說明文閱讀復習中考說明文考點歸納1.說明對象及特征2.概括內容、理解文意3.分析說明方法及其作用4.品析說明文語言5.分析說明順序6.品析說明文的題目7.分析重點句段作用8.閱讀拓展溫故知新2.說明文的分類:被說明事物區別于其他事物的標志事物說明文：說明事物特征事理說明文：說明科學原理3.說明對象及特征:1.什么叫說明文？說明文是以說明為主要表達方式的文章。4.說明方法：舉例子分類別列數字作比較畫圖表下定義作詮釋引用法摹狀貌打比方

記憶口訣：舉分數比畫

下詮用摹打

5.說明順序：時間順序空間順序邏輯順序準確性

嚴密性科學性6.語言特點：方法導航考點一、二：找說明對象、說明特征、概括文章主要內容：1.看標題、看首尾段2.抓中心句（總括句、總結句、過渡句），篩選關鍵詞3.劃分層次，概括要點說明內容=說明對象+特征

方法導航考點三：分析說明方法及其作用；舉例子分類別列數字作比較畫圖表下定義作詮釋引用法摹狀貌打比方說明方法+作用★舉例子：例如、比如、據說、譬如……★列數據：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數……(與年代區別)★分類別：一類（種）……一類（種）……

（區別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）★作比較：也、而、相對于、較……★下定義：科學、完整，判斷句★作詮釋：局部、某一方面的特征介紹★打比方:像、仿佛……★引資料:引用，標記是引號。

★配圖表★摹狀貌等掌握說明方法(語言標志)

a.統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。（下定義）

b.激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

c.另一種叫異養，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）例題解析

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統籌方法的概念，可以變為：一種安排工作進程的數學方法就是統籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變為“一種顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。c句不是判斷句，說明內容沒有解說“異養”的本質特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。題型為：

某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？答題格式：

答：運用了___的說明方法，生動形象/具體有力/具體確切/準確地說明了___（說明內容）。使說明___（更具說服力/更具體生動/更有權威性），給讀者留下深刻印象。

實戰演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。——這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析：

這里用了舉例子的說明方法。列舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多的例子，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。例如——橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為。”作用分析：引唐朝的張嘉貞的話說明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內容更充實，有說服力。

例——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。

作用分析：這里用了列數字的說明方法。作者用具體數字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。例如：凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆作用分析：運用下定義的說明方法，用簡明的語言準確地概括了“克隆”的本質特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。方法導航考點四：品析說明文語言；考察方式：

①找出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。

②加點詞語能否去掉，為什么？

③加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？

④某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？

題型1：這個詞語能否刪去?技巧：(1)表態。(能還是不能)。(2)定性。在句中的意思表估計，表推測，表程度。(3)如果刪去“XX”一詞，句子的意思就變成了······與事實不相符合(4)原詞體現了語言的準確性、嚴密性、科學性。答題模式：不能刪+帶詞解句+去詞解句+體現了語言的準確性、嚴密性、科學性。

“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去后不符合實際，“部分”一詞體現了說明語言的準確性。實戰演練

典型試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。表程度：比較、幾乎、相當……表估計：大約、可能、左右、可算……表時間：當時……題型2：指代“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

技巧：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。方法導航考點五：分析說明文順序；時間順序、空間順序、邏輯順序1.說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明；

2.介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序；

3.介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。☆空間順序：近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高……

（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）

☆邏輯順序

總→分概括→具體

現象→本質結果→原因

主要→次要整體→局部

☆時間順序：

年代：古→今；

↑季節：春→冬……（程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過程”、“蠶繭到成蟲的過程”等）理清說明順序

舉例分析：1.旅人橋（282年）→趙州橋（605年）→盧溝橋（1189年）→長虹大橋（1961年）2.（中國）石拱橋→趙州橋、盧溝橋3.光輝成就→首先—其次—再其次4.船頭坐三人→東坡—魯直—佛印5.介紹三人：東坡（中）→魯直（左）→佛印（右）6.右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上……；往……走去、出了、來到、一進去、出了、路過、從……爬上去，走近、從……（時間順序）（一般→個別）（結果→原因；主要—