教師資格之中學教育知識與能力試題附答案（提分題）

單選題（共50題）1、韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是（）。A.能力B.努力C.任務難度D.運氣【答案】A2、教學從本質上講是一種()。A.智育活動B.認識活動C.促進學生全面發展的活動D.教師教和學生學的活動【答案】B3、教育學的根本任務是()A.更新人們的教育觀念?B.深化人們對教育的認識?C.揭示教育規律?D.分析教育現象【答案】C4、班主任趙老師經常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發展。這種方法屬于()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法【答案】D5、我國當前大力發展職業教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響？A.生產力發展B.政治經濟制度C.文化D.人口【答案】A6、道爾頓制的首創者是（）A.克伯屈B.伯克赫斯特C.道爾頓D.布魯納【答案】B7、《愛彌兒》的著者是()A.康德B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.洛克【答案】C8、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。A.導向性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.理論聯系實際原則【答案】B9、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于()。A.具體內容B.學習過程C.概括D.獲得策略知識【答案】B10、（2021年上半年真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B11、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到。可是冬天天一冷，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高其（）水平人手。A.道德意志B.道德認識C.道德情感D.道德行為【答案】A12、美國人本主義心理學家()提出了非指導性教學法。A.羅杰斯B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納【答案】A13、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（）年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B14、滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經驗的現象，稱之為()A.自然形態的教育B.自我教育C.家庭教育D.社會教育【答案】A15、心理健康的人能夠有效地發揮個人的潛力以及（）A.發展潛能B.積極的社會功能C.應有的權利感D.應有的道德面貌【答案】B16、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。A.教育條件B.社會條件C.客觀條件D.物質條件【答案】B17、終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織的（）為標志的。A.《終身教育導論》B.《終身教育——21世紀的教育改革》C.《教育——財富蘊藏其中》D.《學會生存——教育世界的今天和明天》【答案】C18、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規則或在什么情況下罰球3次，涉及的是()A.情景記憶B.程序性記憶C.行為記憶D.語義記憶【答案】D19、學習動機包含學習需要和（）A.學習壓力B.學習興趣C.學習期待D.學習知識【答案】C20、動作結構方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協調，多余動作消失是操作技能形成過程中（）階段的表現。A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿【答案】C21、（2022上半年真題）郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（）。A.注意的穩定B.注意的分配C.注意的范圍D.注意的轉移【答案】B22、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標【答案】C23、下列選項中，對心理健康理解不正確的是()。A.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的B.心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而發展變化C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區別D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病【答案】D24、人生幸福需要心理健康，事業的成功需要心理健康，現代社會生活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是()A.一種持續的、積極的心理狀態B.思維正常、體格強壯C.體質好、身體無疾病狀態D.心理情緒穩定、不急躁【答案】A25、《學記》云：“大學之法：禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。”提出的教學原則是()A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結互助原則B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則C.預防原則及時原則謙遜原則團結互助原則D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則【答案】D26、奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。A.消退說B.干擾說C.同化說D.壓抑說【答案】C27、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C28、作為一名教師，最需要具備的注意品質是()A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移【答案】C29、一年一度的教師資格考試屬于()。A.絕對性評價B.相對性評價C.總結性評價D.診斷性評價【答案】A30、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用【答案】B31、在對學生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都會讓學生倍感溫暖、增加勇氣、發奮努力，從而達到教師對自己期待的目標，這屬于()。A.首因效應B.共鳴效應C.羅森塔爾效應D.移情效應【答案】C32、個體的動作發展遵循自上而下，由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的發展規律，這種現象說明心理發展具有（）。A.差異性B.順序性和定向性C.不平衡性D.連續性和階段性【答案】B33、在當代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因為教育具有()。A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能【答案】B34、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。A.遺傳B.環境C.教育D.主觀能動性【答案】B35、有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于()A.努力管理策略B.環境管理策略C.時間管理策略D.元認知管理策略【答案】B36、2012年單項選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動減少，容易自我否定甚至產生自殺念頭，其主要問題是（）A.焦慮B.強迫C.抑郁D.恐懼【答案】C37、教師是教育者，其根本任務是()A.教書育人B.傳道授業C.解惑答題D.管理學生【答案】A38、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。A.示范法B.系統脫敏法C.懲罰法D.行為塑造法【答案】D39、現代教學的輔助形式有()A.個別教學B.復式教學C.特朗普制D.