12/122023屆人大附中高三考前熱身練習語文試題2023年5月說明：本試卷共五道大題，22道小題，共150分；考試時間150分鐘；請在答題卡上填寫個人信息，并將條形碼貼在答題卡的相應位置上。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面的兩個材料，完成1～5題.材料一北斗衛星導航系統（BDS）是我國自行研制的，繼美國GPS、歐盟GALILEO、俄羅斯GLONASS之后又一較為成熟的衛星導航系統。北斗衛星導航系統不僅具有定位、導航和授時功能，還具有短報文通信等功能。其建成標志著我國擁有了獨立自主的全球衛星導航系統，我國重要基礎設施的時空基準自此不再依賴國外的衛星導航系統。北斗衛星導航系統由空間、地面、用戶三部分構成。其定位工作流程是：地面控制站發射信號到空間衛星，空間工作衛星接收信號后，運用轉發器傳輸信息到用戶端，服務區用戶對工作衛星所發出的信號進行回應；地面控制站接收到用戶信號并對該信號進行數據解析，將處理得到的數據發送給空間衛星，空間衛星接收用戶坐標資料，將數據返回給用戶，從而完成整個定位過程。“定位”“導航”經常并提，但二者的概念并不相同。定位是導航的基礎，導航是定位的應用。定位是“告訴你在哪”，導航是“告訴你如何從現在所處的位置，去你想要去的地方”。導航需要在定位之后，再結合地圖和算法來規劃到達目的地的路線。授時就是給出準確的時間，對一些儀器設備來說就是進行時間校準。北斗的授時精度可達到10納秒級，與GPS相當。時間基準是一個國家安全的保障，如高鐵、電網、股市、網絡通信等，都需要時間同步。時間同步是指設備都工作在同一時間下，不能有毫秒甚至微秒級的差異。這樣便于記錄事件發生的時刻，在出問題時可以追根溯源，找到問題的發生點。短報文通信使北斗成為首個通信一體化的全球定位導航系統。它將數據經由北斗的空間站進行中轉，具有覆蓋范圍廣、無通信盲區和數據傳輸加密等優勢，可作為緊急情況下的通信手段使用。北斗具有雙向通信的功能，具體來說就是點對點的信息交互，用戶在知道自己位置的同時也能夠告訴別人自己的位置。另外，用戶能夠將信息傳遞給多人，為各種平臺應用提供了極大便利。該功能可以在災區移動通訊中斷、電力中斷或移動通信無法覆蓋的情況下，實現與現場人員的信息交互。不僅能顯示位置信息，還能快速傳遞調度信息。據統計，在2008年汶川地震救援期間，救援隊伍通過北斗發送了70多萬條信息，搶在“72小時黃金救援時間”結束前，成功搜救出大量人員，體現了北斗的技術優勢。（取材于羅晶心等人的文章）材料二北斗衛星導航系統在交通運輸、海上作業、森林火災預防、環境管理監測等領域應用廣泛，可以滿足軍隊、公安、海關等單位的特殊指揮調度要求，能夠產生顯著的經濟效應和社會效應。隨著新能源發電技術的發展，以風電、光伏為代表的小型分布式電站的數量越來越多。因受到成本、地理位置和通信網絡等多種因素的影響，這些電力系統的通信條件大多無法滿足常規要求。而具有中國北斗特有的RDSS短報文功能的“北斗盒子”，實現了在無人區、弱信號地區使用北斗終端和短信、微信互通的功能。在緊急時刻，用戶還能通過“北斗盒子”上的SOS鍵發送求救信號，以提高救援效率，減少損失。北斗為維護和管理無移動信號覆蓋海域的航標，提供了一種新的航標遙測遙控系統，可以降低航標作業人員的勞動強度，解決了海員、漁民在海上無公網信號區域與親友聯系困難的問題。目前已有的北斗短報文產品，如實現即時通訊的“北斗海聊”，具有通信穩定、性價比高的特點。一般的海事衛星電話費用為1分鐘幾塊錢，而“北斗海聊”發送一條短信只需0.29元，其微信海聊信箱則無需通信費用。智能駕駛也是北斗非常重要的應用領域。2019年11月，在上海洋山深水港啟動的“5G+L4級智能駕駛重卡”示范運營活動中，上汽集團首批L4級智能駕駛重型卡車實現了一次性精準停車、近距離自動列隊行駛，提升了洋山港智能轉運效率和東海大橋運行能力。在山城重慶，市區9000輛公交車的車道級定位的位置數據，都已傳輸至管理后臺，以保障運營安全，提高運營效率。