PAGEPAGE1教案：嘗嘗苦滋味第一篇：教案：嘗嘗苦滋味嘗嘗苦滋味教案教學目標：情感與態度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。行為與習慣：培養學生養成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確面對生活、學習中的挫折和失敗。教學準備：學生準備：搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。教師準備：教師設計一個情景，與學生共同表演一個小片斷。教學過程：一、談話導入師：同學們，今天我們繼續學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？生1：挫折。生2：困難，遇到的倒霉事?！瓗煟菏前?，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？生1：沮喪。生2：難過、困惑?！瓗煟何蚁胫?，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？生1：迎難而上，克服困難。生2：不斷努力，用諺語勉勵自己。……（反思：在師生的對話中，老師的語言應該生動、有感情，應該用語言和肢體語言激起學生的學習興趣。此處我的語言不夠動情，沒有完全調動學生的積極性和興趣。）二、講故事，深入主題看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？交流匯報。（美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？生1：愛迪生發明電燈的故事。生2：一位員工為了幫助妻子打字，發明打字機的故事。師：是啊，愛迪生他發明電燈經過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？生：（齊答）有。師：在哪？誰來告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。（反思：讓學生自己去理解故事內容，不如老師以講故事的形式說出來。那樣，學生對這則故事會更感興趣，進而激發了學生的興趣和積極性。）在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。（反思：此處如果先請個別學生先說說自己的事例或者老師在此時也參與其中，談談自己遇到的挫折以及在失敗中汲取的經驗，從中獲得的教訓，做一個示范，那么在下面的教學中有助于學生的發言，不至于學生不知道該怎么說。然后進行小組討論，再進行匯報討論情況，最后完成表格。按照這樣的程序，我們的教學討論才真正落到了實處，而不是一個空架子。并且在學生小組討論時，教師也要也要到各小組傾聽他們的發言，如果有出彩之處可以立即鼓勵他，那么他們的積極性就更高了，在匯報時，點出來并且讓他發言，又可以給其他同學樹立一個榜樣，形成良好的學習環境。在我的實際教學中，我只充當了一個引導者，而沒有成為一個參與者。教師應該具有引導者和參與者的雙重身份。）我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？三、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？明確“早當家”是什么意思？（比同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）小組交流討論后，全班交流。有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。（反思：新課標指出：《品德與社會》這門課程的教學內容就是要注重與語文等學科的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。因此，在討論“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法時，我們就可以與語文學科緊密的聯系在一起，開展一次辯論賽，這樣既豐富了教學課堂，又加深了學生的理解，何樂而不為呢？）四、總結師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富?！蓖ㄟ^這節課的學習，你明白了什么呢？生1：要積極、樂觀地對待每件事。生2：要笑面人生。生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。反思：板書是一節課的核心。在我這節課的教學中，關鍵詞沒有在板書上表現出來，只是板書了課題和子課題，因此，會給人層次不夠有條理的感覺。如果把板書改為：3、嘗嘗苦滋味挫折和逆境也是一筆財富↓↓挫折失敗也是成長所需要的↓↓逆境梅花香自苦寒來第二篇：嘗嘗苦滋味《嘗嘗苦滋味》教案設計理念：本課的教學主要讓學生認識到在生活中遇到困難不一定是壞事，在一定條件下，挫折、失敗和逆境也是一筆財富。通過這課的教學，培養學生面對困難和挫折時自強不息、勇于克服困難的精神。教材分析：《嘗嘗苦滋味》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第一單元的第三課。本單元主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用積極的思維方式面對自己生活中的困難，成為生活的強者。本課主要引導學生積極認識和面對生活中的困難及挫折等,明確堅強的意志、信念和行為。