教師資格之小學教育學教育心理學模擬考試整理A卷附答案

單選題（共50題）1、我國實施義務教育的法律保證是（）。A.《憲法》B.《教育法》C.《義務教育法》D.《職業教育法》【答案】C2、游戲對幼兒心理的重要意義包括（）。A.幼兒的游戲主導著他們的認知和社會性發展B.幼兒的各種學習多是通過游戲活動進行的C.游戲促進幼兒的身體健康D.游戲是幼兒教育的最佳途徑【答案】A3、心理學成為一門獨立科學以后的第一個心理學派別（）A.機能主義心理學B.行為主義心理學C.構造主義心理學D.入本主義心理學【答案】C4、使子女獲得足夠的安全感，自立自信．有探索精神并且心滿意足的父母教養子女的方式是（）A.民主型的教養方式B.專斷型的教養方式C.權威型的教養方式D.放任型的教養方式【答案】C5、小學德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與德育內容B.教育者與德育方法C.德育要求與受教育者已有品德水平D.受教育者與教育者【答案】C6、心智技能的執行具有（）。A.外顯性B.展開性C.內潛性D.客觀性【答案】C7、《學記》提出課內與課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則【答案】D8、在學習中，學習者利用一定的記憶術幫助掌握知識,這種學習策略屬于(。)。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.元認知策略【答案】A9、學校組織教學工作，確定工作步調的依據是（）。A.課程計劃B.課程標準C.課程目標D.課程表【答案】A10、心理學是研究人的（）的科學A.心理活動的規律B.行為和心理活動的規律C.生理與心理活動的規律D.行為活動的規律【答案】B11、在人的全面發展教育中，德育起著（）作用。A.導向和動力B.關鍵C.基礎D.物質基礎【答案】A12、不屬于按治療對象建立的學科是A.老年醫學B.職業病學C.兒科學D.神經病學E.婦產科學【答案】D13、以下說法中，錯誤的是（）。A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性B.專家型教師有完善地維持學生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節D.專家型教師有豐富的教學策略【答案】C14、干預和訓練感知能力發展的關鍵期是()。(2009-11)A.嬰兒期B.幼兒期C.胎兒期D.童年期【答案】A15、古代埃及設置最多的學校是（）。A.文法學校B.琴弦學校C.文士學校D.騎士學校【答案】C16、健康風險的表示方法不包括A.死亡率B.發病率C.患病率D.危險度E.健康年齡【答案】C17、教學的首要任務是()A.關注學生的個性發展B.發展智力、體力和創造才能C.雙基D.品德和審美【答案】C18、“一把鑰匙開-把鎖”這句話體現的德育原則是()。A.因材施教原則B.教育的一致性原則C.疏導原則D.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則【答案】A19、實現人的全面發展的社會條件是（)。A.封建社會B.資本主義社會C.社會主義社會D.共產主義社會【答案】C20、掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們()。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C21、下列現象屬于學習遷移的是()。A.溫故而知新B.書山有路勤為徑C.近朱者赤近墨者黑D.學而時習之【答案】A22、教育學作為一門規范學科的建立是以（）的發表為標志的。A.《大教學論》B.《民本主義與教育》C.《普通教育學》D.《教育漫話》【答案】C23、4個月以后的嬰兒對熟悉的人比對不熟悉人有更多的微笑，這種笑的反應屬于()。（2011-05）A.條件反射性的笑B.自發性微笑C.無選擇的社會微笑D.有選擇的社會性微笑【答案】D24、技能形成的基本條件是()。A.遺傳B.知識C.練習D.動作【答案】C25、美國教育家柏克赫斯特提出的教學組織形式是()。A.復式教育B.分組教學C.個別教學D.道爾頓制【答案】D26、影響教育事業發展規模和速度的主要因素是社會的（）。A.生產力發展水平B.政治制度C.社會意識形態D.經濟制度【答案】A27、()使遺傳提供的發展的可能性轉變為現實。A.環境B.教育C.社會D.實踐【答案】A28、（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進人到他的內心世界之中。A.關注B.尊重C.真誠D.同感【答案】D29、教師職業最大的特點在于職業角色的（）。A.系統化B.專門化C.復雜化D.多樣化【答案】D30、傳統教育學的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞【答案】A31、實施健康教育計劃的主要工作不包括（）A.設施設備與健康教育材料B.制定健康教育計劃目標C.組織機構建設D.實施人員培訓E.制定實施的工作時間表【答案】B32、從規劃到例子的學習實踐實質上是一種()。A.上位學習B.發現學習C.并列結合學習D.下位學習【答案】D33、依據經驗或直覺選擇解法的方式是()。A.推理式B.啟發式C.算法式D.演繹式【答案】B34、將教學理論建立在心理學基礎上，將道德教育理論建立在倫理學基礎上的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.杜威【答案】B35、心理咨詢技術是咨詢師為達到預定目標所采取的一種特殊的交流方式，這種交流的形式為（）A.傾聽與共情B.提問與表達C.采集信息與交流D.語言與非語言E.傾聽與交流【答案】D36、直接認知被評價者的最好方法是（）。A.觀察B.測驗C.調查D.談話【答案】A37、疾病篩查、普查屬于A.第二級預防B.第三級預防C.化學預防D.第一級預防E.三級預防策略【答案】A38、人身權的最基本權利是（）。A.身心健康權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權【答案】A39、我國早在4000年前就有了學校，是在哪個朝代?