謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》部編版語文二年級下冊24《羿射九日》教學設計（第一課時）教材分析：《羿射九日》是教育部審定的義務教育教科書二年級下冊課文。課文講述了古時候天上的十個太陽給人類帶來了深重的苦難，羿為了幫助人類脫離苦海，歷盡艱辛射下九個太陽的故事，充滿了神奇的想象。教材要求學生會認讀12個字，會寫8個生詞，能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。教學對象及特點：學生是二年級低齡兒童，二年級的孩子認知水平還較低，心理可塑性較強。學生在日常生活中或多或少地通過網絡、電視、大人等途徑對神話故事能理解到課文內容的。但是，對于主題，他們這個年齡階段的孩子理解起來還是有一些難度的，因為這些離他們的生活和認知太遙遠已經有所接觸，所以，他們還是了。教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。2、認識8個生字，會寫8個生字。教學重難點：初步感知課文內容，識字、寫字。教具準備:多媒體PPT課件、動畫朗讀視頻、動漫微課、生字卡片教學課時：第一課時教學過程：一、猜謎激趣，引入新課1、引語：同學們，中國古代神話故事中有許多有著神奇本領的英雄人物。我們一起來看看都有哪些人吧!2、出示：大禹治水、精衛填海、女媧補天、盤古開天地等圖片。請學生依次看圖猜神話名稱，并簡單說說圖片內容。3、是的，這些古代英雄為人類付出了很多，今天我們一起來認識另一位偉大的英雄，他就是羿（展示羿射九日的圖片）。羿是一位1海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應明》神箭手，他又為我們做了什么貢獻呢？讓我們走進課文，去看看吧！4.板書課題《羿射九日》，齊讀課題。（強調“羽”做偏旁時橫折鉤寫成橫折，“身”做偏旁時撇不出頭）（設計意圖：用多媒體信息技術PPT出示中國比較有名的古代神話圖片，讓學生看圖猜神話名稱導入新課，并簡單說說圖片內容。這樣做既為理解課文內容作了鋪墊，又巧妙地引出了課題，不但可激發學生的學習興趣，而且能鍛煉學生的語言表達能力。）二、通讀課文，整體感知1．播放課文朗讀視頻，學生聽課文朗讀看視頻并思考問題。2、檢查預習情況，解決問題：(1)全文共有多少個自然段？(在文中標出)自然段的標志是什么？(2)課文主要寫了什么？（參考老師的提綱）3、指名匯報，老師小結。明確：(1)全文共有（7）個自然段。自然段的標志是開頭空兩格。(2)課文寫故事寫的是:（古時候）、天上出現了（十個太陽），人類生活十分艱難，（羿）為了幫助人們脫離苦海，歷經艱辛射下了（九個太陽），留下一個太陽每天為世界提供光明和溫暖。4、播放關于課文內容概述的動漫微課以加深學生對課文內容的理解。5、引導、小結概述課文的思路：什么時候，誰在哪里干了什么？結果怎么樣？（設計意圖：課文朗讀視頻和動漫微課的現代信息技術能將語音、圖像、視聽集成一體，可讓單調的課堂變得生動，激發了學生的學習興趣，吸引了學生注意力，也增強了學生對課文內容的理解和感受。）2大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾三、字詞學習，基礎積累1、檢查學生生字詞在課文中的圈劃情況。過渡：我們把8個生字寶寶請出來，跟它們來個親密的接觸，好不好？2、學習生字拼音。小老師領讀，學生匯報音難“jiān”、“gōng”，“覺”的兩個讀音和組詞，老師板書并帶讀。多種形式拼讀生字：齊讀、開火車讀，摘蘋果、射太陽游戲鞏固字音。（設計意圖：鞏固字音的游戲用多媒體信息技術讓學生化身農夫到農場摘蘋果，穿越到古代當羿的助手去射太陽，有趣的游戲可激發學生強烈的參與欲望，調起學生學習的興致，識記生字字音效果會更好。）3、學習生字字形、字義同學們，生字寶寶的讀音你們都學得很好，老師很高興。大家有沒有信心繼續挑戰生字寶寶的字形、字義?。浚ㄓ校┎贾萌蝿眨盒〗M討論8個生字寶寶的結構、識字方法、部首、組詞以及選詞造句。（熱烈討論）討論結果匯報：（1）引導學生對生字的結構進行歸類：上下結構（覺、類、炎、害），獨體結構（弓），左右結構（值、艱、此）；（2）交流識字方法--換偏旁：學--覺、很--艱；熟字加偏旁：直+亻=值、大+米=類、火+火=炎、匕+止=此、宀+豐+口=害；減一筆：引-丨=弓；（3）學生匯報生字部首，老師相機指導；（4）學生給生字口頭組詞，老師板書兩個詞語，選擇一兩個詞讓學生嘗試說一句話，多種形式識記詞語：齊讀、男女生PK讀等。3人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》（設計意圖：引導學生對生字的結構進行歸類時我通過多媒體動畫形式送生字寶寶回家，同類結構的生字同住一間房，這樣可以化枯燥的生字歸類為有趣愉悅的助人為樂體驗，吸引了學生注意力。）4、學寫生字、規范書寫我們已經認識了8個生字，那么你們能在田字格中正確地把它們書寫出來嗎？（1）引導學生仔細觀察生字，注意每個生字在田字格中的關鍵筆畫及占格位置。（2）展示生字書寫動圖，教師范寫重難點字：值、覺、弓。（3）學生書寫，先描紅，然后自由練寫：值、覺、弓。(師巡視并提醒學生：寫字時頭正、肩平、身直、足安)（4）幻燈片展示學生作品，師生評價，寫得好的獎勵一面小紅旗。（設計意圖：展示學生作品時，我選用幻燈片進行，這利于及時有效地展示學生作品的優缺點，便于其他學生學習其優點，避免再犯類似的錯誤。）四、復習鞏固希沃白板軟件的“認詞挑戰賽”游戲鞏固本課所學生詞。（設計意圖：希沃白板軟件制作的“認詞挑戰賽”游戲，可讓學生上臺親自操作。學生參與感極強的游戲，既增添了課堂的趣味性，激發了學生學習的興趣，又鞏固了剛認識的生詞，同時，又在教學中滲透了“學以致用”的學科教學理念。）五、結束語：同學們，這節課我們初步了解了課文內容，掌握了8個生字寶寶的音、形、義，你們的表現都很棒，老師為你們點贊。大家把掌聲送給棒棒的自己吧。六、布置作業。1、熟讀生字詞。2、熟讀課文兩回。4窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Π鍟O計：jué覺得午覺音難：jiān、覺gōngjiào形難：值覺教學反思：本節課我注重運用多媒體信息技術，把聲、像、動畫等信息引入課堂，使課堂的教學更具新穎性、生動性、活潑性，讓課堂的內容表現得更生動形象、具體可感，這樣就調動了學生的感官，激發了其學習的興趣，使學生主動地投入學習，更加直接地感受教學內容，理解了課文的主要內容，掌握了8個生字的音、形、義，從而突破了