口才與演講心得15篇口才與演講心得1

在少兒讀物《演講與口才》中有許多勵志的故事，讓人們看完后會突然就開朗起來。

《堅持靜默的青蛙》告知我們，應對別人因為嫉妒而產生的嘲諷，不到迫不得已的時候要堅持靜默。假如你回來他的話，他就會讓人認為他的話勝利了，便會更加頻繁的騷擾你。

《演講與口才》讓我明白了人必需不能煩躁和消極，假如有兩個人得了絕癥，甲病人樂觀的去自我以前想去的地方，很久都沒有再去檢查時絕癥已經消失了;而另一個病人天天窩在家里喝酒，然后蒙頭大睡，也不進醫院檢查治療，三個星期后他就死了。

電影明星李晨外表上像個大猛男，事實上他比女人還細心，他拍跑男時正是很關懷別人。一次，楊穎被道具掛傷了，他很快地拿出來肉色創可貼和止血藥。李晨還是一個很公平的人，他拍戲的'時候，總是向導演推舉適合演這個主角的人，從來不會因為是自我的朋友就不管適不適合都推舉他。

巴比特是一個仿照別人唱歌很厲害的人，可索羅姆卻用行動告知他一個道理：假如你總是仿照別人，而不自我創造，你就永久只能用別人的，不能用自我的。之后巴比特用心寫歌，成了一個大歌星。

《演講與口才》對人許多幫忙，有幽默的名人趣事，有令人看清面前道路的文章，這本書讓人受益匪淺。

口才與演講心得2

今日醒得特殊早，我想應當是我的心情有點興奮吧，大一的時候上過“竹銘計劃〞課程，我學到了有關圖片處理的技術，于是這次懷著有點興奮地心情迎接課程，昨晚睡的時候，著重地示意了自己記得早起，于是6點半就醒了，7點起來了。到了課室，已近有許多人坐在課室了，看來許多同學都是十分感興趣、是有心來學習的。

課程正式開始了，老師首先讓生疏的我們做互動活動，讓我們互相柔肩，其實是個“陷阱〞，因為我們做完后，她就馬上說我們之間有了“肌膚之親〞了。接著又來了一個雷人的舉動，請了一位自愿做“試驗品〞的女同學(a)上去，然后又請了5位不怕“犧牲〞的勇士上去，讓后五位(b)分別和第一位對話，也許的內容是：b:同學你好，似乎在哪里見過你喲(這句可以自由發揮，隨便編)，我好喜愛你耶(這句必需說)；a:…(自由發揮)。對話過程中，我就有點懊悔當時沒有快點沖上去，鍛煉一下，可是一切都來不及了，只能捶胸跺足了。

“試驗〞取得圓滿勝利后，我們又每個人都上去向大家問好，目的在于鍛煉作為演講者向觀眾打招呼的.姿態、表情等，之后老師就滔滔不絕的講了將近1個半鐘，主要是內容是作為演講者的態勢、表情、舉止等問題，老師講得很好，可是我能聽進去的不多，因此當老師說了一句，“假如你們不實踐、不上來講的話，這門課你是什么也學不到〞的時候，我就來勁了，因為我就是喜愛實踐，而不是只是聽。

讓人心情難以安靜的即興演講開始了，當我還在遲疑是否第一個上場的時候，就有好幾個爭著沖上去了，結果我和耶穌(我的好伙伴)只能排到第n位和n+1位上去抽話題進行演講。每位同學演講后，老師都會認真耐煩的點評，說出優缺點，這對我們的演講水平的提高是特別有幫助的，比方我，老師點出的那些缺點，我一點也沒有感覺出來，假如沒有他人的指出，或許一輩子都不會發覺，也就無從說起改正、進步了。

口才與演講心得3

溝通靠會說話的嘴巴和會聽話的耳朵。成敗是說出來了機遇是聽出來了的。會說話的嘴巴就是口才。口才是有效的用藝術的手法表達自己的真情實感。一句話使人笑，一句話使人跳。口才的價值就是能說能做，肯定是利國。我們要做既能說也能做的人，我們如今要做一個真正有口才的人要具備什么?德才學識膽情體。德是什么，道德。才是什么，才能。學是什么，學是學識。識是什么，見識。膽是膽魄，情是情感。體是什么體是體魄。我們要德才學識膽情體具備了。假如我們能夠具備這些呢。

口才概述分三個部分：

第一;勝利與口才

第二，口才類型及構成要素

第三，口才的功能口才是人際溝通的潤滑劑。

我們常常說天時地利人和，人和靠良好的溝通能力。至少應當知道：應當說什么，必需說什么，允許說什么，禁止說什么。不該說什么。說好話叫有口才，言之有理，言之有物，言之有序，言之有文，言之有情。當我們預備時間比較長的時間可能不需要預備多長時間，但是越短的演講，我們就需要更多的時間。越簡短的.時間。德是口才的靈魂，才是口才的核心，學是口才的基矗識是口才的方向，膽是口才的條件，情是口才的保證，體是口才的前提。

