課標分析課程標準強調在制定教學目標時要體現五個領域目標即：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。根據實際內容和學生自身的情況，本節課目標體現如下：1、知識與技能：通過教學，使學生了解學習民族民間傳統體育的內涵、特點與價值。2、過程與方法：通過對端午節獨特的民族民間傳統體育項目的探索，導入民族民間傳統體育的內涵；通過視頻、親身體驗（掰手腕），激發學生探索知識的興趣，增強體育實踐能力和創新能力，體驗體育活動的探索性和創造性。3、情感態度價值觀：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神，增強人際交往能力和團隊意識，養成學生積極參與體育活動，創建性的利用身邊的民族民間傳統體育資源。學情分析本節課的教學對象是初中一年級的學生，他們年齡為13-14歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己，學習新知識速度快、模仿力較強，因此對本節課有較強的求知欲。但由于他們神經系統興奮占優勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。通過小學6年的學習，對體育與健康課程有一定認識，具備一定的探索知識、自主創新的能力，是體育課教學得以順利進行的強有力的保障。趣味搶答1、我國有（）個少數民族？A.55B.54C.562、每年農歷五月初五端午節賽龍舟是紀念我國著名的詩人（）。A.李白B.屈原C.杜甫D.嬴政3、足球起源于______,()是足球的發源地。A.臨淄B.英格蘭C.希臘D.羅馬4、上刀梯是（）人民的傳統風習，又名爬刀梯或踩刀梯，是該民族傳統的民俗表演節目。A.漢族B.苗族C.藏族D.布依族5、踢毽子是中國民間傳統運動項目之一，它起源于中國（）代。A.秦朝B.漢代C.唐代教材分析民族民間傳統體育作為一種傳統文化,它承載著一個民族的價值取向,影響著一個民族的生活方式,體現著一個民族自我認同的凝聚力。民族民間傳統體育集健身性、競技性、趣味性、民族性、藝術性于一體，隱存民族情趣，蘊藏人文價值內涵。中華民族民間傳統體育是中國體育事業的重要組成部分，是中華民族寶貴的文化遺產，其中許多優秀的民族民間傳統體育項目，不僅具有很高的健身價值，而且還有很高的藝術價值和豐富的娛樂、教育功能。民族民間傳統體育教材經過篩選、改造、整合與提煉，使一些具有較高的教育、健身、娛樂價值，又符合學生身心發展規律的項目變成教材，進入課堂，在體育教學中開展，具有重要的積極意義，可以培養學生的愛國主義精神，集體主義精神，增強其民族凝聚力，為終身體育打下基礎。教學設計指導思想本節課教學內容是水平四初一年級的教材。依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。教材設計符合學生認知水平，符合學生求知欲強，好勝心強，善于思考的生理及心理特點。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學目標1、知識與技能：通過教學，使學生了解學習民族民間傳統體育的內涵、特點與價值。2、過程與方法：通過對端午節獨特的民族民間傳統體育項目的探索，導入民族民間傳統體育的內涵；通過視頻、親身體驗（掰手腕），激發學生探索知識的興趣，增強體育實踐能力和創新能力，體驗體育活動的探索性和創造性。3、情感態度價值觀：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神，增強人際交往能力和團隊意識，養成學生積極參與體育活動，創建性的利用身邊的民族民間傳統體育資源。教學方法本課運用了媒體演示法、教師講解法、問答法、討論法、競賽法等教學手段。教學流程一、課堂常規：師生問好二、導入：觀看一幅剪紙作品，引出賽龍舟這項民族民間傳統體育活動。通過播放視頻片段，讓學生感受民族民間傳統體育的魅力，激發學生學習的興趣。由賽龍舟引出傳統節日“端午節”、“端午節的起源”、“屈原”等問題，同時借助多民族的傳統體育項目的圖片讓學生引發學生思考“民族民間傳統體育活動的內涵”。講解“民族民間傳統體育活動的涵義”民族民間傳統體育顧名思義，它包含四層意思

1.體育的，是指這類活動項目或運動項目都具有體育的特性，是人類有目的有計劃地按照一定的規則鍛煉自己的身體，使自己的身體各個部分得到平衡協調的發展。

2.民族的，就是這類體育活動或體育運動具有民族性。這種民族性主要表現在它的民族文化底蘊上。這種民族文化底蘊主要反映在：它的活動或運動項目來自特定的民族，反映了該民族的文化傳統和民俗習慣，為該民族廣大民眾所喜好，在該民族地域有著深厚的民族群眾基礎。

