2021-2022學年吉林省長春七十二中九年級（上）第一次月考語

文試卷—＞積累與運用。.閱讀下面文字，按要求作答。誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接（chii）太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣那樣地純潔和①，他們的意志是那樣地堅韌和②，他們的氣質是那樣地淳樸和③，他們的胸懷是那樣地美麗和④！（選自魏巍《誰是最可愛的人》）（1）根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。①接（chii）②淳樸 （2）文段橫線上填入詞語恰當的一項是A.①寬廣②謙遜③剛強④高尚B.①剛強②高尚③寬廣④謙遜C.①謙遜②寬廣③高尚④剛強D.①高尚②剛強③謙遜④寬廣（3）下列語句表述不正確的一項是“最可愛的人"中“可愛”是形容詞，”高深的知識”是偏正短語。“隱隱約約”一詞在文中的意思是感覺不很明顯，有些將信將疑。C.在作者眼中“兵”和“戰士”是有區別的，因此“兵”字加了引號。D.“既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情”是選擇復句。（4）與“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人”語句所用修辭方法不相同的一項是A.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？B.問君何能爾？心遠地自偏。C.不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。D.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。.古詩文默寫。（1）雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。,o（李白《行路難》）“項莊舞劍，意在沛公”比喻說話和行動的真實意圖別有所指。《醉翁亭記》中與它意思相近的句子是：>。（4）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中，“,”兩句包含了新事物必將取代舊事物的哲理。二、閱讀。.閱讀下面的課內文言文，完成各小題。①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人,多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日（1）下列句子中加點字解釋錯誤的一項是A.舉明年（到）B.南極瀟湘（極點）C.膽酒臨風（持、執）D.微斯人(如果沒有)(2)下列句子中“之”字的用法與其他不同的一項是A.屬予作文以記之B.此則岳陽樓之大觀也C.前人之述備矣D.覽物之情(3)文章三四兩段中寫了騷人不同的覽物之情，作者寫這部分的目的是什么？.閱讀下面的課外文言文，完成各小題。太祖時，郭進①為西山巡檢，有告其陰②通河東劉繼元③，將有異志者。太祖大怒,以其誣害忠臣，命縛其人予進，使自處置。進得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不止贖爾死，當請賞爾一官。”歲余，其人誘其一城來降。進具其事送之于朝，請賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良此才可贖死爾賞不可得也!”命以其人還進。進復請曰：“使臣失信，則不能用人矣。”太祖于是賞以一官，君臣之間蓋如此。(節選自歐陽修《用臣不疑》)［注釋］①郭進：宋代名將。多次隨太祖征戰，很得信任。②陰：暗中，私下。③劉繼元：本姓何，其母是北漢建立者劉崇的女兒。(1)用"/"給下面句子斷句。爾誣害我忠良此才可贖死爾賞不可得也！(2)用現代漢語翻譯下列句子。太祖于是賞以一官，君臣之間蓋如此。(3)郭進最后為曾經說過自己壞話的人“請賞以官”能夠取得成功的原因有哪些？.閱讀下文，完成下列各題。青春是用來奮斗的①青春如朝日，是一個人最寶貴的年華。②與老一輩相比，這一代年輕人成長在中國發展最快、最好的年代。告別了物質的貧困,遠離了信息的匱乏，自幼享受改革開放紅利的青年一代，成長拔節一路伴隨著祖國的強盛，有更扎實的知識，有更開闊的視野，有更寬廣的天地。從“創新創業”到“互聯網+”,社會搭建起廣闊的舞臺，供青春施展才華、追逐未來，在時代的舞臺創造無限的可能。③與此同時，工作的壓力、競爭的焦慮、成功的渴望……現實的“骨感”，也讓一些年輕人的內心擠滿成長的煩惱。以至于有人感慨，“人生的理想越飛越低，低到只能在自己的城堡里貼地飛行”……④青年人空間應該如何在現實的土壤中涵養夢想的種子？應該為自己的青春涂上怎樣的色彩？⑤青春的底色永遠是奮斗。