學校教師個人師德工作總結學校老師個人師德工作總結精選篇1

本學期在師德師風方面，我有很多值得總結的地方，其中有閱歷，也有教訓。

在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素養，并嚴格根據《中小學老師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守老師公德，為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織實力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的老師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養和良好特性的培育，與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，關切每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發覺和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教化教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教化，提高他們的思想政治素養，激發他們的學習主動性，努力提高教化教學質量。

在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有肯定的政治素養、思想素養、業務素養。當老師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教化者要得到的不僅僅是學問，更重要的還是品德。老師在傳播學問的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行管理。平常做到平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事事到處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的看法和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關系發生重大的改變。以前的學生對老師要肯定聽從，但現在則要求老師對學生也應敬重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我還加強了自身的品德修養。我國古代的教化家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能確定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今提倡和諧和文明，我在師德培育方面不能再滿不在乎于品德素養的培育。自由發展不等于要忽視特性素養。

工作中存在的問題：

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施經常不能得心應手

今后的改進方向：

要更進一步仔細全方面的學習，剛好駕馭黨的工作重點方針，提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教化學的學習，提高自己的業務實力。刻苦鉆研業務學問，結合自身學科特點對學生進行德育教化。

學校老師個人師德工作總結精選篇2

一、加強學習轉觀念,提高老師素養

師德是老師之魂,在這師德建設年中,我園從轉變老師觀念入手,有序開展了系列活動。

首先,組織全體老師學習了《園發展綱要》。在活動中,學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替,幫助老師更新觀念。通過活動,老師們進一步增加了以為本的理念。其次,我園組織老師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風大探討》。廣闊教職工對當前的狀況進行了熱情的探討,通過學習探討,對應當樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、老師觀,建立什么樣新型的師幼關系,都有了新的相識與提高。

再次,我園組織老師學習了“三立三愛三服務”學習活動,并進行了“公民道德綱要學問競賽”,選拔能手參與了開發區組織的競賽活動。通過系列活動,老師們自覺增加了教書育人和與時俱進親密相關的思想意識,激起了為崇高的事業而獻身的信念,增加了要做擅長學習、不斷創新、具有人格魅力的好老師的奮斗目標。

二、創設環境、供應舞臺,把觀念落實到行為。

良好的環境是不說話的隱性。我園注意為老師們創設正氣、同等、寬松的心理環境。

首先,園領導以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領導班子作為一個園的靈魂,注意從自我做起,講政治、講學習、講正氣,弘揚正氣,自覺抵制不良思想,并注意對青年老師進行前途志向、集體主義、社會主義的思想熏陶,引導老師樹立遠大志向和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與老師始終保持著同等融洽的和-諧關系,不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的老師溝通談心。與她們談家常,講生活,對青年老師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時,班子人員剛好找其談話,深化了解狀況,剛好予以引導。

其次,注意供應活動的機會,讓年青老師的思想溝通碰撞。在五四青年節前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“二十一世紀老師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年老師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平常的教學活動中,我園定期開展班主任工作閱歷溝通會,做到師德溝通與工作促進相輔相成。

再次,我園注意在園內樹立優秀老師典型,組織老師學習身邊的先進事例,并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣,利用大會宣講、版本文由好稿吧供應板宣揚等多種形式宣揚,推動我校老師師德整體水平的提高。

我園強調每位老師要外塑形象,內強素養,樹立良好的形象。老師的言行舉上,是衡量一個老師文明程度凹凸和標準之一。我園新制定了老師文明忌語,使老師的語言得到了規范;增設了看法箱,以便家長對老師的言行予以監督,鞭策我園搞好師德建設。據深化調查了解,我園教職工無一參加“黃、賭、毒”活動,無一作奸犯科現象/,家長對我園老師評價良好。

三、增加師德建設的投入。

思想道德

建設是一項潛移默化的長期熏陶工作,我園注意“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數是工作不久的青年老師,思維活、觀念新。依據我園的老師特點和新時期的時代特點,特殊注意師德建設的實效性。例如:在三月底,我園特地組織老師參觀了上海apec會議中心,幫助老師擴大眼界,吸取新觀念。為豐富老師文化生活,我園訂閱了多種報刊雜志,開設了老師閱覽室。本學期,為每位老師添置了園服,使老師們精神面貌面貌一新。我園在加大園硬件環境的再投入的同時,還注意讓每一位老師為創設良好的心理環境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。

總之,我園通過多種活動,開展師德師風建設,了全體老師,有效推動了我園的各項工作上了新臺階。展望將來,任重而道遠,師德建設是一項長本文由好稿吧供應青工程,我園將不懈努力,不斷給予它新的內涵,讓我園老師形象之花開得恒久絢麗.

