心得體會是一種產生感想之后寫下的文字，主要作用是用來記錄自己的所思所感，是一種讀書和學習實踐后所寫的感受文字下面是為大家整理的“三科教材”培訓心得體會7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”學習，不僅是學生，更是一位老師生活的重要組成部分。9月12日，非常幸運有機會能到新安小學學習并聽取名師講課，對于剛剛踏上教師之路的我來說，收獲很多。《七律長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。詩中那種傲視天下雄山峻嶺的氣魄，唯有一代偉人毛澤東才能才能擁有此氣魄，才能揮毫寫下這充滿豪氣的詩歌。而講課老師也無時無刻不將這種豪氣散發的淋漓盡致，讓學生在這種氣場中學習這首詩歌。“誦讀”是學習詩歌的重要方法，講課老師聲情并茂的誦讀勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關系同時也激發了學習興趣。一段有感情的范讀，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼，我感受到本詩語言太美了，我也要這樣去讀，從而去喚醒學生讀的欲望，這一方面值得我去學習。《狼牙山五壯士》同樣也是一篇歌頌革命英雄主義精神的文章，在聽課的過程中我是激動的，是振奮的，是欣喜的，因為從這堂課中我看到語文老師對文本的精準解讀，看到了教師對課堂的沉穩駕馭，看到了教師對學生的充分尊重理解。老師首先影片導入，讓同學們進入壯士跳崖時的悲壯情境。此時，老師問起來五位戰士的名字，因為銘記壯士的名字就是銘記歷史，傳承愛國精神，在此，老師做的非常巧妙。《狼牙山五壯士》這篇課文是閱讀課文，老師放手讓學生閱讀，有自由讀、齊讀、默讀、指名讀、結合課文情境讀、等多種讀的形式。我們大家都看到了學生在讀中理解了課文，在讀中升華了情感，在讀中表達出了對英雄的崇敬之情，在讀中激發了自己的愛國之情。看來，“讀”也是學習閱讀課文的重要方法，在“讀”中，把握了情感。聽了四位老師的課，發現大家都將“誦讀”作為課堂的重點，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。四位老師在此都將誦讀作用發揮的淋漓盡致。在今后的教學過程中，我不僅要強調學生有感情的朗讀課文，更要講品讀結合在一起，來體現課文的意境美，激情美，將課文所展示的精神“讀”出來。希望以后會有更多學習的機會，讓自己更加進步，與學生們一起成長。《統編教材》系列紀錄片展示了《中小學道德與法治》（思想政治）、《語文》、《歷史》三科教材實行統編的決策內幕和重大意義。片中以珍貴歷史資料、生動課堂紀實和重點教材內頁，展現道德與法治（思想政治）教材突出德法兼修，強化實踐體驗，全面落實社會主義核心價值觀教育；語文教材落實中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育；歷史教材按照通史順序編排內容，引導學生建立正確的歷史觀、國家觀、民族觀和文化觀。通過觀看節目，我深刻體會到實行三科統編教材的重要性。一、是央重大決策部署的鑄魂工程。是國家事權，體現國家意志，是解決培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人這一根本問題的重要載體。編統審統用三科教材是黨中央的重大決策部署。黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出一系列重要指示，明確提出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，統籌指導管理教材工作，強調要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。二、立德樹人根本任務的固本工程三科教材的意識形態屬性強，是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現，具有特殊重要的育人作用。使用三科教材有利于更好地強化國家意志、貫徹黨的教育方針、培育和踐行社會主義核心價值觀。有利于全面深入落實立德樹人根本任務，形成一體化人才培養格局，更能保證我們的教育培養出來的人具有共同的理想和共同的文化基礎，成為擔當民族復興大任的時代新人。