松鼠

1.會認本課生字；會寫“鼠”等生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養自主識字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解松鼠的習性特點，激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。學習目標情境導入布封（1707－1788），18世紀法國著名的博物學家、作家。少年時期就愛好自然科學，特別是數學。大學法律本科畢業后，又學了兩年醫學。畢生從事博物學研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36卷的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數的事實材料，對自然界作了精確、詳細、科學的描述和解釋，提出許多有價值的創見，并開創了現代地質學的先河。達爾文稱他“是現代以科學眼光對待這個問題的第一人”。資料鏈接松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關系接近的動物又被合稱為松鼠形亞目。全世界近35屬212種，中國有11屬24種，其中巖松鼠和側紋巖松鼠2種是中國特有動物。資料鏈接我會認xùn馴jiāo矯xiē歇chā杈我會認xiǎn蘚

xiá狹miǎn

勉zhuī錐我會寫我會寫詞語解析松鼠露水格外馴良清秀面容乖巧玲瓏接近追逐強烈警覺觸動足夠堅實舒適端正遮蔽脫落梳理詞語解析【玲瓏】【馴良】【清秀】嬌小靈活，指物體精巧細致。溫順善良。指美麗而不俗氣，形容較為清新，精致的一種感覺。詞語解析遮擋，阻攔。特別，異乎尋常。【格外】【警覺】【舒適】【遮蔽】對危險或情況變化的敏銳感覺。表示指給人以安樂舒服的感覺。段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2—5自然段）從活動、吃食、搭窩、生育幾個方面介紹松鼠的生活習性。寫松鼠的外形漂亮、可愛。

介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為，表達了作者對松鼠的喜愛之情。說說作者從幾方面介紹松鼠的？外貌活動吃食搭窩生育句段精析句段精析“清秀”多半只形容青年男女，現在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃發光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯想和美感，表現出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現出了松鼠形體的奇特之處。它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。句段精析它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要……就……”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表現松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的天性，由此表現出它的“乖巧”。課后拓展仿照《松鼠》的表達方法，介紹一種其他的動物（寫一段話）16松鼠RJ五年級上

“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”聰明的你肯定猜出來了，沒錯，謎底是松鼠。著名博物學家布封筆下的小松鼠漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡，讓我們走進《松鼠》，一起去認識這個可愛善良、人見人愛的小動物吧。課文導入學習目標1.認識“馴、仁”等10個生字，會寫“鼠、馴”等13個字，會寫“松鼠、乖巧”等26個詞語。2.默讀課文，能把課文中描寫的有關松鼠的信息分條寫下來。3.學習課文中描寫動物活動的寫作方法。知識鏈接布封（1707～1788）18世紀法國著名的博物學家、作家。他畢生從事博物學研究，寫出了36冊的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合無數事實材料，對自然界進行了精確、詳細、科學的描述和解釋，提出了許多有價值的創見。

字詞學習松鼠

馴養

杏仁

橡皮

玲瓏

光滑

惹事惱怒編織

狹窄遮蔽

栗子矯正舵手樹杈苔蘚寬敞shǔxùnrénxiànglínglónghuárěnǎobiānxiáchàduòjiǎolìzhēbìtáixiǎnchǎng翹qiàoqiáo翹起來翹首橫hèng

蠻橫héng橫渡塞sāisài塞子塞外扎zā

包扎zhā扎針這個小孩的頭碰破了，醫生給他包扎（zā）好了，可在給他扎（zhā）針輸液時，他卻掙扎（zhá）起來。sè堵塞zhá掙扎鼠（松鼠）舅（舅舅）馴（馴良）訓（教訓）橡（橡樹）像（好像）玲（玲瓏）鈴（鈴鐺）滑（滑倒）猾（狡猾）惱（惱怒）腦（大腦）編（編寫）偏（偏僻）狹（狹小）俠（大俠）蔽（隱蔽）弊（弊端）（言行等）合人心意；討人喜歡。也指機靈。造句：爺爺養的小花貓非常乖巧。【乖巧】【馴良】和順善良。造句：梅花鹿性情馴良，溫順可愛。【櫸實】櫸樹的果實。【橡栗】橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內仁如栗子，可食用。強壯有力。造句：戰士們邁著矯健的步伐穿過廣場。【矯健】【馴良】（動作、思路等）迅速而靈敏。造句：他雖然很胖，動作卻很敏捷。【機警】對情況的變化覺察得快；機智敏銳。【蟄伏】動物冬眠，潛伏起來不食不動。對危險或情況變化的敏銳感覺。造句：這只小狗十分警覺，一有動靜就會叫個不停。【警覺】【銳利】（刃鋒等）尖而快。造句：在敵人面前他勇敢地亮出了銳利的匕首。【寬敞】寬闊；寬大。【勉強】將就；湊合。漂亮——