“要知道，春天的道路依然充滿泥濘”，沒有哪一代人的青春是容易的。只有在年輕的時候奮斗過、拼搏過、奉獻過，書寫過人生的精彩、攀登過人生的高峰，我們才能在以后回憶的時候，自信地道一句：“青春無悔”。⑥讓青春因夢想而激揚。心中有陽光，腳下就有力量。青年最大的資本不是經驗豐富、胸有成竹，而是敢于做夢、勇于試錯。因一時挫折而灰心喪志，因身處逆境而放棄前行，甚至讓享受和偷安在我們內心扎根，那青春何以為青春？在生命力最旺盛的日子里，就該像爬山虎一樣，向著心中的夢想不斷向上攀沿，把青春的綠色鋪滿征途。⑦讓青春因拼搏而精彩。正如習近平總書記告誡的，“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路二人生之路不可能一帆風順，縱然前行之路荊棘密布，只要有那么一股到中流擊水的勁頭，無論道路多險、風浪多大，都是對自己的超越。而那些以夢為馬、激情奮斗的日子，將永遠成為人生的財富。⑧讓青春因奉獻而厚重。“只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。”這絕不是空洞的口號。從汶川地震的志愿者行動，到北京奧運的火炬傳遞，從反疆獨反藏獨的驚天怒吼，到“一帶一路”的青春揮灑，這一代年輕人有著極強的民族自信心和國家榮譽感，時代也需要我們用堅實的肩膀扛起民族復興的重任。不管是身處象牙塔的年輕大學生，還是①,抑或是②,只要盡心做好本職工作，又何嘗不是在為國為家添磚加瓦？把個人夢想匯入時代洪流，讓蓬勃青春與家國情懷共振，我們一定能“肩茲砥柱中流之責任”，讓人生的色彩更加絢爛。⑨“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”青春不息，奮斗不止。（選自《人民日報》2017年5月3日1版，有改動）（1）根據文意，在文中的空白處填上恰當的內容（符合語意，結構一致）。①。②.（2）文中的第⑤段與第⑥⑦⑧段能調換順序嗎？為什么？（3）請談談你對“青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路”這句話的理解。.閱讀下文，完成問題。我在教丁香樹開花

劉繼榮①第一次遇見那少年，是初冬。午后的陽光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿糕點剛出爐的香，仿佛每個人都幸福。②店旁有所小學，放學后，煞是熱鬧。此時，顧客不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開花的丁香樹，一個打算挖掉重栽，一個說再等等看。老奶奶的語氣里帶了氣惱：“我60歲了，又不是6歲，等不了那么久！"老爺爺笑：“明天起我就教它開花，保證到春天就學會了③我不禁莞爾，拎著盛糕點的紙袋，準備離開。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點心啦！”我大驚，轉頭，一個個子高高、面龐稚氣的男孩，正沖我喊叫。這時，有位中年人邊向我點頭致歉，邊攬住男孩的肩，安撫道：“你看，我們的點心在這里呀！”他打開手中紙袋，里面的點心與我的一模一樣。少年像是恍然大悟：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地繼續解釋，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有3歲。⑤父親平靜地告訴我，兒子19歲了。他一直都在努力學習說話、購物、坐公交車等基本技能，希望再過19年，他能變成一個像大家一樣的普通人：工作或失業，結婚或獨身。⑥父親頭發斑白，語氣平和。這19年來，他們一定有一段漫長的故事，還有他們共同積攢起來的點點滴滴的勇氣與人生。可我什么也沒問，只是目送這對父子遠去，那棵丁香樹，默默與我站在一起。我想：老爺爺將會怎樣教它開花呢？⑦天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對父子，我發現，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會驚慌失措，語無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他，他成功后，父親會向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠的地方。出來的時候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時候，他很像很像一個普通人。⑧爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時不時扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長吁一氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個春天的周末，男孩居然獨自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他忐忑，又隱隱擔憂。