采薇《詩經(jīng)·小雅》執(zhí)教人：陳軍2016.9.26誦讀課文例如：

采薇/采薇，薇亦/作止。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。四言詩節(jié)奏“二二”式采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。

請將本詩翻譯成整齊的白話詩，參考示例如下：采薇采薇一把把，薇菜剛剛發(fā)新芽。

說回家呀難回家，眼看一年又完啦。

有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。

沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺。整體把握采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

請將本詩翻譯成整齊的白話詩：采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初長大。

說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。

滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。

防地調(diào)動難定下，書信托誰捎回家？采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！

請將本詩翻譯成整齊的白話詩，參考示例如下：采薇采薇一把把，薇菜已老發(fā)杈枒。

說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。

王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇。

滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家。彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。

請將本詩翻譯成整齊的白話詩，參考示例如下：什么花兒開得盛？棠棣花開密層層。什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？獫狁孔棘！

請將本詩翻譯成整齊的白話詩，參考示例如下：駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。

將軍威武倚車立，兵士掩護(hù)也靠它。

四匹馬兒多齊整，魚皮箭袋雕弓掛。

哪有一天不戒備，軍情緊急不卸甲。

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！

請將本詩翻譯成整齊的白話詩，參考示例如下：回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹；

如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。

道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。

滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會！第一部分（1——3）思?xì)w之怨第二部分（4——5）征戰(zhàn)場景第三部分（6）歸途心境追憶

《采薇》是出征的士卒在回鄉(xiāng)途中所吟唱的歌謠。請用簡潔的語言概括其層次內(nèi)容。整體把握：合作探究

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故；不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘！采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王室靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！

小組合作探討：本詩前三章在結(jié)構(gòu)章法上有何特點？你能否從學(xué)過的詩中舉出相似的例子？這種形式有什么樣的表達(dá)效果？

提示：表達(dá)效果的分析一般從內(nèi)容情感、形式手法兩方面去分析。薇的變化：薇亦作止薇亦柔止薇亦剛止薇時令的變化：

歲亦莫止歲亦陽止心情的變化：

心亦憂止憂心烈烈憂心孔疚結(jié)構(gòu)章法的特點：各章結(jié)構(gòu)相同，句數(shù)相同，句式相同。各章相應(yīng)位置的字雖有不同，但表意相近。這種手法稱為“重章疊唱”，是詩經(jīng)所開創(chuàng)的一種手法，常為后代民歌所采用。合作探究內(nèi)容上

以采薇起興，描寫薇菜從發(fā)芽、柔嫩到變老的過程，暗示時間的流逝和戍邊生活的漫長。關(guān)鍵詞語的變化，層層遞進(jìn),表現(xiàn)了主人公焦慮、痛苦的心情越來越重,思鄉(xiāng)之情越來越濃，以及對戰(zhàn)爭的厭惡之情越來越深。從而更加突出了主題。形式上

句式整齊、反復(fù)詠嘆，增強了詩歌的節(jié)奏感、音律美。形成一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)之美，韻味深長。名句賞析

“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”被稱為《詩經(jīng)》中最好的詩句，你認(rèn)為此詩句好在哪里？請賞析本句。賞析指導(dǎo)：1、還原畫面、概括內(nèi)容。2、指出手法、分析效果。3、體味情感、作者態(tài)度。（應(yīng)結(jié)合全詩尤其是最后一句“我心傷悲，莫知我哀”去深入體會和分析）

這四句詩有兩個典型畫面，一是出征時柳枝飄拂的明媚春光，一是回歸時大雪紛飛的凜冽寒冬。當(dāng)初離家出征的時候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)來反襯；如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛來反襯。這四句詩“以樂寫哀，以哀寫樂”，故倍增哀樂之情。詩人還寓情于景，以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依惜別之情，用大雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的苦樂交織，顯得含蓄雋永。

通過昔今的情境變化，表達(dá)了歲月的流逝和生命的虛耗悲哀，歸家的快樂以及對家人生死難料的擔(dān)憂，還有對戰(zhàn)爭的厭倦之情。寄托了詩人對征戰(zhàn)士兵的同情。當(dāng)堂訓(xùn)練：