勞動教育工作總結效果匯報勞動教化工作總結效果匯報（篇1）

勞動教化是學校教化不行或缺的一部分，為培育學生勞動意識，熬煉學生勞動實力。本學期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學工作：

一、學習《大綱》，提高相識

秋季開學初，我們組織學習了《九年義務教化全日制小學勞動課教學大綱》?！洞缶V》指出：勞動教化是實行我國社會主義教化方針的主要內容之一，勞動教化是小學教化的一個重要組成部分。全日制小學開設勞動課，是向小學生有安排地進行勞動教化的主要途徑。它對培育學生酷愛勞動、學會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧發展，具有非常重要的意義。通過學習，找出差距，老師們相識到：不仔細地進行勞動課教學，學生就無法駕馭一些基本的勞動學問和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習慣，更沒有酷愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責任心強、教學閱歷豐富的老老師為組長，兩位青年骨干老師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任老師。教研組在開學初制定了切合實際的教研安排，和語、數主要學科一樣，同等對待，督促老師制定并落實教學安排，使之做到目的明確、重難點突出，進程支配合理。在教研安排中規定，其中要檢查勞動備課和作業；每個科任老師必需執教一堂觀摩課，從中評比出優質課，期未進行考試、考核和總結。

三、落實常規

抓好勞動課教學的關鍵是課堂教學。我們把住備、教、輔、改、考五個教學環節，使勞動課教學同其它學科一樣，有條不紊地進行。

教研組嚴格督促科任老師先備課后上課，不備課不得進教室。根據教研安排，本學期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學效果好。調動了主動因素，深化了教學改革，提高了課堂教學質量。

四、走出教室

除開課堂教學外，我們還重視對學生進行公益勞動教化。學校與社區、敬老院保持聯系，定期上門服務，受到好評。

近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學管理，重視實踐，使學生既學會了一些勞動的基本學問，駕馭了勞動的基本技能，培育了正確的勞動觀，又美化了校內，創建了良好的教學環境，促進了學生的身心健康發展。

勞動教化工作總結效果匯報（篇2）

三中在開展勞動教化活動上，領導重視，定位明確，組織管理到位，活動形式多樣、內容豐富。王校長和班子成員集體探討辦學方向，改革教學環節，重視特長生的培育，重視學生酷愛勞動的教化和培育，以培育健全人格樹立正確的人生觀、價值觀為宗旨；以培育嚴格的組織紀律性，繼承和發揚中華民族的傳統美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教化活動，激發學生的勞動熱忱，增加學生的勞動光榮的觀念，提高學生的勞動技能。同時使學生的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送大量得才兼備、身體強壯的合格人才。

一、定位明確

多年的教化教學實踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和獨立實力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅決、信念和志氣不足。因此，勞動教化效果的凹凸，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于成功的志氣迎接中學學習生活。將勞動教化納入教化，極大地增加了學生的組織紀律性和集體觀念，培育了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于成功的作風。

二、領導重視

為了切實搞好學生勞動教化，學校每年定期由主管校長劉校長牽頭，學校政教處、教務處、總務處、團委、體育組、年級組負責人及全體班主任參與的勞動教化專題會議。探討制定教化安排、方法、途徑，分析近期勞動教化存在的問題，確定教化的重點，并將勞動教化納入教學安排，取得了顯著效果。

三、組織嚴密，管理嚴格

我們在勞動實踐之前都要召開特地的打算會議，對一些詳細問題進行探討和部署，合理支配學生的勞動內容，老師們帶領學生到學校各處打掃衛生，每到一處老師都耐性細致地為學生講勞動光榮學問并親自做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，在勞動的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又特別有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中熬煉了身體，提高了勞動技能；培育了吃苦耐勞的品質；磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的珍貴。再次回到校內，他們會以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的志向而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教化能夠落實的保證。

三中青年志愿者服務隊，每年清明節，五四青年節，勞動節都要到陵園、社區進行義務清掃，開學后開展校內除草勞動教化，動天進行鏟雪勞動教化等。三中青年志愿者服務隊隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變。

