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第第頁英語課后反思

相信大家都曾有對學英語有著深厚的學習愛好，但是也會學習過程中慢慢丟失對它的學習愛好。

在本學期的教學中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學中老師首先需要轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，樹立新的課程觀。在第一學期的教學中，我認識到以下幾個問題：

一、剛學英語的時候，同學對英語這門課程充斥新奇，喜愛學習、仿照。但是，我發覺自從學校讀了兩年后，新奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，同學產生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學。

二、老師面對一些整體同學進行教學的立場誤區。老師對同學學習英語的要求過于嚴格，不能留意到同學的差異性，沒有發覺他們接受語言的快慢程度，最終導致有的同學吃得飽，有的同學吃不飽。吃不飽的那部分同學就會產生以下心情：上課或講練習的時候，會馬虎，留意力不集中。

三、老師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，同學仍沒有掌控。有些老師就責備同學，并因此加強反復訓練。于是在老師的`責備聲中，在枯燥的聯系中，同學的學習愛好消逝了。

從以上幾個問題中，我體會到：同學學習語言的技能是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個同學，但不能要求每一個同學都一樣、一個模式，不能要求同學都按一個模式去進展，而是開發同學不同的潛能，進展同學學英語的各方面技能。而且老師可依據不同同學之間的差異去因材施教。

我認為關鍵是從激發同學的愛好入手。老師在英語教學中，讓同學做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發同學學好英語的關鍵。同學的學習類型是有差異的。而沒有學習愛好的差異更大;同學的喜歡也不一樣，有的喜愛聽說法，有的喜愛閱讀法。因此，英語老師需要運用多元化的教學方法，激發每個同學的學習愛好，能讓他們喜愛英語。

聽是學習英語的第一步。在長期的實踐教學中，老師們發覺同學語音、語調不正確，主要是由于聽的不夠、仿照不當造成的。老師應訓練同學多聽英、美人士的發音，正確地仿照。目前各個學校都已設置了語音室，配置了錄音機、錄像機等現代化教學工具，為老師教、同學學制造了肯定的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備運用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學習英語的第二步。讓同學聽了之后要開口讀出來是很困難的，同學往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓舞為主，鼓舞同學膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。

總之，對同學進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探究，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采，把孩子們帶

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