今天顧客特別多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主一個人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給她個驚喜，已經找人來挖樹了。男孩神色愈發緊張，嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭，最后男孩緩緩張開雙臂，蹲下去再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開口，一個字一個字地說：“我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹。”跳奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠不會挖掉這棵丁香樹，會一直等著它開花，如果不開，也沒有關系。謂聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護，彼此學習。題們相互學著開放，學著搖曳，學著在經歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。(有刪改)(1)文章題目中“丁香樹開花”有哪些含義？(2)第⑨段中畫線句子反映了男孩、、的情緒。(3)縱觀全文，父親用哪些方式幫助兒子成為“一個像大家一樣的普通人”？(4)綜觀全文，“我”與周圍人的關系變化大致經歷了三個階段，請按順序各用一個詞語概括。(5)結合全文，解釋第?段中畫線句子的含義。我們相互學著開放，學著搖曳，學著在經歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。7.下列對于《艾青詩選》的表述，不正確的一項是( )A.發表《我愛這土地》這首詩時第一次署名“艾青”，這是他的成名作。B.20世紀30年代，艾青的詩歌的主要意象是“土地”和“光明”。C.《艾青詩選》中的詩歌也是自由體詩的代表，表現出簡潔明快的特點，呈現出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了真切感和表現力。D.繪畫出生的艾青，在他的詩歌創作中還明顯地表現出“詩中有畫”的特點，詩作具

有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。.班級要求學生閱讀艾青在二十世紀三四十年代創作的詩作，挑選自己喜歡的篇目背誦。小蔣沒有聽清要求，誤將艾青的一首1978年后創作的詩歌納入背誦篇目，請幫他挑選出來（ ）A.《大堰河一我的保姆》 B.《黎明》C.《魚化石》 D.《煤的對話》.你所在的小組合作朗誦《我愛這土地》，品味詩歌情感。對于“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”一句的朗讀設計，小珍和小珠產生了分歧。小珍：我認為應該讀得深沉，語調下抑。小珠：我覺得應該讀得激昂一些語調上揚。你更贊同誰的朗讀設計，結合詩歌說明理由。三、綜合實踐。.你所在的班級正在舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。（I）中國古典詩詞中有很多表達“自強不息”含義的名句，請你舉出一例并說說其含義,要求不少于30字。［示例］''老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。這句詩蘊含著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神，抒發了詩人不甘年邁，生命不息、奮斗不止的壯志豪情。你所在的學校正在舉辦以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。（2）班級要圍繞“自強”開展討論，下面是王華同學發言的提綱，請你幫他完成。自提出問 和平時代的青年要不要自強不息，努力奮斗？強題的分析問層次一 觀點一 自強是一個人身處逆境時力題 奮起的精神動力量 擺事實 ①層次二觀點二自強是社會進步民族富強層次二觀點二自強是社會進步民族富強的內在動力講道理 梁啟超說“少年強則國強”得出結 ②論(3)下面是小葉同學寫的活動心得的部分內容，其中有些問題，請你幫助修改。“自強不息”出自《周易》“天行健，君子以自強不息”，意思是自覺地努力向上，永不松懈。自強不息的精神，是中華民族文化的精髓。［甲1古往今來，成就大事業者，原因無不是因為自立、自強!作為肩負祖國未來的中學生,我們應當建立遠大理想，永遠奮發向上。