四、內容豐富，形式多樣

1、將勞動教化納入課表：

我校近來始終將每周一上午的最終一節課定為主題班會課或勞動教化課，班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理寢室等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都特別仔細，效果很好，受到各方面的確定。

2、學生負責教室和教學樓的衛生：

我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓的衛生清整，做到一日二清，衛生督導組檢查評比、班級承包制、個人責任制等。學校對各班教室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，成果記入班級量化綜合評定。

3、開展青年志愿者活動：

我校青年志愿者活動，由校團委、政教處審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶。工廠、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影；老人們笑得更快樂；在“清明節”和“五一勞動節”開展“我勞動、我光榮”為主題勞動教化——撿拾垃圾——清理口香糖活動……

通過這些活動進一步推動了校內文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素養，增加了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。經過長期堅持不懈的努力，三中學生的勞動教化取得了明顯成效，有效地培育了學生的思想素養、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教化水平的提高作出了貢獻。

今后，我們要進一步總結閱歷，拓展活動領域，使學生勞動教化工作再上一個新臺階，為深化教化改革，全面實施素養教化做出應有的貢獻，使三中真正成為人才輩出的搖籃。

勞動教化工作總結效果匯報（篇3）

二十一世紀須要培育獨立、創新的人才。對于培育將來人才的全面素養來說，勞動技能素養是必不行缺少的。然而，家長和老師往往忽視學生勞動教化，不重視學生勞動習慣的培育。在家里學生有舒適的生活環境，特殊是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬,在學校里，老師少支配勞動活動，使得學生動手機會削減，生活獨立實力降低，自己的事情不會做或不愿做。

學生進行勞動教化是實施素養教化中特別重要的一環，加強勞動教化可培育學生的勞動意識、勞動愛好和勞動習慣，也能培育學生的自我服務實力和社會適應實力，同時也能讓學生更了解今日的華蜜生活是靠勞動創建出來的，讓學生從心底敬重勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教化。

一、創設環境，培育學生的勞動愛好。

愛好在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教化教學時刻要求老師培育學生的愛好，發展學生的愛好。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色嬉戲活動，有意識培育學生勞動實力，如種植樹澆水實踐性的活動，老師在詳細操作活動中讓每位學生參加活動，學生的愛好油然而生;其次，老師利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳設在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手實力和空間思維實力也得到了充分的發展。

二、通過了解、視察，培育學生的勞動意識。

現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了熬煉，養成了嬌氣、懶散的壞習慣，以至于到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一詳細狀況，首先從培育學生的勞動意識入手。通過讓學生視察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關切別人的冷暖，敬重他人的勞動;同時，我們還常常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的改變，從不同角度來了解大自然中萬物的改變，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的快樂。

三、通過一日生活活動，培育學生的勞動習慣。

培育學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，按部就班，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教化、培育學生愛勞動是非常必要的。學會自我服務勞動是全部勞動中最首要的，如：學會做簡潔的家務、整理床鋪等。我校很重視培育學生各方面的習慣，注意培育學生的勞動習慣有助于學生自我服務實力的提高，培育學生的勞動習慣能使學生間養成相互幫助、相互團結等等。因此，早晨來校老師會帶領學生一起搞衛生;放學前讓學生和老師一起整理教室，培育學生愛勞動，主動參加勞動的習慣。

四、加強家園協作，共同培育學生勞動習慣。

學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注意學生的勞動教化，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務實力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校協作工作，請家長協作教化學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中主動參加些力所能及的家務勞動。實施勞動素養教化培育了學生的情操，熬煉了學生的動手實力，發展了學生的思維實力。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培育新時代自理實力很強的接班人付出最大的努力。

我校為學生供應了很好的勞動實踐場所,加之學校環境幽雅,教學樓巍然屹立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部達到縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮勉，催人上進，更為學生創設了志向的學習環境。

勞動教化工作總結效果匯報（篇4）

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們依據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動愛好

主動的勞動情感小學生最初參與勞動實踐時，勞動愛好帶有短暫性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。本學期學校開設了一塊快樂農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學生在實踐中發展

