…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………八年級下學期語文期末試卷一、選擇題（共5題；共10分）1.加點字注音完全正確的一項是（

）A.

蠻橫（hèng）

翌日（yì）

剎那（chà）

風雪載途（zài）

B.

亢奮（kàng）

矗立（zhù）

腈綸（jīng）

戛然而止（jiá）

C.

拾級（shí）

棱角（léng）

追溯（sù）

弄巧成拙（zhuō）

D.

輿論（yú）

髯須（rán）

挾制（xiá）

義憤填膺（yīng）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A.

歧途

枷鎖

馬前卒

自園其說

目空一切

B.

褪色

彗星

易拉罐

怒不可遏

單調枯燥

C.

啜泣

漂移

門外漢

深不可測

人情事故

D.

羈絆

嚴峻

班馬線

震撼天地

氣勢磅礴3.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（

）A.

作為詩人和學者的聞一多先生為探索救國救民的真理，足不出戶，潛心鉆研。

B.

現代社會愈來愈重視科技的無窮力量，可悲的是有太多改變了世界的科學家卻鮮為人知。

C.

“創衛生城市,創文明城區”活動開展以來,社區環境發生了巨大變化,城市面貌煥然一新。

D.

智能電子設備不斷普及，致使兒童首次接觸手機等“屏幕”的年齡逐漸降低，兒童的“屏幕時間”也在與時俱進。4.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.

此次深圳航空開通的航線可由南昌直達烏魯木齊,為旅客節省了1個多小時左右的旅行時間。

B.

學生能夠熟練而規范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

C.

春節上演的國產科幻電影《流浪地球》,強烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導演的前瞻意識點贊。

D.

我們欣賞散文，既要細心領會作者對于自然和人生的感悟，又要認真品評作者表達感悟所用的形式。5.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）①新產品研制成功的喜訊很快就

來了，不少地方或打來電話或發來電報表示祝賀。②誰來為這些弱勢人群

正義?③我正在欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢

走過我的身旁。A.

頌揚聲張泰然自若

B.

傳揚聲張泰然自若

C.

傳揚伸張悠然自得

D.

頌揚伸張悠然自得二、句子默寫（共1題；共6分）6.默寫填空。（1）欲濟無舟楫，________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2）是故謀閉而不興，________，故外戶而不閉。（《大道之行也》）（3）________，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）（4）________，忍能對面為盜賊。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5）人生不如意事十之八九，即使飽受磨難，我們也應像陸游筆下“________，________”的梅花（《卜算子·詠梅》）那樣堅貞自守，不改本色。（6）柳宗元《小石潭記》中用比喻的手法表現小石潭西南一帶溪水曲折之勢的句子是“________,________”。三、名著閱讀（共1題；共10分）7.閱讀《傅雷家書》中的一段書信，回答下列問題。

你素來有兩個習慣：一是到別人家里，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時，也要除去圍巾，手插在上衣袋里比插在褲袋里更無禮貌。切忌切忌！何況還要使衣服走樣，你所來往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動務須特別留意。對客氣的人，或是師長，或是老年人，說話時手要垂直，人要立直。你這種規矩成了習慣，一輩子都有好處。

在飯桌上，兩手不拿刀叉時，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當當的。（1）傅雷在這封信中，從哪方面對兒子進行了教導？（2）怎樣才能成為傅雷所希望的有教養的青年？請簡要回答。四、綜合性學習（共1題；共10分）8.綜合性學習。讀下面的材料，完成問題。

上海市兒童保健所最新的一項調查表明，84名2-6歲營養不良的患兒中，糧食攝入量只占需要量的66%，嚴重不足的患兒糧食攝入量只占膳食總熱量的40．48%。換句話說，這些營養不良的患兒中，主要原因不是膳食中少魚、少肉，而是主食沒吃夠。中國營養學會建議，主食在膳食中的比例應占70%。目前，我們過分依賴高脂肪、高蛋白食物，使體內碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多發病。甚至有關專家指出，降低主食比例可能會直接影響人的壽命。