市民可以獲得公交車更精確的到站時間，城市管理者可以更好地監管超速行駛、滯留站點、違規越線等駕駛行為。北斗衛星導航系統服務模塊可以植入航空、高鐵和公路系統，使空中運輸更安全，高鐵運行更高效，公路交通管理更有序。北斗系統還能為智慧城市、精細農業、數字漁業等提供位置和時間信息，為國家坐標系統維持與更新提供自主的高精度監測，為地殼形變監測、滑坡監測等提供精密的位置變化信息。（取材于楊元喜等人的文章）1．根據材料一，下列表述正確的一項是（3分）A．現行的衛星導航系統都具有定位、導航、授時和短報文通信功能。B．導航是指先確定自己的位置，然后再規劃從起點到達目標的路線。C．時間同步可以實現追根溯源，這是保障國家基礎設施建設的前提。D．在電力中斷的通信盲區，可通過北斗實現與現場人員的信息交互。2．在學校科技節的宣傳活動中，需要用示意圖直觀地說明北斗衛星導航系統的定位工作流程。請根據材料一的內容，將下面示意圖的信息補充完整。（3分）發送信號空間衛星發送信號空間衛星【甲】【乙】【甲】【乙】發送信號信號解析發送信號信號解析【丙】地面控制站【丙】地面控制站3．根據材料二，下列理解正確的一項是（3分）A．小型分布式電站的數量增長明顯受限于地理位置和通信網絡等因素。B．港口貨物轉運效率的提升，取決于精準停車與自動列隊行駛的實現。C．對公交運營的監測可以由管理后臺通過北斗提供的位置數據來完成。D．國家坐標系統的高精度監測旨在為地殼活動監測提供位置變化信息。4．根據材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）A．北斗系統可以在海上作業、災難救援時發揮重要作用。B．北斗系統有助于種植戶對農作物的生產進行動態監測。C．相對定位、授時、導航功能來說，短報文功能更重要。D．在“驢友”群體中，北斗相關產品可能有普及的趨勢。5．綜合兩則材料，簡要說明北斗衛星導航系統在通信方面的技術特點和應用優勢。（6分）二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面文言文，完成6～10題。《春秋》之所治，人與我也。所以治人與我者，仁與義也。以仁安人，以義正我。仁之于人，義之于我者，不可不察也。眾人不察，乃反以仁寬己，而以義設人，逆其理，鮮不亂矣。莫欲亂，而大抵常亂，以暗于人我之分，而不省仁義之所在也。是故《春秋》為仁義法，仁之法在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人。我不自正，雖能正人，弗為義；人不被其愛，雖厚自愛，不為仁。仁者，愛人也。昔者晉靈公殺庖廚以善飲食，非不厚自愛也，然而不得為淑人者，不愛人也。不愛，奚足謂仁？兵已加焉，乃往救之，則《春秋》弗美。未至，豫備之，則美之，善其救害之先也。夫救早而先之，則害無由起，而天下無害矣。觀物之動而先覺其萌，絕亂塞害于將然而未形之時，《春秋》之志也。其至明矣。是以知明先，而仁厚遠。故王者愛及四夷，霸者愛及諸侯，安者愛及封內，危者愛及旁側，亡者愛及獨身。獨身者，雖立天子諸侯之位，一夫之人耳，無臣民之用矣。如此者，莫之亡而自亡也。故曰：仁者愛人，不在愛我，此其法也。義者，非謂正人，謂正我也。雖有亂世枉上，莫不欲正人。奚謂義？昔者楚靈王討陳蔡之賊，非不能正人也，而《春秋》弗與，不得為義者，以其身不正也。潞子【1】之于諸侯，無所能正，《春秋》謂之有義，以其身正也。故曰：義在正我，不在正人，此其法也。。愛在人，謂之仁；義在我，謂之義。君子求仁義之別，然后辨乎內外之分。是故內治反理以正身，據禮以勸福；外治推恩以廣施，寬制以容眾。《春秋》刺上之過，而矜下之苦。以仁治人，義治我，躬自厚而薄責于人，此之謂也。故求諸己，謂之厚；求諸人，謂之薄。自責以備，謂之明；責人以備，謂之惑。是故以自治之法治人，是居上不寬也；以治人之法自治，是為禮不敬也。居上不寬，則傷厚而民弗親；為禮不敬，則傷行而民弗尊。弗親則弗信，弗尊則弗敬。仁義之處可無論乎？