/部編版小學(xué)語文一年級上冊-dtnl（教案）一、教學(xué)目標了解并掌握d、t、n、l四個音素的讀音；能夠正確口、書寫這四個音素所在的漢字；能夠在句子中正確辨認和使用這四個音素；通過課堂練習(xí)和游戲活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文表達能力。二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點對d、t、n、l四個音素的讀音、書寫及應(yīng)用進行深入學(xué)習(xí)；提高學(xué)生的發(fā)音準確性，避免發(fā)音錯誤，從而對學(xué)生語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生識別漢字中的d、t、n、l音。2.教學(xué)難點區(qū)分d、t、n、l四個音素的發(fā)音和區(qū)別；學(xué)生語音習(xí)慣與拼音教學(xué)相結(jié)合，避免發(fā)音偏差。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：將語音教學(xué)融合到實際生活中，讓學(xué)生在具體場景中感受到和記憶課堂內(nèi)容；拼音教學(xué)法：通過拼音教學(xué)幫助學(xué)生識別、辨認和發(fā)音d、t、n、l音；比較教學(xué)法：將發(fā)音相似的音素進行對比分析，幫助學(xué)生區(qū)分。四、教學(xué)過程1.課前準備回顧上節(jié)課所學(xué)漢字，提前準備好課件、教案等教學(xué)材料；將d、t、n、l音素的圖片、詞語準備好；準備音樂、游戲道具等教學(xué)輔助材料。2.導(dǎo)入新知教師先向?qū)W生展示d、t、n、l四個音素的圖片，讓學(xué)生說出圖片名稱中d、t、n、l四個音素所在的位置，并提問學(xué)生這四個音有什么不同；教師再向?qū)W生展示這四個音素所在的漢字，讓學(xué)生嘗試快速認識和朗讀。3.學(xué)習(xí)新知學(xué)生通過對比發(fā)音相似的d、t、n、l四個音素，通過模擬發(fā)音獲得體驗；將語音教學(xué)與具體場景融合，讓學(xué)生在實際生活中感受到d、t、n、l四個音素在語言中的具體應(yīng)用；創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生跟讀、模仿漢字、詞語、句子等等，并不斷修正發(fā)音錯誤，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。4.擴展應(yīng)用準備一些與d、t、n、l四個音素相關(guān)的游戲道具，如磁性制品牌卡、涂色練習(xí)等，讓學(xué)生在趣味性的游戲中記憶這四個音素；通過音樂教育讓學(xué)生在娛樂中練習(xí)d、t、n、l四個音素的發(fā)音；學(xué)生在小組內(nèi)分配角色，為團隊制作一個d、t、n、l四個音素的PPT演示，讓學(xué)生動手實踐學(xué)習(xí)。五、教學(xué)效果評估通過對學(xué)生的發(fā)音、書寫情況進行點評和反饋，及時糾正錯誤發(fā)音、拼寫；考試評估：預(yù)計每周進行一次新知課堂小測，掌握學(xué)生對d、t、n、l四個音素的掌握情況；通過互動課堂、討論課等形式，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通d、t、n、l四個音素的教學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生在實際生活場景中接觸、熟悉、記憶和掌握d、t、n、l四個音素；教師應(yīng)該注意學(xué)