部編版六年級語文下冊

閱讀專項訓練六

1.非連續性文本閱讀。

材料一：（）我們是為人民服務的，（）,我們（）有缺

點，（）不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。（）

你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精

兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，

我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個

隊伍就一定會興旺起來。

材料二：銘記偉大勝利，推進偉大事業，必須堅持以人民為中心，一切為了人

民、一切依靠人民。歷史是人民創造的。中國共產黨的力量，人民軍隊的力量，根基

在人民。我們要堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，為民謀利，為民盡責，為民擔

當，把人民對美好生活的向往作為始終不渝的奮斗目標，始終保持黨同人民群眾的血

肉聯系。只要我們始終堅持人民立場、人民至上，就一定能夠激發出無往而不勝的強

大力量，就一定能夠不斷書寫中華民族偉大復興的精彩華章！

—習近平主席在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰7（）周年大會上的講話

（1）.在材料一中填寫恰當的關聯詞語。

（2）.請你各用一句話概括兩則材料的內容。

材料___________________________________________________________________

材料二：___________________________________________________________________

（3）.針對這兩則材料，下列說法有誤的一項是（）

A.兩則材料都強調了為人民服務的宗旨。

B.兩則材料都提出了要把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。

C.兩則材料中所展現的精神一脈相承，都強調了要時刻堅持以人民的利益為導

向。

（4）.聯系實際，選擇一個能夠體現“為民謀利，為民盡責，為民擔當”的事例寫一

寫。（可以寫楷模、英烈等先進代表，也可以寫生活中給你留下深刻印象的人物）

2.雕像（課外閱讀）

一位致富不忘家鄉的農民企業家出資修了一座跨河大橋。

大橋竣工后，企業家找到一位頗有名氣的雕塑家，請他塑一尊人物石雕立在橋

邊。

企業家說：照片我沒有，但請您聽聽這個故事

20年前一個夏日的傍晚，山洪暴發，天昏地暗。一個放學歸來的少年躲在河邊

一棵孤柳下渾身濕透，驚恐地盯著面前咆哮的河水。突然，少年聽到一聲聲呼喚：狗

子——狗子——

少年隱約看見河對岸母親頂著一塊兒塑料布艱難地走來了，可河上的小木橋早被洪

水沖走了。母親也看見了兒子，來不及挽起褲腿便踏進湍急的河里。突然，一股更猛

的洪水奔涌過來，母親一閃不見了。少年急了，跟著洪水往下游跑。

良久，母親又被洪水托了起來。

娘！娘—少年哭喊道。

母親被浪頭掀起的片刻，用了最大的聲音喊：狗子——飯在灶膛里……熱著一

—有20塊錢在床上的棉絮里……母親話音未落就被洪水卷走了。

后來少年覆(chubzhul)學了。少年用母親積攢下的分分角角到鎮上做

生意，一直到今天。

企業家講到這里聲音有些哽咽(yanye)T，他說：“您知道，那少年是

我，我要給母親塑一尊雕像。”

那一夜雕塑家失眠了，那場景總纏繞在腦子里。雕塑家開始了自己雕塑生涯中

最重要的一幅作品的創作與雕刻。

雕像揭薨(mi!m6)的那一天，當這位農民企業家親手掀起雕像上的紅

綢時，他驚呆了，久久不語一風雨中，一位頭發凌亂的母親頂著一塊兒雨布，佝僂

著腰，神情焦急地呼喚著…?.?母親的背后，映襯著彩虹一樣的跨河大橋。

企業家緊緊抓起雕塑家的手：“謝謝您！謝謝您！“企業家的聲帶顫

(chAnzhAn)動著，眼睛閃著淚光。隨后他說：“工錢多少？您說個價！”

雕塑家輕輕推開企業家的手，鄭重地問：“你說呢？”