影響聽話能力因素主要有三點：

第一：是許多人不重視聽

第二：是聽很簡單受外界干擾

第三：是沒有把握聽的技巧

我要聽你講完就是對對方的敬重。

要會用耳朵，第三個就是體態的表達能力

人的情感表達有三部分構成：7%語氣詞+38%聲調+55%體態

堅持三原則：

第一精確性原則

第二適度原則

第三自然原則

心理素養

口才表達必需具備良好的心理素養，如自信，果斷，熱情等。

說話者對自我心情和情感的調整掌握

對聽眾心理的把握，

對聽眾的認知要特別好的把握

認知思維

語言是思維的外殼

影響認知思維的包括觀看力、記憶力、想象力和規律思維能力等。

學會以情感人

喜愛生活

人際交往意識：交往要以對方為中心，你說什么不重要對方聽到什么是重要。

人格魅力：學會做人，學生敬重別人，

學問面、閱歷和智慧

第一個跟別人溝通，先拋出一個話題試一試，然后依據對方的專業著共同的溝通點，學問面廣有自己的見解。

我們在做人生規劃的時候首先要給自己一個規劃。怎么樣拓展我們的學問面，為了有效表達我的思想。喜愛;提升我的口才的技能。

多看，多聽，

多問，多寫

多記，多思

多學，多練

口才溝通的三要素：

說話者、聽眾、信息

假如四個那么就有一個環境。

口才的功能性：

第一政治生活中的煽動辯駁作用

第二經濟競爭中的公關談判作用

第三教育活動中的傳播感染作用

第四日常生活中的協調溝通作用

口才的藝術審美功能：

說話者：說話者的人格美、風度美、智慧美是口才魅力的重要組成部分。

說話內容：包括內容美，規律美、情感美，語言美

聽眾：聽眾是審美的主體，說話者，說話內容等都是審美的對象。

我們要培育自信念。

口才與演講心得4

在選修公選課時，看到演講與口才這題目時，心中就有一絲想選的的沖動，因為自己的口才始終都不好，也從沒做過所謂的公眾演講，在這方面吃過許多苦頭，也因此失去許多機會，始終想好好練習，但又不知從何做起，但是由于多種緣由，還是沒有選這門課。

我們的世界里，最常見、一般的也不過于講吧。沒有任何一個正常人不需要講話、不需要溝通，也沒有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間溝通思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。

我們要私底下可以口若懸河，但我們一但在講臺上、在公共場所上講話時，有的人就不敢說話、不會說話。臉紅耳赤，說話斷斷續續、結巴、語無輪次。這次的大學生演講與口才課在胡引生老師的傳授下，我對于演講與口才有了一個新且較全面的認知。演講、演講，并不只單單是講，同時也要會演。

在我們四周的很大一部分人，不會說話、不敢說話，主要是羞怯，怕人笑。

我們身邊的部分人，沒開口便怕人笑，若與生疏人在一起更是閉口無言，造成這種不敢說話的緣由，不僅僅是因為怕人譏笑，也有可能是因其他很多緣由：一、可能是因為從小缺乏集體生活，孤獨慣了，對人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因炒在某個場合說話產生了不好的效果，便吸取“閱歷教訓〞、因噎廢食，酷僅“一朝被蛇咬，十年怕井繩〞;三、可能是自己覺得口才較笨，各自往往詞不達意、言不中的，因此產生了少說為佳或者干脆不開口的想法。

平常不要拘泥，要多多參加，多參與活動，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番。確信自己肯定會勝利，摒棄一切不利的想法。調整心理、呼吸、自我鼓舞。

演講、演講，顧名思義是演+講。演講=演+講，從這就足以呈現出演講的技巧了。在演講時人的態勢語在演講中起著無可厚非的作用。態勢語是我們向觀眾表達情感，傳遞信息的一個重要途徑。

態勢語言包含：

1、站姿;

2、面部表情;

3、眼神;

4、手勢;

5、身體移動范圍;

6、聲音。

演講時，要面對在場的觀眾，與觀眾有目光的溝通，演講時要加上態勢語言，張揚氣概，要充滿激情與活力，以情動人。演講時目光做到“近到點，遠到片〞。演講中多練是一個相當重要的環節，人的發音部位許多，也可通過耳、腹發音。在這個學期的學習中，我學到了許多學問，雖然時間倉促，在譚老師的授課下讓我受益匪淺。使我對演講口才又有了一個新的定格，認知了不敢上臺講話，是出在哪個方面，如何采納有效的.途徑進行對癥下藥。同時也領悟到要提高自己的演講水平和口語表達能力?就必需要做到多看、多聽、多記、多想、多學、多練。美妙的總是短暫的，轉瞬間譚老師的課就結束了，有時也會感嘆，為什么課時這么的少。在這次“大學生演講與口才〞課中，學到了許多，雖然課時結束了，但我還是會遵循譚老師叫我們多練發音。在以后的時光中，我也會更加努力、自覺的練好我薄弱的發音。

口才與演講心得5

在繼續教育學習中，我選擇了姚小玲教授的演講與口才這門課。口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現，特殊是作為一名教師，語言表達能力是基本素養。

眾所周知，當代社會對人才的要求要來越高，已經不僅僅限制在學問和技術的把握上，與人的交往也充當了特別重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要。口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所認為的潑婦罵街，口才就是一個人說話的能力。當一個人能夠隨時隨地說出別出心裁的并且大家都認同的話的時候，我們就覺得這個人是有口才的。勝利需要天時地利人和，而其中人和又是最重要的一環。人和需要自己去創造，而不會自動送上門來，而創造人和則需要良好的口才和溝通能力。亞里士多德也曾說過：“一個人不和別人打交道，那他不是一個神就是一個獸。〞溝通需要的是會說的嘴和會聽的耳，在溝通中或者是生活中我們需要多看多聽少說。但少說不是不說，說就要把握時機，在關鍵的時候說出關鍵的話，而不是喋喋不休，結果卻沒一句不是廢話。因此，在課堂教學中，我們要對課堂講授內容進行仔細設計，把學問用最有效的語言表達出來。

口才的哲學在于說話要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是說話需要講道理，話中有理才能讓人信服，話中有理才會有人聽你說話；言之有物的物不是空洞無物，這其中蘊含的道理就是話無廢話，每句話每個字都要點到關鍵的地方，做到字字珠璣，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有條有理，說的話不能顛來倒去，讓人毫無頭緒不知所云，有條理的說話會讓聽話的人更輕松，也能更簡單理解說話人想要表達的意思；言之有文是指說的話要生動、形象、好玩，枯燥無味的話會使人產生困乏而造成對話無法繼續進行，說話要盡量吸引對方的留意，勾起對方的聽話興趣，當對方有了聽你說話的興趣時你所說的話才能真正進入對方的腦海而不是左耳進右耳出；最終一個也是最重要的一個，就是肯定要言之有情，言之有情需要說話人感情充足，讓人感受到你的真摯和真誠，只有做到了真摯，聽話的人才會更情愿去信任你說的話，而他信任了你說的話你說話的初衷也就到達了。

