第二十課陀螺第二課時(shí)語(yǔ)文·人教版·四年級(jí)上資料庫(kù)陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一，也作陀羅，閩南語(yǔ)稱作“干樂(lè)”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時(shí)可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)。或利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈。現(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當(dāng)然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風(fēng)靡全世界。中國(guó)是陀螺的老家。從中國(guó)山西夏縣新石器時(shí)代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺。可見(jiàn)，陀螺在我國(guó)最少有四、五千年的歷史。字詞鞏固否則況且士兵仍然尤其怨恨帥氣預(yù)料潰敗品嘗丑小鴨自豪顧名思義：從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。毫無(wú)怨言：沒(méi)有任何埋怨的話。重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干。得心應(yīng)手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。不動(dòng)聲色：不說(shuō)話，不流露感情；形容神態(tài)鎮(zhèn)靜；形容輕易，不費(fèi)氣力。詞語(yǔ)理解理解詞語(yǔ)字詞鞏固近義詞仍然——快樂(lè)——英武——頑強(qiáng)——反義詞勝利——自豪——依然開(kāi)心威武堅(jiān)強(qiáng)失敗自卑課文解讀這篇課文主要講了一件什么事？主要敘述了“我”的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)梳理陀螺（1、2、3自然段）——介紹“冰尜”的制作與玩法（4自然段）——“我”削制陀螺的經(jīng)歷（5—7自然段）——叔叔送了“我”一個(gè)陀螺（8—11自然段）——?jiǎng)倮耐勇葑尅拔摇弊院?2自然段——“我”獲得了歡樂(lè)，也得到了感悟難以忘懷課文解讀作者為什么前面花大量篇幅寫(xiě)與陀螺相關(guān)的其它事呢？從作者對(duì)陀螺的制作、玩法等描寫(xiě)，突出了作者對(duì)陀螺的了解、喜愛(ài)之情。自然而然的引出下文。作者的心理經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？懊惱——期盼——興奮——自豪沮喪——從文中找出相關(guān)的句子填寫(xiě)表格。討論探究“我”的心理活動(dòng)

使“我”產(chǎn)生這一心理的原因

“我”的心理活動(dòng)

使“我”產(chǎn)生這一心理的原因懊惱

“我”從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。期盼叔叔準(zhǔn)備在“我”生日時(shí)送了“我”一個(gè)陀螺興奮、手舞足蹈收到陀螺失落、沮喪陀螺長(zhǎng)得不倫不類(lèi)，根本沒(méi)有一絲一毫與同伴相斗的銳氣歡樂(lè)、自豪“我”嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”。課文解讀自學(xué)指導(dǎo)賞析文章語(yǔ)言美自讀課文，給精彩片段﹑句子﹑詞語(yǔ)做上記號(hào)并在旁邊批注，學(xué)會(huì)從情感﹑含義﹑修辭等方面賞析。課文解讀作者在寫(xiě)法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？作者運(yùn)用了大量富有兒童情趣的語(yǔ)言，富有形象性，生動(dòng)性，趣味性。①豐富的想象和聯(lián)想（比喻、擬人）②準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)③真實(shí)細(xì)膩的心理描寫(xiě)課文解讀曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界里堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。比喻句形象的寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了我對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)。這句話用擬人的修辭手法形象地寫(xiě)出了大陀螺的得意洋洋，不可一勢(shì)。課文解讀課文解讀奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)來(lái)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。課文解讀運(yùn)用了擬人的寫(xiě)作手法。本來(lái)陀螺是沒(méi)有生命的，但是通過(guò)這樣的寫(xiě)作手法，把陀螺寫(xiě)“活”了。好像陀螺也有了感受和意識(shí)。這樣會(huì)使文章更生動(dòng)、形象，表達(dá)了作者對(duì)小陀螺的喜愛(ài)之情。課文解讀正確使用適當(dāng)?shù)男揶o方法可以使文章更具體、更豐富、更形象生動(dòng)、更有文采。課文解讀作者說(shuō)，在童年的一個(gè)冬日里，陀螺給了他極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。“極大的歡樂(lè)”指的是什么？他為什么自豪？這只并不美觀的陀螺給他帶來(lái)了勝利，讓他嘗到了勝利的喜悅，所以他感動(dòng)自豪。課文解讀從斗陀螺的經(jīng)歷中，作者學(xué)到了什么？人不可貌相，海水不可斗量感悟感悟人不可貌相，海水不可斗量。這句話比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