設計教學法【答案】A40、()是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內的學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。A.教學評價B.操行評定C.道德評價D.德育評價【答案】B41、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球，這種現象為（?）。A.A順向正遷移B.B逆向正遷移C.C順向負遷移D.逆向負遷移【答案】A42、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得的表現形式，教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說屬于()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說【答案】B43、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C44、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現的德育原則是（）A.知行統一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.疏導原則【答案】A45、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價【答案】B46、影響師生關系的核心因素是()A.教育制度B.學生素質C.學校管理D.教師素質【答案】D47、2012年單項選擇:“一題多解”教學方式主要用來訓練學生的（）思維。A.直覺B.發散C.動作D.集中【答案】B48、當代教育家霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫雷什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的哪一個特點？()A.順序性B.穩定性C.可變性D.個別差異性【答案】D49、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于()A.具體遷移B.一般遷移C.垂直遷移D.順應遷移【答案】A50、新課程提倡師生新關系，新課程中具有現代師生關系的模式是()。A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式【答案】A大題（共10題）一、高一(2)班的語文自習課上，幾個同學在議論“男同學留長發好不好看”，肖老師聽見了，感興趣地問：“你們討論了那么長時間，結論呢”他們都搖搖頭。看著幾個不肯剃掉長發的男同學，長發被高領毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴．肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎”這下，這幾個同學可來精神了。“要聽就大家一起聽!”肖老師面對全班同學大聲說。當其他同學弄明白肖老師要講什么時，也都放下手中的書準備認真聽。陳剛同學還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音肖老師是明白的。“大家知道嗎最有權威回答這個問題的是什么人是女同學。因為男同學留長發是給女同學看的。”肖老師的話音剛落，全班都哄笑了起來，許多男同學都低下了頭．幾個留長發的同學尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實多了。“我想女同學是不會公開回答這個問題的，”肖老師接著說，“但根據報道，女同學普遍覺得男同學留長發顯得很邋遢，不精神，缺乏青春活力。”通過這次談話，漸漸地，班上留長發的男同學越來越少了。問題：請仔細閱讀材料，思考肖老師的做法符合哪幾條德育原則。【答案】二、材料：昆特女士教初二年級的英語課。一天，剛上課，她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。”昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽時，他卻說：“再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。”問題：(1)你認為弗蘭克為什么會有上述反應?(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做?【答案】三、(1)張曉是來自農村的一名高三學生。父母都是老實的農民，他們每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點的學習條件。張曉非常懂事，學習刻苦，成績優異，他想考上一所好大學，以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題，在考試中也會出錯。晚上，他往往輾轉反側，難以入眠，好不容易睡著了，半夜還會醒。(2)王宏業是一名城里的高三學生，自小家庭殷實．父母把他照顧得無微不至，爺爺奶奶更是對他關愛有加，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學習上微小的進步都會讓父母欣喜若狂，同時得到他們給予的各種物質獎勵。在低年級，王宏業的學習較好。但是，隨著年級的升高，他對學習越來越不感興趣，對父母的各種獎勵也沒有了興趣，學習成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿意馬。問題：請從學習動機的角度分析這兩名學生在臨近考試時出現不同狀態的原因，并論述應采取的教育策略。【答案】四、閱讀材料，并回答問題。小明是一名初中生，小學時成績優秀，在初中的入學考試中以第一名的成績考入班級。進入初中后，因學習不適應，漸漸地成績下降到二十幾名。這對小明的打擊很大。從此，小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。問題：（1）小明的這種狀況屬于什么心理現象？（2）造成小明這一問題的原因是什么？（3）如何幫助小明擺脫困境？【答案】五、材料：王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好?問題：(1)【題干】請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題?(10分)(2)【題干】結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)【答案】六、一次公開觀摩課上，女教師開始并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生回答問題，而是善于啟發那些不敢大膽發言，沒有勇氣回答問題的后進生．一位女同學剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果過于緊張．老師啟而不發，滿頭大汗，不知所措，這時老師讓她坐下來，溫和地說：“沒關系，老師知道你會了，只是過于緊張暫時想不起來。以后經常鍛煉就好了。”問題：怎樣評價這位女教師的做法這個材料給了你怎樣的啟示【答案】七、材料：在一次討袁的“護國戰爭”中，因雙方的力量對比懸殊，討袁軍慘遭潰敗，時任連長的劉伯承帶著只剩下數十人的連隊，冒著綿綿的秋雨，踩著泥濘的道路，在敵人約一個營兵力的窮追不舍下艱難地開往大足縣。行進中，劉伯承突然命令部隊停止前進，到路旁小樹林中休息。夜幕降臨時，劉伯承命令部隊，將草鞋“倒穿在腳上”，折回原路，繼續前進，走上一小段路后，拐彎朝路旁的一座山上爬去。敵人循著腳印，在他們曾經休息過的小樹林內搜索了一陣，毫無所獲，在樹林外，敵人仔細辨認劉伯承他們留下的足跡，見腳印朝著大足縣方向，于是沿著大路往他們前進的方向追去。士兵們不約而同地將敬佩的眼光投向使他們化險為夷的劉伯承。問題：(1)請用相關心理學原理解釋敵人上當的原因。(2)這一心理學原理對問題解決有什么影響(3)如何克服其消極影響，創造性地解決問題【答案】八、材料：王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好?問題：(1)【題干】請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題?(10分)(2)【題干】結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)【答案】九、材料：小輝是班上有名的“調皮大王”，他上課在前排同學的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉學遇到新的班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴加管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關心他，學習上幫助他，并