我們每個人都需要有口才，有了口才也會給我們帶來許多好處。有口才才能在人際交往中獲得勝利，機遇是聽出來的而勝利是說出來的。首先要讓別人聽到了什么而不是自己說了什么，沒有別人需要的信息的話說得再多也是白說。每個人都需要有口才，有了口才也會給我們帶來許多好處。有口才才能在人際交往中獲得勝利，機遇是聽出來的而勝利是說出來的。

近日，我參與了《企業會計學》課程的`網絡培訓課程，通過幾位老師的講解，我對這門課程的定位、課時支配、教學理念、難點重點教學設計、主要的教學方法、考核與評價等有了更深的認識。現總結如下：

首先，實現從傳授學問到傳授方法的轉變。在大學教育中，教會學生如何學習，或許比教給他們相關的專業學問更為重要。會計學問的更新速度之快遠勝于其他社會科學，特殊是中國正在向國際會計準則靠攏，或許大學里學到的學問，走上工作崗位時就過時了，但會計的基本操作和會計學習方法不會變，教師應當更多的傳授會計的基本操作和學習方法，培育學生自學能力和創新能力，使學生能夠以不變應萬變。

其次，全面推行啟發式、互動式教學。教師提出問題,引導學生去思索、商量和歸納,而不僅僅是告知結果，簡潔地從理論上來論證是非。反過來，學生提出問題，促使教師去分析、論證和解惑;在課堂教學形式上，應主動實行課堂提問、交互探討、虛擬現實、專題討論等形式多樣的教學方式，讓一部分時間給學生，促使他們進行創造性思維，進行分析問題和解決問題的課堂訓練。

再次，廣泛開展案例教學。在各門專業課程授課中，結合每門課程的具體內容，設計若干案例，穿插在有關章節中。一個案例的分析，通常需要小組的共同商量與分析，這樣有利于培育學生團隊協作精神，有利于培育他們在最短時間內找到問題的關鍵，從而使學生分析、解決問題的能力以及職業推斷能力得到培育。學生通過對來自實際的案例資料進行分析，增進對相關會計學問的理解，初步學會運用所學學問解決實際問題，使書本學問和實際問題在課堂上結合起來。

最終，完善會計試驗中心的功能，強化模擬會計實踐的效果。應盡可能多地收集一些實際案例，供學生在試驗室模擬，使學生在試驗室實習具有較為實際的模擬環境。一方面，按課程教學順序分章節進行階段試驗、能力考核；另一方面，按會計工作程序進行綜合訓練；還可以在學生中分組，分別循環扮演會計部門中的不同角色，以滿足學生對不同崗位的認識和把握。另外，在原有會計模擬試驗室基礎上，建立多媒體會計試驗室，開展實物投影、幻燈投影教學，播放各種講話、專家報告會和研討會的實況，實現身臨其境的效果。

總之，會計作為一門技術性、應用性很強的學科，應在全程教學活動中貫徹理論聯系實際的原則，處理好課堂內教學與課堂外培育之間、書本學問與實際應用之間的關系。面對不同課時、不同專業學生，合理定位企教學目標，科學設計教學內容和方案，到達教書育人目的。

口才與演講心得6

《演講與口才》我讀了這本書后的感悟萬千，因為我原來就喜愛演講，我信任人的潛力是我信任人的潛力是無限的，在職場要讓別人在短時間內認識你，發覺你的才能演講是最快捷的途徑，許多人本領不差，但不擅長職場的演講，不會在同事領導面前說話，在會議上發言，所以，獲得的機會永久都比擅長講話的人少，職場演講主要包括面試的演講，競聘的演講，就明白演講升職的演講，工作的匯報，述職的報告，離職的演講等等。

優秀的演講者會像一位歌劇明星一樣理解他們的演講，不管在語言上還是思想上都會留下一個高音，既然結尾不但要總結全篇，并且要深化主題，這不僅僅能夠幫忙健忘的聽眾回憶前面所講的資料，并且也能畫龍點睛，給聽眾留下完好而深刻的印象，使整個演講顯得結構嚴謹，首尾呼應，通篇渾然一體。每一天我們隨時隨地都在做一件事情，就是說話，演講中不懂說話的技巧，說話規律，東一榔頭西一棒子，既是浪費口舌，也是在浪費他人的時間，演講必需要有規律，既要分清輕重，緩穩，主次，先講什么，后講什么，講的篇幅大小，用的時間長短，都要精確計算，我們常常會遇到這樣尷尬，你說一堆話對方不懂你講什么?一臉的茫然，或者對方說了許多話，你也抓不住對方的重點，不知怎樣回事，這極可能是因為規律出現了問題。

演講就是一種溝通，溝通是一種互動，那什么演講呢?互動就是臺上人動，臺下人也動，臺上的人激發臺下的人動，臺下人激發臺上的人動，動，能夠理解為腦動，行動，心動僅有互動才能抓住人心，才能提起聽眾的興趣，構成良好的演講氣氛。沒有良好的'口才，才華就會打折扣，人的嘴巴兩大功能，第一吃飯地兒說話，但要吃完飯那就得先說話，你請人幫忙，應酬場面，參與會議，自我辯解，你總得張嘴吧，更不如說你贊美人，批判人，應對一些，更難纏的局面。我要把這本書反復的看，必需要把它看懂，看明白，一遍不能理解，兩遍兩遍不能理解三遍我必需要把它看徹透，看透徹。能融入融入這個愛讀書的環境，或許對我的人生是一個最大的幫忙，能讓我靜下來，想一些問題，學些實際的東西，內外修煉吧。感恩遇見!我必需要學習必需要堅持不懈努力!感謝三味書屋相遇的每一位優秀教師，友愛的伙伴們!

