永流小學教學設計課題第1課

聲律啟蒙（一）

案序1教學目標1，初步了解《聲律啟蒙》的相關知識，對押韻有初步認識。

2，養成良好的情感、態度與價值觀。重點難點教學難點、理解文章中作者的思想感情。

教學重點

理解押韻的用法教學過程備注一、創設情境，激發興趣。1、配樂簡介《聲律啟蒙》：《聲律啟蒙》是清代車萬育編著，文字通俗易懂，瑯瑯上口，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。幾百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。2、背誦《聲律啟蒙》。3、教師小結，引出課題。二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀要求：1、學生看書認真聽，標出生字、新詞、難點。2、結合譯文初步感知誦讀內容。三、學習第一段。1、學生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節奏和韻律。教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。2、同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。四、學習第二段同第一段五、課外延伸：對對子游戲教后反思永流小學教學設計課題第5課

登金陵鳳凰臺

案序5教學目標1、初步了解啟蒙知識。能讀熟詩文。

2、了解詩文的意義。重點難點初步了解啟蒙知識。能讀熟詩文。教學過程備注一、導入新課

中國是詩的國度,有詩經楚辭,唐詩宋詞,路漫漫在屈原腳下求索,詩悠悠在汨羅江畔飄零,秋雨是杜甫筆下的殘夢,月亮是李白頭頂的鄉愁.我們通過詩歌了解詩人,通過詩人更加深對詩歌的理解,今天讓我們走進唐代大詩人-------李白的世界.二、檢查積累(李白詩中的名句)1、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。《行路難》

2、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》

3、天生我材必有用，千金散盡還復來?！秾⑦M酒》

4、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。《將進酒》

5、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！秾⑦M酒》

6、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。《望天門山》

三、朗讀詩歌(反復讀)

五、小結：

意境是古代詩歌特有的一個美學范疇，它主要由詩中的“景”和所要抒發的“情”所構成。一首優美的詩，其外是美麗動人的景，其內是深邃感人的情。只有“景”和“情”很和諧地交融在一起，才能構成攝人心魄的意境。教后反思永流小學教學設計課題第6課

古詩兩首案序6教學目標1、了解詩人生平及創作風格；背誦這兩首有關感懷歷史的詩歌，積累懷古詩的知識。

2、通過學生熟讀古詩、合作探討等過程，結合教師的引導，了解詩意。

3、理解作者對隋煬帝和項羽的褒貶之情，學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。

重點難點了解詩人生平及創作風格；背誦這兩首有關感懷歷史的詩歌，積累懷古詩的知識，學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。教學過程備注一、回憶懷古詩學生背誦學過的懷古詩，引入本課《汴河懷古》作者簡介二、新授1、示范誦讀，正確認讀2、學生讀詩，找出不懂得詞語。3、解析不懂得詞語及整首詩的意思。4、細讀古詩，理解詩意。5、欣賞插圖，反復誦讀，體會詩人情感。三、闡述詩人心境，有感情的誦讀。1、了解詩人生平及創作風格；背誦這兩首有關感懷歷史的詩歌，積累懷古詩的知識。2、通過學生熟讀古詩、合作探討等過程，結合教師的引導，了解詩意。3、理解作者對隋煬帝和項羽的褒貶之情，學習詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。四、知識鏈接：拓展活動：體會本詩與王安石《烏江亭》的區別教后反思永流小學教學設計課題第7課

詩詞兩首

案序7教學目標1、朗誦作品，品評賞析，理解詩句含義，領悟詩的意境。

2、通過對詩人經歷的了解和背景的把握，學生可以就詩意自學，然后老師點撥。

3、體會詩人表達的強烈的濟世振弊的思想感情，在學習詩人描寫古跡、論說史事的同時，給自己一些感悟。重點難點朗誦作品，品評賞析，理解詩句含義，領悟詩的意境。教學過程備注一、經典回放。１、讀原文。2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、品讀解意，邊讀邊試解釋內容，教師相機點撥。二、理解詩文。1、學生自讀詩詞，對照注釋，理解詩詞。２出示譯文。（1）對照譯文，理解短文的意思。（1）反復對照譯文，反復讀詩詞，理解詩詞。三、溫馨點擊文中詩詞的主要內容是什么?表達了詩人什么樣的感情?四、知識鏈接。說一說通過讀這個“知識鏈接”，你知道了什么？五、拓展活動。讀一讀張養浩的懷古作品,體會一下他的思想.教后反思永流小學教學設計課題第8課