(1)給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

(2)聯系上下文解釋下面詞語的意思。

①咆哮：__________________________________________

②頗有名氣：__________________________________________________________________

(3)讀文中畫“”的句子，想想這尊雕像表現出了怎樣的深刻意義。

(4)讀文中畫

“”的

句子，說說雕塑家想表達什么意思。

(5)請你簡要評價文中的三個角色。

企業家：

雕塑家：________________________________________

母親：___________________________________________________

3.閱讀短文，回答問題。

減少“低頭族”，降低近視率

①每次乘坐公共交通時，總要感慨：年輕的“低頭族”真是越來越多了。如今，無論

是在公交上還是商場里，隨處可見手中捧著手機或平板電腦等電子產品看得入迷的孩

子。

②在青少年近視率高發的背景下，保護好孩子的眼睛任重而道遠。世衛組織的一項

研究報告顯示，我國的“近視大軍''目前已達6億，其中青少年近視率居世界第一，小

學生的近視率也接近40%,高中和大學學生的近視率均已超過七成并呈逐年上升趨

勢。

③在造成近視的多種原因當中，過多接觸電子產品所造成的傷害實在不容小覷。電

子產品中所含的短波藍光可以穿透晶狀體直達視網膜，若是長時間接觸，很有可能會

受到不利影響造成近視。尤其對于兒童來說，眼睛還處于發育階段，受到藍光的影響

會更為嚴重。

④數字化時代，無論是學習輔導還是課后娛樂，電子產品的確已成為孩子生活中的

一部分，完全不接觸當然矯枉過正。因此，如何引導孩子有保護、有節制地使用電子

產品，是考驗家長和老師教育智慧的一道“必答題

⑤從學習輔導的角度來說，當前，不少學校教師使用一些App來給學生布置作

業，在帶來便利的同時也客觀上增加了孩子使用電子產品的時間。是否可以適當減少

電子作業所占比例而向紙質作業傾斜？

⑥去年8月，教育部、國家衛健委等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視

實施方案》，提出到2030年我國6歲兒童近視率要控制在3%左右的目標。《方案》明

確，學校原則上采用紙質作業，”本著按需的原則合理使用電子產品，教學和布置作業

不依賴電子產品”，目的就是為了引導學生科學合理地使用電子產品。

⑦從課后娛樂的角度來說，真實世界里的廣闊天地遠比手機、電腦里的游戲、影視

劇更有趣。何不引導孩子走出家門、更多地擁抱大自然，多上幾堂多姿多彩的戶外實

踐課呢？與此同時，父母也可以暫時從繁忙的工作中抽離，拿出更多時間參與孩子成

長，一舉兩得。

⑧對孩子來說，電子產品要看、要用，但要用之有道、用之有度。使用初衷是為了

幫助孩子成長、學習，若是最后反而傷了眼睛，變成消遣時間的“玩具”，那就得不償

失了。

（1）聯系上下文是理解詞語的好方法。“矯枉過正”在第④段中指（）。

A.過于端正

B.完全不接觸電子產品是過分地糾正孩子使用電子產品的現象

C.指把彎的東西扳正，又歪到了另一邊

D.完全不接觸電子產品是恰到好處的

（2）“對孩子來說，電子產品要看、要用，但要用之有道、用之有度。”下面對這句

話理解恰當的一項是（）o

A.數字化時代，孩子無論是學習輔導還是課后娛樂都要用電子產品

B.為了降低近視率，減少“低頭族”，應該讓孩子完全不要接觸電子產品

C.孩子應該有節制地使用電子產品，不能把電子產品變成消遣時間的“玩具”

D.電子產品資源豐富，利于孩子學習成長，應該多使用，否則會被社會淘汰掉

（3）第②段中畫橫線的句子運用了什么說明方法？在表達上有什么好處？

（4）鄰居家的父母工作很忙，沒有時間帶小孩，經常把手機給他家四歲的孩子

玩，覺得孩子沒鬧就行。請你結合文本，說說不合理在哪里，并給他們提些建議。

4.課外閱讀。

半瓶陽光

這是一個陽光明媚的春天的早晨，樹葉上的露珠睜著好奇的眼睛打量著這個新

鮮的世界。

屋前的空地上，女兒站在那里，像一棵小樹。她伸出手，不時地在空中輕輕一拈。

陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

“孩子，你在做什么？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光

哩。”“捉陽光？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？能！”她的手指向不遠的地方，那里

放著一個小玻璃瓶，在陽光下閃爍著柔和的光芒。

“我捉了半瓶陽光了！”說話時，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛

好照亮了半個瓶子，這就是女兒所捉的半瓶陽光了。

我走到她身邊，問：“你怎么知道你捉住了陽光？”

“知道。風走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋。”女兒說。

我往遠處望去，只見前邊的一條小河里泛起明亮的波紋。

“捉到陽光時，手會暖暖的。”女兒邊說邊把手上的陽光輕輕放進瓶子里。

我伸出手，手心里果然有一點暖意。難道我也捉住陽光了？我童心大發，興奮

地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦！”

女兒慌忙扯住我的衣服說：“小聲點！你這一吵，會把陽光嚇跑的。”

我在屋內埋頭工作，突然發現一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女

兒正拿著一面小鏡子往屋內反射陽光。看見我從書堆中抬起頭，她就沖我招手，說：

“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了。”

她的手一顫動，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動了。有幾縷頑皮的光線跳

上我的書桌，倏地鉆進我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內有一條河在

流動，波光激涌的。

太陽漸漸落山了，光線也暗下來了。女兒守著那個瓶子，看見我走過來，她幽

幽地說：“陽光又溜走了。“我看到她瓶子里的陽光只剩下淺淺的一層了。

“爸爸，陽光滅了。”她突然向我喊了一句。“陽光滅了？”我糾正說，“不是滅

了，是太陽落山，陽光暗了。”“不！陽光是滅了。“女兒很倔強，“陽光是燈。”

天色暗了，我打開了屋內的燈，突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這

滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《虹》里的一句詩：兒童

本是成人的父親。

（1）.請概括短文的主要內容。

（2）.文中畫線的句子運用了和描寫，表現了女兒的心

情。

（3）.關于太陽落山，女兒和“我”的理解不同在哪里？

（4）.下列對“兒童本是成人的父親”這句話的理解有誤的一項是（）

A.成人的生活受到了種種禁錮，阻礙了他們的想象力。

B.表達了父親對女兒豐富的想象力的由衷稱贊。

C.突出了兒童富有童心，成人不用努力就可以輕松擁有童心。

5.課外閱讀。

我的小學（節選）

在這個（詞祠）堂內，我們坐了兩年，老師一直是一個女的。她長得很白，

講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的

聲音。

開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘

陶）醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真

是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干

什么事，他們就朝我伸小（姆拇）指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你

能干什么，你真是個見習生！“我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓

不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對，問我是不是

聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我

就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下

課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。

一年級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。"我當下就嚇哭了。老

師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她“姨

姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，

她拿著成績單到我家，向娘夸說我乖，學習進步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽

起來，說：“老師，你的聲音好聽，你能給我唱個歌嗎？”她就唱起來，（腮艇）幫上

深深顯出兩個酒窩，唱完就咯咯地笑。

（1）在文中的括號里選擇正確的漢字。

（2）讀選文的第1自然段，說說老師有哪些特點讓“我”印象深刻。

（3）選文先后3次寫到了女老師的“笑”，分別是：

①；②;