上海市疾控中心的調查報告稱：有24．08%—30．23%的上海市大中小學生處于營養不良狀態。上海市專門做了一次調查，在1305名小學生和1277名中學生中，分別約有10%的小學生和中學生，早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋。中餐、晚餐糧食攝入量也不足。作為主食的飯不夠，孩子血糖水平低，大腦的工作效率自然高不了。孩子肚子雖然不餓，可是大腦缺少能量，難免出現頭暈、反應遲鈍、記憶力下降的現象，影響到學習質量。

目前在少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現象，尤其是早餐和午餐。營養學家認為，一般來說，孩子吃每頓飯的時間最好不要少于20分鐘。進食過快不利于身心健康。吃得過快，吃飯只能起到填飽肚子的作用，既起不到激發和培養飲食樂趣的作用，也不利于營養物質的消化和吸收。

常有孩子以零食代替主食。他們的胃里常有食物進入，總不能被排空。這樣，在吃主食時，他們就會缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐進食太少，很快又會出現饑餓，他們就要再吃零食。久而久之，人體消化系統正常的消化功能會被破壞，影響他們的身體健康。

近二十年來，我國居民中營養膳食結構不合理的人數持續上升，米、面、粗糧等主食攝入量呈明顯下降的趨勢。其中城市居民每天平均攝入量從459克下降到366克，減少了五分之一。有專家呼吁，樹立平衡膳食結構的理念在我國已迫在眉睫。（1）讀了上面的材料，請你用簡潔的語言談談我們在“吃飯”上存在哪些問題？（2）你班里有一位同學在午餐時不喜歡吃飯而喜歡到小店買零食吃。請你結合以上材料，對該同學進行規勸。五、現代文閱讀（共2題；共37分）9.閱讀《留守兒童的新年》，完成后面小題留守兒童的新年（谷凡）

①窗外飄著雪花，有幾片有意無意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多，不一會兒，樹上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪，是的，他害怕，特別特別害怕這場雪下大，如果這是一場大雪，許多的地方又會不通車。

②噼里啪啦，一陣鞭炮聲傳來，聽響聲，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過年了，是世界的爸爸媽媽從外面回來了。這幾年，只要誰的爸爸媽媽從外面打工回來，到家后總是要先放一掛鞭炮。

③喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的，自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起，就天天數日子，興奮得睡不著覺。臘月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早飯做好，老天爺居然飄起了雪花。

④喜旺今年九歲了，上小學三年級，本來不是農忙時，早上他是不用做早飯的，可今天他高興，也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了，而且還有高血壓，平日里，這個家里只有喜旺和奶奶兩個人。

⑤一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會給自己帶什么禮物。老實說，他什么都不想要，只要爸爸媽媽能回來過年，他就高興。有一次同學誣陷他偷書，喜旺和這個同學打了起來，結果被罰站。喜旺覺得自己非常委屈，他特別想念爸爸媽媽。

⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個下雪的口子，讓雪不要再下了。“喜旺，你爸爸媽媽回來了，快去接喲!”是隔壁二爺的聲音。喜旺顧不上丟下手里的書本，轉身沖出大門……

⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑不安的時候，遠遠地，有兩個人影從路的另一頭走來……喜旺興高采烈地迎著那兩個人跑去。

⑧近了，又近了，喜旺喘著氣，爸爸媽媽就在前面，喜旺笑出了聲。跑了一會兒，喜旺感覺上氣不接下氣，他放慢了腳步，準備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心里數著，二十一步，二十二步……是他們，就是他們，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽，可不知怎么，他居然沒有喊出來。

⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊，腳步匆匆，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家，他們抬頭望了一眼喜旺，像望一個陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。

⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過，他們居然沒有認出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經有3年沒有回來過年了，他們走時，自己才6歲，而現在的自己，已經長高長大了。

?喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開時，他整整哭鬧了一個星期，可不管他怎么鬧，就是不見爸爸媽媽的影子。一星期、兩星期，一個月、兩個月，他就這樣跟著奶奶漸漸長大了，大到他們都認不出了。

?爸爸媽媽走的第一年，本來要回來過年的，可是沒有買到車票;第二年大雪封路;第三年老板要給留下過年不回家的人發紅包。想到這些，喜旺的淚水不聽話地流了出來。

?這個時候，雪住了，看著爸爸媽媽進村的身影，喜旺忍不住哭出聲來……他躲到村頭的一面矮墻下，呆呆地望著天，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢!