口才與演講心得7

參與過演講競賽，被贈送了一年的《演講與口才》雜志，起初并沒有去看，偶有一次閑時翻翻卻深深地吸引住了我：書中既有做人處事的道理，又有豐富的交際學問，當然少不了演講的方法技巧，更讓我感興趣的是與我職業緊密相聯的教書育人的閱歷之談。

我認為一個勝利的老師就是：學生喜愛上他的課！在《演講與口才》中有這樣一篇文章讓我感受良多。“受學生歡迎的八類老師〞

1，幽默幽默型——能讓課堂充滿了快樂，讓學生輕松開心地接受學問。

2、學問淵博型——有了廣博的學問，授課時旁征博引，讓學生有興趣、長見識。

3、全包保姆式——對學生關心備至，對學生是真心地愛。

4、教學有方型——在教學中獨辟蹊徑，用全新的風格授課。

5、瀟灑時尚型——學生的偶像，因此學生也會愛上這門功課。

6、亦師亦友型——與學生猶如好友，給學生無私幫助，學生樂于把真心話對他們說。

7、“麻辣〞熱情型――性格熱情奔放，有時苛刻、嚴峻，對學生是真心寵愛。

8、溫文爾雅型――脾氣好，對學生從不發火，用親切的話語，真心地幫助學生解決問題。如今，當個老師真不簡單，老師們都是這么說，從學生們的要求中就可以看出，可是，時代已經給老師定下了這樣的標準，老師不僅要用自己的學問去教育學生，還必需用自己的人格魅力去感召學生。

始終以來，我和我的同事們都堅信：好孩子是夸出來的。多表揚、鼓舞學生，這樣他們才樂學愛學。看了“表揚孩子四忌〞一文后，使我對于表揚學生又有了更深的認識：1、忌空乏，宜具體；2、忌夸張，宜恰當；3、忌拖拉，宜準時；4、習過度，宜適量。是的，曾經的我也試過盲目地表揚夸張地表揚學生，吃過這樣的虧。表揚是老師家長作常用的教育手段之一，運用得當，它往往會收到意想不到的教育效果，就會成為孩子成長中的陽光和雨露。

演講與口才的心得體會11

眾所周知，當代社會對人才的要求要來越高，已經不僅僅限制在學問和技術的把握上，與人的交往也充當了特別重要的角色，所以交際能力也就顯得尤為重要。

這次參與院部干事培訓課我們一起培訓學習演講與口才，我真心的覺得口才是一種藝術，一門科學，一種能力的表現，這是我參與完這次培訓后的體會。以前我覺得口才就是講話，只要會講話，便是有口才的人。但參與培訓后我明白其實并不是，不能僅從外表去理解演講與口才的'意義。在培訓中闡述了口語藝術的特征和基本法則，從學生的實際能力和社會進展的需要出發，對學生進行說話、演講、辯論、語言交際能力等方面的培育。我對口才也有了更全面的認識，知道了口才在現代社會中所處的重要地位。如此說來，說話并不是件簡單的事，而要把話講好就更難了。一言可興邦，一言也可抵三軍，言論的力量是巨大的。特殊是在課后我瀏覽了蔣維老師的許多文章，使我感受到了演講的重要性，對我們潛在的社會進展起到了推波助瀾的作用。

在我們的世界里，人與人之間溝通思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達自己的意思，許多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話時，就會出現臉紅耳赤，說話斷斷續續、語無輪次的尷尬狀況。而一個好的演講者演說家會很好的打破這種局面，因為他懂得如何在各種場合實時適時的轉變，這種轉變就會很好的使我們適應和轉變。

有這樣一些人，不敢開口說話，怕被人笑。若與生疏人在一起更是閉口無言，靜默以對。造成這樣的緣由，不僅僅只是怕被人譏笑，還有其他很多緣由：可能是從小缺乏集體生活，習慣一個人，對別人不太了解；可能在某個場合說話產生了不好的效果的陰影，因噎廢食，“一朝被蛇咬，十年怕井繩〞；可能是覺得自己口才較笨，表達往往詞不達意、言不中的，因此產生了少說為佳或者干脆不開口的想法。

不管出于何種緣由，歸其全部，無外乎一條，那就是要克服自己的心理障礙。要克服自己的心理障礙，首先要有充分的心理預備，減輕自己的負擔，不要把自己的目標定的太高，降低求勝動機，做到輕裝上陣；要保持主動的心情，用主動自我示意的方法，不斷強化必勝的信念與信念，養成一套獨特的思維習慣；演講時要把要把留意力從自己身上移開，冷靜的處理怯場，深呼吸30秒，給自己士氣，默認自己是最棒的。

提高口才不是一朝一夕的事，需要長時間的努力，需要你不斷地示意自己，克服自己的恐懼，信任自己。總之，要做到要開口，把自己想講的話講出來，不用在乎講得好與不好。努力了，總有一天會有收獲。讓自己站在講臺上向很多的聽眾訴說自己的心聲，表達自己的觀點，與全部人的內心產生共鳴的夢想得以實現。

口才與演講心得8

敬重的各位領導，各位老師：

您們好！

在當時大二時選修公選課時，看到演講與口才這題目時，心中就有一絲想選的的沖動，因為自己的口才始終都不好，也從沒做過所謂的公眾演講，在這方面吃過許多苦頭，也因此失去許多機會，始終想好好練習，但又不知從何做起，但是由于多種緣由，還是沒有選這門課。