在學習過程中，我們應當保持清醒的頭腦，［乙1與時俱進，自強不息，向著更快、更高、更強的目標前進，不斷解決問題，發現問題，開辟新境界。向著更快、更高、更強的目標前進。讓我們行動起來，把自強不息這一精神發揚光大。①［甲］處畫線句子修改意見為②［乙］處畫線句子修改意見為四、寫作。.初三的滋味自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇文章。作文要求：(1)表達真情實感；(2)文體不限，詩歌除外；(3)認真書寫，力求工整、美觀：(4)文章中不得出現真實的校名、姓名；(5)不少于600字。.作文：我曾問過登山專家：“如果在半山腰，突然遇到大雨，應該怎么辦？”登山專家說：''應該向山頂走。"我懷疑：“為什么不往山下跑？山頂風雨不是更大嗎？往山頂走，固然可能風雨更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到山洪而被活活淹死。”登山專家嚴肅地說，''對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存。”請根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇文章。作文要求：(1)要自由、有創意地表達出真情實感。(2)文體不限(詩歌除外)，不少于500字。(3)文字和標點書寫規范、整潔。(4)文中不得出現考生真實的人名、校名。2021-2022學年吉林省長春七十二中九年級(上)第一次月考語

文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用。1.【考點】詞語選用.【分析】(1)本題考查對字音字形的掌握。“接chi!”寫作“接觸”，“淳樸”讀作chUnp口。可據此作答。(2)本題考查正確運用詞語的能力。第①空，“品質”與“高尚”搭配恰當，指戰士們道德品質崇高；第②空，“意志”與“剛強”搭配恰當，指戰士們意志堅強，不怕困難：第③空，“氣質”與“謙遜”搭配恰當，表現戰士們謙虛、不浮夸、低調；第④空，“胸懷”與“寬廣”搭配恰當，指戰士們心胸寬闊廣大，能包容、原諒別人錯誤和不足。故選：D。(3)本題考查語法、標點知識和詞語含義。ABC.正確：D.有誤，“既……又……”是并列關系的關聯詞，不是選擇復句。故選：D。(4)本題考查修辭方法，A.反問；BCD.設問。故選：Ao【解答】答案：(1)①觸 ②chiinDDA【點評】修辭手法的種類很多，常見的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復、引用、對比、反語、頂針。2.【考點】直接型默寫；理解型默寫.【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）人跡板橋霜（注意“板”的書寫）（2）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（3）醉翁之意不在酒在乎山水之間也（注意“醉”的書寫）（4）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春（注意“側”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：.保持良好的心態，培養識記興趣。.多種方式相結合，提高識記效果。.提倡使用名句，鞏固識記成果。.留心特別詞句，規避識記誤區。二、閱讀。3.【考點】文言文閱讀.【分析】譯文：①慶歷四年（1044年）的春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，很多長年荒廢的事業又重新興辦起來了。還重新修建了岳陽樓，擴大它舊有的規模，還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）并囑咐（我）寫一篇文章用來記述這件事。②我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水波浩蕩，寬闊無邊。或早或晚（一天里）時陰時晴，景象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人對它的描述已經很詳盡了。然而，因為這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠調的官吏和南來北往的詩人，大多在這里聚會。（他們）看了自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？③如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷：傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉，擔心（人家）說壞話，懼怕批評指責的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點啊。