()A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】A40、健康風險評估的目的是A.幫助個體認識健康風險B.制訂個體化的健康干預措施C.評價干預措施的有效性D.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為E.篩選高危人群【答案】A41、在情感領域的教學目標中，（）是低級的價值內化水平。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統【答案】A42、根據成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D43、教育學上把近代以學校系統為核心的教育制度又稱為（）。A.非正式教育B.前制度化教育C.制度化教育D.后制度化教育【答案】C44、1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設定為（）A.五四二制B.五三三制C.六三二制D.六三三制【答案】D45、根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機【答案】C46、口頭言語發展的關鍵時期是()。(2008-05)A.嬰兒期限B.童年期C.幼兒期D.嬰兒早期【答案】C47、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革和發展綱要》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】A48、冠心病的病理基礎是A.冠狀動脈痙攣B.冠狀動脈栓塞C.冠狀動脈受壓D.冠狀動脈粥樣硬化E.冠狀動脈供血不足【答案】D49、“學生對學習表現出濃厚的興趣，遇到困難時有克服困難的意志力”，該現象是()。A.學習策略B.問題解決C.學習動機D.學習遷移【答案】C50、校園文化的核心()A.學生亞文化B.學校的物質文化C.學校的組織和制度文化D.學校的精神和觀念文化【答案】D多選題（共30題）1、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?（）A.教育治療B.家庭治療C.心理治療D.社會治療【答案】ABD2、19世紀初德國教育家赫爾巴特根據對興趣和注意的分析，提出了（）的教學過程四階段說。A.“明了”B.“預備”C.“聯想”D.“系統”E.“方法”【答案】ACD3、《義務教育法》的立法宗旨包含().A.發展基礎教育B.發展職業教育C.促進社會主義物質文明建設D.促進社會主義精神文明建設【答案】ACD4、衡量一節好課的標準是（）。‘A.目的明確B.內容正確C.方法恰當D.語言準確生動E.組織緊湊合理【答案】ABCD5、多動癥兒童行為有哪些特征?（）A.活動過多B.注意力不集中C.沖動行為D.交往困難【答案】ABC6、關予穩性課程．下列說法正確的有（）A.隱形課程具有潛在性、內隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來影響學生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現D.隱性課程從本質上是無法進行研究的E.隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術性經驗【答案】AB7、班級組織機構微觀建制的形式有（）。A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式【答案】BD8、馬克思主義教育學認為，教育起源于（）。A.兒童對成人模仿的需要B.傳遞生產和生活經驗的社會需要C.人類生存的需要D.人的自身發展的需要E.社會安寧的需要【答案】BCD9、家庭環境的效應表現在（）。A.家長的職業類別B.家長的期望水平C.家長的文化程度D.家庭的自然結構E.家庭的氣氛【答案】ABCD10、專家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（）A.課時計劃B.知識基礎C.課堂教學過程D.能力水平E.課后評價【答案】AC11、從課程制定者的角度對課程進行分類，可分為（）。A.國家課程B.知識性課程C.技能性課程D.地方課程E.學校課程【答案】AD12、態度與品德的結構是一致的，它們都是由（）構成的。A.認知B.氣質C.情感D.行為【答案】ACD13、柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.相對功利水平E.普通倫理取向水平【答案】ABC14、在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。A.抑制學生學習的主動性、獨立性B.學生的思維和想象力被扼殺C.導致學生學習的主體地位缺失D.增強教師的教學能力【答案】ABC15、19世紀末美國實用主義教育家杜威依據學生在“做中學”的認識發展過程中提出了（）等教學過程的幾個階段。A.困難B.問題C.假設D.驗證E.結論【答案】ABCD16、根據《中國教育改革與發展綱要》的思想，素質教育的內容主要是（）。A.政治素質B.道德素質C.身體素質、心理素質D.個性素質E.思想素質【答案】ABC17、具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）A.智力水平較高B.富于幻想C.性格內向D.遇事猶豫、拘謹、比較固執E.自我克制過于嚴重【答案】ABCD18、心理測驗的技術指標包括量表的（）。A.難度B.效度C.信度D.標準化E.知名度【答案】BCD19、問題解決的基本特征有（）。A.結構性B.目的性C.認知性D.序列性E.創造性【答案】BCD20、根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統E.價值體系個性化【答案】ABCD21、主題班會的組織，一般要經過（）階段。A.確定主題B.精心準備C.具體實施D.反饋評價E.效果深化【答案】ABC22、班會的特點有（）。A.民主性B.集體性C.自主性D.針對性E.教育性【答案】BCD23、培養學生良好品德的心理學技術包括（）。