今年的選修課，室友選了這門課，我便問他，這課確定要上臺演講，你不怕演講嗎？其實這也正是我所顧慮的，室友的話讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，假如一點挑戰性都沒，每次就去聽了講然后考試那樣的課有什么意思呢。〞我覺得很有理再想想自己，于是我選了這課，并準備在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅持，所以我初步目標是能鍛煉在大家面前講的士氣，的確如何邁出這第一步是很難的。

上了這課才發覺其實自己從前的顧慮還是多余的，不過第一次上臺做自我介紹的確鼓足了好大士氣，始終拖到最終才上臺，上臺后心情又是久久不能安靜，還是沒做好介紹，畢竟以前都未有類似經受，所以十分緊急。

萬事開頭難，第一次有了士氣邁上講臺，后面的上臺次數雖然不多，但是相對來說也沒有第一次那么緊急了，但是或許是由于沒有預備充分的原因，上去演講差不多成了讀演講稿了，如今想來，很是慚愧啊，就算不是自己寫的稿子，我還是應當在課余時間好好讀熟，這樣講的時候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒去實現了。

這樣一個演講與口才課更多是給你提供一個說的'機會，一個場合，短短幾節課不行能讓你的說話水平有個實質性提高，但是你可以去多講，站在臺上，你可以想想自己站在一個很重要的場合，你在上面做公眾演講，在平常，這樣的機會還是很難得的，所以我覺得這個課的最大意義也在此，因此我覺得，不過是什么緣由，這個課還是很有必要堅持下去，老師我很滿意，雖然說實在話，第一次課對張老師有那么一點失望，因為一開始我以為這門課的老師確定會是一個一般話十分好的老師，惋惜的是張老師的話中帶的腔調還是挺重的，但是后來我覺得鑒于這門課最重要的意思所在，老師不肯定非要有很標準的一般話，而需要有個很負責任的心很對學生的教育，我覺得這點我對張老師很滿意。

演講它側重于人們在大庭廣眾面前的口語表達能力。口才指人說話的才能，它側重于日常生活中人們的口語表達能力。在今后的人生中我們必需很好的學會這方面的能力我們才能走的更順。

張老師最終一節課給我們的教導我覺得很是好，雖然以前也在其他地方看過類似的，但是聽了這些話，心中還是難免有絲凝重，為自己的散漫，為自己的不思進取，為自己曾經失之交臂的機會。張老師其中的倆句話是：“責任高于一切，成就源于一切〞、“機遇只給有預備的人〞，我想我會記住這句話的。

我的演講完畢，感謝大家！

口才與演講心得9

在選修公選課時，看到演講與口才這題目時，心中就有一絲想選的的沖動，因為自己的口才始終都不好，也從沒做過所謂的公眾演講，在這方面吃過許多苦頭，也因此失去許多機會，始終想好好練習，但又不知從何做起，但是由于多種緣由，還是沒有選這門課。

今年的選修課，室友選了這門課，我便問他，這課確定要上臺演講，你不怕演講嗎?其實這也正是我所顧慮的，室友的話讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，假如一點挑戰性都沒，每次就去聽了講然后考試那樣的課有什么意思呢。〞我覺得很有理再想想自己，于是我選了這課，并準備在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅持，所以我初步目標是能鍛煉在大家面前講的'士氣，的確如何邁出這第一步是很難的。

上了這課才發覺其實自己從前的顧慮還是多余的，不過第一次上臺做自我介紹的確鼓足了好大士氣，始終拖到最終才上臺，上臺后心情又是久久不能安靜，還是沒做好介紹，畢竟以前都未有類似經受，所以十分緊急。

萬事開頭難，第一次有了士氣邁上講臺，后面的上臺次數雖然不多，但是相對來說也沒有第一次那么緊急了，但是或許是由于沒有預備充分的原因，上去演講差不多成了讀演講稿了，如今想來，很是慚愧啊，就算不是自己寫的稿子，我還是應當在課余時間好好讀熟，這樣講的時候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒去實現了。

口才與演講心得10

迫于學校政策而在無奈之下去“搶〞了一節博雅課堂來上，結果卻是帶著打醬油的心態而去，載滿收獲而回。

我聽的是“演講與口才〞這門課，講課的是姚小玲教授。姚教授剛上臺的時候，我就吃了一驚，我還以為教授都是頭發花白的老頭子呢。姚教授跟別人不太一樣，她沒有回避自己的緊急〔雖然我也不知道她是真的緊急還是有意這么說來教我們怎樣緩解緊急〕，而是直接說出了自己的緊急，并以她自己緩解緊急的方法——“環視法〞作為了這次演講的開始。我對這次的演講產生了興趣，開始打起精神預備仔細聽聽了。

二戰時期有三大武器：第一是口才，第二是飛機，第三是原子彈。現代也有三大武器：第一是口才，第二是計算機，第三是飛機。口才排在第一，足以見其重要之處，足以顯其威力之大。而這個最厲害的武器，卻是我們每個人都有可能擁有的，只要我們想擁有它。

口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所認為的潑婦罵街，口才就是一個人說話的能力。當一個人能夠隨時隨地說出別出心裁的并且大家都認同的話的時候，我們就覺得這個人是有口才的。勝利需要天時地利人和，而其中人和又是最重要的一環。人和需要自己去創造，而不會自動送上門來，而創造人和則需要良好的口才和溝通能力。亞里士多德也曾說過：“一個人不和別人打交道，那他不是一個神就是一個獸。〞溝通需要的是會說的嘴和會聽的耳，在溝通中或者是生活中我們需要多看多聽少說。但少說不是不說，說就要把握時機，在關鍵的時候說出關鍵的話，而不是喋喋不休結果卻沒一句不是廢話。說的技巧在