?遠處傳來奶奶的叫喊聲：“喜旺，你在哪里?你爸爸媽媽回來了……”（選自《小小說選刊》，有刪改）（1）喜旺再見到父母前后，心情發生了怎樣的變化？根據文章內容完成下表。內容心情得知父母回家消息后①見父母的那一天②高興地做好早飯后③見到父母時④（2）下面句子中加點的詞語能否刪去？說說你的理由。臘月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八。（3）文中多處對“雪”的景物描寫，在表達情感上有什么作用?？（4）有人說:“留守兒童的存在就像一根刺，扎在中國廣表的土地上，扎在每個人柔軟的心尖，融不進去拔不出來。”請結合小說內容，談談你對這句話的理解。10.閱讀《冠狀病毒知多少》，完成下面小題。冠狀病毒知多少

①近日，由新型冠狀病毒引發的疫情備受關注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征（SARS）和2012年出現的中東呼吸綜合征（MERS）疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒?它會導致什么癥狀?怎樣有效防護?

②感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名“冠狀病毒”。據世界衛生組織介紹，此次在武漢發現的病毒是以前從未在人體中發現的新型冠狀病毒。

③冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內的可感染人類的冠狀病毒共有7種。

④病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區被發現而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區被確認。2015年，世衛組織公布的新發現疾病命名指導原則中提到，使用中性、一般的術語代替人物、地點、動物、食物和職業的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務院聯防聯控新聞發布會上，新聞發言人現場發布關于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“Novelcoronaviruspneumonia”，簡稱為“NCP”。

⑤人感染了冠狀病毒后一般會出現哪些癥狀?世衛組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。

⑥目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衛組織建議:要保持基本的手和呼吸道衛生，如用肥皂水和清水勤洗手;養成安全的飲食習慣，如烹調時徹底煮熟食物;在可能的情況下避免與表現出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸;避免在未加防護的情況下接觸野生或養殖動物等。

⑦找到病毒起源對于疫情防控至關重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發生變異傳染給人類。比如中國科學院的研究人員曾報告說，嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經由果子貍傳染給人。世衛組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。

⑧世衛組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監測工作的改善，可能會發現更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。（選自《光明日報》2020年01月21日，有刪改）（1）選文第①段在文中有何作用?（2）選文第④段主要使用了哪種說明方法？有何作用？（3）面對來勢洶洶的疫情，很多人感到束手無策，請結合選文第⑥段的內容，給他們提供一些有效的防護措施。（4）選出下列說法與原文不相符的一項（

）A.感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代被分離出來，它是普通感冒的病原體之一，也是幾次重大疫情的禍首。

B.冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名，目前可感染人類的冠狀病毒共有7種。

C.人感染了冠狀病毒后，常見的癥狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。

D.研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，傳染給人類只是在極少情況下才會發生。六、對比閱讀（共1題；共17分）11.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴來人之手，野死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以共道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰，“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（乙）馮異①定關中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異權或至重，百姓歸心，號為‘成陽王’，陛下應防其反之。”光武帝以此章示異。異上書謝③。詔④曰：“之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”及異大破敵軍，諸將欲分其動。璽書⑤誚⑥大司馬⑦以下，稱異動若丘山。今人成知異為名將，然非君之明，必圖讒口矣。（注釋）①馮異：人名，漢代名將。②章：奏章。②謝：謝罪。④詔；招書，皇帝的命令或文告。⑤璽書：古代封口處蓋有印信的文書。秦以后，專指皇帝的詔書。⑥誚：qiào，責備。⑦大司馬：官名。（1）選出下列各項中加點詞含義相同的一項（