雖有天下之至味，弗嚼，弗知其旨也；雖有圣人之至道，弗論，不知其義也。（取材于董仲舒《春秋繁露》）注釋：【1】潞子：小部落的首領。6.下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.而以義設人設：陷害B.然而不得為淑人者淑：善良C.則《春秋》弗美美：稱贊D.觀物之動而先覺其萌萌：萌芽7.下列各組句中加點字的意義和用法，相同的一項是（3分）A.所以治人與我者此先漢所以興隆也B.乃往救之乃不知有漢C.其至明矣至若春和景明D.莫之亡而自亡也背負青天，而莫之夭閼者8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3分）A.逆其理，鮮不亂矣違背了這個道理，少有不混亂的B.以暗于人我之分以致于隱藏起別人和自我的分歧C.絕亂塞害于將然而未形之時把禍亂消滅在將要發生而沒有成形的時候D.是故內治反理以正身所以要求自己就要依據道理來端正自身9.下列補寫在文中波浪線處的句子，最準確的一項是（3分）A.故曰：以仁安人B.此則人與我也C.是義與仁殊D.故曰：義，我也10.下面語段中，孝文皇帝的行為是如何體現仁義的？請結合本文的“仁義觀”，簡要分析。（6分）孝文皇帝即位二十三年，宮室、苑囿、車騎、服御無所增益。身衣弋綈【1】，帷帳無文繡，以示敦樸，為天下先。和親后，匈奴背約入盜，帝令邊備守，不發兵深入，恐煩百姓。（取材于《漢書?文帝紀》）注釋：【1】弋綈：黑色粗厚的絲織物。(二)閱讀下面的文字，完成第11題。(共10分)子曰：“君子道者三，我無能焉；仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”子貢曰：“夫子自道也。”(《論語·憲問》)堯以不得舜為己憂,舜以不得禹、皋陶為己憂。(《孟子·滕文公上》)【注】相傳堯傳天下給舜，舜傳天下給禹。(1)“夫子自道”在句中的意思是___________。子貢認為孔子的“我無能”是_________的說法。(2分)(2)堯、舜是孔子、孟子推崇的“仁者”,按孔子說法，應該“不憂”;按孟子說法，卻又會“憂”。根據材料，簡述孔子、孟子這么說的原因。(4分)(3)材料一中孔子關于“君子三道”的理解，對今天的我們仍有啟發意義。請從中任選其一，結合現實生活談談對你的啟發。(4分)三、本大題共4小題，共22分。閱讀下面這首宋詞，完成12～13題。(共9分)醉落魄·人日南山約應提刑懋之【1】魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村箭鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日，注釋：【1】人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。12.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的迫求。C.這首詞以樸實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。13.詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日，詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。(6分)14.在橫線處填寫作品原句。(8分)(1)在特定情境中，疊詞可以描繪景象，烘托情感，如陶淵明在《歸去來兮辭》中的“①，②”之句運用疊詞，突出了春天的美好和作者的歡欣。(2)如果你的朋友在學習過程中，常常“三天打魚，兩天曬網”，你可以用《荀子·勸學》中的“③，④”之句來勉勵他。(3)生活中，人們會在案頭或書房張貼警句，以自我勉勵。要提醒自己時不我待，莫虛度光陰，可以選擇屈原《離騷》中的“⑤，春與秋其代序”；想鼓勵自己堅持志向，勇敢前行，同樣可以選擇《離騷》中的“⑥，來吾道夫先路”。