孤獨之旅學習目標：閱讀文本，能夠理解孤獨之旅的含義。品味語言，通過語言感受杜小康的成長過程。課時：1課時導入：你有過孤獨的經歷嗎？我請一位同學起來說說你的孤獨的經歷。孤獨是一種感受，更是一種成長。今天，讓我們一起走進曹文軒先生的《孤獨之旅》，去感受杜小康的成長。展示學習目標大家一起把這兩個目標讀一下。課前讓大家預習了課文，結合預習，哪位同學能說說《孤獨之旅》的“旅”字，你是怎樣理解的？旅程什么樣的旅程？孤獨的旅程成長的旅程更是心靈的旅程那么，《孤獨之旅》給我們講述了一個什么樣的故事？哪位同學能說說你的答案中，有人物，有故事情節，是不是缺少環境啊？請同學起來補充杜小康和父親放鴨的地方叫什么？葦蕩課文給我們展示了一個少年杜小康，跟隨父親去葦蕩放鴨并成長的過程。二、品味語言這個過程伴隨著孤獨。孤獨到父子兩人都無話可說。課文中杜小康的話并不多，大家快速閱讀，找一下杜小康都說了那些話，分別在第幾段我不去放鴨了，我要上岸回家．．．．．．我要回家．．．．．．還是分頭去找吧。蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！大家齊度這四句話。我請一位同學起來朗讀一下這四句話。讀的很流暢，是不是少了點感覺？讀不出感覺是因為大家不了解這四句話背后的情況。我們一起讀一下，品味一下這些話是杜小康在什么情況下說的。我不去放鴨了，我要上岸回家．．．．．．這句話出現在文章哪一段？大家齊讀一下這一段杜小康為什么去放鴨？請一位同學起來回答答案就在第一段當中，我們來看一下第一段同學們齊聲朗讀這一段，注意彩色的字體要重讀杜小康去放鴨是自愿的還是無奈的？第一段中，哪個詞最能體現這種無奈？“只好”“只好”體現出杜小康的無奈。他為什么無奈？學生回答因為他家發生了變故。小說《草房子》中寫道，杜雍和用幾代人積累的財富，買了一條大船。并買回一船的貨物，準備賣出去發一筆財。可在一天早上，杜雍和的貨船撞上了一艘大鐵船，船連同貨物一起沉入水底。在發生變故之前，杜小康是油麻地小學最優越、最光鮮的學生。他有一條別的同學沒有的皮帶，導致上廁所其他同學都盯著他的皮帶看。到四年級時，杜小康就有了自己的一輛自行車，油麻地小學的老師都還沒有自行車呢，連校長都要向杜小康借自行車用。可是現在，一切都變了。杜小康優越感沒有了，甚至學都上不起了，變成了一個放鴨的孩子。望著已經看不見的油麻地，杜小康說出了這句話。同學們，這句話該怎么讀呢？一位學生讀（點評）來，你來幫他改進一下作為少年的杜小康，跟著父親去放鴨，是為了父親重振杜家的計劃。但杜小康卻要退縮，你怎么看此時的杜小康？害怕困難、膽小、懦弱我要回家......快速閱讀課文第3—第33段，看看第二句話，是杜小康在什么情況下說出來的。答案可以在課本上標注出來。好，我們先來看，這句話是杜小康在什么地方說的？在課本第幾段？第21段展示第21段。請一位同學起來朗讀這一段杜小康在這里感到害怕，更讓他感到害怕的是什么？孤獨。你是從哪一段看出來的？第28、29兩段。大家齊讀第29段這兩段寫了一種什么樣的孤獨？無人交流，與世隔絕。父子兩人對話越來越單調，言語被大量省略。請兩位同學起來演示小說中兩人干巴巴的對話：“飽了嗎？”“飽了”；“你飽了嗎？”“我飽了”；“困了嗎？”“困了”在這種害怕和孤獨的陪伴下，杜小康說出了這句“我要回家......”大家齊讀一下，帶點哭腔讀和第一句比起來，這句話少了點什么？請同學回答第一句話是平和著說的，第二句話呢？夢中哭出來的！杜小康白天不說，夢中哭出想說的話，說明他變了。哪里變了？是不是比以前能控制自己了還是分頭去找吧。蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！還剩下兩句話，讓我們看看這兩句話背后有個什么樣的杜小康？我們分南北兩大排來解決這兩個問題。快速閱讀第32段到最后用下面的句式，回答問題。我從第三句話.，感受到了杜小康的......我從第四句話.，感受到了杜小康的......請一位同學起來回答這個問題。堅強、“還是分頭去找吧”一個“分頭”可以理解為“分擔”嗎“分頭”可以看出杜小康勇敢了，有擔當了請這邊的同學來說說第四句話，從第四句話感受到了杜小康的什么我認為杜小康喊的語無倫次，但你認為他喊得充滿驚喜，是喜悅嗎？是的，是收獲的喜悅你能把這種驚喜喊出來嗎？來，我們大家一塊來從這四句話可以看出，杜小康收獲的不僅是鴨蛋，更是成長。杜小康的放鴨之旅，更是孤獨之旅，成長之旅。下面，我們一起再讀這四句話找學生起來讀，體會一下成長的過程三、對杜小康來說，孤獨是一種磨礪，更是一種成長。小說《草房子》介紹，杜雍和的養鴨計劃出了點意外，鴨子吃光了別人魚塘的魚苗。振興杜家的希望再次破滅。但是，那個昔日油麻地小學最出色最驕傲的杜小康，再次回到油麻地時，卻能夠不帶一絲卑微地在油麻地小學門口擺地攤。這讓校長桑喬都感慨“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康”大家猜杜小康會有出息嗎？會的，我們相信他。經歷了這段孤獨之旅，杜小康成熟了經歷過風雨的彩虹是最美的。直面困難才會成為生活的強者。效果分析《孤獨之旅》是一篇并不難但卻有點長的小說，全文敘述了一個少年杜小康在孤獨中成長的故事。要讓學生理解并掌握文章的主題，我結合課標和單元學習的要求，決定從人物的語言入手，通過品析杜小康所說的四句話，分析人物形象，這樣主題也會隨之彰顯。人物杜小康在課文中的話并不多，只有四句；但這四句話卻是他一步步成長起來的一個最好的證明。我逐句的讓學生讀，品析每句話背后的故事。這樣他們對每句話的理解加深，也更容易理解杜小康的成長。從課堂實際效果和測評練習來看，多數學生通過課堂的學習，能夠完成課前預設的目標。《孤獨之旅》測評練習1、請你給下列加點的字注音。⑴軒敞(