④至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面風平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際：沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！⑤唉！我曾經探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉！（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？【解答】（1）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。A.句意：到了第二年.越：至I］。解釋正確。B.句意：向南面直到瀟水和湘水。極：盡。解釋不正確。C.句意：端著酒杯，吹著微風。把：持、執。解釋正確。D.句意：如果沒有這種人。微：如果沒有。解釋正確。故選：Bo（2）本題考查對文言虛詞“之”的辨析能力。答題需要結合句子的意思來理解“之”的含義，然后總結歸納得出答案。A.句意為：囑托我寫一篇文章來記述這件事情；之：代詞。B.句意為：這就是岳陽樓的雄偉景象；之：的。C.句意為：前人的記述已經很詳盡了；之：的。D.句意為：他們觀賞自然景物而觸發的感情：之：的。故選：Ao（3）本題考查文本內容的理解與分析。解答此題要了解全文的寫作結構與主旨，綜合這兩個方面來分析。本文開頭即切入正題，敘述事情的本末緣起。接著第二段選寫洞庭湖全景，引出''遷客騷人"的''覽物之情”有所不同；第三、四段則以一悲一喜，一暗一明，具體寫出遷客騷人的不同情感。第五段以對“古仁人之心”的探求，表現自己的政治抱負：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。點明全文的主旨。根據這一寫作的思路，可以看出作者寫遷客騷人觸景而生的情，是為了與古仁人的“不以物喜，不以己悲”的情懷形成對比，從而突出自己與古仁人相似的抱負，點明文章的主旨。答案：BA(3)為了與古仁人“不以物喜不以己悲”作對比；為寫自己的有樂觀做鋪墊。【點評】文言實詞“微”的用法：(1)〈形〉隱蔽；不顯露。《左忠毅公逸事》：“從數騎出，?行入古寺」＜形＞深奧；微妙。《屈原列傳》：“其辭?，其志潔＜形＞小；微小；少。《石鐘山記》：“?風鼓浪，水石相搏。”＜形＞輕微。《庖丁解牛》：“動刀甚?。”(5)〈形〉地位不高；沒有名望。《陳情表》：“今臣亡國賤俘，至?至陋，過蒙拔擢，寵命優渥。”6)＜副＞偷偷地；悄悄地。《信陵君竊符救趙》：“故久立與其客語，?察公子。”7)＜副＞稍微：略微。《賣油翁》：“見其發矢十中八九，但?頷之。”(8)〈副〉隱約。《口技》：“?聞有鼠作作索索.【考點】詞類活用.【分析】【參考譯文】太祖時，郭進的官職是西山巡檢，有人密報說他暗地里和河東劉繼元有交往，將來有可能造反。太祖聽后大怒，認為他是誣害忠良之人，下令將他綁起來交給郭進，讓郭進自己處置。郭進卻沒有殺他，對他說：“如果你能幫我攻占河東劉繼元的一城一寨，我不但赦免你的死罪，并且還能賞你一個官職。”這年末，這個人果然將劉繼元的一個城誘降過來了。郭進將他的這件事上報給了朝廷，請求給他一官半職。太祖說：“你誣陷忠良，現在立功只能抵償你的死罪，不能封官。”命令還是將這個人交給郭進。郭進再次進言：“如果皇上讓我失信于人，那我以后怎么用人啊？”于是，太祖就給那人賞了一個官職。君臣之間也是應該守信的。【解答】(1)本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思,在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。句意為：你誣陷忠良，現在立功只能抵償你的死罪，不能封官。故句子斷為：爾誣害我忠良/此才可贖死爾/賞不可得也！(2)本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊IJ、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：以，把。如此，這樣。句意：于是，太祖就給那人賞了一個官職。君臣之間也是應該守信的。（3）本題考查學生分析故事情節的能力。分析時抓住文章最后一句話“君臣之間蓋如此二郭進對誣告自己的人寬宏大量、有信有義令宋太祖感動，因而答應了他的請求；同時也體現了宋太祖用臣不疑，知人善任。答案：（1）爾誣害我忠良/此才可贖死爾/賞不可得也！（2）于是，太祖就給那人賞了一個官職。君臣之間也是應該守信的。