《北京的春節》教案（4篇）教學目標

1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的喧鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3.揣摩文章的表達挨次，體會詳寫、略寫的好處。

教學過程：

一、了解單元內容，導入新課

1.了解單元導語。從今日開頭，我們要進入其次組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容？

(1)本組課文主要是講不同地區的民風民俗。

(2)我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容？

二、默讀課文。想一想：根據老法規，北京人是怎么過春節的？給你印象最深的是什么？

提示：學生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文具體描寫的地方談。

文章以時間為經線，以人們的活動為緯線構造全文。先介紹北京的春節從臘月初旬就開頭了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……做好過春節的充分預備。緊接著，具體描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節完畢。

初讀課文后可填寫以下表格：

時間

風俗習慣

三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的挨次寫的；課文哪些地方寫得具體，哪些局部寫得簡潔，這樣寫有什么好處？

提示：這是對課文寫作內容與寫作挨次的進一步感知，引導學生充分調用以前的學問儲藏，積極進展思索溝通。

本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間挨次安排內容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段(春節差不多在臘月初旬開頭);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節);⑤13自然段(正月十九完畢)。每局部都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節給你留下的整體印象，再引導學生體會這種構造安排自然流暢、脈絡清楚的特點。

課文先寫北京春節的開頭，比擬簡單地介紹了人們做了哪些過春節的預備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必需大掃除一次”“店鋪多數關五天門，到正月初六才開張”。緊接著具體描述除夕、初一、元宵三個春節高潮。最終簡單交代春節完畢。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次清楚，印象深刻。教學中，要留給學生充分的自讀自悟時間，教師適時點撥，達成這一教學目標。

關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按肯定挨次、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟語言表達特點。比方，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節從一年里最冷的時候開頭；再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”將表達和描寫融為一體夸贊臘八蒜；又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。”特別自然地用了排比和比方，把粥比作“小型農業展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的驕傲和期盼。另外還有：列數字、舉例子、作比擬、打比方等方法。

附詞句理解：

①這不是粥，而是小型的農業展覽會。

“農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種許多，多得似乎是聚在一起開展覽會。用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

②除夕夜家家燈火通宵，不許連續，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真喧鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團聚飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。根據老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。

③元宵上市，春節的又一個高潮到了。

此處元宵猶如南方的“湯圓”。“除夕真喧鬧”，這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣喧鬧，這是春節的其次個高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的”第三個高潮。一個“又”字，表現出在構造文章、統籌內容上的匠心獨運。

④一刺眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九完畢了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈漸漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最終一天。從正月初一人們就開頭逛廟會，正月初五又處處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈漸漸少了、熄了，廟會也到了最終一天，盛大、喧鬧的春節完畢了。十九天“美妙歡樂的日子”竟然“一刺眼”就過去了，戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老法規，春節差不多在臘月的初旬就開頭了”相照應，使文章構造完整，渾然一體。

(2)對詞語的理解。

春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月：農歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發出響聲的一種傳統健身玩具。

初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。

小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農歷一年最終一天的夜晚，也泛指一年最終的一天。

廟會：設在寺廟里邊或四周的集市，在節日或規定的日子進行。

嫻熟：嫻熟。

元宵：農歷正月十五日夜晚。由于這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很清楚地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮亮比照。

萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

四、我們國家有許多傳統的節日，它們都有著各自的內涵——即節日所包蘊的意義，你們能說一說春節的內涵嗎？

提示：本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯系生活實際，真實地感受到北京的春節不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展現的民俗的內涵——春節代表的親情、鄉情、祝福、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。比方，“這些競賽并不為爭誰第一誰其次，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美妙姿勢與嫻熟技能。”這一畫面可以反映淳樸和善、崇尚勞動、喜愛生活、追求美妙的民族心理特征和文化傳統。

還可以引導學生說一說自己所了解的有關節日的內涵。

五、自讀“閱讀鏈接”，說一說在寫法上與課文中的相關句子的不同，并說一說對你的習作有什么啟發。

目的一是擴展節日習俗信息；二是訓練掃瞄，提高掃瞄速度，培育捕獲有用信息的力量；三是與課文相關局部比擬，學習不同的寫法。比方《過年》，“我小時候并不特殊喜愛過年”，“每天清掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比擬，看看有什么不同之處。

引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團聚飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很具體。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要擅長敏捷運用不同的寫法，寫出共性，寫出特色。

