人口頭創作的。諺語主要是利用口頭傳播的,因其常用,才能長久地流傳下來。

2、諺語的特點。諺語的一些本質特點。首先,它具有通俗性、定型性的特點。它起源于民眾,又流行于民間,它一經確立,一般不再輕易改變。其次,從它表達的主要功能上看,諺語重在總結經驗,喻事明理。它通過陳述人們日常習見的具體事情,來揭示和說明帶有普遍意義的經驗與道理。3.諺語的分類。三、了解歇后語。1、歇后語的概念。歇后語是我們中國人特有的智慧與趣味語言,也是民間愛用的一種語法。歇后語是廣大人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成,前半截是形象的比喻,象謎面,后半截是解釋、說明,象謎底,十分自然貼切。2、歇后語的結構。在一般的語言中。通常只要說出前半截,"歇"去后半截,就可以領會和猜出它的本意,所以稱它為歇后語。3、歇后語的來源四、拓展活動。很多歇后語都是來自看歷史故事或神話故事。讀一讀有關三國人物的歇后語,嘗試著再舉出幾個有關三國人物的歇后語。教后反思永流小學教學設計課題第12課北京案序12教學目標1、了解首都北京是祖國的政治中心、文化中心和我國進行國際交往的中心。2、了解首都北京是一座歷史悠久的古城,了解她的改革新貌。3、激發學生的自豪感,進行愛國主義教育及熱愛生活、熱愛學習等思想教育。重點難點了解首都北京是祖國的心臟,了解其悠久的歷史及她的改革新貌。教學過程備注一、談話導入:同學們北京是我們偉大祖國的首都,她坐落在我們祖國的什么位置呢?二、首都北京——祖國的心臟:1、同學們,人們都把首都北京比喻為我們祖國的心臟,為什么呢?2、大屏幕顯示“中南?!眻D,和“天安門廣場”圖三、首都北京——歷史悠久的古城:1、大屏幕一一出示北京各名勝古跡的圖片:故宮太和殿、天壇祈年殿、頤和園、明十三陵等,學生當導游,一一進行介紹,教師加以適當的補充,并相應地進行思想教育。2、師:同學們,看到北京城有這么多的名勝古跡、風景勝地,你們覺得北京怎么樣呢?(學生談感受)四、首都北京——現代化和國際化的大都市:1、改革開放中首都北京在外貿方面的新面貌。(大屏幕顯示:現代化的交通要道、中華世紀壇新貌、中關村高科技工業園圖片,教師一一地進行簡介。)2、你們覺得北京的變化大不大?變得怎么樣了?(學生談自己的看法)五.課堂小結教后反思永流小學教學設計課題第13課西安案序13教學目標1、了解西安的歷史,有一定的認識。2、了解了解更多西安的故事,理解古老的文化和歷史地位。3、激發學生對中國古都歷史文化的學習興趣。重點難點了解西安悠久的歷史及地位。教學過程備注一、導入新課出示兵馬俑的圖片,讓學生猜猜是什么城市,讓學生說說對西安的了解。二.了解西安歷史1、學生自讀34、35頁內容,小組交流學會了哪些內容?2、全班交流,古代有哪些朝代在西安建都?三.了解西安的文化特點和地理特點1.簡介“半坡遺址”,欣賞“半坡文化”中的彩陶,房屋圖片,感受人類的文明起源。2.簡介西安的地理優越性。四、欣賞西安古城的魅力1、出示古代名畫,理解西安古城繁榮時的盛況,回顧“絲綢之路”。3、欣賞西安文物圖片和名勝古跡圖片,感受西安的獨特魅力。五、課外拓展:讀課后的三則詩句想一想從哪些角度描寫了西安?教后反思永流小學教學設計課題第14課杭州案序14教學目標1、了解杭州的歷史、地位。2、了解更多關于杭州的故事,了解古老的文化和美麗的景色。重點難點了解杭州的歷史、地位教學過程備注一、引入絲綢,知道絲綢的用途師:猜一猜老師這套衣服是用什么做的?根據絲綢的特點,想一想生活中有哪些物品是用絲綢做的?二、了解杭州絲綢的歷史,知道杭州絲綢的地位1、介紹中國博物館的地理位置和地位(出示圖片資料及配音)2、走進中國絲綢博物館,回顧杭州絲綢發展的歷史。三、感受古代杭州的美景1、關于杭州的傳說或故事,你能給大家講一講嗎?2、自讀36頁,了解“蘇堤”的由來。3、背誦蘇軾寫的關于“西湖”的詩。4、欣賞“西湖十景”圖。5、出示“岳王廟”的圖片,你知道哪些關于“岳飛“的故事?背誦《滿江紅》,感受岳飛的愛國之情。6、講一講“關于虎跑泉”的神話故事。四、拓展:1、你還知道杭州的哪些名勝或景點,推薦給大家。2、杭州的特產有哪些?3、出示:上有天堂,下有蘇杭。結合這節課的學習,談談你對這句話的理解?4、課下制作“杭州的手抄報”教后反思流小學教學設計課題第15課南京案序15教學目標1、理解南京城的歷史,并對南京孤獨有一定的認識。2.了解更多南京城的故事,理解古老的文化和歷史地位。3、激發學生對中國古都歷史文化的學習興趣。重點難點了解南京的歷史和發展。教學過程備注一、導入新課出示毛澤東《七律人民解放軍占領南京》引出

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