8月27日—31日，我園全體老師在試驗幼兒園園長王老師的帶領下參與了為期五天的老師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教化局領導的高度重視，蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿足的老師》、《加強社會主義榮辱觀教化》、《“三滿足”打造合格園斗和《未成年人愛護-法修訂草案》的報告;另外還觀看了市級優秀老師的先進事跡介紹的光盤;同時老師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行溝通，大家深感頗有收獲。

本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出老師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

(1)通過五天的師德培訓，老師們對教化的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教化的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基幢。相識到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應當做一個有理有節的人。而且在新的教化時期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長，更須要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一分子，我們必需敬重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

(2)通過師德培訓，老師們明確了在教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應當依據各年齡段兒童在教化中存在的不同側重點，實施相應的教化教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的相識，知道主題的綻開有：任務驅動式、團體探討式和作品分析式三種形式。清晰地相識到老師應當做一個有心人，擅長視察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、愛好中去發覺孩子，引導孩子，教化孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會探討、學會做人。

學校老師個人師德工作總結精選篇3

一、愛學生

一個人最崇高的愛是愛別人，一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。酷愛學生是老師的天職，是老師職業道德的核心，也是對老師職業道德評價的重要標記。很多教化家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教化，愛是教化學生的前提。所以老師要真正實意關切學生，充分敬重、信任學生，嚴格要求學生，老師只有內心充溢對學生的愛和敬重，才會事事從學生的利益動身，到處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們須要幫助時伸出救濟之手，在他們取得點滴成果時投去贊許的眼光，同時老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關系的潤滑劑。

老師敬重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁護，提高教化的功效，也還意味著老師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培育成社會有用的人才。

記得有位教化家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教化的不足，使老師的影響許久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。我還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關切學生，處理問題剛好，方法得當，留意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。酷愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法，因材施教。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培育成社會有用的人才。一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順當進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的勝利和欣慰。只有這時，才能真正體會到做一個人民老師的樂趣。

二、酷愛人民的教化事業

“為教化事業奮斗終身的獻身精神，”是我們教化工作者的精神境界。忠誠于人民的教化事業，看成是老師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。除了父母，老師是學生相處時間最多，對學生影響的人。老師在教化中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為仿照效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話：老師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出老師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。因此，老師必需非常留意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時到處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切親善的看法，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教化動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。

三、具有廣博的學問

古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品德、思想品質。作為一個光榮的人民老師，必需具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的學問。做一位老師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應具有廣博的學問。在工作中，虛心向有老老師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。學問無止境。在我的工作中，我留意從各個方面來充溢自己。如：參與教研室的課改專題培訓，參與學歷提高，學習網絡學問等。使自己能適應當今教化的發展，跟上課改的步伐。

當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，提高，才能使教化再永葆青春的光彩。做為一個教化工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，到處為人師表。要仔細鉆研教化學、心理學、人才學，關切現代信息，要打破門戶之見，相互溝通，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教化的要求，為培育現代化高素養人才而努力。

學校老師個人師德工作總結精選篇4

首先依法執教，學習宣揚黨的教化方針和基本路途，自覺遵守《老師法》與黨和國家的大政方針保持高度一樣。

其次愛崗敬業，酷愛教化和學校，仔細備課上課，仔細批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。

第三酷愛學生，關切全體學生，敬重學生的人格同等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視學生，不體罰和變相體罰學生，愛護學生合法權益。

第四嚴謹治學，樹立優良學風，刻苦鉆研業余，不斷學習新學問，探究教化教學科規律，改進教化教學方法，提高教化，教學和科研水平。

第五團結協作，敬重老師，虛心學習，關切集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

第六敬重家長，仔細聽取家長看法和建議，取得支持和協作，不指責怪家長。第七廉潔從教，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便函謀取私利，不亂收費。