三、中華民族共同底色的筑基工程我國是統一的多民族國家，中華各民族共同開拓了祖國廣袤的疆域，共同發展了祖國悠久燦爛的中華文化，共同締造了祖國大統一的局面，共同創建了新中國，在中國整個歷史演進的長河中，造就了中華各民族分布上的交錯雜居、文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的多元一體格局。三科教材以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面體現各民族團結友愛、守望相助的共同底色。國家統編教材有利于教育引導學生鑄牢中華民族共同體意識，樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨和中國特色社會主義的認同，從而秉持愛國之志，常懷愛國之心，將思想認同、情感認同轉化為行動上的自覺，以實際行動助推教育強國，助力中華民族偉大復興共同愿景。7月28日至29日，我縣部分小學語文教師參加了納雍縣2017年義務教育階段三科教材培訓會議。這次培訓對我們的小學語文教師來說非常重要。我們聽了老師分析教材編排的目標和意圖，讓我對教材有了更深的了解。同時也讓我對教學中應該注意的問題有了更好的了解，現將學習心得總結如下：會議開始了張紹模主的講話，他對這次培訓提出了具體的業務要求和紀律要求。然后是龍坤主任的講話。他指出，小學語文教學的目的是指導學生正確理解和合理運用祖國的文字，使小學生具備初步聽、讀、說、寫的能力。可見，要在聽、說、讀、寫四個方面、說、讀、寫。接下來，我看了教育部副部長朱之文先生關于三科培訓的視頻講話。最后，李杰老師向我們講解了新教材的特點和意圖，以及新教材的主要特點。通過黎律老師講解全冊識字教學的教學理念，倡導獨立、合作、探索的寫作指導，簡單高效地學習漢字的基本規則，創造游戲情境，突出語文學習的趣味性。還有拼音教學要以趣為先，以讀為主。為了激發學習拼音的興趣，字母的學習應該結合游戲和活動來激發學生的想象力，編寫順口溜、手指練習、兒歌等。加強記憶，將生活與學過的拼音聯系起來，豐富學生的反復練習，并在教學過程中以各種形式閱讀，讓我們對新教材充滿期待。兒童是國家的棟梁，是祖國的花朵，是未來的希望。教育小學生如何學好語文，如何更好地閱讀，是我們作為小學教師的責任。書籍是人類進步的階梯，只有讀好書才能獲得更多的知識。閱讀是一個吸收知識、增長知識、開闊視野的過程，這不是小學語文教學的真正目的，而是實現目標的手段和前提。小學語文教學的目的是培養小學生應用祖國文字的基本能力。閱讀是實現目標的有效途徑和方法，也是正確應用祖國文字的前提。總之，培訓老師從這個部教材的背景出發，主要介紹部編教材的特點和教學實施建議，既有國際視野和國家前景的關注，又有精準定位和精細操作的解讀；細致嚴謹，簡單。此外，會議還引入了典型的教學案例，使問題難以解決，通俗易懂，與會教師表示受益匪淺。語文課本是一門綜合性和實踐性很強的課程，注重說和表達的應用。語文實踐在語文學習中形成，也促進了語文學習，在學習中學習生活，在生活中學習語文，使語文學習更加生活化，使語文學習熠熠生輝。我已經開始一年級語文教學了，因為教材的改編，不允許教法而有點焦慮。幸運的是，我有幸參加了9月16日在紫山湖小學會議廳舉行的鶴山區義務教育部教材培訓會議，聽取了劉勝蘭老師對教材的概念分析和方向指導，使我對新教材有了全新更深的認識，對教學方法有了初步的把握，收獲了很多，受益匪淺。本教材不僅注重基礎知識和技能，還注重學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫從孩子的現實生活和童心世界出發，圖文并茂，風格活潑，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。這個學習讓我學到了很多：第一，教材的主要特點是以德育人，自然滲透:保護天性，年輕銜接:夯實基礎，全面啟蒙:難度適宜，梯度合理:加強應用，聯系生活:引導發現，倡導自主:課外閱讀，納入課程。劉勝蘭老師不僅給大家講了整本書的編排意圖，讓大家深深感受到繼承傳統文化的重要性。還講了每節課的設想理念，教你很多教學方法。