(4)中國歷史政治文化中向來有民本的思想傳統，如魏征在《諫太宗十思疏》中說：“怨不在大，可畏惟人，⑦，所宜深慎。”如柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中強調無論種樹或是治民，都要“能順木之天，⑧”，這類寶貴的精神財富，與中國共產黨“立黨為公、執政為民”的方針是一致的。15.《紅樓夢》中的大觀園被評論家稱為“青春王國”,請結合小說中的某一情節或場景，分析大觀園里人物的青春之美。(5分)四、本大題共4小題，共17分。閱談下面的文字，完成16～19題。記憶里的光蔣子龍我長到八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的，一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬火光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽顫心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經聽過的所有鬼故事，幾乎都發生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發梢都豎了起來。當時天氣已經很涼了，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉、跟我有了點關聯，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發生……十年后，我以第一名的成績入伍，進入海軍制圖學校，畢業后成為海軍制圖員。接受的第一批任務就是繪制中國領海圖，并由此結識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長卻有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡著鐮刀錘頭的圖案。既然已經站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特珠的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說別的東西都可以給我，唯獨這個挎包，對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。賈隊長答應在我回家探親的時候可以將這個挎包借給我，但回隊的時候必須帶來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著三個戰士，一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在做鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘。對鑲刀錳頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪改)16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是(2分)A.越跑就越瘆得慌瘆：害怕B.四野漆黑而安靜四野：四周廣闊的原野C.呼嘯著逼過來逼：危急，緊急D.也鍛造了自己鍛造：鍛煉造就17.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關聯著他人生中難以忘懷的一段經歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B.盡管“我”的情感體驗在各段落中表現不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。C.本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學創作。