）。A.安求其能千里也

自以久在外，不自安

B.不以千里稱也

稱異功若丘山

C.且欲與常馬等不可得

諸將欲分其功

D.然后有千里馬

然非君之明（2）用現代漢語翻譯下面的句子。①策之不以其道，食之不能盡其材。②今人咸知異為名將。（3）（乙）文中馮異遭遇了那兩件事？（4）（甲）（乙）兩段選文寫出了統治者對待人才的不同態度，請分別概括出來。七、詩歌鑒賞（共1題；共10分）12.閱讀《石壕吏》，完成后面小題石壕吏（杜甫）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。（1）老婦人說：“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。”你是怎樣理解這句話的？（2）請你賞析“獨與老翁別”一句中的“獨”字一詞的表達效果。八、作文（共2題；共6分）13.題目：傳遞

要求：①把題目補充完整，然后作文。②除詩歌、戲劇外，文體不限；不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

14.讀下面的材料，根據要求作文。

有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式:把思考交給了電腦,把聯系交給了手機,把行走交給了汽車,把健康交給了藥丸……誠然,人們在過分追求便捷、享受便利時,無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生,也應該很好地自我反省:在日常學習、生活中,我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心,再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強等等。讀了上面材料,你有什么聯想或感悟?請任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求：①除戲劇、詩歌外，文體不限；②不要出現真實的地名、校名、人名；③不少于600字。

答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】B.矗立（zhù）——chù；C.拾級（shí）——shè；D.挾制（xiá）——挾xié；故選A。故答案為：A【點評】此題考查學生正確辨析字音的能力。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合.2.【解析】【分析】A.自園其說——自圓其說；C.人情事故——人情世故；D.班馬線——斑馬線；故選B。故答案為：B【點評】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易錯字的寫法。而錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，閱讀選項，根據語鏡、詞義判斷一些易錯的漢字，仔細辨析，篩選即可。3.【解析】【分析】D.“與時俱進”的意思是“隨著時代的發展而不斷發展、前進”，此處用來形容兒童接觸手機等“屏幕”的年齡不合適。故選D。故答案為：D【點評】

本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。4.【解析】【分析】A.“多”與“左右”矛盾，刪除其一；B一面對兩面，“能夠”前加“是否”，或刪除“是否”；C.缺少主語，在“紛紛”前加“觀眾”。故選D。故答案為：D【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。5.【解析】【分析】根據語境和詞語含義分析即可。頌揚：歌頌贊揚。傳揚：傳播開去。根據語境“新產品研制成功的喜訊”應選擇“傳揚”。聲張：把消息、事情等傳出去伸張：擴大（多指抽象事物）“伸張正義”是固定搭配。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮定，不慌不亂。悠然自得：形容悠閑而舒適。根據“一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢”分析，應選擇“悠然自得”。故選C。故答案為：C【點評】本題考查理解詞義和選詞填空。答題時應注意，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別搭配關系。二、句子默寫6.【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：恥、賊、欺、碾、見。故答案為：⑴、端居恥圣明

⑵、盜竊亂賊而不作

⑶、可憐身上衣正單

(4)、南村群童欺我老無力

(5)1、零落成泥碾作塵2、只有香如故

(6)1、斗折蛇行2、明滅可見【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫。此類題目默寫時要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。平時常積累，可邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。三、名著閱讀7.【解析】【分析】（1）本題考查學生對文中信息的提取和概括能力。分析這類題目，要根據題干中的提示，找到相應的關鍵信息，并根據文章的內容概括、提取出切題的答案。“脫大衣，除圍巾”“把手插在上衣口袋里，或是褲袋里”“兩手不拿刀叉時，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上”“刀叉不要掉在盤上”這些都是日常生活行為；“對客氣的人，說話時手要垂直，人要立直”是文明禮儀；同時，文段所有內容都是談論習慣問題，要求兒子養成好習慣。

（2）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道半開放性的探究題，要求結合對文章的準確解讀，并聯系自己的實際來談論。要成為傅雷所希望的有教養的青年一方面需要自身的努力，另一方面也離不開家長老師的教導、督促。