3.民間的，是指存在于一定民眾的日常生活當中，尚未高度組織化、制度化、專業化地開展的體育活動。

4.傳統的，就是這類體育項目具有歷史繼承性，是代代相傳的。這類體育項目中任何一個都是在特定的民族文化背景下，在一定歷史階段產生的，并在歷史發展過程中淘汰去其糟粕，保留其精華，而逐步發展成熟起來的，并具有該民族的民族氣派和民族風格，它是民族傳統文化的重要組成部分。三、引入主題播放視頻片段，學生根據視頻片段分小組思考，討論問題。每組推選一名同學回答，其他同學補充。在觀看視頻時，教師作進一步講解。1.看到這些視頻有什么樣的感受?2.為什么這些民族民間傳統體育項目經過了這么長時間在民間依然這么流行?3.假如你參加這項民族民間傳統體育項目，你會有什么樣的收獲?第一組同學：“……”第二組同學：“……”……師總結：“各組同學都能很好的發表自己的見解。表現非常的好，……咱們一起來學習一下民族民間傳統體育活動的特點與價值”1.簡單易學，趣味十足。民族民間傳統體育活動大多興起于民間，是人民在閑暇時間進行的娛樂活動，其組織形式相對簡單，易于學習。這些民族民間傳統體育活動都有上百年或者上千年的歷史，經過數代人的不斷改造與完善而傳承下來，因其趣味十足、玩法豐富多樣而在民間廣為流傳。(踢毽子)2.成本低，效果好。民族民間傳統體育活動的另一個特點是成本低廉。這些民族民間傳統體育活動的健身效果非常明顯。（跳繩、毽子）3.文化積淀，代代相傳。民族民間傳統體育活動大多起源于各民族的日常活動，較好的體現了本民族的特色，承載著本民族豐富的文化精髓。這些民族民間傳統體育活動的存在，使得華夏文化得以更好的傳承和發揚。(抖空竹、賽龍舟)4.健身護體，獲益良多。民族民間傳統體育活動起源于普通老百姓的生活，基本上都有其獨特的存在價值。人們通常通過民族民間傳統體育活動來達到健身護體的目的。(搶花炮)四、親身體驗（掰手腕）學生親身體驗掰手腕這項民族民間傳統體育活動，感受民族民間傳統體育活動的魅力。引導學生在今后有意識創建性的利用民族民間傳統體育活動項目，培養終身體育的意識。五、趣味搶答師：“看屏幕，請同學們回答上面的題目。”1、我國有（）個少數民族？A.55B.54C.562、每年農歷五月初五端午節賽龍舟是紀念我國著名的詩人（）。A.李白B.屈原C.杜甫D.嬴政3、足球起源于______,()是足球的發源地。A.臨淄B.英格蘭C.希臘D.羅馬4、上刀梯是（）人民的傳統風習，又名爬刀梯或踩刀梯，是該民族傳統的民俗表演節目。A.漢族B.苗族C.藏族D.布依族5、踢毽子是中國民間傳統運動項目之一，它起源于中國（）代。A.秦朝B.漢代C.唐代六、小結與拓展民族民間傳統體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現。在今后的生活中，我們要繼承和弘揚我國優秀的傳統體育文化，讓其煥發出時代的光芒。七、師生再見效果分析本次課從《課標》理念和學生的生活體驗出發，增加教材的趣味性和科學性，培養學生獲得知識經驗，激發學生探索知識的興趣，體驗體育活動的探索性和創造性，同時在探索過程中，培養學生與他人交流、合作的意識和品質。在教學中采用小組討論、合作交流等形式，同學們積極思考，大膽發言，學生在濃厚興趣的驅使下經過自主學習、合作學習、探究學習，發展擴散性思維，促進創新能力的提高，讓學生在充分享受到體育學習的樂趣的同時，享受民族民間傳統體育活動的魅力。課后反思本節課講授的是“民族民間傳統體育活動的特點與價值”。體育與健康課教學強調以育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心發展。本課用“賽龍舟”這項民族民間傳統項目導入，通過視頻，讓學生感受到了民族民間傳統體育活動的魅力，激發學生的學習興趣。從而引導出民族民間傳統體育活動的內涵，進而通過觀看多種民族民間傳統體育項目的視頻，讓學生自己總結出民族民間傳統體育活動的特點與價值。在教學實踐中運用合作交流這個教學策略，發展學生自主合作、探究學習的意識，但是實施方法較為單一，學生自主探究空間還不夠。如何進一步引導、關注學生的學習方法，讓學生能充分地進行研究、討論和交流，使學生在獲得知識的同時，學會主動學習、主動合作、主動探究、主動鍛煉，同時使能力的培養、情感態度價值觀都得到和諧的發展。

在巡視指導方面，幫助