高三政治備課組總結高三政治備課組總結1

高考結束了，備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向，有諸多的閱歷值得反思和總結。

一、課堂教學

1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干學問，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅決不移地放在主干學問的復習上。對非考點的學問或非主干學問在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間，。

2、強化能力是關鍵。政治高考題，尤其是選擇題敏捷多變，看似簡潔，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們認真分析不難發覺，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎學問進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。象06年的漫畫題“煙斗〞、07年和08年的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎學問外，還需要對多處個學問的整合和綜合運用能力。高考的這種改變提示我們在平常的教學中肯定要有針對性地創設條件，設置情境，留意多個學問點的串聯，讓學生在動態的改變中去活學活用學問，做到舉一反三。

3、精講巧練是途徑。每堂課根據教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和商量是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有復習，課后有練習，學生有學有思這是我們“精講〞的要求。“巧練〞既表達在每節課有練習，也表達在每周一次的練習上。周練是對本周所學學問的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時依據高考要求，適度增加一些條件的改變。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

4、練習講評和試題糾錯是法寶。學問的穩固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發覺暴露了問題，就必需通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必需是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必需讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避開犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁〞試卷講評課就是要到達這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤緣由，又要講清解題思路和技巧。特殊是連續幾次都出現的同類錯誤，肯定要把它們排列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，特地收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤特別必要。

二、總復習支配

縱觀08屆高三總復習支配，有得有失。勝利之處在于：在第二輪復習中，我們強化了學問專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，始終也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學學問，學生沒有相關的能力訓練明顯是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預報到高考設問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀，我們對總復習支配進行了調整，增加了學問專題的復習，壓縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎學問的穩固和學問結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關學問，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，依據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習支配無疑更有利于學生的學問復習和能力提高。

08屆高三政治總復習按四輪復習規劃來設計。

第一輪復習〔單元學問復習〕9月分至來年2月左右，即第一學期。以課為學問單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。

第二輪復習〔學問專題復習〕第二學期至一模前，以學問塊為復習單位，第二輪復習不是第一輪復習的再重復，而是側重于構建學問網絡，注重學問點間的聯系和區分，是在一個更大單元里的學問重組，有利于學生多角度地整合學問。

第三輪復習〔時政專題復習〕4月中旬至5月中旬。以當年的幾個持續熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創設問題，引導學生多角度地應用學問分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

第四輪復習〔查缺補漏，回來教材〕5月中旬至6月。在教師引導下學生回來課本、回來試卷，重溫考點，重看錯題。

以上就是高三政治備課組在本學年教學工作中的一些心得體會。

高三政治備課組總結2

高三政治備課組依據20xx年的考綱仔細組織復習,具體工作如下:

1,加強備課組的集體備課,仔細學習考試大綱,加強組內溝通,發揮組內老師的聰慧才智.在備課組活動中,我們仔細討論考綱,制定了細致的復習計劃,仔細討論復習過程中出現的問題,統一復習進度,復習的方式,方法.統一訓練.本學期我們共進行備課組活動10次.

2,夯實基礎,推動備考復習.本學期,本備課組,依據計劃,已完成第一輪基礎學問的復習,全部完成了課本學問的復習,為下一步提高備考能力打下了良好的基礎.

3,精選習題,加強檢查和催促,精講多練,發揮學生的主體作用.本學期我們做到了課課有聯系,章章有測試,較好地將復習與聯系結合起來.

4,主動引導學生關注熱點,透過現象把握本質.我們抓好《時事》的訂閱和講解,抓好每周一的《新聞聯播》的收看,提高學生的時政敏感性,引導學生自覺運用所學的學問來觀看時政.提高了學生關注社會,關注問題的能力.

5,加強與兄弟學校的溝通,把握高考動向,本學期我們加強同傳統友好學校的聯系,同時,依據20xx年高考由省命題的實際,加強同廣州學校聯系的力度.