教學目標：1、情感與態度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。2、行為與習慣：培養學生養成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確面對生活、學習中的挫折和失敗。教學重難點：培養學生面對困難時能克服困難，有一種不服輸的精神。教學準備：搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。教學過程：一、談話導入師：同學們，今天我們繼續學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？（挫折困難，遇到的倒霉事……）師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？（1：沮喪。2：難過、困惑……）師：我想知道，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？二、講故事，深入主題1、看書，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？2、交流匯報。（美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？（愛迪生發明電燈的故事。一位員工為了幫助妻子打字，發明打字機的故事。）師：是啊，愛迪生他發明電燈經過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看.（圖片）4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論。（設計意圖：此處如果先請個別學生先說說自己的事例或者老師在此時也參與其中，談談自己遇到的挫折以及在失敗中汲取的經驗，從中獲得的教訓，做一個示范，那么在下面的教學中有助于學生的發言，不至于學生不知道該怎么說。然后進行小組討論，再進行匯報討論情況，最后完成表格。按照這樣的程序，我們的教學討論才真正落到了實處，而不是一個空架子。并且在學生小組討論時，教師也要也要到各小組傾聽他們的發言，如果有出彩之處可以立即鼓勵他，那么他們的積極性就更高了，在匯報時，點出來并且讓他發言，又可以給其他同學樹立一個榜樣，形成良好的學習環境。在我的實際教學中，我只充當了一個引導者，而沒有成為一個參與者。教師應該具有引導者和參與者的雙重身份。）5、我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？7、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？8、明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）9、小組交流討論后，全班交流。有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的，很好。而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。10、小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。四、總結師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富。”通過這節課的學習，你明白了什么呢？（1：要積極、樂觀地對待每件事。2：要笑面人生。3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。）課堂作業：完成圖片上的題板書設計：嘗嘗苦滋味挫折和逆境也是一筆財富挫折失敗也是成長所需要的逆境梅花香自苦寒來第三篇：嘗嘗苦滋味《嘗嘗苦滋味》教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊。教學目標：1、品味生活的酸甜苦辣，明白挫折和逆境是每個人都會遇到的，這同樣是人生的財富。2、培養學生對待挫折和失敗的正確態度,學會以平和的心態和堅強的毅力面對逆境。教學重、難點：學會以積極的心態面對挫折和失敗;掌握一些逆境中自我調控的方法。教學準備:1、課前請學生向親人了解他們曾經遇到過的挫折和失敗，以及給生活帶來的影響。2、師生課前收集名人克服困難、取得成功的例子。3、多媒體課件。教學過程：一、品滋嘗味，引入新課師：同學們，老師給大家帶來了幾杯不一樣的水，誰想來嘗嘗呀?師：嘗過之后，你要說說水是什么滋味，有什么感覺。(指名學生品嘗，嘗后將水的滋味向大家匯報，說出喝后的感覺。)師：告訴老師，你們喜歡哪種滋味的水?師：其實，同學們喝到的不同滋味的水，就像人生中的五味——酸、甜、苦、辣、咸。大家喝到了甜水會喜形于色，嘗到了苦水會愁眉苦臉。這就像生活不會總是充滿喜悅、歡樂、幸福,很多時候也會遇到挫折、失敗、痛苦。所以,今天我們一起來學習《嘗嘗苦滋味》，相信大家在學完本課后，會有所收獲。(板書課題。)(設計意圖：品滋嘗味中，讓學生體會生活的不同境遇，懂得身處逆境是人生中不可避免的事。)二、細說“苦味”，學習體會1.生活中的苦滋味。師：張海迪曾說過，“在人生的道路上,誰都會遇到困難和挫折,就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄、就是生活的強者。”看一看師：請同學們看一個短片。(多媒體演示插圖兼畫外音：大人講述自己童年時期曾經歷過的困難與挫折，說明自己怎樣克服困難，最后養成了永不服輸的良好品質。)看過后，你想說些什么？先自己看，然后和同桌交流一下想法。