故答案為：（1）日常生活，文明禮儀，習慣養成。

（2）內因：①加強學習，認識教養的重要性；②從日常生活小事做起；③持之以恒。外因：家長和老師的鼓勵、督促。【點評】閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。第2題設計的非常好。結合文段內容，可以發現，要成為有教養的青年需要從日常生活中的小事做起，提起注意，向周圍有教養的人學習，并能夠保持下去，養成好習慣。同時傅雷對兒子的諄諄教誨又何嘗不是每個父母對孩子的殷殷期盼，我們也正是在父母師長的教導中不斷成長的。四、綜合性學習8.【解析】【分析】(1)本題考查材料信息的提煉與概括。根據第一段中的“目前，我們過分依賴高脂肪、高蛋白食物，使體內碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多發病”可得：過分依賴高脂肪、高蛋白食物。根據第二段中的“分別約有10%的小學生和中學生，早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋。中餐、晚餐糧食攝入量也不足”可得：早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋；中餐、晚餐糧食攝入量也不足。根據第三段中的“目前在少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現象，尤其是早餐和午餐”可得：吃飯過快。根據第四段中的“常有孩子以零食代替主食”可得：以零食代替主食。

(2)本題考查擬寫勸說詞。首先是稱呼和問候語，然后圍繞著第二段中的“作為主食的飯不夠，孩子血糖水平低，大腦的工作效率自然高不了。孩子肚子雖然不餓，可是大腦缺少能量，難免出現頭暈、反應遲鈍、記憶力下降的現象，影響到學習質量”和末段中的“久而久之，人體消化系統正常的消化功能會被破壞，影響他們的身體健康”表述理由，最后向其提出希望：改掉這種壞習慣，健康飲食。故答案為：⑴過分依賴高脂肪、高蛋白食物；早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋；中餐、晚餐糧食攝入量也不足；吃飯過快；以零食代替主食。

⑵示例：佳佳同學，你好！我們一天的學習任務很重，午餐在一天中起著承上啟下的作用，它是很重要的。如果以零食代替主食，少吃甚至不吃主食，一方面會破壞身體消化功能，引發各種疾病。另一方面主食不夠，會導致大腦缺少能量，出現頭暈、反應遲鈍、記憶力下降等問題，從而影響到學習質量。健康飲食，從好習慣做起，所以我們盡可能地改掉這種壞習慣吧！【點評】⑴本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認真閱讀材料，理解材料內容，然后思考材料表達的主旨并用簡潔恰當的語言表述出來。

⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，要有禮有節，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確五、現代文閱讀9.【解析】【分析】（1）本題考查篩選信息和揣摩人物心情。第一空：根據第三段中的“自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起，就天天數日子，興奮得睡不著覺。臘月二十三，臘月二十四……終于熬到了臘月二十八”可得“朝思暮想、急切盼望”。第二空：根據第六段中的“雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個下雪的口子，讓雪不要再下了”可得“害怕雪大，揪心”。根據第七段中的“喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上，路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑不安的時候，遠遠地，有兩個人影從路的另一頭走來……喜旺興高采烈地迎著那兩個人跑去”可得“焦急、忐忑不安、興高采烈”。第四空：根據第十段中的“喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生”和第十三段中的“看著爸爸媽媽進村的身影，喜旺忍不住哭出聲來”可得“酸楚委屈，哭出聲來”。

（2）本題考查賞析詞語的表達效果。“終于熬到了”與前文“就天天數日子”一一照應，生動形象地表現了喜旺對于父母的思念，對于父母回家的無比希冀之情以及等待父母回家的焦急心情。表達出留守兒童對于父母親情的渴望之情。如果去掉，則沒有這種表達效果。所以不能刪去。

（3）本題考查賞析景物描寫。小說中的景物描寫常有烘托人物心情，推動情節發展的作用。文中對于雪景的描寫，烘托了喜旺心情的變化。得知父母要回家，他內心無比期盼；看到天降大雪，害怕父母不能回來，于是變得沮喪害怕；得知父母回家來了，就趕緊去村口在雪中等父母回來，內心緊張又急切。對于雪景的描寫烘托了這種心情的變化，表現了留守兒童對于親情的渴望與期盼。