D.文章寓象征于寫實，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。18.作者對兒時看火車經歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析。(6分)19.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統攝全文的。(6分)五、本大題共4小題，共65分。20.語言基礎運用(5分)受強熱帶風暴“飛燕”外圍云系影響，。。。。15時，福建和浙江的部分地區氣溫將突破40℃大關。明天高溫天氣還將繼續擴張，并呈現出明顯向北發展的趨勢。(1)將下面四個句子分別填入文中橫線處，銜接最恰當的一項是(3分)①不過“好景不長”,燕子飛走后，高溫又迅速奪回陣地，今天白天，高溫天氣明顯反彈②14時監測資料顯示，今日我國高溫覆蓋面積約57萬平方公里，較昨日(13萬平方公里)明顯擴大③昨日，我國南方地區高溫天氣明顯減弱，成為近期最為涼爽的一天④安微東南部，江蘇南部等地普遍出現35℃以上高溫，其中安徽局部地區氣溫將高達37℃～39℃A.④①③②B.③①②④C.③①④②D.④①②③(2)文中畫線句有歧義，請修改為無歧義的句子，要求：保留原有信息，不超過25個字。(2分)21.微寫作(10分)從下面三個題目中任選一題，按要求寫作。①“勞動教育”是教育的重要組成部分，學校正在廣泛開展勞動教育實踐活動，而有的家長對勞動教育還存在誤解，如認為勞動會影響學習、把勞動當作懲戒手段等。請你寫一段話，說服這些家長配合學校更好地推進勞動教育。要求：理由充分合理，表達得體.②北京的實體書店推出了“特色主題書店”經營模式，比如在香山景區開設“紅葉主題店”、在航天城開設“太空夢想店”,請選擇一個你熟悉的書店，為其設計特色主題，并寫出設計理由。要求：主題特色突出，理由充分，條理清晰.③請以“讀你”為題，寫一篇抒情文字(可寫詩歌)。要求：感情真摯，富有文采，小詩不超過150字，抒情文字150字左右。22.作文(50分)從下面兩個題目中任選一題，按要求作答，不少于700字。將題目抄在答題紙上。①今年4月23日是第28個“世界讀書日”，習近平總書記說他“最大的愛好是讀書”。青年作家雙雪濤說，現在的書太多了，種類繁雜，良莠不齊，還是要讀一些真正能夠讓你變得不一樣的書。讀書多多益善，但人的精力有限，不可能把所有的書讀完。于是，讀什么書，怎樣讀書就成了讀書人需要嚴肅對待的問題。請以“說讀書”為題，寫一篇議論文.要求：觀點明確，論證充分，有說服力，不少于700字，②請以“有一束光，照亮我的青春”為題目，寫一篇記敘文.要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰.2023屆人大附中高三考前熱身練習語文本大題共5小題，共18分。1．D（3分）2．【參考答案及評分標準】[甲]傳輸信息[乙]回應信號[丙]用戶（每空1分，共3分）3．C（3分）4．C（3分）5．【答案要點及評分標準】（6分，每點1分）技術特點：北斗衛星導航系統具有短報文功能，能夠實現雙向通信（點對點的信息交互）。（2分）應用優勢：通信穩定（在無人區、弱信號地區可以使用），覆蓋范圍廣（無通信盲區），數據傳輸加密，性價比高。（4分）二、本大題共6小題，共28分。（一）6.A（3分）7.D（3分）8.B（3分）9.C（3分）10.【答案要點及評分標準】（6分，每條3分。每答出一方面內容得3分，其中對行為解釋1分，分析2分。意思對即可。）孝文皇帝在位多年，沒有擴建宮苑、增添起居用度，穿著簡樸，這是嚴格要求自己，體現了義的原則即端正自己，不在端正別人。匈奴違約來犯，孝文皇帝因怕擾亂百姓而不發兵攻打，這是關愛百姓，體現了文中仁的原則，即愛他人，不在愛自己。【參考譯文】：《春秋》研究的，是別人和自己(的關系)。用來研究別人和自己(之間關系)的，是仁和義。用仁安定別人，用義端正自己。