③o這些“笑”讓我們看到了一位

的老師。

（4）老師為什么尋到“我”家向“我”和娘檢討？你從中體會到了老師怎樣的品質？

6.閱讀短文回答問題（二）

兒歌里的中國

自從孩子出生，兒歌就成了家里的必備品。逗孩子，哄孩子，都離不開那些或

歡快或悠揚的曲調。雖說對這些歌曲耳熟能詳，但“六一”兒童節那天陪孩子在商場里

玩，背景音樂播放的一首首兒歌卻突然觸勸了我的心弦。

“啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，

今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。”在我的記憶里，《賣報歌》似乎就是這么

幾句歌詞，活潑跳躍的旋律中并沒有太多凄苦悲慘之意。然而，仔細再聽一下：“走不

好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道”，還有“耐饑耐寒地滿街跑，

吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”。一個面黃肌瘦、風餐露

宿的小報童形象頓時映入腦海。一位在舊中國底層討生活的孩子，經聶耳和安娥兩位

人民音樂家質樸卻有力的刻畫，在今天聽來仍有許多感動。國家孱弱不堪，人民流離

失所，生活苦難深重，但這個既天真又堅強的報童仍相信“總有一天光明會來到“。這

一點光明是什么？不就是我們今天所說的“初心”嗎？正是建立在對以童工為代表的被

剝削和異化的無產階級勞動者的深刻同情之上，馬克思才發出了“資本來到世間，從頭

到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西”的疾呼，立下了“解放全人類”的宏愿。共產黨

人努力使每一個中國人挺直腰桿“站起來”，正是那近乎絕望的生活中的一線光明！

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天

最美麗，”這首歌簡直就是哄娃睡覺的神曲，然而我每次只會翻來覆去地唱這第一段。

沒想到第二段歌詞的畫風陡然一變：“小燕子，告訴你，今年這里更美麗。我們蓋起了

大工廠，裝上了新機器。歡迎你長期住在這里。”大工廠和新機器會讓春天更美麗？但

再想一想，這首歌描繪的是如火如荼的社會主義建設時期的場景。那時的中國人滿懷

一腔奮斗之志，那是一段理想昂揚、激情燃燒的歲月。那是一代人的回憶，也是一代

人的付出。

“地球爺爺已經很累，默默承受人類的罪。地球爺爺意冷心灰，每天流下傷心

淚。地球爺爺小小心愿，還他一片純凈空間。地球爺爺深深渴望，希望地球是最美地

方。我們是可愛的低碳貝貝，讓爺爺心情變美不再受累。我們就是時尚的低碳貝貝，

節能環保成為日常行為。我們就是熱情的低碳貝貝，低碳生活人群迅速加倍。我們就

是愛心的低碳貝貝，伸出雙手使地球越來越美。”《低碳貝貝》的樂曲一出，美麗中國

的未來似乎就在眼前。再多想一層，還不止中國，這首兒歌關心的可是地球爺爺！當

世界上最大的發達國家退出巴黎協定時，作為世界上最大的發展中國家，中國對全球

生態文明建設的作用舉足輕重。生態文明和人類命運共同體的理念，都蘊含在這淺白

的兒歌中了。

“紅日初升，其道大光”，中國的希望在孩子們身上，中國的歷史文化基因也鑲

嵌在了兒歌里。兒歌雖然簡單易懂，卻折射出中國所經歷的巨大變遷。兒歌里的中

國。是一個歷史的中國，一個現實的中國，也是一個不斷地向人與自然、人與人、人

與社會都達到真正和諧的目標努力前進的中國。

（1）生態文明和人類命運共同體的理念,都蘊含在下列哪一首兒歌中？（）

A.《賣報歌》B.《小燕子》

C.《地球爺爺》D.《低碳貝貝》

（2）《小燕子》描繪的是（）的場景。

A.舊中國底層孩子討生活B.社會主義建設時期

C.美麗中國的未來D.中國所經歷的巨大變遷

（3）這篇短文運用最多的說明方法是（）。

A.舉例子B.打比方C.列數字D.作比較

（4）為什么說“中國的歷史文化基因也鑲嵌在了兒歌里”？請根據文本內容，說說你

對這句話的理解。

（5）有人認為題目為“中國的兒歌”更合適，你贊同他的觀點嗎？請根據文本說明理

由。

7.課外閱讀，完成練習。

愛，從來不卑微

很長一段時間，我一直為生命的某些問題所因擾，譬如關于人生價值，關于人

間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而

豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸干枯。

一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學站在一棟樓房

的角落里聊天，畫前的桌子上，擺著為災區孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的

注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用

帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

在離我們不遠的地方——學校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的拉圾箱，

我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地月鏟子或手翻騰著什么。久而

久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋

從我面前走過時，忽然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細地瞧著那組照片，

很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我:“小心點，別不留神讓

他把捐贈的衣服當垃圾收跑了!”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或I日的捐款。突然感覺眼前有什么東西

在晃動；我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮

的手抖抖地遞過來拾元錢。

我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成

了一個偉大使命似的微昂著頭離開了……

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股英名的敬意從心底緩緩流

過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，這位或并因為貧窮而被人們淡忘了的老人，卻用生命里

那條流著樸實的愛的血脈、盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。

心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時

候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們

丟棄的垃圾嗎?