于你讓別人聽到了什么而不是自己說了什么，沒有別人需要的信息的話說得再多也是白說。

口才的哲學在于說話要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是說話需要講道理，話中有理才能讓人信服，話中有理才會有人聽你說話；言之有物的物不是空洞無物，這其中蘊含的道理就是話無廢話，每句話每個字都要點到關鍵的地方，做到字字珠璣，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有條有理，說的話不能顛來倒去，讓人毫無頭緒不知所云，有條理的說話會讓聽話的人更輕松，也能更簡單理解說話人想要表達的意思；言之有文是指說的話要生動、形象、好玩，枯燥無味的'話會使人產生困乏而造成對話無法繼續進行，說話要盡量吸引對方的留意，勾起對方的聽話興趣，當對方有了聽你說話的興趣時你所說的話才能真正進入對方的腦海而不是左耳進右耳出；最終一個也是最重要的一個，就是肯定要言之有情，言之有情需要說話人感情充足，讓人感受到你的真摯和真誠，只有做到了真摯，聽話的人才會更情愿去信任你說的話，而他信任了你說的話你說話的初衷也就到達了。

哈佛前校長曾說：“流利優雅地使用本國語言，是一個人的基本素養。〞不只是會使用而已，是要流利優雅地使用，這就需要我們有肯定的口才了。這也說明不是演講家才需要口才，我們每個人都需要有口才，有了口才也會給我們帶來許多好處。有口才才能在人際交往中獲得勝利，機遇是聽出來的而勝利是說出來的。首先要能說話，然后是會說話，加起來才能說好話。流利優雅地使用本國語言要求說話人必需懂得應當說什么，必需說什么，允許說什么，禁止說什么以及不該說什么。“說〞不肯定是通過口，人的一言一行都會表達出自己的一些想法。因此呢口才并不只是開口說而已，要有好的口才必需有好的口語表達、聽、情感表現、心理素養、認知

思維、體態語言、人際交往、人格魅力和學問閱歷。在說話的過程中，必需要駕馭自己的談吐，建立起屬于自己的風格，讓人一聽就知道是某某某。另外說話時需要恪守一下重要的法則：看法自然，言而有信，簡明扼要，公平。

口才分為先天的和后天的兩種，當然前一種不會許多，大多數人都需要后天的訓練。演講家都有很好的口才，但許多演講家小時候都有口吃，他們都是立志要轉變自己的這一缺陷然后經過不斷地鍛煉才成為出名的演講家。鍛煉的方法也很，怎么說呢，在常人看來是比較殘酷的，比方口含石子說話來練口齒清楚度。而且，一個好的演講家必需經受許多挫折才能成長，幾乎每一個出名的演講家都有被人轟下臺的經受，要是一般人確定認為自己不是這塊料而放棄了，但他們不是一般人，他們始終堅信自己能夠勝利，不斷地磨練自己，不斷地去說，最終才能在這條路上走得很遠。剛開始說的人確定不會說的有多好，但愛默生說：“信任‘能’的人就會贏。〞貝西爾又說：“你要英勇。〞要想擁有好的口才就肯定要敢于開口，這就像站在岸上學不會游泳，不敢開口說的人永久也學不會怎樣更好地說，更不要說鍛煉出好口才了。敢說，敢于在群眾面前說，敢于在失敗之后再次站在臺上去說，這樣才能在失敗過肯定次數之后獲得勝利，這就是不經受風雨怎能見彩虹。

勝利靠的是什么？是人際關系。人際關系靠的是什么？首先和善，然后是溝通。和善就不說了，那么溝通靠的又是什么呢？自然就是口才了。雖然不能說勝利的人必定會有口才，但有口才的人勝利的幾率會大許多。口才并不肯定是天生的，后天的鍛煉更為重要。只有我們堅信自己能行，并持之以恒地不怕失敗地鍛煉下去，才能最終變得有口才。

口才與演講心得11

一.選課的理由

剛開始在選課網絡上看到“演講與口才〞這門課程的時候，它便引起了我的留意。因為我從小是一個喜愛演講，喜愛將自己展示給他人的學生。我曾經參與了許多次演講競賽，都取得過不錯的成果。再加上進入大學后，我競選上了我們班的班長，所以要常常給我們班的同學開班會，還要常常與老師同學溝通，假如我沒有一點口才基礎，不會與老師同學溝通的話，那么我這個班長將會是不稱職的。最終，我認為人與人之間的溝通是人際關系提升必不行少的因素，最為大學生，這一點顯得尤為重要。所以，我毫不遲疑的選擇了陳夢然老師所教的這門課程。

二．課堂內容的介紹

本學期轉瞬即逝，在這短暫的一學期里，陳老師您一共給我們上了十二節理論課，在這里，我將簡略的描述一下每一節課的大致內容。

第一節課：您大致給我們介紹了《演講與口才》這門課主要學什么，該怎樣學，其中，您讓我們記住幾組詞語，那便是：勤敏，深思，篤行/嚴謹，求實，負責〔踐必行，行必果〕/友善，博愛，寬容。然后，您給我們舉了謝縉的例子，還給我們朗誦了朱元璋寫給他愛妃的祭文。最終，您向我們介紹了什么而是演講，演講與口才的關系是什么。

第二節課：您主要向我們介紹了演講的特征，其中著重介紹演講的藝術特征，即其目的的真理性，形象的人格性〔信念堅決，操行優良，行為英勇，無私無畏〕，觀點的共鳴性，語言的哲理性。

第三節課：您主要向我們介紹了演講的作用。首先是演講對本人的作用，即促進個體成才，對社會做奉獻，拓寬人際關系。再次是對社會的作用，即它是政治活動的有力武器，是教育活動的有效方式，它還對主動活動有促進作用，也是對軍事行動的促進。

第四節課：您主要向我們介紹了演講的類型。主要包括什么是類型，演講的類型概說，常見的類型，形式演講，內容標準等。其中演講常見的類型有使人知，使人信，使人激，使人動，使人樂。形式演講主要包括專題演講，對話演講，辯論演講，即興演講，命題演講。