仁對于別人(的作用),義對于自己的作用，是不可以不明察的。許多人不明察(這一點),竟然反過來用仁寬待自己，用義要求別人，違背了這個道理，(社會)少有不混亂的。沒有人愿意混亂，(社會)卻大多常常混亂，是因為不明白別人和自己的分別，不明白仁義(分別施用)在何處。所以《春秋》提出仁義的法則，仁的法則在于愛別人，不在于愛自己；義的法則在于端正自己，不在于端正別人。自己不端正，即使能夠端正別人，也不能稱為義；別人沒有蒙受他的愛，即使(他)非常愛自己，也不能稱為仁。仁，就是愛別人。從前，晉靈公殺廚子來改善飲食，并非不厚愛自己，這樣卻不能算是善良的人，是因為(他)不愛別人。不愛(人),哪里值得稱為仁呢?敵人已經來攻打了，才去救他，那么《春秋》就不贊美(這種做法)。(敵人)沒到(的時候),預先防備，(《春秋》)就贊美他，贊美他能事先預防禍害。在(禍害產生)之前就先預防，那么禍害就無從產生，天下就沒有禍害了。觀察事物的發展，事先發現它的苗頭，把禍亂消滅在將要發生而沒有成形的時候，(這)是《春秋》的思想。這(智慧)極高明啊。所以智慧高明能預先(知道事物的發展),仁愛就能更深遠。所以稱王的人仁愛惠及四方夷狄，稱霸的人仁愛惠及諸侯，能安定(國家)的人仁愛惠及本國，使(國家)危急的人(只)愛身旁的人，使(國家)滅亡的人(只)愛自己。(只愛)自己的人，即使處在天子、諸侯的位置，(也只不過)是獨夫罷了，沒有臣民讓他差遣。像這樣的人，沒有人滅亡他，他自己(也會)滅亡。所以說：仁是愛別人，不在于愛自己，這就是仁的法則。義，不是端正別人，而是端正自己。即使是亂世中的邪曲不正的君主，沒有人不想端正別人。哪里算是義呢?從前，楚靈王討伐陳國、蔡國的叛賊，不是不能端正別人，但是《春秋》并不贊許，不能稱他為義,是因為他自身不端正。潞子對于諸侯，不能端正什么，《春秋》(卻)稱他有義，是因為他自身端正。所以說：義在于端正自己，不在于端正別人，這就是義的法則。這就是義和仁的不同。愛用在別人(身上),叫做仁；義(用在)自己(身上),叫做義。君子尋求仁和義的區別，這之后辨明對自己與對別人的區別。所以要求自己就要依據道理來端正自身，依據禮的規矩(行事)來求得幸福；對待別人，擴大恩施、廣布恩惠，用寬容的原則來容納眾人。《春秋》指責居上位者的過錯，憐惜下層百姓的疾苦。用仁(的法則)對待別人，用義(的法則)對待自己，對自己(的過錯)嚴厲(地責備)而輕微地責備別人(的過失),說的就是這個。所以對自己要求嚴格，叫做寬厚；對別人要求嚴格，叫做刻薄。用全面(的標準)要求自己，叫做明智；用全面(的標準)要求別人，叫做糊涂。所以用要求自己的標準去要求別人，這是居上位卻不寬容；用要求別人的標準來要求自己，這是執行禮制不恭敬。居上位不寬容，就損害了寬厚(的德行),百姓就不會親近；執行禮制不恭敬，就損害了品行,百姓就不會尊重。(百姓)不親近就不會相信(他),(百姓)不尊重就不會敬畏(他)。仁義的分別可以不思考嗎?即使有天下最好的食物，不咀嚼，就不知道它的美味；即使有圣人最高明的道理，不思考,就不知道它的意義。(二)閱讀下面的文字，完成第11題。(共10分)11.（1）老師在說（表述）自己謙遜（2分，每條1分）（2）【答案要點及評分標準】（4分，每條2分）①孔子認為有仁德者修為高超，樂天知命，所以面對人生各種不如意境遇時，都能“不憂”。②孟子立足堯，舜帝王身份，認為他們因為沒有得到理想的繼承者而為天下百姓“憂”。【解析】解答此題，要讀懂選文，在整體把握文意的基礎上，結合孔子、孟子的思想，抓住人物的語言來概括即可。孔子之言的意思是:君子之道有三個方面，我未能做到，仁德的人不憂秋，睿智的人不迷惑，勇毅的人不畏懼。所說的“君子道”指的是君子所具有的品格，作為君子，孔子認為其必需的品格便是“不憂，不惑，不懼”三個方面，這是君子的終極追求，因而孔子說君子應該做到"不憂”。而孟子那句話的意思是:堯把得不到舜作為自己的憂慮，舜把得不到禹，皋陶作為自己的憂慮，他認為能為天下找到賢能之人來治理國家的國君，才叫仁君，所以堯舜是為天下而“憂”。