)

⑵嬉鬧(

)

⑶凹地(

)

⑷雍容華貴(

)

⑸摻雜(

)⑹膽怯(

)

⑺撅斷(

)

⑻給予(

)

⑼覓食(

)

⑽撩逗(

)2、請你在下列句中的橫線上填上合適的副詞（填序號即可）。備選的副詞：A.“忽然”

B.“居然”

C.“茫然”

D.“突然”

E.“顯然”⑴但它竟然在一天早上，

一落千丈，跌落到了另一番境地里。⑵仿佛只要稍微慢下一點來，他也會像他的兒子一樣

地對前方感到

和恐懼，從而也會打消離開油麻地的主意。⑶當杜小康回頭一看，已經不見油麻地時，他

對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”⑷父親

也是有所慌張的。3、請你解釋下列句中加點的詞語。⑴油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家。厚實：______________________________________________________⑵過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。歇斯底里：__________________________________________________4、請你結合課文內容理解下列短語和句子的深刻含義。⑴“孤獨之旅”的“旅”字所蘊涵的含義是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵你怎樣理解“還是分頭去找吧”一句中，“分頭”一詞的含義？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、對“孤獨”，不同的人有不同的感受。有人認為：孤獨是痛苦的深淵；有人則認為：孤獨是人生不可多得的財富。結合名著羅曼羅蘭的《名人傳》，看看名人是怎樣理解“孤獨”的，然后談談你對“孤獨”的作用的理解。測評結果分析學生做完測評練習后，注音部分和語句理解部分，學生掌握的情況較好，而同義詞辨析和主觀題相對