板書設計：

臘月初旬開頭：熬臘八粥、泡臘八蒜、購置年貨、過小年……

除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團聚飯、守歲

北京的春節正月初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會

正月十五宵節：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九完畢：

春節的內涵：代表親情、鄉情、祝福、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統。

《北京的春節》教案篇二

教學目標

1、會寫15個生字，會寫20個詞語。

2、了解課文的表達挨次，把握詳略安排及其效果，學習抓住有特色的民俗活動進展細致描寫的方法。

3、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節的民風民俗。

4、聯系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節習俗。

教學重難點

1、了解課文的表達挨次，把握詳略安排及其效果，學習抓住有特色的民俗活動進展細致描寫的方法。

2、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節的民風民俗。

教學課時

2課時

第1課時

課時目標

1、通過初讀課文，讀準多音字，填準動詞，初步了解老北京的春節有哪些習俗。

2、依據學情選擇難寫的字詞綻開教學。通過掃瞄課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達挨次。

3、通過自主學習課文，獨立填表，在集體溝通中深入了解老北京過春節的習俗。通過聯系生活實際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節的風俗習慣。

一、關注篇章頁，激趣導入新課

1．學習篇章頁，明確任務。閱讀篇章頁，說說自己了解到了什么。在溝通中理解“十里不同風，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。

2、激發興趣，比擬揭題。學生說說自己是如何過春節的，教師把關鍵的詞語（重要時間或重要大事）板書在黑板的一側。在大家溝通本地春節習俗的根底上走進《北京的春節》。

二、初讀課文，奇妙梳理脈絡

1、初讀課文，讀通課文。

（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）引導讀準多音字：連續鋪戶正月摻和格外萬象更新

（3）同桌爭論填準動詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯（）廟會（）燈籠

（4）學生相互提示難寫的字詞：如“醋、戚”等，并綻開書寫練習。

2、掃瞄課文，理清脈絡。

（1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節開頭和完畢的時間。

（2）掃瞄課文，畫出春節經受的幾個時間段。溝通梳理，按挨次排列這幾個時間段，揣摩文章的寫作挨次。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗

1、默讀課文，了解老北京過春節的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節/正月十九

（1）學生在讀課文的過程中獨立填寫表格，了解老北京過春節的風俗習慣。

（2）依據表格，同桌相互說說，老北京人是如何過春節的。

2、聯系生活，了解本地的春節。

（1）聯系課始談話內容“本地的春節”以及黑板一側的板書，同桌一起再次合作填寫表格。

（2）小組內綻開溝通，了解本地過春節的風俗習慣。在教師的幫忙下，把表格內容填寫完整。

第2課時

課時目標

1、通過深讀課文，分清內容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節日習俗中的傳統文化。（重難點）

2、通過“閱讀鏈接”綻開比擬閱讀，聯系生活實際，試著遷移運用。

一、深讀課文，專心感悟寫法

1、快速默讀，分清主次。快速默讀，邊讀邊想哪些局部是課文的主要局部。

2、選擇學習，體會寫法。

（1）選擇其中一個主要局部認真品讀，體會是如何將這一局部寫詳細的。

（2）在與同桌溝通的根底上，綻開集體共享，引導學生進一步體會寫法。

3、分清詳略，領悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再連續填寫。爭論文章哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。

二、聚焦孩子，自由體悟情感

1、跳讀課文，找出內容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節的相關句子。

2、集中呈現，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。

3、靜心思索，體悟情感。假如課文只寫這些內容，行不行？假如課文不寫這些內容，感覺怎么樣？

三、拓展延長，自然傳承文化

1、鏈接材料，比擬閱讀。

閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思索并溝通：老北京的春節習俗與閩南的春節習俗有什么不同呢？

2、聯系生活實際，遷移運用。

（1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節習俗”，連續填寫，比擬不同時代、地域的春節習俗。

（2）說說過春節時，自己印象最深刻的”是什么。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

（3）有興趣的同學，課后還可以自己寫寫“本地的春節”。

教學反思

本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學生關注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學習任務，讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的熟悉。而且學生剛剛過完春節回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節的事情，激發了學習興趣。在這樣的根底上導入課題，奇妙地為后面的比擬學習打下了良好的根底。“分清內容的主次，體會是如何詳寫主要局部的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關鍵是讓學生自己經受真實的學習過程，在快速默讀中分清內容的主次，在有選擇的深入品讀中體會寫法，在有引導的溝通共享中豐富熟悉。

我利用“北京的春節”的表格，由學生自主完成“詳略安排”的填寫，在爭論中進一步明確這樣寫的好處。最終我利用課后“閱讀鏈接”供應的材料綻開比擬閱讀，比擬不同時代、地域春節習俗的不同。再聯系生活，連續運用前面已完成的“本地的春節”的表格進展比照溝通。在溝通中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習俗文化的傳承。

《北京的春節》教案篇三

教學目標：

1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的喧鬧，喜慶氣氛。

3、學習課文有挨次、詳略確得當的寫法。

教學重點：

了解老北京春節風俗習慣，感受傳統文化的獨特魅力。

教學難點：

品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當的

寫作方法。

教學預備：

教學幻燈片

教學過程：

一、創設情景，提醒課題。

1、同學們，你們喜愛過春節嗎？說說理由。（喚起學生對春節喧鬧氣氛的回憶。）

2、今日，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節，感受民風民俗和魅力十足的年文化。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡

