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文檔簡介

大學英語教學中師生互評反饋策略研究近年來，隨著大學英語教育的不斷深入和發展，教學策略也在不斷更新和完善。其中，師生互評反饋策略作為一種互動性較強的教學模式，受到了越來越多教育者的關注。本文將就此進行淺談。

一、師生互評反饋策略的概念和意義

所謂師生互評反饋策略，指的是教師和學生彼此間相互評價和反饋的一種教學模式。在這種模式下，教師和學生將共同參與到教學過程中，通過相互反饋和評價來提高語言學習的效果。這種模式的出現，恰好符合了現代教育的理念，即以學生為中心，促進學生主動學習和自我發展的過程。

師生互評反饋策略對于大學英語教育的意義在于，一方面，它能促進學生對英語學習的積極性和主動性，另一方面，它也可以幫助教師更好地了解學生的學習進展，及時調整和完善教學內容和方法。因此，它被認為是一種非常有效的教學模式，得到了越來越多教育者的認可和應用。

二、師生互評反饋策略的實施方法

將師生互評反饋策略運用到大學英語教學中的具體實施方法，主要包括以下幾個方面。

1、教師引導學生進行互動

在教學過程中，教師需要主動引導學生進行互動。通過問題和討論，讓學生彼此交流，互相學習和幫助。這樣不僅可以增強學生之間的交流，還能提高學生的語言表達能力和理解能力。

2、教師和學生共同評價

在教學過程中，教師和學生可以共同參與到評價中來。特別是在作文和口語表達方面，教師可以和學生共同分析，一起找出問題，并互相建議改進。

3、及時反饋學生的學習進展

在教學過程中，教師還需要及時反饋學生的學習進展。通過定期作業、考試和小組討論等方式，幫助學生了解自己的優勢和不足，及時調整自己的學習計劃和方法。

三、師生互評反饋策略的優勢和不足

師生互評反饋策略作為一種新型的教學模式，在實際應用中表現出了許多優勢和不足。

優勢：

1、提高學生的學習動力。師生互動性強，能夠充分調動學生的學習興趣和積極性。

2、增加學生的學習自覺性和主動性。教師和同學之間的共同參與和建議，讓學生有了更多的自我調控和自我評價的意識。

3、提高學生的口頭和書面表達能力。通過師生互評和多種討論，學生的語言表達能力得到了很大的提高。

不足：

1、實施成本高。要運用到實際教學中，需要投入更多的精力和時間，難以實現量化。

2、評價標準難以統一。教師和同學之間對于評價標準的認知不一，容易產生爭議。

3、學生之間的差異很大。不同層次的學生之間掌握的知識水平和能力不同，給評價帶來了很大的誤差。

四、總結

師生互評反饋策略，是一種比較新穎的教學模式，目前在大學英語教育中被廣泛運用。它既能提高學生的學習積極性和自主學習能力，同時也能幫助教師更好地了解學生的學

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