皮亞杰指出兒童只有自發地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生主動的投入實踐勞動，才能將學問轉化為實力，才能更好的培育學生的創新意識。

小學勞動課在培育學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設愛好小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培育創新意識。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發覺獨創等一切創建性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調動學生思索問題的主動性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品賜予激勵和確定，這樣就能激發學生的創作愛好。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的特性得以發展，特長得以熬煉，素養得以提高，最終走向勝利。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激烈為操作手段，以小組團體成果評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素養的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發覺者、探討者、探究者。在兒童的精神世界里這種須要特殊劇烈。每個學生總是希望自己勝利，總是能得到老師的贊許，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。

老師應盡力滿意學生的成就須要，幫助學生樹立自信念，依靠自身的努力達到勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習愛好，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

例如，在勞動課上，不管學生最終的作品做的怎樣，老師總是能確定學生的作品，總是能確定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成果平平的學生，他將終生受益。英國教化學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿意歡樂，剛好無人督促，也能自學不輟。

創新是學問經濟的源頭，勞動技術教化與其他學科一樣，都擔負著傳授學問、培育技能和發展實力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關的生活和生產勞動的學問、技術原理，在智力、實力諸方面培育學生視察力，在此基礎上培育學生的創建意識。

總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創建潛能，不斷激發學生的創建欲望，堅持教、學、做合一，主動創建條件，勞動教化將使多數學生創建力迸發出明麗的火花。

勞動教化工作總結效果匯報（篇5）

時間消逝，轉瞬間令人難忘的上學期已匆忙離咱們遠去。在此期間組織部發展各項工作，使組織部得到靈敏成長跟發展。時間荏苒，本學期行將到來，以下則為本部分上學期工作的總結領悟：

一、總結：

上學期在系團總支學生會納新中，經由兩輪考核我被系組織部招收，部長并對我們進行了工作培訓，并懇求我們要有對組織部工作的假想，并制訂了該學期組織部工作規劃

通過上學期的工作，很好地錘煉了我，使我對部門有了更深刻的懂得，對本人的工作性質、工作內容及職責有了意識與了解。在工作，活動中，能較好的完本錢職工作及安排義務，我較好實現了系團總支學生會調配的工作。

二、失敗教訓:

1、各項軌制不夠健全，完備，甚至于有些工作做得不夠規范。

2、有些工作，運動資料不標準，導致工作不能很好的進行。

3、團課檢討不夠嚴厲，團課主題單一，略顯單調。

4、組織部干事的考核工作以及各部的考察工作較少。

5、我部與各部之間的接洽協作意識還不夠深化，須要相識到團隊協作的主要性。

6、我部工作還不夠踴躍自動，須要進行工作學習，真正融入到系學生會中來;

7、工作準備還欠新意。

介于這些，我在將來的時間里必定會發揮特長矯正毛病，當然我們不是一個美中不足的團體，但我們相對是一個優良的集團，信任靠著我們實力與熱忱，還有我們不變的信念，在新的學期中言傳身教，將工作開展得更好，使同窗們的生涯更加豐富多彩，更加繪聲繪色!并等待下一學期的系學生會工作會做得更加完善!

勞動教化工作總結效果匯報（篇6）

落實黨的教化方針，勞動教化必不行少，發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局的關切支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建設為載體，仔細實施勞動教化，詳細做法是：

一、努力開拓，建立勞動實踐場所

近年來，我們對全校的校內空地進行調查丈量并有效地整合，學校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學生的課余生活，又使學?；顒迂S富多彩，為學校辦學起到主動的協助作用。

二、以勞輔教，促進學生全面發展。

1、加強組織領導，健全工作機制。

為更好地增進學生的勞動實踐效果，有效地發揮勞動實踐的教化作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制，制訂了《勞動獎懲方法》、《勞動平安制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有安排，階段有總結，過程有記載，活動有支配。

2、加強勞動教化，促進學生發展。

勞動課程是學校教化的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教化效果。為此，我們要求每一位老師要以黨的教化方針為指導，對每一次實踐要細心設制，仔細支配，嚴格實施。一是要著力培育學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中觀賞勞動的成果，感悟勞動的宏大，相識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培育勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教化為農的高度動身，培育學生的好用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和才智，增長學生的學問;三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培育學生的歡樂情趣，讓學生在勞動的勝利中享受歡樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、勝利美的動態情形，從而增進學生美的相識。