說一說師：課前，老師布置了小調查，請大家向親人了解他們曾經遇到過的挫折和失敗，以及給生活帶來的影響，現在就把你調查的情況在小組內先互相說一說，然后，選出代表發言匯報。師：聽了大人們成長的故事、了解了親人的生活經歷,你有什么感受？想一想師：你知道《嘗嘗苦滋味》這個“苦”指的是什么嗎？(學生結合自己的理解暢所欲言，大家可能會說是指“失敗、傷心、困難、挫折??”)師：是啊，舒適美滿、事事順心的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活就像浩瀚的大海,時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也會遇到困難、挫折甚至失敗。請大家回想一下，你在成長中曾經歷過哪些“苦”？當你身處逆境，你又是怎么做呢？(設計意圖：教師通過讓學生“聽大人們成長的故事、了解親人的生活經歷”，使學生初步體驗到人的生活會充滿“苦味”，為后面學習正確面對挫折做了鋪墊。)2、挫折逆境是財富。師：巴爾扎克說過:“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石??對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵?！蔽覀兠總€人都經歷過失敗與挫折，應該如何正確地看待失敗呢？請同學們認真閱讀教材16頁的小故事《他的成功是奇跡嗎》，讀后談談應該怎么面對失敗。師：你知道名人名家是如何面對生活中的“苦”的嗎?(師講述教材19頁《霍金的故事》。)師：聽了他的故事后，你有什么感受？結合你的生活體驗說說吧。(指名學生結合自己的生活體驗談感受。)師：愛迪生曾說過：“失敗也是我所需要的，它和成功一樣對我有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”這樣看來,失敗與挫折也并不全是壞事,正是這種經歷，為我們積累了經驗和教訓，幫助我們更好地走向成功，可見，挫折和逆境也是財富。(設計意圖：安排學習“巴爾扎克和愛迪生的至理名言，美國電影演員和英國物理學家霍金獲得成功的故事”，不但讓學生體會到挫折和逆境是人生的財富，而且從情感上激起了學生與從逆境走向成功者的共鳴。)3、挫折面前我能行。師：同學們，其實失敗并不可怕,但為什么有的人，在困難面前一蹶不振，萎靡頹廢呢？(引導學生談談造成這種情況的原因。)師：在挫折和逆境面前，我們應該如何去做呢？(學生談一談。此時,教師注意引導學生從樹立自信、總結失敗原因、吸取教訓幾個方面思考。)師：同學們，一次失敗不可怕,可怕的是自己不能夠對自己的錯誤行為進行及時的總結,而是對著困難搖頭，那將永遠無權在勝利面前點頭微笑。請大家按要求填表格，總結一下自己曾有過的失敗吧！(學生交流填表情況。)師：有句話說得好——失敗乃成功之母。有人說：“不幸，是一所最好的大學?！敝灰覀兡軓氖≈形〗逃?，在逆境中振奮精神，就會讓所失變為擁有，讓逆境變為順境。所以大家不要在困難面前低頭，而要時時告訴自己一定行。(設計意圖：品德教育的最終目的是要實現“以理導行”，“挫折面前我能行”這一環節很好地實現了這個目標。學生通過填表交流，教師輔以激勵性的語言引導,幫助學生建立自信、增強勇氣。)三、總結全課,加深理解師：學習本課后，該如何面對生活中的苦滋味，你明白了嗎？老師送給大家一句話——逆境來時，勇敢地嘗試改變它，你可能創造歷史；不敢改變，你就可能成為歷史。逆境給人以寶貴的磨煉機會，讓我們經起生活的考驗,做生活的強者！(設計意圖：教師的贈言既總結了全課教學,又對學生提出了希望,感染力強。)第四篇：嘗嘗苦滋味嘗嘗苦滋味——挫折和逆境也是一筆財富教學目標：1、培養學生養成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。2、通過搜集名人故事、開辯論會等活動讓學生真正參與其中，學會正確面對生活、學習中的挫折和失敗。3、感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。教學準備：學生搜集名人雖多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子，回憶自己曾經歷的一次失敗。教學過程：一、談話導入師：同學們，今天我們繼續學習第三課《嘗嘗苦滋味——挫折、失敗和逆境也是一筆財富》通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？師：在很多人看來，金錢是財富，股票是財富，房子是財富，更有許多人認為，知識是財富，時間是財富，親情、友情是財富，然而，是否有人這樣想過：挫折其實也是一筆財富。可是當我們遇到它們時，你的心情是怎樣的？師：我想知道，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？（設計意圖：在師生的對話中，老師運用生動的語言、動情的話語，和適宜的肢體語言激起學生的學習興趣。）二、深入主題1、看書，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？2、交流匯報。（美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）3、說名人故事，談收獲。（設計意圖：以名人成功后的故事來引導學生感悟，讓學生感受到只有在挫折和失敗中不斷總結經驗，吸取教訓，才能獲得成功。）4、在生活中，你遇到過什么挫折和失敗嗎？遇到挫折與失敗可怕嗎？你是怎么對待的？小組討論。5、師小結：正像愛迪生所說，只有在知道一切做不好的方法以后，才知道做好一件工作的方法是什么。