據此組織答案即可。（3）略【答案要點及評分標準】“仁者不憂”“知者不惑”“勇者不懼”，選取其中一條并解釋，1分；聯系生活舉例，1分；分析啟發與意義，2分。【參考譯文】孔子說:"君子之道有三個方面，我都未能做到:仁德的人不憂秋，聰明的人不迷惑，勇敢的人不畏懼。"子貢說:"這正是老師的自我表述啊!"堯把得不到舜作為自己的憂慮，舜把得不到禹、皋陶作為自己的憂慮三、本大題共4小題，共22分。12.A（3分）【解析】A.“因年老體弱，感到此行會比較困難”錯。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓。“苦”，形容執著地追求，表達出了人們這種尋覓春色的執著。不是說詞人年老體弱，感到此行會比較困難。故選A。13.【答案要點及評分標準】（6分，每條2分）①人應當執著地追求幸福和美好；②“人”的實踐和追求對于生活幸福至關重要，勉勵人們追求不息生生不止；③要懂得長幼之序，懂得天理人倫等做人的道理。【解析】詞的末三句“須知此意無今昔，會得為人，日日是人日”，是作者就此情此境所引發的感想，是此詞的哲理所在，也正是作者的希望。首先，作者由“無邊春色，人情苦向南山覓”感悟到人應當執著地追求幸福和美好。“無邊春色，人情苦向南山覓”是說處處是春色，人們還要到南山去尋覓。詞中“南山”，大約指的是春光優美之處。這里可以象征為幸福、美好。“苦”字表達出了人們這種尋覓春色的執著。可以看做人們對幸福生活的執著追求。這是作者所肯定的。其次，作者由人們在人日這一天祈求豐收、追求幸福的實踐活動，提醒人們，“人”的實踐和追求對于生活幸福至關重要，勉勵人們追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”兩句，寫的是農村“人日”這一天的熱鬧景象，是作者“覓”春所見。“祈麥祈蠶”，就是祈求農事豐收，點出“村村簫鼓家家笛”這項活動的目的。他們要用這盡情的簫鼓和笛聲表達他們心中的祈求。“商行賈坐農耕織”，這一組活動，由商、賈、農三種行當的人物組成，而作者用“行”、“坐”、“耕織”三個詞，點明了三種行當人物的特征，語言簡練。在古代，商人們分為行商和坐商兩種。“耕織”則為“農”的本業。當然，這里不一定實寫“人日”所見，而是作者由人們的祈求而聯想到的各種自食其力的人所從事的爭取豐收、幸福的實踐活動。第三，作者由“翁前子后孫扶掖”，告訴我們要懂得長幼之序。“翁前子后孫扶掖”正是“來趁元正七”的老老少少，子子孫孫。從“翁”、“子”、“孫”的排列順序中我們可以看到魏了翁對長幼之序極為重視。14.【答案要點及評分標準】（8分。每句1分，有錯別字，本句不得分）（1）①木欣欣以向榮②泉涓涓而始流（2）③鍥而不舍，④金石可鏤（或駑馬十駕，功在不舍）（3）⑤日月忽其不淹兮⑥乘騏驥以馳騁兮（4）⑦載舟覆舟⑧以致其性焉爾15.【答案要點及評分標準】（5分）

情節或場景選取恰當，內容符合原著（2分），分析“青春之美”具體、合理、充分（3分）。（1）情節或場景選取恰當，內容符合原著（2分）①情節或場景選擇準確，與青春相關的細節清晰②缺少細節，或細節呈現有誤，。

（2）分析“青春之美”具體、合理、充分）①具體：圍繞“青春之美”細節進行賞析②合理：賞析符合小說內容意旨，邏輯合理，行文清晰。③充分：賞析內容飽滿有深度（可以是同一角度的不同方面；也可以是不同角度）示例一：劉姥姥二進榮國府時，賈母帶著她參觀了大觀園，劉姥姥喝醉酒后在大觀園迷了路，從一個鄉下人的視角對大觀園中的一切進行了另一個角度的描寫，以寶玉房間中的精巧布置為例，令（錯字）劉姥姥以為是一位小姐的閨房，從側面襯托出了寶玉正值青春年華的意氣風發與青春之美（1分）。（情節與青春之美無關，所選人物牽強）示例二：賈元春年紀輕輕便嫁去皇宮作了貴妃，回家省親時來到了大觀園，她是個才女，平素與弟弟寶玉最為親近，小說中的一回寫到這些少男少女們與賈元春一起在大觀園里作詩（1分），元春張口便成詩。可惜后來賈元春大病一場，在宮中香消玉殞（錯字）。