第第頁小學音樂課評課稿

1、重點突出、目標明確：

能圍繞自己設定的課題來確定教學目標，重點難點突出，采納了豐富多彩的教學活動，來突破教學重點和難點。比如，在董建玲老師"感受音的強弱"這節課中，課前老師發給同學的"小物品"讓同學從實際生活中認識和感受音的存在；老師把粉筆頭放在鼓上，然后敲鼓。鼓聲小，粉筆頭在鼓上輕輕震驚；鼓聲大，粉筆頭從鼓上跳下來。把音的強弱形象化、詳細化，由此突破了教學難點。

2、創設情境、激趣導入：

老師細心設計課堂,整堂課都給同學營造音樂的氛圍,給同學們充分的練習機會,并將老師的講解換成多媒體的呈現，加深記憶、這一切都是很符合學校生的特點,充分吸引每個同學的留意力,讓每個同學都有參加其中的感覺,積極參加,積極思索、老師能抓住兒童新奇心強的特點，把握時機，把同學帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。比如，張麗老師的"龜兔賽跑"，她用拍手開火車的游戲導入新課；陳雪瑩老師用漂亮的孔雀開屏的課件導入新課；康德霞老師的"超級仿照秀"吸引了同學，調動了同學學習的積極性。她讓同學表演，同學特別愿意。

3、培育同學的愛好愛好：

留意同學新奇、好動、仿照力強的身心特點，發揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，采納歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結束有序，又激發了同學的愛好；激發和培育同學對音樂的愛好。康德霞老師在這方面做得很好，音樂會貫穿整個教學過程。同學很感愛好。

4、培育同學的制造性：

通過音樂豐富同學的形象思維，開發同學的制造性潛質。在教學過程中，設定生動有趣的制造性活動的內容、形式和情景，激活同學的表現欲望和制造沖動，在主動參加中呈現他們的性格和制造才能，進展同學的想像力，加強同學的制造意識。鼓舞同學表現自己的制造力與靈感,即興創作。比如，張麗老師讓同學編故事；陳雪瑩老師讓同學給歌曲編舞蹈；董建玲老師讓同學創作聲音強弱的小作品；康德霞老師讓同學改編歌詞。

5、著重性格進展：

把全體同學的普遍參加與進展不同性格的因材施教有機結合起來，制造生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為同學提供進展性格的可能和條件。比如，幾位老師讓同學改編活動使同學的性格得到了進展。

6、知識與技能的培育：

能聽辨打擊樂器的音色，如：強弱、長短不同的音。在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。培育同學自信、自然、有表情地歌頌；學習演唱的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。

7、面對課堂上的全體同學：

面對在課堂上的全體同學，使每一個同學的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。全部教學活動以同學為主體，師生互動，將同學對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要的位置。比如，張麗老師讓全班同學都置身于"龜兔賽跑"游戲中；康德霞老師讓同學每人手里都有小樂器，讓全班同學動起來。

8、表達了老師的親和力：

老師還很留意與同學的情感溝通,隨時用肢體語言,表情,以及夸獎鼓舞的語言給同學以默示,既可以掌控課堂的節奏,給每個同學以練習和表現的機會,給同學被關注的感覺,與同學保持親善友好的溝通關系,老師的'語言充斥了親切感。老師在一節課的各個環節中有很多次鼓舞學習的言語和動作，給同學很大的自我效能感。比如，康老師上課時始終面帶微笑，給同學一種親切感和安全感。董建玲老師在讓同學做達標題時，有意選擇了這樣的錄音，做對了說"我真為你興奮！"或"你真了不得！"；做錯了說"請再做一遍。"或"你累了吧？"。這些語言已拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契，這是課堂教學達到良好教學效果的有效保證。

9、培育同學的審美觀點：

以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中陶冶同學的情操。音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。師生共同體驗、發覺、制造、表現和享受音樂美。在教學中，強調音樂的情感體驗，引導同學對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領悟音樂要素在音樂表現中的作用。

10、情感教育和愛國主義教育：

老師在對同學進行知識技能培育的同時，還特別著重同學的情感教育和愛國主義教育。培育同學喜愛音樂，喜愛生活，團結合作，培育同學美妙的情操、健全的人格。培育同學愛國主義思想。比如，張麗老師通過讓同學學習"龜兔賽跑"的故事告知同學"虛心使人進步，驕傲使人落后"的做人道理；陳雪瑩老師的"讓世界充斥愛"系列小片，教育同學喜愛小動物，愛護環境；還有董建玲老師，在課結束時讓同學同唱"國旗，國旗真漂亮"這首歌，對同學進行

愛國主義教育。

11、教學評價：

在每段活動結束后，老師都有實時地總結和評價，實時表揚和鼓舞，有助于同學跟上老師的進度和思路。

二、不足：

1、個別課沒有實效，只是流于形式。時間安排不當，課的前奏時間花費太長，新授內容處理倉促，還沒等同學掌控新授內容，老師就讓他們忙于下面的游戲和改編活動。影響了教學任務的完成效果。

2、在教學活動中沒有真正突出教學重難點，教學活動沒有為完成教學目標服務。沒有突出對新授內容的訓練。致使有的課目標達成不好。

3、沒有讓全體同學參加我們的教學活動。無論同學成果好壞，我們都不應當把他們拒之門外，應讓他們走進課堂。

三．建議：

1、教學目標要明確：在各個教學活動中和所采納的教學手段要以教學目標、教學重難點為軸，有易到難、由簡約到繁復，按部就班、層層深入，培育同學掌控知識、運用知識的技能。

2、突出教學重難點：整個課堂教學中，要突出教學重難點，設法在教學活動中突破教學重難點。突出新授內容的訓練，在同學掌控所學新知識的前提下，