（3）對誣告自己的人寬宏大量、有信有義（或：以國家利益為重，忘懷個人得失），令人敬重；用臣不疑，知人善任（或：愛惜郭進，看重郭進重承諾的品德）【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。.【考點】議論文閱讀.【分析】選文原標題：《“青春是用來奮斗的"--五四之際致青年》，來源于人民日報，選文開頭通過敘述與老一輩相比，這一代年輕人在時代的舞臺上面臨著機遇與煩惱的現實，引出文章要闡述的話題：“青年人應該如何在現實的土壤中涵養夢想的種子？應該為自己的青春涂上怎樣的色彩？”：接著運用段首排比的方式闡述三個分論點，有力的論證了“青春的底色永遠是奮斗”的中心論點；最后呼吁這一代年輕人“青春不息，奮斗不止“，深化中心，富有感召力。【解答】（1）此題要求補充論據。題目明確要求符合語意，結構一致，根據語境要求填寫“盡心做好本職工作”的人，結構上要與前文“身處象牙塔的年輕大學生”偏正句式一致，就可以組織出答案。（2）此題考查文章的論證思路。文章段落的順序能不能調換，要找到文章各段之間的聯系，答題模式：不能，因為這三段與文章中的某句話是一一對應的關系；不能，因為這四段存在著邏輯順序或者時間上的先后順序。本題四個自然段是按照邏輯順序組合的，找到它們分論點與中心論點的邏輯關系就可以了。（3）此題考查領悟重點句子的含義。要結合語境領會句意，也需要考生結合作者的觀點，拓展延伸，闡述個人從閱讀中獲得的感悟。答案：（1）示例：①扎根基層的青年村官，②穿行于大街小巷的快遞小哥。（2）不能。第⑤段中“青春的底色永遠是奮斗”是總論點，后面三段是分論點，調換后不合邏輯順序。所以，不能調換。（3）示例：青年時期經歷的挫折和考驗讓人增加考驗讓人增加見識，增長才干，鍛煉能力，在今后的人生中多一些面對困境的勇氣和韌勁，就會少走一些彎路，多一些成功的機會。【點評】此題考查按要求補充論據，分析文章的論證思路，文章段落的順序能否調換，領悟重點句子的含義，文本的拓展延伸。【考點】詞句理解賞析.【分析】本文寫了關于“教丁香樹開花”的故事，最后闡釋了我們嘗試著敞開心扉，積極溝通，嘗試著即使經歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意的道理。【解答】（1）本題考查分析文章標題的含義的能力。根據“店主夫婦悠閑地聊著天，談到門前那棵不開花的丁香樹”“他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來。又在為丁香樹不開花的事不高興了”分析概括，“丁香樹開花”的表層含義是指小店門前的丁香樹開出花朵。根據“父親平靜地告訴我，兒子十九歲了，他一直都在努力學習說話、購物、坐公車等基本技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個像大家一樣的普通人”分析概括，“丁香樹開花”的深層含義是指男孩成長為一個普通人。根據“在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護，彼此學習”分析概括，“丁香樹開花”的深層含義還指小城中的我們彼此守護，彼此溫暖。（2）本題考查分析和概括作品的人物心理的能力。“男孩神色愈發緊張”，可見他看見有人在挖樹時的緊張；“嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭”的神態描寫，反映了男孩緊張、著急；“男孩緩緩張開雙臂，蹲下去，再站起來”的動作描寫，反映了男孩此時表達不出心中要說的話時的惱怒的情緒。（3）本題考查分析和概括文章重要內容的能力。結合“他一直都在努力學習說話、購物、坐公車等基本技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個像大家一樣的普通人”概括為：父親一直陪伴，默默承擔。結合“有位中年人向我點頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：'你看，我們的點心在這里呀！’他打開手中紙袋，里面的點心與我的一模一樣。少年恍然大悟”“那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲”概括為：父親以身作則，采用榜樣示范的方式幫助兒子。結合“爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步。后來，他退到店外”“男孩居然獨自來到蛋糕店”概括為：父親采取逐步放手、循序漸進的方法幫助兒子。結合“店旁有所小學，放學后，煞是熱鬧”“男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高。老奶奶逗他：‘誰高呀？'男孩大聲回答：‘我高！'這時候，他很像很像一個普通人”“爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他”概括為：父親善于選擇蛋糕店人多以及店主人和藹待人的環境，鼓勵兒子與人溝通。