最終，為人師表，遵守社會公德，衣著整齊得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意身教。

總之，以后在教化教學中，肯定要嚴格要求自己，成為一名合格的人民老師。

學校老師個人師德工作總結精選篇5

老師的天職是教書育人。因此，作為一個老師必需要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿足，學生滿足，家長滿足的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。

記得有位教化家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教化的不足，使老師的影響許久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要關切學生。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。我還抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關切學生，處理問題剛好，方法得當，留意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。酷愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法,因材施教。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，盡自己的努力把每一個學生都培育成社會有用的人才。一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順當進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的勝利和欣慰。

酷愛老師工作“為教化事業奮斗終身”是我們教化工作者的精神境界。忠誠于人民的教化事業，看成是老師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象、和-諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。

除此之外，當好一個老師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應具有廣博的學問。在工作中，虛心向老老師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。學問無止境。在我的工作中，我留意從各個方面來充溢自己。如：參與學校實行的各種教研活動以及各種各樣的培訓等，使自己能適應當今教化的發展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。為教化事業奉獻自己一份微薄的力氣。

學校老師個人師德工作總結精選篇6

古人云：“學高為師，德高為范。”可見師德的重要，作為一名老師，我更加清晰提高自身道德修養的重要性。我從以下幾方面將本學期師德工作做以簡潔總結：

一、政治思想方面：本學期我堅持參與政治、業務學習，努力提高自身的思想政治素養，根據《中小學老師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公遵守法律，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，平常專心參與全校各種群眾活動，支持并協作組里搞好各種教研活動。

二、德育工作：“教書專心，育人用愛。”德育工作的秘訣就是“愛”。老師要有一顆母愛的心，一顆包涵的心，像媽媽一樣愛惜每一個孩子，包涵每一個孩子。不管是調皮的還是乖巧的，不管是聰慧的還是理解學問慢一些的，也不管是美麗的還是長相一般的，在我的眼中，他們都是可愛的天使，都是將來的期望。

我酷愛每一個孩子，敬重每一個孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們無趣和天真;信任他們的潛在潛力。同時，我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

三、教化教學：在教化教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力及業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，為了孩子一切”，重視對學生的全面素養和良好特性的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量學生，正確處理老師與家長的關系，在與家長聯系上相互探究教化學生的方法、措施，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教化教學過程中，利用故事、嬉戲等手段對學生進行思想教化。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探究;才能外樹形象，內強素養。在深化教化改革的這天才能不會落伍。記得泰戈爾說過：“花的事業是富貴的，果的事業是寶貴的，那我就干葉的事業吧!因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。”我愿用慈祥呵護純真，用同等孕育成長，用雙手靜默耕耘，專心托起明天的太陽!

學校老師個人師德工作總結精選篇7

一、師愛是師德之魂

教化是愛的事業，老師要酷愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自老師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是老師教化學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現了其根本的功能。

一名優秀的老師，首先要做一個充溢愛心的人……這些話，說起來簡單，做起來很難;一時體現愛心，簡單，長期永葆愛心，很難;愛優秀學生，簡單，愛發展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的;老師對學生要滿腔熱忱滿腔愛，做到師愛蕩漾。”師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真實、透徹、長久。

“凡是老師缺乏愛的地方，學生無論品德還是才智都不能得到充分的發展”(羅素語)。而愛的核心卻是善。老師職業如何為善?從老師職業道德中更是難以盡數。從老師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，從老師的身傳言教到老師的自我修煉，從老師學而不厭的鉆研進取到老師誨人不倦的忘憂情懷。等等，形成了老師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。一位哲人說過：“沒有一顆和善的靈魂，就沒有美德可言。”師德是老師的良心。當一個老師不斷充溢、完善自身，使思想達到肯定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師的愛。

二、建立新型的師生關系

老師職業的價值，正是體現在一個個學生心靈的升華上，老師的教化像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從而產生了教化的個體發展功能――完善人的人格：形成人的肯定性格，培育人的良好品德。這就須要建立一個嶄新的師生關系，這種師生關系的基點是同等，其特點是對話。

師生同等意味著敬重每一個學生，把每一個學生看成有潛在獨立人格的人。這種敬重既表現在對學生獨特特性行為的接納和須要的滿意，又表現在創設良好的環境和條件，讓學生自由充分地呈現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴感和華蜜感。