（4）本題考查對重點句子的理解。聯系小說內容可知，喜旺多年不見父母，見到了父母，父母反而認不出自己了。目前我國像喜旺這樣的留守兒童還有很多，他們缺少父母的關愛，他們的教育與成長讓人擔憂。這已經成了為一個社會問題，目前還沒有很好的辦法解決，就像是一根刺，“融不進去拔不出來”。故答案為：⑴此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，要有禮有節，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確

⑵不能刪去：原句文字照應前面喜旺“天天數日子”的生活，具體形象地寫出了喜旺在漫長等待中那種朝思暮想、急切盼望的煎熬，表現了留守兒童對親情的渴望。刪去后則無法表達出這樣的效果。

⑶這是景物描寫，以雪景烘托人物的心情，表現喜旺盼望父母回家的心情由沮喪害怕到高興、充滿希望，再到緊張急切的變化過程，表現了留守兒童對親情的渴望。

(4)缺少父母的關愛，留守兒童讓人心疼，其處境讓人擔憂，如喜旺多年見不到父母的痛苦；留守兒童的問題是一個社會問題，目前尚未得到很好的解決。【點評】⑴本題考查篩選信息和揣摩人物心情。解答這類題，需要在理解全文內容的基礎上，找到題目的關鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時也可用原文，一般都有提示性的詞語或句子。

揣摩人物的心理活動時要認真閱讀選文，整體感知文意，把握人物形象，理解文章所要表現的主題，在此基礎上，結合選文內容及主體，根據具體的語境，揣摩人物的心理活動。

⑵此題考查學生對文章語言的分析能力。解答時，先要表明不能刪，再分析理由，思路是：該詞表示什么，句中什么意思，去掉后會怎么樣，與原文不符，結合具體句子加以分析即可。

⑶從景物描寫方法角度賞析，景物描寫關注修辭、意象、畫面、聲色、動靜、觀察角度、意境等，作用有：①點明故事發生的時間、節令和地點；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節發展；⑤暗示或象征社會環境，襯托主題。答題格式是：手法使用+解釋分析+內容作用+主旨作用+表達效果。結合具體句子進行分析即可。

(4)此題考查學生對文中重要語句的含義的理解能力。做題時一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據和理由。關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上的意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵。10.【解析】【分析】（1）本題考查說明文首段作用。本文首段介紹了新型冠狀病毒引發的疫情。并提出三個問題：什么是冠狀病毒?它會導致什么癥狀?怎樣有效防護?從而引出了說明對象——冠狀病毒，并以問句引起讀者的思考，激發讀者閱讀興趣。

（2）本題考查說明方法。細讀第四段可知，本段列舉了埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子，所以是舉例子的說明方法。聯系本段首句可知，這幾個具體實例具體地說明了病毒命名很有門道，增強了文章的說服力，表意更加明確。

（3）本題考查篩選信息。根據第六段的“要保持基本的手和呼吸道衛生,如用肥皂水和清水勤洗手；養成安全的飲食習慣,如烹調時徹底煮熟食物”可得：養成良好的衛生、飲食習慣。根據“在可能的情況下避免與表現出呼吸道疾病癥狀（例如咳嗽和打噴嚏）的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養殖動物等”可得：避免與表現出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸，避免不加防護地接觸野生或養殖動物。（4）C．根據第五段中的“在較嚴重病例中,感染可出現肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭,甚至死亡”可知“肺炎、腎衰竭”不屬于常見癥狀。故選C。故答案為：⑴引出本文的說明對象——冠狀病毒；引人思考；激發讀者的閱讀興趣。

⑵舉例子,列舉埃博拉病毒、中東呼吸綜合征冠狀病毒、“新型冠狀病毒感染的肺炎”命名的例子,具體地說明病毒命名很有門道,使文章表達的意思更明確。

⑶①養成良好的衛生、飲食習慣;②避免與表現出呼吸道疾病癥狀的人員密切接觸;③避免不加防護地接觸野生或養殖動物。

(4)C【點評】⑴本題考查說明文開頭段落的作用。開頭段落的作用往往是引出說明內容，領起下文；如果開頭還有有關的故事等，就可以使文章更加生動，激發讀者的閱讀興趣。注意結合具體說明內容進行分析解答。