(1)給文中畫線的句子換個說法，意思不變。

老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？

(2)品讀文中畫橫線的句子，回答：

①句中“消瘦，，一詞的含義是什么。

②為什么說老人的血脈里流淌著的是“樸實的愛”？

（3）文章開頭說“我一直為生命的某些問題所困擾”，結尾又說“心中種種命題有了

答案請問“我''為什么而“因擾”?“我”找到了什么“答案”？

（4）文章題目“愛，從來不卑微"”的含義是什么?談談你的理解。

（5）老人的善舉讓“我”產生了“莫名的敬意”，甚至在他遠去之后“我”仍然呆呆地站

著。如果你是文中的“我“，此時，你最想對老人說什么？

8.認真閱讀下面的文章，回答后面的問題

影子里的父愛

①今年夏天，我所居住的這個城市氣溫達到37℃,熱得最兇那天，診所里開著空

調也抵御不了洶涌而來的熱浪。小護士不停地向地上灑水，以獲得一點清涼。但我仍

感覺透不過氣來。小護士指著窗外說:“看看那些進城來賣菜的農民吧，他們一直在烈

日下曬著呢，你應該滿足了。’‘正說話間，幾個人抬著一個病人進來了。

②病床上躺著的是一個農民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷狀態。

床邊站著一個八九歲的小男孩，邊哭邊對病人喊著：“爸，你怎么了？！你怎么

了？！”

③我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發現沒有什么大礙，只是中暑了，就給他打

了一針。看著還在一旁哭泣的小男孩，我說：“別哭別哭，你爸沒事，一會兒就好

了。”

④男孩聽我這么說，才放心了。邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個小布包，然后從布

包里拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊……他把那些毛

票遞給我說：“醫生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費？”孩子的臉被太陽曬得黑

黝黝的，看著他飽含真誠仰望我的眼睛，我忽然對他產生了好感，就問他：“你挺壯實

的，你爸中暑了你居然沒事兒。''孩子說：“天太熱了，街上沒有樹，我們也沒有傘，

我爸怕我曬著，就讓我蹲在他背后的影子里。后來他就暈倒了……”

⑤聽著孩子的訴說，我的心被震撼了。就在這時，小護士進來了。她告訴我，我父

親剛才來過診所，見我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過父親送來的東西：

一把遮陽傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，我煩躁的內心驀地清

涼無比。

⑥那天，我想的都是“父親”這個字眼。想著每一個做父親的，都會把關愛子女當成

一種人生習慣。生活條件好一些的父親，會記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把

遮陽傘，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，

也會把影子作為庇護孩子的一片陰涼。

（1）聯系上下文解釋詞語

洶涌:_______________________________________________________________________

震撼:___________________________________________________________________________

（2）選文第①段畫橫線的語句在文中有什么作用？

（3）請你賞析選文第④段劃線的句子

邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個小布包，然后從節包里拿出一疊E巴的紙幣，孩

子數著錢:五毛、六毛、一塊、兩塊……

（4）怎樣理解選文第⑤段劃線的句子“我煩躁的內心基地清涼無比”。

（5）選文中“那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會把影子作為底護

孩子的一片陰涼。”你的父親肯定也非常愛你，請你回憶其中一件小事.寫在下面橫線

上；并寫一句贊美父親的話，表達出你的真情。

事件;

贊美父親的話：________________________________________________________________

9.閱讀短文，回答問題。

①記憶，好比一口深邃的井，我們所經歷的絕大多數人和事，都被淹沒了、遺忘

了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。

②小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，

但一次買魚的經歷，令我至今難忘。

③那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養著的各式各

樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的

魚，一條就需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發，一

雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條。”

⑥讓我意外的是，他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養魚的缸大嗎？”

⑦我疑惑地說:“不大，比較小。“我一邊比畫魚缸的大小，一邊說。“抱歉，我不

能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養死的，我幫你另外選一種吧。”他笑著

說。

⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出

去，才不會管其他的。在國內，經常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價

格昂貴卻難養活的魚。

⑼我滿臉疑惑,媽媽認為，可能是這種魚不好養，魚缸小容易死，怕我們找上門

來，他才不愿意賣給我們。

⑩于是我說：“您放心，如果養死了，我們不怨你。”

?“這種魚本來能活40多年，現在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，

如果魚缸太小，很容易死的！難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死

掉嗎？”

?沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而

原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，

我選了很好養卻最便宜的一種魚—斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的

魚，價錢僅需3加元。

?從此以后，我對自己所養的一切動物有了另外一份關懷：尊重每一個生命，而不

僅僅是讓它們吃飽喝足。

?開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。

（1）下面最不適合作為短文題目的一項是（）。

A.尊重生命B.開在記憶深處的花

C.魚的故事D.一次買魚的啟示

（2）以下符合“我''在買魚的過程中心理變化的一項是（）。

A.意外一》疑惑一＞震撼B.疑惑一＞震撼一＞意夕卜

C.疑惑T意外T震撼D.震撼T疑惑一意外

（3）聯系上下文，對“我被他的話深深震撼了”的理解，符合文意的一項是（）o

A.他是商人，唯利是圖是商人的本性

B.他的話讓“我”感悟到應當發自內心地敬畏生命、尊重生命

C.他的話有些高深莫測，令“我”受益匪淺

D.他的話讓“我”覺得在他面前的“我”無比渺小

（4）短文第⑦段和第⑨段兩次提至「我”“疑惑”，“我”當時心里可能會怎么想？

（5）短文中賣魚的工作人員是個怎樣的人？你從他賣魚的事中獲得了哪些啟示？

10.閱讀短文，回答問題。

后娘讓他別再回家

暑假開學，爹給滿子新娶的后娘和后娘帶來的那個胖胖的五歲的小弟弟都走出

院子送滿子回學校讀高三，后娘很溫和地同滿子說再見，①滿子心里就像裝進了一個

春天的太陽。

春天的太陽一直掛在滿子心里，所以滿子的笑臉就多。老師同學都說滿子變了

一個人兒，滿子忍不住抿嘴兒笑:當然！爹終于不再孤寂，滿子能一門心思沖高考了！

可是，上半學期的一天上午，滿子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來，興

堂叔看見他就喊：滿子……滿子……”

滿子忙跑過來:“叔，你咋來了？”

“我進城買農藥，你……你參讓我順道看看你。”

“我爹好嗎？”

“好……，你娘對他一千個好哩。”

“我……后娘好嗎？”

“好，好呀。可是……”

“咋？”

“你娘她……她不要你了。她不許你回家去”

“可我想爹呀。”

“想也別回，你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。”

滿子的眼一糊，滿子九歲時沒了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的話滿

子得聽，滿子心疼爹。滿子潮著眼說:“我不回家，一定不回。”

興堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲“滿子呀”，從兜里掏出一沓錢說:“這是你爹捎

給你的一千塊錢，省些用，夠到高考了。”

滿子不由得瞪大眼睛:“爹哪來這么多錢？”

“他把你家的牛賣了。為這，你娘氣了一大場呢!眼下總算好了，滿子，一定好

好讀書，一定要考上呀。”

滿子接過錢，喊了聲:“爹呀!”眼圈兒弘了起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿子:“滿子，這是你爹的照片，想你

爹了，就看上一眼吧。”

滿子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來，滿子淌著眼淚對興堂叔深深鞠了一

躬。

興堂叔重重拍了一下滿子的肩說產孩子，一定好好讀書!一定要考上呀!一定別回

家去呀!”

興堂叔走了，滿子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書，他一時真有點

兒拐不過彎兒來，那輪太陽還在呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里，他抽泣一

下，狠狠地把照片和錢捏了一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒，滿子想:她不要我就不

要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣了拉犁的牛，爹該平

添多少苦和累呀!他仿佛看見瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。

滿子拼命嚼書，每天都對自己說:只許勝不許敗。

高考后，滿子在城里打工，上大學不能再全靠爹了。

錄取通知書拿到手，滿子突然有個大膽的想法兒:也許拿了通知書回家她不會罵

的!這個想法兒一旦出現便難以克制，滿子進村時正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家

院子里的樹蔭下吃午飯的時間，毒辣辣的太陽把沒有樹前的土地、房屋曬得白花花

的，灼死人，滿子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿子

又害怕起來，萬一惹惱了她咋辦？只一會兒，滿子就拿定主意:不管咋地都要看一眼

爹，他壯下膽，幾步跨進院子大喊：

“爹——爹——”

沒人應聲！

他這才覺出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方

坐著一個剝花生的小男孩。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細，干癟的小手似乎捏不

開花生殼。小男孩聽見喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來:'哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你

說。”

滿子愣住了。看著破舊的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿子的淚一下

子涌了出來。

（1）通讀全文，請用簡潔的語言概括文章的故事內容。

（2）文中多處使用省略號，請探究下列兩處省略號的作用。

①興堂叔看見他就喊產滿子……滿子……”

②你娘她……她不要你了。她不許你回家去。

（3）選文語言精煉、內涵豐富，請品味文中畫線的兩個句子。

①滿子心里就像裝進了一個春天的太陽。

②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細，干癟的小手似乎捏不開花生殼兒。

（4）后娘是個怎樣的人？請結合選文具體分析。

（5）文章以“后娘讓他別再回家”為題目有怎樣的作用？

11.課內閱讀運用。

十六年前的回憶（節選）

“不要放走一個!’'窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑

制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起

來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發現了前幾天被捕

的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。那個滿臉橫肉的

便衣偵探指著父親問閣振三:“你認識他嗎?’

閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑

了。

()哼()你不認識()我可認識他()偵探冷笑著()又吩咐他手下的那一

伙()看好()別()讓他自殺()先把手槍奪過來()

(作者:李星華)

(1)在最后一個自然段的()處填上合適的標點符號。

(2)“他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。’‘這句話用了的修辭手

法，用來比喻，表達了作者

_的思想感情。

(3)敵人派出了、、,只為了抓,

表現出他們的心虛。

(4)找出與課文中“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”這句話相照

應的句子，用“”畫出來。

(5)從李大釗被捕時的過程看，敵人是心虛的、殘暴的，主要表現在：

①語言上：。

②人數上：。

③神態上:?