詩詞兩首案序8教學目標1、學習本課要理解詩人借觀景所見，追溯與景物有關的歷史事件和人物，同時要理解運用典故、借古喻今的寫作特點。2、進一步了解豪放派詞的特點，體會章碣與辛棄疾詩詞風格的異同。

3、理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發出的苦悶心情，以及對統治者的不滿和憤慨。重點難點理解兩首詩詞的意思，體會詩人表達的思想感情；理解文中用典的含義和表達上的作用。教學過程備注一、故事引入：荊軻刺秦王的故事二、新授1、作者介紹，體裁介紹2、范讀全詩，學生初讀3、全文解析（1）課文中解析，大致了解詩意（2）教師講解《焚書坑儒》的故事（3）你對秦始皇還有哪些了解？4、再讀，體味詩人情感三、學習《永遇樂京口北固亭懷古》1.教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。2、結合注釋幫助學生理解句子的意思。3、學生練讀四、知識鏈接：第23頁五、拓展活動：第24頁六、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。教后反思永流小學教學設計課題第9課

對聯案序9教學目標1、了解對聯所承載的中華民族傳統文化。

2、積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。重點難點教學重點：誦讀、積累對聯。

教學難點：初步理解對聯所表達的意思。教學過程備注一、創設情境導入，揭示課題1、請學生觀看課件，感受過春節的熱鬧氣氛。2、談話揭示課題，學生齊讀課題。3、以形象的對聯入手，初識對聯。二、交流搜集的對聯1、小組交流搜集的對聯。2、體會對聯的特點。三、朗讀指導1、配樂朗讀。2、按節奏朗讀。3、游戲——對對聯。四、拓展交流1、學生交流在課前搜集的對聯。2、教師出示搜集的對聯讓學生朗讀，進行拓展遷移。教后反思永流小學教學設計課題第10課謎語案序10教學目標1、知道什么是謎語。

2、知道謎語由哪幾部分組成

3、了解文義謎和事物謎有什么特點重點難點知道什么是謎語，文義謎和事物謎有什么特點

教學過程備注一、導入新課大家知道什么是謎語嗎？謎語是暗示文字、事物，讓人猜測后知道答案的隱語。二、學生讀課文第2、3自然段，思考下列問題。1.謎語由哪幾部分組成？2.古人是怎么制謎的？小組交流。集體交流。三、教師介紹祝枝山和唐伯虎制謎的故事。四、學生讀四、五自然段，思考：文義謎和事物謎有什么特點？小組交流。全班交流。五、拓展活動猜謎語：依山傍水（打一字）千里相逢（打一字）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（打一動物）春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來只泡腳。（打一植物）六、課外延伸課外搜集謎語，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。教后反思永流小學教學設計課題第11課諺語與歇后語案序11教學目標了解諺語與歇后語的來歷，發展過程和分類及形式特點，并學會正確地運用。提高學生學習興趣，激發學生對民間語言藝術的熱愛。重點難點了解歇后語的產生發展和分類，能夠正確運用歇后語。教學過程備注一導入新課。古代勞動人民是勤勞而富有智慧的，他們在生產勞動過程中穿鑿了諺語、歇后語這些生動活潑的語言形式。二、了解諺語。1、概念。諺語是勞動人民在不斷的勞動中總結的語言有一定的教育意義.諺語是由生活在社會下層的鄙里之人口頭創作的。諺語主要是利用口頭傳播的，因其常用，才能長久地流傳下來。