所以說挫折和失敗是我們成長所需要的。（板書：挫折和失敗是成長所需要的）（設計意圖：引導學生圍繞自己生活中的一些事例，學習正確分析和認識失敗的原因，以平和的態度和堅強的毅力戰勝失敗的困擾，同時培養學生自我剖析、自我反思的能力。）6、看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？如果你是小女孩的同學或伙伴你會對她說什么？（板書：梅花香自苦寒來）7、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）8、你同意這種說法嗎？9、小組交流討論后，全班交流。10、小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。（設計意圖：新課標指出：《品德與社會》這門課程的教學內容就是要注重與語文等學科的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。因此，在討論“窮人的孩子早當家”。你是否同意這種說法時，我們就可以與語文學科緊密的聯系在一起，開展一次辯論賽，這樣既豐富了教學課堂，又加深了學生的理解。）四、總結師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像雄鷹一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折、失敗和逆境也是一種財富?！蓖ㄟ^這節課的學習，你明白了什么呢？臺灣歌手鄭智化的《水手》音樂結束）板書設計：嘗嘗苦滋味挫折、失敗和逆境也是一筆財富↓↓挫折、失敗是成長所需要的↓↓逆境梅花香自苦寒來（設計意圖:板書是一節課的核心。關鍵詞在板書上表現出來，會給人層次有條理的感覺。）第五篇：嘗嘗苦滋味第三課嘗嘗苦滋味第一課時生活中的酸甜苦辣教學目標：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。（2）讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。教學準備：1、學生準備：調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。了解他們在成長的過程中所遇到的困苦和挫折，對他們所造成的影響。教學過程:師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境……那現在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？生1：我爸爸……生2：我的鄰居……師：現在同學們在小組內交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發以及自己的感受。師：現在咱們全班交流一下自己的采訪情況……師：現在看一下書上的兩個例子……你從中受到什么啟發？生1：感受到每個人的生活都不可能是一帆風順的，都會遇到困難和失敗。生2：與大人相比，自己所遇到的困難和挫折要少的多第二課時：挫折和逆境也是一筆財富教學目標：1、情感與態度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。2、行為與習慣：培養學生養成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確正確面對生活、學習中的挫折和失敗。教學準備：1、學生準備：搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。2、教師準備：教師設計一個情景，與學生共同表演一個小片斷。教學過程：一、談話導入師：同學們，今天我們繼續學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？生1：挫折。生2：困難，遇到的倒霉事?！瓗煟菏前?，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？生1：沮喪。生2：難過、困惑?！瓗煟何蚁胫?，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？生1：迎難而上，克服困難。生2：不斷努力，用諺語勉勵自己。……二、講故事，深入主題1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？2、交流匯報。（美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？生1：愛迪生發明電燈的故事。生2：一位員工為了幫助妻子打字，發明打字機的故事。師：是啊，愛迪生他發明電燈經過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？生：（齊答）有。師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。5、我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？7、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？8、明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）9、小組交流討論后，全班交流。有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也