12.課外閱讀。

有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。

媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回

來。

但是我淌(tangtang)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的

手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心？”

“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！"我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚

咽咽地說。

“呀！到底什么事？”媽媽溫和地問我。

“學校里要開家長會……要演劇……但是老師這一次不選我……當主角，卻只要

我在后臺……工作！那小龍反做了……做了主角了！“我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚

了。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

云你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我的眼淚一邊溫和地問。

“那是一塊玻璃，兩個指針。'‘我回答說。

媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么

呢？”

“小齒輪和螺(luoruo)絲！”這時我完全忘記了我的傷心事。

媽媽繼續說：“當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，這表是虛有外

表，。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多

你看不到的部分。”

停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，卻是重要的工

作，而且是不能沒有的。”

我忽然明白起來，心里覺得很輕松、很快樂。

(1)給短文加上合適的題目：

(2)把括號中不正確的讀音劃去。

(3)給畫線句子加上標點。

(4)手表是由、、、等部件組

成的，其中讓人喝彩的有,沒有人喝彩的

有。

(5)老師讓“我”在后臺工作，“我”為什么哭了？

(6)最后“我”明白了什么？你周圍有沒有人做著“沒有人喝彩卻又是重要的工作”？

請舉一例。

13.閱讀理解，回答問題。

心里的天鵝

①給孩子讀童話故事《丑小鴨》時，才知道天鵝是會飛的，而且是候鳥，可以飛越

半個

地球。

②“那，現在的天鵝怎么不會飛呢？“孩子問我。我跑到圖書館借了一本《飼養天鵝

的

方法》，才知道事實的真相。歐洲中古世紀的貴族，因為喜歡天鵝的姿態，認為天

鵝是鳥類中的貴族，于是就想把天鵝養在自己的莊園，來炫耀自己的財富和品位。于

是，他們捉到天鵝以后，用三個方法來使天鵝不能飛翔。一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉

一邊，使天鵝失去平衡.不能飛翔。二是綁住天鵝的翅膀，使它無法張開翅膀而不能

起飛。三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊助跑，如果縮短池塘的距離，天鵝失去足夠

的助跑距離，就飛不起來了。前面的兩種方法過于殘忍，又會傷害天鵝優美的姿態，

所以就普遍地使用第三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也

會飛翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了。

③有一次，袁到瑞士旅行，在盧桑的湖里，看到一大群的天鵝，游到木橋邊向游客

乞討食物，我的心中充滿感慨，這些在湖邊乞食的天鵝，可知道自己的祖先曾經能自

由地飛翔嗎？古書里說:。燕雀安知鴻鵠之志？”意思是說：“像燕子麻雀這種小烏，怎

么能了解天鵝飛行的壯志呢？'‘這句話成為一種諷刺，因為燕子和麻雀依然在天空飛

翔，天鵝卻由于人類的私心，變成不能飛翔的烏了。

④我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創造力無邊地飛翔，許多人受

到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的雙翼，或由于助跑的湖泊太小，久而久之，

失去思想和創造的能力，也就失去自由和向往天空的心了。

⑤自由地飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是天鵝、孔雀還是燕子、麻雀。擁

有

思想的自由和無邊的創造力，乃是一個人靈性的天賦，不管是圣人還是凡夫俗子，

可惜許

多人被情欲所催迫，失去了靈臺的清明了。

⑥我想到日本的禪宗之祖道元禪師曾寫過一首悟道詩：

⑦空闊透天，烏飛如烏。水清澈地，魚行似魚。

⑧天空多么開闊透明呀！鳥飛得像鳥一樣。水是多么清澈見底呀！魚游得像魚一

樣。這看起來簡單的世界，其實隱藏著多么幸福的禪心呀！鳥飛得像鳥，有鳥的尊

嚴；魚游得像魚，有魚的尊嚴；人活得像人，有人的尊嚴，這是文明世界最基本的格

局了。

⑨我喜歡天鵝那優美的線條和儀態，但我不希望天鵝被養在池塘里，我希望天鵝能

張開翅膀，從我們的頭上飛過，使我們可以望向廣大的天空。

⑩古代的中國人認為看到天鵝從遠方飛來（有鴻鵠飛至），生命里必然有好事發

生，

現代的人已經沒有這種好事了！

（1）下列不屬于歐洲中古世紀的貴族們為讓天鵝不能飛翔而采取的方法的是

（）。

A.綁住天鵝的翅膀B.剪去天鵝一側的翅膀羽毛