（情節與青春之美無關，所選人物牽強）示例三：大觀園中春夏時期，陽光映在桃花葉片上，反射出陣陣粉紅，牽牛花等各式各樣的花中夾雜著幾只蝴蝶，透出春的朝氣，寶釵沉浸其中，或許幻想著自己融入這自然里，與蝴蝶嬉戲著，充斥著青春少年少女的氣息（1分），讓我感受寶釵在為人機敏、處世講究的同時，也有著青春之美。（只有撲蝶1分，場景描寫部分個人想象居多；后面的“為人機敏”等分析脫節）【5分示例】：示例一：在黛玉青春之年，她見到落花便泣，葬花而吟，寫出了她的細膩與善良，也刻畫了青春時期、感性和真性情的敏感之美。寶玉見了黛玉葬花，卻也上前共吟共葬，二人共情共通，彰顯了青春的情愫迷茫之美，與真情實意之美。兩個青春少年共葬落花吟詩，泣于自然也泣于“紅之落”，實則暗示了賈府一夢而落和二人之情遺情凄絕的結局，但紅塵落去，二人都將青春交于彼此，共度了最美的時光，可謂二人木石前緣的青春之絕美也。【補充】“黛玉葬花”在本題要求下的使用注意：葬的是花，是美好的生命，體現對“美好”的珍愛與憐惜，黛玉愛花，有一份超凡脫俗，體現“圣潔”之美；去“葬”花，不忍心看到花被玷污，用花囊收起，葬于花冢，對萬物都有發自內心的“癡情”，體現“性情”，藏一份敏感與多情；書寫《葬花吟》，感嘆生命的凋零，由花及人，情感的真摯與自然）示例二：薛寶釵在平時日里是端莊大氣的形象，但她也只是十幾歲的少女。寶釵撲蝶這一情節則表現出她青春少女的一面，她拿著她的手帕在湖邊追蝴蝶，滿頭大汗則是她青春童真的流露，說明大觀園是“青春王國”，讓每個人物在此展現青春之美。示例一：《紅樓夢》中寶黛共讀西廂這一情節體現了寶黛的青春之美。一夜寶黛正一起讀書，寶玉這時拿出一本《西廂記》邀黛玉共讀。在當時的封家社會，禮教制度極其森嚴，《西廂記》這類愛情小說是禁書，而寶黛共讀西廂則體現了不懼禮教枷鎖的求知探索精神，展現了青春期特有的好奇之美。示例二：大觀園中要開海棠詩社前，居住在其中的姑娘們聚在一起，說我們也可以同外面的人一樣來賦詩，誰說園中不能作詩，后面姑娘們紛紛贊同，并在高漲的情緒下起了詩社中的名字，十分積極，開動腦力，說辦詩社就辦，體現了青春的無不敢為和果斷，體現青春活力，彰顯青春之美。示例：賈府眾人雪后在大觀園設宴（情節有誤）。眾人行酒令作樂，史湘云喝醉了，獨自跑到園中，在樹下醉倒睡覺。眾人發現她時，她枕著手帕包著的芍藥花瓣，身上也蓋滿樹上落下的花瓣，可見湘云的豪邁真性情和青春瀟灑之美。其他姐妹暢享宴樂，行酒令作詩，找到湘云也未責怪她，只是笑著打趣，湘云也笑稱自己“真名士自風流”，眾人之間輕松、文學化、審美的氛圍也體現了青春朝氣、昂揚之美。示例：大觀園中寶黛共讀西廂的情節盡顯“青春王國”里的青春之美。那次黛玉忽見寶玉捧著一本書閱讀，問及何書卻支支吾吾說不出口，好不容易說出《西廂記》，黛玉拿過來讀完，“只覺余香滿口”，后來寶玉還打趣地說“我就是那‘’多愁多病身”，你就是那‘傾國傾城貌’，引得黛玉紅臉，在當時《西廂》是禁書，而寶玉之言語也非常堂堂正經之語，但又于書本言語的交流間，詮釋了青春中敢突破封建禮教枷鎖，沉醉于好文字，熱愛文學，珍重友情的青春之美。四、本大題共4小題，共17分。16.C（2分）17.C（3分）18.【答案要點及評分標準】（6分，每條2分）①萌生念頭：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；②付諸行動，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；③抒發感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。【解析】本題考查學生梳理概括文章情節，分析脈絡層次的能力。解答此題首先根據題干要求，找到答題區間，再依據敘述順序、方式和內容概括情節大意，分別從事件、情感等角度來分析層次。文章第一段先寫到看火車的緣起，“一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