喜歡——敏捷——躲藏——

寬敞——

堅實——丑陋討厭笨拙暴露狹窄松軟爺爺七十多歲了，但身體硬朗，走起路來步伐還是那么（強健矯健）。盡管小魚很機靈，還是難以逃脫翠鳥（銳利尖銳）的眼睛。√√漂亮——

喜歡——矯健——機警——

躲藏——

強烈——銳利——響亮——美麗喜愛強健機靈躲避劇烈尖銳洪亮面容（）身體（）四肢（）

（）的面孔（）的夏夜（）的日光清秀矯健輕快玲瓏晴朗強烈

同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（2）第一部分（1）從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。介紹松鼠的性格特征——馴良。第三部分（3-4）介紹松鼠的行為特征——乖巧。第三部分（5）補充介紹松鼠的生育情況、何時換毛及喜歡潔凈的特點。再仔細讀課文，了解重點語句的含義，感受本文簡潔傳神的語言和松鼠惹人喜愛的特點。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。課文解讀它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。1.賞析這句話，“清秀”原來形容什么？這句話很像文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容青年男女，現在用來形容松鼠的面容，加上“閃閃發光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。2.作者是怎樣描寫松鼠尾巴的？寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯想和美感，表現出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，“自己就躲在尾巴底下歇涼”，表現出了松鼠形體的奇特之處。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使舵”，表現了松鼠的聰明。3.“橫渡”是什么意思，松鼠是怎么渡河的？它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。4.作者用了哪幾個動詞來表現松鼠的機警？作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表現松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的天性。5.本文和《太陽》在語言風格上有什么不同？本文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《太陽》有很大不同。（1）說明角度：《太陽》側重于介紹太陽的特點和與人類生活的關系，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。（2）表達方法：《太陽》運用列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是運用比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物。（3）語言風格：《太陽》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。本文以生動傳神的描寫及準確而簡練的說明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現了松鼠討人喜愛的特點，表達了作者對松鼠的喜愛之情。主題歸納文章結構①外形漂亮面容、眼睛、身體、四肢、尾巴②性格馴良③行為乖巧聰明勤快：窩的選址、建造、居住、結構活動范圍：樹上④補充介紹松鼠智慧、警覺、聰明、輕快、感情豐富活動時間：晚上生育、換毛、喜歡潔凈方法總結生動的說明語言它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。本文是一篇說明文，寫得生動活潑，饒有趣味，字里行間流露出對松鼠的喜愛之情。葉圣陶曾經說過：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣。”那么，怎樣才能使說明文在準確精當的基礎上做到生動呢？我們可以從以下四個方面來入手：（1）綜合運用舉例子、打比方等多種說明方法；（2）運用記敘、描寫、說明等多種表達方式；（3）運用比喻、擬人等多種修辭手法；（4）運用活潑風趣的語言。牛刀小試噪音看不見摸不著，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。你能把這句話改成生動的說明語言嗎？示例：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，難以對付，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。又稱科學小品，其特點是運用文學手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙結合。這種結合與記敘文的描寫有明顯區別。記敘文運用描寫，目的是再現事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現文章的主題；而說明文運用描寫，目的是進行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點進行一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準確性為前提，本文就是一篇說明的準確性與描寫的形象性完美結合的范例。課堂插播文藝性說明文默讀課文，把從課文中獲得的有關松鼠的信息分條寫下來。教材習題（1）外形特征—漂亮。松鼠面容清秀，眼睛閃閃發光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。（2）性格特征—馴良。松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間，不打擾人們的生活。（3）行為特征—乖巧。松鼠聰明有智慧，行動輕快敏捷，且會通過叫聲表達自己的感情。松鼠搭窩時精心考究，搭出的窩既堅實又舒適。（4）生活習性—潔凈。松鼠會用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。選擇下面一種動物的活動進行觀察，仿照課文第4自然段寫一段話。小雞啄米螞蟻搬家喜鵲筑巢示例：我發現螞蟻搬家可有趣啦！它們先把東西分門別類地整理好，再在領頭大螞蟻的分配下依次背起要搬的東西，然后在大螞蟻的領導下，有條不向前行進著。你看，它們有的銜著螞蟻卵，有的叼著食物，有的抬著剛剛出生的小螞蟻，有的已經把東西運到了新的住宅。我發現那只領頭大螞蟻全身都是黑色的，它頭上有一對觸角，腹部有6只腳，身體是一節一節的，后面還有一對小翅膀，但它飛得不會太高，飛起