音樂課《采山》教學設計5篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的音樂課《采山》教學設計，歡迎閱讀與收藏。音樂課《采山》教學設計1一、教學目標【情感態度與價值觀】通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養成對祖國的熱愛之情?！具^程與方法】完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力?！局R與技能】感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。二、教學重難點【重點】能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲?！倦y點】感受2/4拍的強弱規律。三、教學過程（一）創設情境，導入新課指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的.歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧?。ǘ┬抡n教授1、教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面？學生自由發言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。2、復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學生自由發言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。3、教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。4、教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律，并說一說2/4拍有什么樣的特點？學生自由發言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。5、跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。6、教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。7、教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。8、學生齊讀歌詞后填詞演唱。音樂課《采山》教學設計2教學目標：1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂于勞動。2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創造活動，發揮想象和創造力為歌曲伴奏。3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準確掌握。教學重點：1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》2、認識并能掌握十六分音符教學難點：1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲2、歌曲伴奏的創編活動教學準備：多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片教學過程：一、課前激趣1、課前律動《郊游》2、引出音樂小精靈(出示圖片)師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?師：你都看到了什么呀?。2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節奏及情緒。師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!三、學唱《采山》過渡：聽《采山》的伴奏音樂，師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?圖片出示：森林1、認識十六分音符師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的.好玩的裝進你們的小籃子嗎?師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。A、用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點?引導生回答出這個音短而快的特點。B、師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏C、師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。2、難點十六分音符解決師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了?？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪蚀_，唱準確。A|采呀采蘑菇采呀采木耳B|花呀花滿籃果呀果滿籃C、加旋律后的十六分音符演唱|采呀采蘑菇采呀采木耳花呀花滿籃果呀果滿籃過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家帶來一首好聽的歌曲。3、初聽歌曲設問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?4、復聽歌曲，請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。5、練唱歌曲，解決難點。師：剛才大家的表現太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?A、干脆而輕快的聲音B、從山頂往山下走去——從高音到低音。高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。6、完整地隨琴練唱歌曲。7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!唱后引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別，找出不足之處。8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態、心情等。師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。9、師與生合作接唱歌曲。師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。大致指導樂器的伴奏方式。四、課堂小結1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了音樂課《采山》教學設計3教學目的：1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3、認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。教學難點：掌握音與音之間的音高關系。教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆課時安排：二課時第一課時教學內容：表演《小漁簍》；編創與活動。教學過程：一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）二、表演《小漁簍》：“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。三、編創與活動：“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）1、劃分小組進行討論。2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）四、課堂小結第二課時教學內容：聆聽《拾稻穗的`小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。教學過程：一、組織教學：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：導入新課：“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手?！靶」媚锏母璩亩嗪寐犙?，歌中都唱了些什么內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：1、完整地聆聽歌曲。師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。四、編創與活動：1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。五、課堂小結音樂課《采山》教學設計4一、教學內容：1、樂清民歌《對鳥》2、介紹山歌及特點3、創編歌詞及表演二、教學目標1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。2、分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。三、學重點難點重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞四、教材分析：由于我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。五、教具準備錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）六、教學過程（一）組織教學1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。2、師生問好。設計意圖：創設情景，營造氣氛（二）基本教學1、導入新課師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念?！敖槟贰薄斑^”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區別比較大A:介姆：樂清方言，什么的意思B:天主鳥又名雞鳥C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。3、學唱這首歌A師無伴奏范唱B師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）C學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。設計意圖；根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。4、介紹山歌及特點并與勞動號子的.區別A師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）勞動號子節奏：固定演唱形式：一領眾和曲調：粗獷有力B師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子山歌節奏固定自由演唱形式一領眾和對唱曲調粗獷有力高亢嘹亮悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解5、齊唱《對鳥》師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用6、創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。A小組討論，要求在小組中先試唱B每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式C匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”D同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。（三）、課堂小結同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。音樂課《采山》教學設計5教學內容唱《跳柴歌》延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。動：學跳黎族的“跳竹竿”。拓展：了解黎族的文化習俗。教學目標一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。教材分析本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的。難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。教學重點讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。教學難點用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。教學過程一、聽聽動動――感受音樂1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的'節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。3、教師示范跳繩（跟著音樂的節奏），讓學生從中發現規律。4、分組請學生跟著音樂的節奏做跳繩的動作，要求