1、自由讀通課文

（1）把自然段標出來。

（2）把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

（3）想一想：北京的。春節從整體上給你留下了什么印象。

2、理清脈絡

（1）默讀課文（快速掃瞄），邊看邊畫出：寫了春節中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。

（2）溝通匯報

北京的春節是從哪一天開頭，到哪一天完畢？

在這一個多月中寫了哪些重要日子活動？臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間？（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

三、深入詳寫片斷，感受北京春節的喧鬧，體會的表達方法。

在老舍老生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，預備和大家溝通。

四、總結拓展，升華感情

大家被春節的魅力吸引，教師也是如此。其實我們中國還有許多歷史悠久的節日，誰能說一說？

北京的春節篇四

學習目標

1.自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的喧鬧、喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3.揣摩文章的表達挨次，體會詳寫、略寫的好處。

學習重點

了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節的盛大和喧鬧，感受傳統年文化的獨特魅力。

學習難點

品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當的寫作方法。

教學預備

教師預備：多媒體課件學生預備：可要求學生閱讀課文，同時查閱有關書籍或上網查找資料，收集有關春節的習俗、古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等

教學方法

聯系生活實際感悟法

課前溝通：有關春節的習俗、古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等。

一、創設情境，談話導入

1、同學們，喜愛過春節嗎？看(課件)，“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，中國的傳統節日數春節最喧鬧了，但在我國，各地過春節的習俗還不一樣呢！今日，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民俗文化。

3、齊讀課題。

二、反應預習，整體感知

1、課文預習了嗎？自由讀課文，結合預習說說，你讀懂了什么？

預設：1、課文的是老舍。（介紹）、詞語

2、北京的春節非常喧鬧。

3、生：我知道按時間的挨次來寫的。師：寫了了春節中哪些重要日子的活動？把這些日子快速找出來并做上記號。

臘八-----臘月二十三-----除夕-----正月初一-----元宵節-----正月十九

師：不愧是大作家，抓住這幾個特別的日子來寫，就使北京人過春節的習俗呈現在讀者眼前了。

師：哪些日子給你留下了深刻的印象？為什么？（這些日子很喧鬧，寫得很具體。）

三、品讀體會，感受年味

選擇這三個日子中你印象最深的一個，反復讀讀，想想從這個日子中，你體會到北京的春節是的？

從除夕這個日子中，你體會到北京的春節是喧鬧、團聚的

除夕。抓住總起句“除夕真喧鬧”來體會。課文從哪些方面詳細分述“喧鬧”？

從“味、色、音、情”的角度來體會。“處處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到顏色，到聲音，進展了全方位描寫，充分表現了除夕的“喧鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

點撥：

寫香味的是哪一句？1、指名讀：你能把這香味讀出來嗎？2、評價：你們聞到這酒肉的香味了嗎？3、再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！

寫顏色的是哪一句？寫了哪些顏色？這顏色、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶1、指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？2多喜慶呀！女生一起讀

寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許連續，鞭炮聲日夜不絕”。

聯系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）這個晚上大家不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿。這就叫——守歲。知道守歲意義嗎？（守歲有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。）

除夕也是團聚之時呀，引讀——“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。”團聚飯，守歲這就是中華民族的優良傳統，也是中國年的情味兒。

閉上眼，讓我們一起感受一下這喧鬧團聚的除夕之夜吧！

師：過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你好像觀察了什么樣的場景？回憶起怎樣的畫面？

除夕真喧鬧啊！讓我們再來體會體會。

師：這是一種普天同慶的喧鬧，看屏幕，讀——

這是一種通宵達旦的喧鬧，讀

這還是一種團團聚圓的喧鬧，讀

師：一句話一番景，老舍的語言就是簡煉。

正月初一

過渡：假如說除夕是繁忙、喧鬧的，那么正月初一就是——閑適、歡樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕（截然不同）

都寫了有哪些閑適、歡樂的事？最歡樂的是（逛廟會）逛廟會，這也是北京老百姓過年的一個傳統風俗。誰知道什么叫廟會？

師：（出示課件）一起逛逛廟會吧！廟會是小孩兒和年輕人的歡樂世界。可買一大串的糖葫蘆和棉花糖，可以觀賞很多的彩色風車，可以看各式各樣的表演。

多么歡樂的日子呀，齊讀第九自然段，一起再感受一下初一的歡樂。

從元宵這個日子中，你體會到北京的春節是紅火、漂亮的

師：假如說元宵是春節的一個高潮，那元宵的高潮就是——（花燈）找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會到了什么？

燈的數量多：從“到處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“出名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

師（出示課文插圖）引讀——同學們看課文的插圖，正月十五，到處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而漂亮。再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、漂亮，讀出這濃濃的年味。

同學們看過我們今年南后街的元宵燈會嗎？林教師拍