例如：在拼音教學中，可以用兒歌來說明學生識記字母，當有難學字母時，可以創建場景來幫助學生識記。學習生的單詞時，可以通過添加、減少或改變來幫助學生記憶，學習更多的生單詞。而且在學習課文時，還可以用分角色朗讀來培養學生的語感。也許這些對于有經驗的老師來說并不少見，但對于初出茅廬的新手來說卻是無價之寶。第二，在教材結構上，部門編寫的新教材幾乎顛覆了以往的語文教學模式，先學習一些常用詞，再學習拼音，這在過去是不可想象的。事實上，它更加關注兒童的需求，并將閱讀提升到非常重要的位置。增加快樂閱讀和與成年人一起閱讀板塊，實現課外閱讀和課外閱讀，使教材延伸到課外閱讀和兒童語文生活。可見，語文學習越來越重視兒童的閱讀能力。在識字量方面，第一冊的識字量從400字減少到300字，要求小學新生認識所有常用詞。識字教學突破了傳統的拼音識字模式，而是通過現有的生活經驗、童謠、故事等方式，鼓勵學生在生活中識字。識字方式多樣化，有趣又不難。三是樹立正確的語文教育觀。要從沉重的課業負擔中解放學生，讓學生少做題，多讀書，讓學生成為控制課余時間的主人。培養學生的日常口語交流能力，只有在日常生活中不斷練習、反復體驗、積累生活收入，才能形成一個人的口語交流能力。因此，教師應該打破課內課外的界限，生活中充滿了語文，將口語交流的課堂延伸到學生豐富多彩的生活中，關注自然、生活和社會。第四，部編新教材給我留下深刻印象的另一點是，它增加了中國傳統元素，文化氣息濃厚，中國本土文化滲透到書的各個角落。比如第一課天地人選擇傅抱石的圖片作為插圖，給人一種廣闊的空間感和濃厚的文化意境；漢樂府進入一年級第一冊教材，也是中國傳統文化教學的體現。文字與水墨畫有機結合，既拓展了孩子的想象力，又培養了孩子的美感。在教學中，我們的要求不能太高，讓學生讀背，在讀背中感受漢語之美，培養興趣。在這本語文書中，學生們將感受到祖國語言的無限魅力和中國文化的壯麗。在新的教學氛圍下，我將引導學生開辟一個語文學習和生活的新世界。在這個世界上，我和學生一起成長！為響應教育部關于國家統編三科教材的使用，我縣幾次召開三科統編教材使用工作的培訓會。“三科”指義務教育道德與法治、語文、歷史，三科統編教材是為了落實習近平總書記和中央領導同志關于加強教材建設的重要指示精神，根據黨中央的決策部署，教育部會同中宣部等部門組織編寫的。此次培訓，就三科統編教材的政治方向、價值導向、核心思想、主要內容等進行了講解，讓我收獲頗多。下面，我將自己的感悟和收獲做如下總結：中小學教材與孩子們朝夕相伴，是中小學開展教育教學活動、實施素質教育的重要資源。無論古今中外，教材都是辦教育的基本要素，無可替代。教材的質量直接影響著人才培養的質量，關系國家和民族的根本利益和長遠發展。基礎教育課程教材是人類文明成果、民族優秀文化、黨的教育方針的重要載體，是國家意志和核心價值觀的集中體現，承載教育思想、教育內容、教育方法，是“培養什么人、怎樣培養人”的集中反映，在人才培養中發揮著十分關鍵的作用。因此充分認識加強義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材建設意義重大。三科教材意識形態屬性強，是青少年學生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介，是對學生進行社會主義核心價值觀教育的重要課程。對于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀至關重要。在對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義以及中華民族優秀文化傳統、革命傳統等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對國際國內復雜的意識形態環境，從國家層面必須加強教材建設，特別是三科教材建設，幫助廣大青少年學生從小就打上中國底色，植入紅色基因，培育其民族認同、國家認同等核心素養。道德與法治作為其中一門重要的學科，它強調德法兼修，注重法治教育。20xx年10召開的中共十八屆四中全會決定，把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程。新教材將義務教育階段原品德課調整為“道德與法治”，強調德法兼修。