2、諺語的特點。諺語的一些本質特點。首先，它具有通俗性、定型性的特點。它起源于民眾，又流行于民間，它一經確立，一般不再輕易改變。其次，從它表達的主要功能上看，諺語重在總結經驗，喻事明理。它通過陳述人們日常習見的具體事情，來揭示和說明帶有普遍意義的經驗與道理。3.諺語的分類。三、了解歇后語。1、歇后語的概念。歇后語是我們中國人特有的智慧與趣味語言，也是民間愛用的一種語法。歇后語是廣大人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說明，象謎底，十分自然貼切。2、歇后語的結構。在一般的語言中。通常只要說出前半截，"歇"去后半截，就可以領會和猜出它的本意，所以稱它為歇后語。3、歇后語的來源四、拓展活動。很多歇后語都是來自看歷史故事或神話故事。讀一讀有關三國人物的歇后語，嘗試著再舉出幾個有關三國人物的歇后語。教后反思永流小學教學設計課題第12課北京案序12教學目標1、了解首都北京是祖國的政治中心、文化中心和我國進行國際交往的中心。2、了解首都北京是一座歷史悠久的古城，了解她的改革新貌。3、激發學生的自豪感，進行愛國主義教育及熱愛生活、熱愛學習等思想教育。重點難點了解首都北京是祖國的心臟，了解其悠久的歷史及她的改革新貌。教學過程備注一、談話導入：同學們北京是我們偉大祖國的首都，她坐落在我們祖國的什么位置呢？二、首都北京——祖國的心臟：1、同學們，人們都把首都北京比喻為我們祖國的心臟，為什么呢？2、大屏幕顯示“中南?！眻D，和“天安門廣場”圖三、首都北京——歷史悠久的古城：1、大屏幕一一出示北京各名勝古跡的圖片：故宮太和殿、天壇祈年殿、頤和園、明十三陵等，學生當導游，一一進行介紹，教師加以適當的補充，并相應地進行思想教育。2、師：同學們，看到北京城有這么多的名勝古跡、風景勝地，你們覺得北京怎么樣呢？（學生談感受）四、首都北京——現代化和國際化的大都市：1、改革開放中首都北京在外貿方面的新面貌。（大屏幕顯示：現代化的交通要道、中華世紀壇新貌、中關村高科技工業園圖片，教師一一地進行簡介。）2、你們覺得北京的變化大不大？變得怎么樣了？（學生談自己的看法）五．課堂小結教后反思永流小學教學設計課題第13課西安案序13教學目標1、了解西安的歷史，有一定的認識。2、了解了解更多西安的故事，理解古老的文化和歷史地位。3、激發學生對中國古都歷史文化的學習興趣。重點難點了解西安悠久的歷史及地位。教學過程備注一、導入新課出示兵馬俑的圖片，讓學生猜猜是什么城市，讓學生說說對西安的了解。二．了解西安歷史1、學生自讀34、35頁內容，小組交流學會了哪些內容？2、全班交流，古代有哪些朝代在西安建都？三．了解西安的文化特點和地理特點1.簡介“半坡遺址”，欣賞“半坡文化”中的彩陶，房屋圖片，感受人類的文明起源。2.簡介西安的地理優越性。四、欣賞西安古城的魅力1、出示古代名畫，理解西安古城繁榮時的盛況，回顧“絲綢之路”。3、欣賞西安文物圖片和名勝古跡圖片，感受西安的獨特魅力。五、課外拓展：讀課后的三則詩句想一想從哪些角度描寫了西安？教后反思永流小學教學設計課題第14課杭州案序14教學目標1、了解杭州的歷史、地位。2、了解更多關于杭州的故事，了解古老的文化和美麗的景色。重點難點了解杭州的歷史、地位教學過程備注一、引入絲綢，知道絲綢的用途師：猜一猜老師這套衣服是用什么做的？根據絲綢的特點，想一想生活中有哪些物品是用絲綢做的？二、了解杭州絲綢的歷史，知道杭州絲綢的地位1、介紹中國博物館的地理位置和地位（出示圖片資料及配音）2、走進中國絲綢博物館，回顧杭州絲綢發展的歷史。三、感受古代杭州的美景1、關于杭州的傳說或故事，你能給大家講一講嗎？2、自讀36頁，了解“蘇堤”的由來。3、背誦蘇軾寫的關于“西湖”的詩。4、欣賞“西湖十景”圖。5、出示“岳王廟”的圖片，你知道哪些關于“岳飛“的故事？背誦《滿江紅》，感受岳飛的愛國之情。6、講一講“關于虎跑泉”的神話故事。四、拓展：1、你還知道杭州的哪些名勝或景點，推薦給大家。2、杭州的特產有哪些？3、出示：上有天堂，下有蘇杭。結合這節課的學習，談談你對這句話的理解？4、課下制作“杭州的手抄報”教后反思流小學教學設計課題第15課南京案序15教學目標1、理解南京城的歷史，并對南京孤獨有一定的認識。2．了解更多南京城的故事，理解古老的文化和歷史地位。3、激發學生對中國古都歷史文化的學習興趣。重點難點了解南京的歷史和發展。教學過程備注一、導入新課出示毛澤東《七律人民解放軍占領南京》引出