只有把勞動實踐活動與培育學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教化功能。

建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教化的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們信任，有各級領導的關切支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教化工作肯定能穩步推動、持續發展。

勞動教化工作總結效果匯報（篇7）

為深化貫徹立德樹人根本任務以及學校生命教化理念，堅持以學生核心素養提升和實力發展為中心，堅持榜樣引領與激勵評價相結合。

一、開展勞動教化課題探討

學校以卿晗班主任工作室為依托，申報區級規劃課題，開展勞動教化課題探討，通過探討新時代背景下重視勞動教化的意義，勞動教化相關內涵界定，家長在勞動教化中的誤區，勞動教化對中學生健康成長的十大實力培育，提升初中學生勞動素養的實踐及策略等，建立初中學段勞動教化家校共育體系。用課題探討指導學校、年級、班級、家庭、社區等開展主題教化活動。

通過探討，對勞動的內涵進行了闡釋：勞動是拼搏的行動，勞動是奉獻的精神，勞動更是可以共享的成果!勞動可以培育強大的獨立人格，提升學習效力，培育責任感，增加體質，促進良好品質的形成，提高創建力，增加做事條理性，熬煉解決問題的實力，提升就業實力等。這十項實力足以讓每個人受用一生。

二、開展勞動主題教化活動

學校結合生命教化理念，通過敬重勞動——學會生存——創建價值的“勞動三步曲”從意識、實力、習慣三方面培育學生的勞動素養，構建勞動教化家校共育體系，豐富和深化生命教化的內涵。

(一)“五抓”主動進取精神培育

一抓升學目標制訂。制定三年升學目標，我們通過一個個的小目標去實現人生大目標。二抓學習團隊建設。一是找一個學習榜樣、一個競爭對手、一個追逐目標，學習、探討并超過他;二是找一個學習伙伴，做到互學互勵，共同進步。三抓學習“六仔細”。仔細上課筆記、仔細作業、仔細記憶、仔細閱讀、仔細積累、仔細反思自評。四抓高效學習方法。依據老師的指導，他人的閱歷、個人的感悟，總結一套適合自己的高效學習方法，以高效的學習，應得一流的成果。五抓自我反思激勵。建立一套自我反思激勵的體系，恒久保持一種健康向上的學習動機與活力。

(二)“四活動”助推勞動奮斗精神培育

各年級仔細開展“勞動·奮斗”四階班會，在集體中形成敬重勞動的意識，在生活中培育自理實力，在學習中熔煉勞動意志，從而養成學生踏實、仔細的學習看法和生活看法。

活動一：致敬平凡人

一是利用四階班會——素材班會講解并描述我眼中的勞動者，了解他們的職業、薪資、學歷等基本狀況，通過講故事、談細微環節等了解他們的勞動成果以及創建的價值，暢談我們的勞動現狀，共享感悟。

二是利用四階班會——素材班會邀請家進步課堂講解并描述奮斗故事、傳授勞動技能等，深化了解職業背后的故事，培育勞動情感，理解各行各業都須要付出才能在平凡中不平凡。

三是利用博采經典節——生命故事征文演講活動，讓學生參加撰寫《致敬身邊的勞動者》征文故事，讓家長撰寫自己的奮斗故事等。

活動二：我為你點贊

一是贊要大聲說。選擇心目中的勞動榜樣(老師、家長、學生、社會勞動者等)撰寫點贊詞，在選題班會中共享。班級家委會引導家長在班級微信群里為孩子和老師點贊。有寫點贊孩子生活小進步、勤學小故事等，讓家長發覺孩子閃光點;有點贊老師的辛勤付出，讓家長感恩老師。

二是贊要看得見。在班級外墻設計一個展示平臺，將收集的點贊卡以各種造型(如樹、心、手掌等)張貼出來。家委會負責制作本班的點贊語錄網絡版。(美