⑵此題考查學生對說明方法及其作用的掌握情況。常見的說明方法有：舉例子、列數字、分類別、作比較、打比方等。首先要根據劃線句判斷所用的說明方法，而說明方法的作用的答題思路是：運用了

的說明方法，

地說明了

，增強了文章的說服力。

⑶本題考查學生把握文章內容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目在文章中的對應句子并進行比對，得出正確結論分條回答即可。

(4)此題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。六、對比閱讀11.【解析】【分析】（1）本題考查一詞多義。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。結合自己對詞語的積累，根據語境判斷，進行比較，得出答案。A．第一個“安”指怎么；第二個“安”指安心；B．第一個“稱”是指著稱；第二個“稱”是指稱贊；C．兩個“欲”都是指想；D．第一個“然”是指這樣；第二個“然”指然而。故選C。（2）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。第①句，“策”是詞類活用，鞭打；“道”指方法；“食”是通假字，通“飼”，喂養。翻譯為：鞭策它，不按照正確的方法；喂養它，又不足以使它發揮自己的才能。第②句，“咸”指都；“為”指是。翻譯為：現在的人都知道馮異是個名將。（3）本題考查學生概括事件的能力。解答此題的關鍵是理解課文內容，在此基礎上抓住關鍵語句來概括馮異遭遇的兩件事即可。閱讀乙文，了解內容，從“異權威至重，百姓歸心，號為‘咸陽王’，陛下應防其反之”可知，有人提醒光武帝馮異有謀反之心；從“及異大破敵軍，諸將欲分其功”中可知，馮異大敗敵軍后，諸將要分他的功勞。（4）本題考查學生理解課文主旨的能力。解答此題的關鍵是根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出統治者對待人才的態度，概括即可。閱讀甲文，了解內容，從“其真不知馬也”中可知統治者摧殘、埋沒人才；閱讀乙文，了解內容，從“然非君之明，必圖讒口矣”中可知，統治者信任、保護人才。（甲）選自《韓愈文選》

作者：韓愈

年代：唐（乙）選自《容齋隨筆》

作者：洪邁

年代：宋故答案為：⑴C

⑵①鞭策它，不按照正確的方法；喂養它，又不足以使它發揮自己的才能。②現在的人都知道馮異是個名將。

⑶有人提醒光武帝馮異有謀反之心；馮異大敗敵軍后，諸將要分他的功勞。

(4)【甲】文：埋沒、摧殘人才；【乙】文：信任、保護人才。【點評】⑴此題考查學生對文言詞語一詞多義現象的掌握情況。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現象。一詞多義是語言的普遍現象，是詞義演變的結果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎上，結合句子具體分析。

⑵此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信（準確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優美、有文采）”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

⑶本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，理清思路，根據已給出的事件找到相對應的段落，用簡潔的語句概括即可。

(4)本題主要考查學生對內容的概括能力。答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，分析文章中統治者對待人才的不同態度，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，進行分析概括．【附參考譯文】

（甲）世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

（乙）馮異平定了關中，自己認為長時間呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章說：“馮異威勢力很大，百姓歸心，稱他為“咸陽王，陛下應該防范他謀反。”光武帝把奏章給馮異看。馮異上書謝罪，光武帝下詔說：“將軍對于國家，恩情猶如父子，有什么嫌疑，何必害怕呢？”等到馮異大敗了敵軍，許多將領打算分享他的功勞，光武帝下詔斥責大司馬領頭的這些人，稱贊馮異的功勞如同山丘那樣高。現在人們都知道馮異是一員名將，然而沒有君主的賢明，一定會被讒言所迷惑。七、詩歌鑒賞12.【解析】【分析】（1）本題考查內容分析。翻譯：老婦雖然年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。趕快到河陽去應征，還能夠為部隊準備早餐。理解。在家里三個兒子奔赴戰場，兩個兒子戰死