C.縮短池塘的距離D.把天鵝養在自己的莊園里

（2）對短文第②段內容的理解，說法最準確的是（）。

A.小孩問現在的天鵝怎么不會飛

B.貴族們捉到天鵝后，用三個方法來使天鵝不能飛翔

C.貴族們普遍使用第三種方法使天鵝不能飛翔，久而久之，天鵝失去起飛的能力

D.“我”跑到圖書館借了一本《飼養天鵝的方法》，才知道天鵝失去飛行能力的真相

（3）對“心里的天鵝”的理解，以下說法不正確的一項是（）。

A.人內心本有著自由的思想和無窮的創造力，就像天鵝本有著自由飛翔的能力一

樣

B.“我”喜歡天鵝那優美的線條和儀態，在閱讀《飼養天鵝的方法》之后，“我”覺得

自己可以飼養出心目中的飛翔的天鵝

C.正如天鵝喪失了飛翔的能力一樣，人們因為受到各種因素的束縛，最終喪失了

自己的思想和創造力

D.這里運用了“借物喻人”的手法，表面看是寫天鵝的遭遇，實際表達了作者對生

命意義的思考和探索

（4）文中加粗的“事實的真相”指的是什么？請簡要概括。

（5）文中寫到了道元禪師的詩，請說說引用這首詩有什么作用。

14.閱讀短文，回答問題。

基建狂魔，實至名歸

放眼全球可能還有很多人不知道中國是第一個，也是唯一一個擁有十四億左右

的超龐大人口卻依然能做到全民通電的國家！中國，正令全世界為之震撼！除此之

外，中國的建設工程也令全世界人民一次次大開眼界！

9小時建一個火車站：15（）0多人同時施工，1（）0多臺大小機械轟鳴運作，9小

時就完成福建南三龍鐵路龍巖火車站改造，對接絲毫不差。

43小時重建立交橋：2015年，北京三元橋整體換梁工程，一座橋從無到有，

拔地而起，在歷時43小時后，三元橋、京順路同時恢復交通。

兩個半小時拆一座大橋：兩個半小時，江陰芙蓉大道京滬高速跨線橋便被成功

拆除。

睡一覺，新火車站誕生了；看一場電影，一座橋沒了。這些近乎傳神的建設速

度，令外國人直呼中國為“基建狂魔"！中國工人們遇山開山、遇水搭橋……中國鐵建

甚至放出狠話：挖隧道，你只需要告訴我起點和終點，在這個星球上就沒服過誰！全

球最高的100座橋中，81座都在中國（包括一些還沒完工的）。

世界最長的跨海大橋在中國！現已通車的港珠澳大橋，全長55千米，它是世

界上最長的跨海大橋工程！當初，外國工程師認為中國無法完成這個技術，且獅子大

開口喊出十五億的報價，但中國工程師卻實現了歷史性的突破！

世界最高的橋在中國！兩端位于貴州和云南的北盤江大橋，其橋面到谷底的距

離為560多米，相當于200層樓高，是世界上橋面最高的橋梁。

中國的基礎建設，就像“瘋了”一樣，不斷刷新人們的認知。而中國基建，也奮

起直追，趕英超美。

（1）下列關于“基建狂魔”的描述不正確的一項是（）。

A.“基建狂魔”指中國基建速度近乎傳神

B.“睡一覺，新火車站誕生了；看一場電影，一座橋沒了”是“基建狂魔”的表現

C.“全球最高的100座橋中，81座都在中國（包括一些還沒完工的）”是“基建狂

魔”的一大手筆

D.“基建狂魔”指外國人批評中國人好大喜功，鉀足了勁兒與英國、美國爭第一

（2）文本中運用到的說明方法有（）。

A.列數字舉例子B.打比方列數字

C.作比較打比方D.打比方舉例子

（3）全球最高的100座橋中，81座都在中國（包括一些還沒完工的）。”這句話

中，括號中的內容可以刪掉嗎？請說明理由。

（4）中國被稱為“基建狂魔”離不開辛勤工作的建設工人們，請你寫一兩句話夸夸我

們的建設工人們吧！

15.閱讀短文回答問題（三）

像愛自己一樣愛祖國

孩子曾經問我，祖國是什么？怎么愛祖國？

我想到了小時候的我和剛開始暢快朗誦課文的小學。那時心中時刻會涌起朗朗

成誦的《小學生守則》，“熱愛祖國”就要好好上學；現在，我還想說，祖國，就是你和

我，還有老師和同學。祖國很小，是我們居住的小區、生活的家、每天必做的功課以

及無憂無慮的生活；其實，祖國也很大，是我們匆匆穿越的城市街道、碧藍的天空和

潔白的云朵，還有地圖上雄雞的壯闊……

是的，有你有我，千千萬萬匯聚起來就是我們的祖國！

我們愛祖國，愛歷史書第一頁里追憶的遠古部落，那些最初從塵埃凝聚的生

命，那些山頂洞人、北京人的過活，那些日漸細膩的呼喚和動作，那些結繩里藏著的

古老情歌，還有鉆木燃起的火，以及很多人靠在一起的溫暖和祥和！從蠻荒向文明需

要用勇敢和無畏走過，一路上我們積攢了經驗、智慧和道德。果敢一畫就能開天的伏

羲，酸甜苦辣嘗遍的神農，造字的倉頡智慧多多，爭斗不息的戰爭變為互相搭話的握

手言和……智慧和耐心鐫刻我們基因的堅韌和平和。

我們愛祖國，因為這里有用“剪刀”裁出細葉的二月春風，勝似美女的西子湖“淡

妝濃抹”，“飛流直下三千尺”的廬山瀑布在腦海中雄壯，“雨疏風驟”的“昨夜”和“綠肥紅

瘦”的“海棠”繪出心中的蓬勃，“含西嶺千秋雪”的“窗”小中有大，“泊東吳萬里船”的

"門'’簡中帶闊……五言七言縱橫裨闔，入詩入畫大好山河。孔子、老子、莊子的深刻

思索，李白、杜甫、柳永的豪放婉約，用濃濃的詩性揮灑出新時代的花朵，織就一個

錦繡的中國。

我們愛祖國，我們相互獨立而又井然有序，祖國是我們相互的依傍：我們下班

時走人行橫道，上班時努力工作，出游時排隊買門票，徹夜熬煎為中國隊出線感到榮

耀或失落。我們為維持交通的警察，為打掃衛生的環衛工人，為菜市場里那么多種出

來又運過來的韭菜、辣椒和蘿卜，為那些結實可靠的汽車公路和橋，為踏實工作的姑

娘和小伙而感激幸福地走過。祖國就是大家庭，他們為了我們，我們也是“他們”，我

們互相幫助倚靠而又彼此友愛獨立，我們默默無聞卻又相互依托。

我們愛祖國，就像萬丈霞光心情似火，我激動地朗誦著詩歌！關于歷史和文化

里的那種歸屬就是祖國，日常生活衣食住行的舒適安逸就是祖國，包括在甜蜜的夢里

對未來美好的寄托！——這是一份十分真切而且留戀的感覺。

所以，祖國是你也是我，我們要像愛自己一樣愛祖國！

（1）下列描述不符合文意的一項是（）。

A.熱愛祖國只要好好上學就行

B.文人用濃濃的詩性揮灑出的新時代花朵，織就錦繡中國