(4)本題考查分析和概括文章重要內容的能力。根據“父親頭發斑白，語氣平和。這十九年來，他們一定有一段漫長的故事，有他們共同承擔的無數往事，還有點點滴滴積攢起來的勇氣與人生經驗。可我什么也沒問，只是目送這對父子遠去”分析，“我”聽完了這位父親講述他兒子的不幸，什么也沒問表明“我”對他們態度冷漠。根據“男孩居然獨自來到蛋糕店。我不禁一喜，見他忐忑，又隱隱擔憂”分析概括為：“我”為男孩獨自一人來蛋糕店感到隱隱的擔憂，表明“我”對男孩的態度變得親近了。“掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護，彼此學習”，從“我的鼻子隱隱發酸”“彼此守護，彼此學習”可見最后“我”與周圍人相處融洽。(5)本題考查分析和理解文中重要句子的含義的能力。結合文中“掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護，彼此學習”分析，“我們相互學著開放，學著搖曳，學著在經歷過最深的恐懼絕望以及厭倦”的含義是我們嘗試著敞開心扉，積極溝通。結合“有位中年人向我點頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：'你看，我們的點心在這里呀！'他打開手中紙袋，里面的點心與我的一模一樣。少年恍然大悟：’原來，是我們偷了阿姨的呀！’大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎”“男孩開口，一個字一個字地說：'我在教丁香樹開花，不要挖掉丁香樹。’老奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠不會挖掉這棵丁香樹，會一直等著它開花，如果不開，也沒有關系”分析，“在經歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔”的含義是即使經歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意。答案：（1）小店門前的丁香樹開出花朵；男孩成長為一個普通人；小城中的我們彼此守護，彼此溫暖。（2）緊張著急惱怒（3）一直陪伴，默默承擔；以身作則，榜樣示范；逐步放手，循序漸進；善選環境，鼓勵溝通。（4）淡漠一親近一一融洽（5）我們嘗試著敞開心扉，積極溝通（或“彼此鼓勵”），嘗試著即使經歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意（或“善待彼此”）。【點評】標題的含義和作用.揭示文章中心或主題；.是文章的線索；.對文章人物和主題有象征作用；.有的標題有雙關的作用。.【考點】作者與寫作背景.【分析】《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品，共41篇。艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發揮聯想、捕捉和選擇意象以凝結成形象，形成了他早期詩歌藝術最顯著的特征之一。他以革命的現實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運,同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭。【解答】本題考查的是詩歌內容的理解。A.有誤，艾青第一次用筆名“艾青”發表的是《大堰河一一我的母親》。BCD.正確。故選：Ao【點評】鑒賞詩歌，要注意結合詩人的生平經歷、詩歌的寫作背景、詩歌的內容進行分析，不可僅僅理解字面意思。.【考點】文學常識.【分析】本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。【解答】20世紀30年代，艾青的詩歌創作達到了一個高峰，這一時期他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷和反抗，具有非常凝重、深重而又大氣的風格，比如《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《大堰河一一我的保姆》等。這一時期，艾青詩歌的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。艾青詩歌創作的另一個高峰是在1978年以后，詩人“歸來”，詩風也發生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。如《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩人由此引發出對生命本質的思考：“離開了運動，就沒有生命。”