A.說服B.群體約定C.榜樣學習D.獎勵與懲罰【答案】ABCD24、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級的規模C.班級的性質D.學校的規章E.對教師的期望【答案】ABC25、19世紀初德國教育家赫爾巴特根據對興趣和注意的分析，提出了（）的教學過程四階段說。A.“明了”B.“預備”C.“聯想”D.“系統”E.“方法”【答案】ACD26、兒童強迫行為的主要表現包括（）。A.強迫性洗手B.強迫性計數C.強迫性甩頭發D.強迫性焦慮E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為【答案】ABC27、我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下哪幾方面?（）A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發展B.以馬克思主義的全面發展學說為指導思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.優越的社會制度保證教育的極高的社會效益E.堅持全面發展與個性發展的統一【答案】BC28、情感領域的教學目標包括())。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統E.價值體系個性化【答案】ABCD29、少年期表現出的總體性的階段特征是（）。A.身體狀態的劇變B.內心世界的發展C.自我意識的覺醒D.獨立精神的加強E.身心兩方面逐步走向成熟【答案】ABCD30、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）A.具體目標B.產生條件C.行為標準D.課程目標【答案】ABC大題（共10題）一、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一-頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。【答案】教學無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。二、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規知識分析學校的做法是否合法，為什么。【答案】（1）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。三、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂不能發現問題，也不主動回答問題了。請你分析該案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種做法違反了哪條教學原則？【答案】該教師對提出質疑的學生一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和主動性，這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結合”的原則，特別是違反了“創造民主的教學環境”。民主的教學環境，能使學生的思維經常處于積極的活動之中，主動地探索新知識,能使學生的聰明才智最大限度地發揮出來，從而使啟發的效果處于最佳狀態。四、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析。【答案】小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。五、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?【答案】六、案例分析(1)李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。這種歸因是外部的、不穩定的、不可控的歸因，容易讓人產生怨天尤人的心態，自己不付出足夠的努力，學習的動機減弱，學習行為減少，最終學習成績下降。(2)正確的歸因應該歸因于內部的、不穩定的、可控的，比如自身的努力、學習方法、學習策略等。如此，他的學習動機能夠增強，學習行為會增加并且更有效。(3)歸因理論的意義主要表現在--下幾個方面:;①有助于了解心理活動發生的因果關系:，②有助于根據學習行為及其結果來推斷個體的心理特征:③有助于從特定的學習行為及其結果來預測個體在某種情況下可能產生的學習行為。正因為如此，在實際教學過程中，運用歸因理論來了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高其學習效果，也會產生--定的作用。六、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，冇的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答，但冇些孩了在課后向我提的問題，真的讓我難以冋答。比如，冇的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了‘‘老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請根據教師素質現代化的要求來冋答。【答案】這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說，是教育思想觀念的現代化跟不上步伐。教育現代化的核心是教師素質的現代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現、效果如何都取決于教師。教師素質的現代化包括：教育思想觀念的現代化，職業道德素質的現代化，能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。七、有一名學生學習成績差，文化基礎薄弱，對學習缺乏自信心，但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣，常表現為不分是非的感情用事，為了所謂的哥