C.愛國就是我們互相幫助倚靠而又彼此友愛獨立，默默無聞卻又相互依托

D.我們基因的堅韌和平和是智慧和耐心鐫刻的

（2）文章的開頭和結尾在表情達意上的作用是（）。

A.開篇點題，統領全文B.渲染氣氛，奠定基調

C.首尾呼應，點明主旨D.引發讀者思考，委婉含蓄

（3）請簡要概述作者是如何表達自己對祖國的熱愛之情的。

（4）讀完本文，請結合生活實際談談你的感悟。

16.課外閱讀。

打碗碗花

小時候，離我家不遠，有一塊荒蕪的土地。荒地上的野花總是一茬接一茬,終年不

斷—除非雪花蓋滿了大地。

有一次，我跟著外婆從那兒經過，遠遠地就望見荒地上的野花開得一片粉紅。走

到近處，我才看清那野花生得十分異樣。粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小

碗，"碗”底還滾動著露珠呢。多么新奇，多么有趣的花呀!我掙脫外婆的手,蹦跳著去摘那

花兒。

誰知，外婆一把拉住我，連聲說廣不能摘,不能摘，那是打碗碗花。誰摘它，它就叫誰

打破飯碗。”

我被嚇住了，將信將疑地看著外婆。外婆的神色是嚴肅的，鄭重其事的。

過了一些時候，外婆的警告逐漸地淡薄起來，而好奇心卻強烈地鼓動著我,想要看

看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗的。

吃飯的時候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗,一聲不吭地吃著飯。我的心

忐忑不安，真擔心手里的碗像變戲法那樣，突然間就碎了。但一頓飯吃完，那碗卻安然無

恙，絲毫也沒有要破的樣子。啊，打碗碗花——不打碗！

但我始終不明白，人們為什么要把這樣一個怪名字加給它呢?那原是一種美麗、

可愛的花呀！

（1）聯系上下文，解釋下面的詞語。

①安然無恙:________________________________________________________

②將信將疑:______________________________

（2）打碗碗花是什么樣子的?在文中找出來。

（3）短文第6自然段表現了“我”從（）到（）的心理歷程。

A.驚慌B.擔心C.難過D.放心

（4）根據短文內容，判斷句子內容是否正確。

①打碗碗花會使人打碎碗。

②，，荒，，字一共有9筆，第6筆是豎折。

③打碗碗花有毒,外婆為了不讓“我”去摘花，才這么嚇唬"我

④在生活中有了疑問，要多用自己的眼睛去觀察，甚至是親自動手去做做。

17.課內閱讀。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的

世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼

續問：

（A）“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。（B）我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒

有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蛔蛔兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親

卻有一個小蝎子在表里。”

(1)指出文中畫橫線的句中所采用的描寫方法。

(2)“這樣的話”指的是什么？

(3)說說你對B句的理解。

18.課外閱讀運用。

①名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認真地對我說廣世界上所有的一切者在書

里。”

②“世界上沒有的一切也在書里，把宇宙放在書里還有富余。"我說。

③她笑了，點點頭表示同意，又說廣'我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼睛

掃一遍，才關燈睡覺。，

④她真有趣。我說廣書，有時候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了。”

⑤她大叫:'我也這樣，常摸書!''她愉快地虛擬著摸書的動作，爍爍的目光真誠地表

示她是我的知音。

⑥談話是個相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興，因為既遇到知己，又發

現了自己一個美妙的習慣，就是摸書。

⑦閑時:從書架抽下幾本新新舊舊的書來，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某

位幻想者迷人的吃語，或許是人類某種思維興衰全過程的.?…這全憑一-時興趣，心血來

潮。有的書早已讀過，或再三讀過;有的書買來就立在架上，此時也并非想讀，不過翻

翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味，更

有智慧，打開來讀是種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受。而那些讀過的

書，都早已成為有生命的了，就像一個個朋友，我熟悉它們的情感與思維方式，它們

每個珍貴的細節，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句……翻翻、看看、摸摸，

回味、重溫、再體驗，這就夠了，何必再去讀呢！

⑧當一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內容，-切一

切，都與今天相距遙遠。那封面的風格，內頁的版式，印刷的字體，都帶著那個時代

獨有的氣息與水難回復的風韻，并從磨損變黃的紙頁中生動地散發出來。也許這書沒

有多少耐讀的內涵，也沒有多少經久不衰的思想價值，它在手中更像一件古舊器物，

它的文化價值反