師生同等的蘊意還包括要理解學生，信任學生，信任每一個學生會勝利。老師應當信任學生在教化過程中的參加和合作實力。只有這樣，師生之間呈現為兩個人同等的“會見”和“對話”，才會產生“面對面”、“心與心”的溝通。將單向訓導、垂直傳達的關系轉化為雙向對話、相互溝通的關系。

師生同等并不是放棄對學生的嚴格要求。嚴格要求與敬重學生并不沖突。教化家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷，他說：“只有老師關切人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教化。教化的核心就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”這就是老師對學生理性的愛。

對學生的嚴格要求，必需建立在敬重學生人格的基礎上，這是教化過程中的一則重要定律。老師應當相識到：老師和學生雖然有權利和義務的不同，但在人格上，即作為人的尊嚴應當是同等的。這是由于人的尊嚴是超越年齡、學問、實力和閱歷水平的，它只取決于人作為人的內在本質。意識到這一點，老師心中便會坦然，會在教化過程中，留意方式方法。同時，會努力地創建一個促就學生自覺的環境。上海建平中學校長馮恩洪曾說過：“環境是一種教化力氣，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教化，但是我還應當創建一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰;我可以叫學生勤奮學習，我還應當創建一種氛圍使學生置身其間不學覺得有愧，這是一種更高層次的教化。”

在中國，缺乏高尚師德的，專業素養絕不會是頂尖的;沒有超群的專業素養，師德也會是蒼白無奈的。師德修養和專業水平是相互促進、制約的。高尚師德的養成靠日常教化教學活動的磨練。老師要擅長從師德修養的角度發覺問題和分析問題;擅長從自我教學行為的改變改善師德修養。

三、尋求自我發展

我們已步入一個信息化的時代，教化環境的改善，多種媒體的介入，一個班學生的信息占有量遠遠超過一名老師，“吾生有涯而知無涯。”因此，老師必需是一個終生學習、始終站在學問前沿的人。老師的專業結構應是處于不斷的流變、革新之中的，因為老師專業總是面臨著新的挑戰，其整個專業活動之中充溢了創建性。尋求自身的發展的老師，會把自我的發展與職業的要求結合起來，把教學的勝利與持續不斷的學習結合起來。并且擔心于已有的成果，始終像一名田徑場上的起跑者，以昂揚的生氣、精益求精的看法、學而不厭的精神超越自己。尤其在社會劇變、學問總量劇增的今日，作為老師應更醒悟的相識到：只有高素養的老師才能保證高質量的教化水平，也才能完成社會的重托，而高素養的老師是在終身教化特殊是自我教化的過程中形成的。因此，老師應主動地從多方面、多渠道充溢自己。學習和進修不只是為了一紙文憑，也不只為薪水的提高這些純粹功利的目標，更為自我完善。

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，老師須要有一桶水。”然而，在學問經濟的時代背景下，老師更應當是一條澄澈的，不斷流淌的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位老師這樣說過：“起先教學的時候我是一個學科本位的老師，那時總是把學科放在首位。……隨著時間的推移，我感到我是教藝術的，……”由此，一名優秀的老師，除了必需嫻熟駕馭專業學科學問和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、視察思索推斷實力。努力提高自己的學歷層次、教化教學基本功。

四、相識自身價值

始終以來，人們總是將老師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時代的老師不應當是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業、解惑者，老師的生命在于創建。葉瀾教授在中國基礎教化改革的跨世紀思索中，提出“讓課堂煥發誕生命活力”。我們必需意識到：每一堂課，都是老師生命活動的構成。課堂教學對于老師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現和自身發展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培育和老師的成長，課堂上才有真正的生活。老師，在付出艱辛苦動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲。因為，他能體驗到雙倍的華蜜：向學生所付出的主動情感不僅使學生體驗到歡樂，而且學生賜予的回報也讓老師自己感受著綿延的歡樂;不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的華蜜，而且在職業活動中感覺著自我發展帶來的華蜜。

可見，只有把老師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是自己參加社會歷史創建的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，老師職業便成為生活中一個不行分割無法舍棄的部分，成為個人華蜜生活和持續發展的不竭源泉