第五節課：您主要向我們介紹了演講的主體與客體。其中主要包括演講人的基本條件，即演講人必需具有合格的心理素養，基本修養和運用策略。合格的心理素養，即包括自信，執著，真誠適應能力強。

第六節課：您主要向我們介紹了演講自信。其中主要包括其地位與作用，自信的含義，即有精確的規律推斷能力，語言表達能力，還要自己信任自己有辦成某件事的能力。然后您還向我們介紹了幾種不自信的情形。最終，您向我們講解并描述了怎樣進行自信的訓練，即充分預備和擅長把握訓練機會。

第七節課：您主要向我們介紹了口語。首先，您向我們介紹了口才的概念以及口才的重要性，還有常見的口才毛病。再次您告知我們好口才是練出來的，最終您向我們提出了口語運用的基本要求，即語言正確，清楚，優美；話語流利，精確，易懂；語調自然，親切，動情。

第八節課：您主要對我們進行了口語的常規訓練。首先您讓我們練習一分鐘說話，然后您向我們介紹了口語中的好習慣與壞習慣，壞習慣主要包括三多：即重復多，廢話多，顧慮多。您還讓我們在生活，學問，情感，技巧方面練習

與積累。最終，您告知我們，生活要擅長用愛心去體會其酸甜苦辣，要用眼睛去觀賞其千姿百態，要用耳朵去傾聽其聲音，要用頭腦去觀看其千姿百態，要用生命去體驗其真實與美妙。

第九節課：您主要向我們介紹了演講過程中的態勢語。首先您介紹了態勢語的概念與種類以及其地位與作用。然后您介紹了態勢語的基本特點，即輔助性，藝術性，反饋性。最終，您給我們講解了態勢語的運用，即在什么情形下用還有如何用以及態勢語運用的.基本原則，即要與要求相符，要動作優美，適度，精煉，明快。

第十節課：您主要向我們介紹了演講的開場技巧。首先是開場的地位與作用，然后是常見的開場方式，主要包括9種：故事式、開門見山式、幽默式、引用式、懸念式、夸張式、抒情式、閑聊式、自嘲式。

第十一節課：您主要向我們介紹了演講的選擇話題。首先是選擇話題的地位與作用，然后介紹了什么是選擇話題，最終給我們講解了怎樣選擇話題，即因人而異，有的放矢，擅長發覺，現場挖掘。

第十二節課：您主要向我們介紹了現場辯論學問。首先您向我們介紹了辯論的地位以及辯論的含義，然后您向我們介紹了辯論的特點以及形式，即競爭性強，技巧性強，信息量大。接著您向我們介紹了辯論常見的方法，主要包括論證方法，即比較法，引證法，類推法。辯論技巧，把握交鋒頭，培育辯論能力，擅長運用詭辯，即偷換概念，含糊其辭，以及擅長把握對手的心理。

以上便是您講課的大致內容。

三．選課的效果

本學期轉瞬即逝，您的課程也在第十五周畫上了句號。對于本學期我所選

的這門課程，我覺得十分的有價值。首先，通過這門課程，讓我懂得了很多以前在演講的過程中忽視了的以及不知道的東西，通過本學期的學習，我知道了演講的本質，即演講是在特定的情境下借助有聲語言和無聲語言等藝術表達工工具針對社會成果的一個問題發表的見解，抒發真情或感召聽眾的信息溝通方式。我還知道了演講的種類，演講的類型，演講者如何與臺下的觀眾達成共鳴，以及如何解決口語運用的問題，如何運用態勢語，如何選擇演講的話題等特別有價值，特別有用的問題，讓我知道如何在以后演講的過程中嫻熟運用這些問題，使自己的演講更勝利。

四．對比陳老師與姚老師講課的方式，總結其優劣

在本學期，我聽了北京航空航天大學的姚小玲老師講的《演講與口才》，并且將其講課的方式與特點與您講課的方式與特點做了對比，主要得出以下結論。

姚老師：優勢：講課時候特別賦有激情，能夠將一個問題分析透徹，并且對于此問題擅長引用大量的實例來加以證明；講課思路清楚，能夠讓每一個同學都融入到她的課程當中；一般話特別標準，講話十分清楚，態勢語的運用十分貼切，得當，整個人顯得端莊大方。缺點：與下面同學的互動過少，整個課堂顯得過于死板。

陳老師：課堂氣氛較活躍，您講課聲情并茂，尤其是第一節課的時候，您給我們朗誦了朱元璋寫給他愛妃的祭文，讓我記憶深刻。您能夠將一個問題分析的十分透徹，并用大量現實生活中的例子來加以證明。您講課幽默幽默，記得第一節課的時候您和我們探討穿著的時候，很好玩。缺點：您的一般話夾雜著一點方言，有時候會讓我們聽不清晰，比方說您把“山〞與“商〞有些分不開，還有您的板書有時候我會比較難認清晰。

總之，您是一位負責，敬業的好老師，本學期選了您的課真是讓我受益匪淺，以后有機會我肯定還會選您的課的，老師，我們共同加油！

口才與演講心得12

《演講與口才》這本書講了許多關于說話的技巧及實例，其中，《抱歉的幾種方法》給我的印象最深刻。()我本來以為跟對方說句對不起就算是抱歉了。而從看了這篇文章后覺察我一向都是錯的。原祖先抱歉是有講究的，并非僅僅說句對不起就萬事大吉了。要想使抱歉起到溝通作用。除了要有堅持真理，修正錯誤的士氣和真誠的看法以外，還需要懂得選取不同的抱歉方式。有針對性化解對方心頭的怨氣，才可能實現心靈溝通，到達預期目的`。