故選：Co【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。.【考點】簡明、連貫、得體.【分析】本題考查把握作者情感的能力。《我愛這土地》集中展現了作者對土地、對祖國的一片赤誠之愛。如果同意小珍，可以從寫作背景的角度分析。《我愛這土地》是艾青于1938年寫的一首現代詩。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨便寫下了這首詩。所以要讀得深沉一些。如果同意小珠，可以從作者愛國情感的強烈的角度分析。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”一句直抒胸臆，愛國之心是真摯、熾熱的，因此可以讀得激昂一些。【解答】答案：示例1：同意小珍，因為此時祖國正在遭受侵略，內心十分悲傷，所以要讀得深沉一些。示例2：同意小珠，因為詩人想借這首詩歌表達自己熱愛祖國、甘心獻身祖國的崇高情懷,最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現詩人一顆赤心、滿腔熱血。【點評】綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。三、綜合實踐。.【考點】綜合性學習.【分析】（1）本題考查名句積累。開放類試題。作答本題時，從自己的積累中選擇一句與“自強不息”有關的名句，并表述其含義即可。（2）本題考查補充發言提綱。第①題，列舉一個能體現自強精神的人物事跡，進行簡述即可。如：司馬遷受宮刑卻完成了《史記》；曹雪芹家境敗落而寫出不朽的《紅樓夢》；張海迪身患殘疾，自強不息，取得矚目的成就。第②題，根據“和平時代的青年要不要自強不息，努力奮斗”的問題，可將結論概括為：青年要自強不息，努力奮斗。（3）本題考查病句的修改。“古往今來，成就大事業者，原因無不是因為自立、自強”此句句式雜糅，應把“原因”二字去掉。“不斷解決問題，發現問題，開辟新境界”此句語序不當，應該把“解決問題”“發現問題”調換位置。【解答】答案：（1）示例：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。這句詩蘊含著詩人積極樂觀的精神，表現了詩人理想抱負總會實現的堅定信心。（2）示例：①越王勾踐臥薪嘗膽，不忘恥辱，發憤圖強，終于打敗了吳國，洗刷了恥辱。②青年當自強不息。（3）①應把“原因”二字去掉。②把“解決問題”“發現問題”調換位置。【點評】綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。四、寫作。.【考點】命題作文.【分析】本題考查命題作文。題目是“初三的滋味”。由題目可知，這是要我們結合自己的經歷、感受，來談一談初三生活。初三是啥滋味？只有認真體驗過才知道。初三生活,百味雜陳，酸甜苦辣咸或許什么都有。不同的人有不同感受，我們只要結合自己的體會來深入地談一談，談出自己的切身體會即可。抓住一點或幾點，分別敘述一兩件有代表性的事情，突出初三生活的某種滋味。結尾部分升華主題，無論何種滋味，“我”都會坦然面對，努力前行。【解答】初三的滋味少年的滋味甜甜的；少年的滋味酸酸的……那么，初三的滋味是怎樣的呢？在我看來，初三就像一根苦瓜，初嘗一下，那是一種苦滋味。然而，假如你細細品嘗，你的嘴中又溢滿了一股清香，還帶著一絲甜味兒。清晨，隨著急促的鬧鐘聲響起，一天的苦難生活從此刻上演。早自修時間，數學老師煙一般飄進教室，捉拿''兇手"伏案。果然，幾個正在抄作業的家伙措手不及，又要挨批評了！于是，罰全班回家多做一張試卷。全班幾乎暈倒，可憐我們清白者啊！下一節課開始了，只見科學老師以迅雷不及掩耳之勢，將三節課的內容歸為一課。理由：此節很簡單，又苦了我們了，作業本等三套練習又要一口氣呵成了，可有九課呢！心里也就感覺一個“苦”字，哭笑不得。語文老師和英語老師可算大恩人了，從不有太多的作業。可她們也有招兒，光一篇古文、一篇英語課文就足夠我們背了。天天如此，天天的苦。然而，有付出總是有回報的。盡管每天有堆積成山的作業，可每當考試時，才發現題目我們都能解，心里就偷笑著。每當拿到令自己滿意的成績時，總有一股暖流涌進心田，這就是一種甜。正因為有甜的存在，才激起著我們努力下去，堅持下去。那句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，便是對初三最好的詮釋了。朋友，細品那份初三的滋味，感受那份苦盡甘來的喜悅吧。牢記那句太紅的歌詞一一“不經歷風雨，怎能見彩虹【點評】小作者為讀者展現了一個初三學生的日常生活一一忙碌并充實。初三是什么滋味？正如作者所言：初三就像一根苦瓜，初嘗一下，那是一種苦滋味。然而，假如你細細品嘗，你的嘴中又溢滿了一股清香，還帶著一絲甜味兒。行文流暢，結構合理，語言通順流暢，主題突出，結尾那句“不經歷風雨，怎能見彩虹”是點睛之筆，升華了主題。.【考點】材料作文.【分析】這道材料作文，材料是登山遇險時的應對