學校老師個人師德工作總結精選篇8

又一次師德師風學習，更讓我深深的明白：“百年大計，教化為本;教化大計，老師為本;老師大計，師德為本。”究竟什么是師德師風?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養;師風，是老師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們老師群體就是這個師德的詳細體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養。一個老師只有酷愛學生，才會依法執教，無微不至地關切學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，全力以赴地去教化學生;才會自覺自愿地約束自我，規范自我的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國現代教化家夏沔尊說：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教化。”老師應對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在強壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教化生涯中也做到將自我的心掏出來給孩子們!古代教化家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們就應有同等的受教化權利。”酷愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯聞名教化學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培育成一名勝利的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單構成特性性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱忱激勵、耐性幫忙，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，讓他在開心的情感體驗中理解教化。雖然我無法象太陽一樣，將自我的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻能夠象母雞愛惜小雞一樣，關愛自我的每一個學生。但值得思索的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教化孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只

有敬重學生，才能教化學生;沒有敬重就不行能有真正好處上的教化。在學生心目中，亦師亦友，民主同等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更寵愛前者。青少年學生特性渴求和珍惜老師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教化效果，會使學生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，期望與老師合作，向老師袒露自我的思想。讓我們時常想想教化家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而敬重學生，同等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自我的自尊，每個人都期望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體，被同等對待是一大愿望，能得到老師的敬重對學生是極大的精神激勵。我從教化中體會到:敬重學生的實質就是把學生當作和自我一樣有尊嚴、有追求、有獨特特性特長、有自我情感的生命個體，從敬重學生動身，建立新型的現代師生關系，老師要進行必要的主角轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和激勵者，成為“孩子們的同志和摯友。在學生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位一般老師的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，老師所從事的就是這種葉的事業――平凡而宏大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教化教學工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德須要培育，須要教化，更須要的是――每位老師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍天。

學校老師個人師德工作總結精選篇9

繁忙的一年過去了，回顧一年的工作，我認為，老師的政治思想和道德品質集中體此刻老師職業職責心上，做為一個人民老師，在教學上應有劇烈的職責心，這種職責心我想主要體此刻以下幾個方面：

一、思想相識

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學問和禮貌的接力手，是點燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負的歷史寄予和職責。我清晰要成為優秀的新世紀、社會主義精神禮貌工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自我的政治素養和專業化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師必需要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自我辛勤的努力培育出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、教書育人

教書育人是老師的天職，是教化過程中不行分割的兩個方面。教化的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自我嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。用自我對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，留意老師形象，在老師和學生中構成良好的形象、和諧的氛圍。幫忙他們樹立遠大志向，培育他們的社會、家庭、群眾的職責感。

三、淵博的學問

學問淵博、教法得當的老師，教學效果就好，學生就喜愛。做一個合格的老師，假如只具有工作熱忱是遠遠不夠的，還要具有淵博的學問。我在工作中，虛心向有閱歷的老師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，仔細鉆研教材，探討教法，選取敏捷多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業余時間充電，苦學計算機學問，取得了計算機中級證書。

一個合格的老師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，留意訓練和提高自我的語言表達潛力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、搞笑，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自我說的每一句話都能起到作用，能對學生產生影響，

四、酷愛學生

老師酷愛學生，能夠彌補家庭和社會教化的不足，構成學生的良好情感，使老師的影響許久地保存在學生的內心深處。

不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫忙。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只要我明白的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫忙找;有困難，我幫忙解決;天氣冷熱改變，我提示學生剛好增減衣服;學生鬧沖突，我給處理;學生犯了錯誤，我耐性勸服教化，使學生真正相識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我酷愛學生，關切學生，處理問題剛好，方法得當，留意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。

我信任，只有用愛心、潛力、學問使學生健康活潑的成長，才是自我最大的勝利和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民老師的歡樂和驕傲。

我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、職責心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。

學校老師個人師德工作總結精選篇10

經過本學期的德育學習，以及和同行的溝通，作為一位老師，我對師德有了更進一步的相識。

一、愛學生

一個人最崇高的愛是愛別人，一個老師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。酷愛學生是老師的天職，是老師職業道德的核心，也是對老師職業道德評價的重要標記。很多教化家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教化，愛是教化學生的前提。所以老師要真正實意關切學生，充分敬重、信任學生，嚴格要求學生，老師只有內心充溢對學生的愛和敬重，才會事事從學生的利益動身，到處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們須要幫助時伸出救濟之手，在他們取得點滴成果時投去贊許的眼光，同時老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關系的潤滑劑。

老師敬重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁護，提高教化的功效，也還意味著老師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區分對待。對程度