有以下幾種抱歉方式:1、關懷抱歉，對不是有意行為卻損害到他人的，準時抱歉并關懷問候對方，可啟到緩解對方的緊急心情的作用。以上行為就成了滅火劑，必會立竿見影，話到火熄，矛盾消除。2、解釋抱歉，因誤會造成的矛盾透過說明事情的原委的方式向對方抱歉，征得對方涼解。3、擔責抱歉，俗話說，一個巴掌拍不響，在許多狀況下造成矛盾沖突的緣由在雙方。為了化解矛盾，只要一方主動抱歉承當職責，多作自我批判，就能夠得到對方的專心回應。抱歉看上去像是示弱的表現，其實是一種高態，是處理人際矛盾的明智選取，它能表達出自己糾正錯誤的士氣。

口才與演講心得13

我很高興有機會成為演講與口才協會的干事，也很高興參與口協的演講辯論培訓和主持人培訓。培訓中我學到了很多，如今感覺自己懂得的關于口才的學問更多了，信任在培訓中我會歡樂地成長。

先說說演講辯論培訓吧，因為我報的是演講，所以就能把了一篇去說了一下，說完后，杰梅師姐的.一番話讓我震撼，也讓我知道原來我只懂得演講的一點點技巧，實在是太無知了。從前我曾聽說過演講是一種藝術，但是怎樣的藝術我就沒有討論，直到這次培訓后我才有些懂了。演講需要有一個精彩的開場白，需要通過自己的故事和一些詳情來打動觀眾，需要用真實的感情與觀眾達成共識，寫需要盡量用上各種修辭手法，開頭需要洪亮吸引人，結尾要樸實但又感召力，呼吁觀眾行動起來以到達演講的目的。要學會演講，就要多看關于演講方面的書籍，多讀多練，冰凍三尺，非一日之寒，只有堅持訓練，才能真正學好演講。至于辯論，它相對演講來說會比較敏捷多變，所以不僅需要清楚的頭腦，還要有機靈，特殊是面對辯友的提問要奇妙地回答，這樣才不會掉入別人的陷阱。演講和辯論都要求人們要有較多的語言綜合能力。

主持人培訓也讓我學到了許多。我從杰梅師姐的點評中知道了自己的優點和缺乏，對于優點我會發揚，對于缺乏我就要改良。只有這樣我才能做一個合格的主持人。通過不懈的努力我會成為一個優秀的主持人，我信任。

口協是我呈現自己的舞臺，有許多機會讓我去嘗試，去表現，去提高。參與培訓是一件樂事，更是一件有意義的事，我會在培訓中繼續成長，只要努力，我信任就會有奇跡。我成長，我歡樂。

口才與演講心得14

這兩天我把演講與口才看完了，是我的感悟很大。為什么董卿等等他們的口才如此的好!

在一次唱歌競賽中，有一對姜族兄弟，他們演唱的是一首流傳千年的大山谷《姜族酒歌》這首歌得分十分高，但在學問問答環節中卻得了0分。觀眾席中開始有人嘲諷。這是，董卿指著姜族歌手胸前美麗的銀飾問評委就像這對來自深山的選手不了解外面的世界一樣，我們對他們的文化也未必明白。我現場替他們為評委出道題，請問佩戴在兄弟倆脖子上的這個銀飾的小壺是干什么的

評委們踴躍回答，有說是定情物的，有說是裝煙絲的，事實上這是一只裝鹽巴的小盒子。董卿向于秋雨說評委能得多少分那當然是0分了董卿接過話說在這兩位歌手來到這個舞臺之前，我們也不明白姜族還有這么優美的酒歌。其實不管他們來自哪里，音樂是能夠毫無障礙的抵達每一個人心靈的深處的。而分數不是最重要的。說完，全場響起了強烈的掌聲!

《演講與口才》讀書心得8

這些天，我讀了幾本《演講與口才》，這書是媽媽在郵局給我訂閱的。她說，這是一本好書，能夠鍛煉口才，提高寫作水平。我也受益良多，不用多說，它確是一本好書。

這本書，正如媽媽說的那樣，能夠鍛煉口才，有時還會教給我們很多道理。它里面有各種各樣的文章，這些文章被分成多個種類，讀者在名目上就可能看到。例如：在第一頁的“卷首寄語〞的文章，一般都是說明一個道理，還會舉例子，驗證這個道理的重要性;在“談話技巧〞這個欄目的文章，都是寫如何有技巧地說話，把話說得幽默幽默;“辯論之首〞這類的文章，都是寫一些有關于辯論的東西，還教會我們如何辯明是非曲直……像這樣的分類還有很多，如“交際指南〞“演講藝術〞“行業口才〞“談情說愛〞“職場經緯〞“求職方略〞“說長道短〞“海天巡看〞“評說名嘴〞“說林廣記〞等等。這些全部類別的文章，歸根到底，只是圍繞著一樣東西來寫的，那就是—語言。《演講與口才》這本書，向我們生動而形象地展示出語言的重要和魅力!

拿起《演講與口才》，它并不是很重，也不是很厚，但是，這里面包含了多少做人的道理，多少語言的智慧呀!輕輕的翻開它，你會發覺，密密麻麻的字猶如并馬俑的'士兵一樣，排著整齊的方陣，等待著你去讀它，琢磨它，并從中獲得有益的東西。它不像漫畫書那樣一幅畫就占了半頁紙，也不像文學類的書那樣全是黑壓壓的字，使讀者感到無趣，它是在恰當的地方放上一張與文章相關的圖，不大也不少，圖文并茂，不但增加了讀者的閱讀興趣，還能使讀者更加理解文章要表達的意思，真是一舉兩得!《演講與口才》獲得了很多的獎，每一期我都會仔細地去讀它，每次讀，都會知道新的學問，新的道理。這本書，使我看到了語言的魅力，讓我喜愛上了說話這門藝術。

口才與