中小學教材編寫了法治教育專冊，集中講授憲法，強化系統性。其他冊次教材結合相關內容分散嵌入。其中，小學涉及30多部法律法規，初中涉及50多部法律法規。從小的法律意識強化，思想層層深入，貼近學生生活，讓他們真切的感受法律生活就在我們的身邊，我們做的任何事都應該以法律為底線，牢記法律知識，時刻警戒自己什么能做，什么該做，什么又不能碰觸，讓法律為我們的生活保駕護航。同時，道德與法治教材還介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，講述革命領袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內容。這些知識還能提學生升個人道德修養，增強民族榮譽感，加強愛國精神，以國為傲，以我為豪。作為教師，教書育人是我們的本職工作，因此在教學中，我們要強化道德法律知識，加強學生個人修養，貫徹落實教育部精神，教會學生做一個知法，學法，懂法，用法的合格公民，做一名出色的中學生，做一個有道德情操的自己，從我做起，從身邊的小事做起。?人教版小學語文一年級20xx年進行了重新改版和編排，有什么樣的教材就有什么樣的國民，因此，教材編寫實質就是一種國家行為。新教材更注重"核心價值觀"和中華優秀傳統文化的有機滲透。有感一：本次參加培訓的人員是各縣市使用人教版教材的小學語文教師。一線教師可以親自現場聆聽專家教授對于新課程的解讀，也不用出任何費用，這是一次多么好的機會。主講老師從下午1：30分開始一直講到4：30分，中間沒有休息，而且是一直站著。可是幾百人的會場里，時不時有手機鈴聲想起的音樂聲，甚至還可聽到個別大聲接聽電話的聲音。我坐在第一排，我身邊的一位老師毫無回避的接聽了鈴聲響過后的電話，我扭頭狠狠的看了她一眼，心里對這種行為和素質充滿了鄙夷。因為沒有課間休息，不斷有老師出出進進去洗手間，這倒可以理解，在大約四點鐘的時候，出現了部分老師提包離開現場的現象，無疑是中途早走，接著，不斷地有老師提包提前退場。講課老師幽默的說，沒關系，如果有老師有事可以離開，我受得了。并不是老師講得不好，但講課畢竟有它枯燥的成分，可以說這位老師，講得惟妙惟肖，很有低年級的童趣，而且幽默感十足，我聽得似乎不愿意錯過他的任何一句話。有感二：在我中途去洗手間的時候，又發現了一件令人哭笑不得的事情。有一個老師在學區上班，不用任課。我問，你們怎么也來聽？原來，他是替身，一年級老師沒來，我問為什么？他說，我們那里老師緊缺，都走不開。我不禁發問，你們來聽有意義嗎？這么好的機會浪費掉，該聽得不來，來的跑到外邊玩手機。臨近結束了，仍然有老師大搖大擺的結伴離開會場。我想或許是邊遠山區急著趕車吧！或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧！但不管什么理由，哪怕是出于禮貌都不應該這樣做的。我不禁為我們的孩子堪憂，這等素質的教師，如何能教出高素質的學生；我也為我們的教育堪憂，還有多少人去潛心研究教育的本質呢！講課老師并沒有因為會場的秩序而影響講座，他依然從容淡定，激情滿滿，我在心里默默為老師點贊，更加專注的沉浸在他每一個悉心的講解。我想我能做的就是不斷審視自己，管理好自己，把別人當做一面鏡子，恰好可以正自己的衣冠。首先，新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，從兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。其次，新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。因此，這對我們教師提出了更高的要求一、備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學生的學習興趣，也讓我們的老師愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而忽視了教學的準確性。最后每次備課都要認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。二、對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。對于寫字要重視漢字的占格、