6,適時地探究高考復習的新形式,重視發揮學生的主體作用,注重日常學習的學問儲備,能力和素養的提高。

7,仔細落實教學常規,加強組內教師的互相聽課,互相溝通互相借鑒,共同提高。

高三政治備課組總結3

本學期高三政治教學，基本根據計劃進行。在具體的教學中做了適當調整。在教學方式上，更注重學生能力的培育，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組在劉常梅、龍飛漣、彭清蓮老師的共同努力下，成果顯著，現總結如下：

一、正確分析高考形勢和學生實際，細心制定教學計劃。

〔1〕備課組成員共同分析了近幾年政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論學問運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培育學生理論聯系實際，獨立思索推斷問題的能力，拓展學生思維，轉變原有的學習思維方式。

〔2〕為提高學生政治素養和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎學問，要求每個學生過關，并對過關狀況作出登記。其次，培育政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、商量，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培育良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最終精選習題，加強檢查和催促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。

二、團結協作，發揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際狀況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。

1、抓好心理教育，助長學習成果

學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學可怕學不好，或一些同學始終考不好，喪心信念。我們采納了個別溝通，指導等，不斷關懷、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高主動性。

2、加強與兄弟學校的溝通，把握高考動向，本學期我們加強同傳統友好學校的聯系。

三、具體教學細致到位，穩妥扎實

1、始終緊扣考試說明和教材，不輕易補充其他資料。高三資料鋪天蓋地，好資料處處多是，我每天都趴在網上搜資料的，而且自費注冊，去買一

些收費的資料，每次遇到好的資料心里也很興奮，從中可以吸取許多有益的東西。但是討論來討論去還是不要再補充給學生了。尤其是到了最終階段，每個學校都編寫了有自己特色的復習經典資料，但我們最終決定，一份也不統一發給學生，而是讓需要的學生到老師那里單獨去拿。我們認為，關鍵的問題是學生沒有時間，對于大部分學生而言，有教材，有考試說明，有模擬試題，還有筆記，足夠了。

2、不再要求學生把握全部的學問，而是集中精力抓住重點。今年在復習內容上做了大膽的取舍，始終牢牢抓住經濟生活、政治生活和哲學生活，文化生活快速的拎了一個框架，因為我們發覺文化生活的選擇題即使不再復習，學生也能做的不錯，而文化生活的主觀題，再怎么復習，花大力氣，得分還是不高。至于國際組織和時政，今年就沒有特地去復習，而是留時間讓學生自己去整理摸索消化的。而在重點復習的經濟、政治和哲學中，也不求面面俱到，而是反復討論考試說明和各地模擬試題，重點抓最重要的學問，而且抓了以后肯定要落實到實處。

3、花大力氣落實學問框架和網絡。在學問框架的構建上花了大氣力，落實的比較到位，效果比較明顯，許多同學反映牢牢把握的學問框架對解答主觀題特別有幫助。我上課用粉筆在黑板上一筆一劃引領學生構建體系，依據不同類型的學問實行不同的方法，哲學采納版塊法，政治生活采納行為主體法，并且很注重不同體系之間的內在聯系。其實大家都在做，都帶著學生構建體系。我們就是做的更加徹底一些，通過各種各樣的方式到達一個目標，在高考之前全班同學對政治學科的體系把握的清清晰楚，作答主觀題的時候腦子里首先出現的不是書本上零碎的話語，而是一幅幅學問框架圖，有的好同學對學問結構的把握恐怕比新教師要好的多。

4、舍得把課堂時間還給學生。課后的時間已經不屬于我們，必需正視這樣的現實，不要老是手里捏著舊船票去重復昨日的故事。總是去想課后再多占點時間，學生反感，同事反感，領導反感，何苦來哉。課后沒時間，怎么辦，那就課堂上留時間給學生看書，蘇霍姆林斯基說過：“教室里安靜，學生集中思索，教師要珍惜這樣的時刻〞。二模以后，我們想的不是如何在這段時間內使出渾身解數，講的精彩紛呈，猜題押寶，等等。我們就是讓學生看書為主，指導學生對著考試說明看書背書，我覺得這個階段，學生能靜心看書背書是一件好事情，而且他們都主動主動的提問，我有時候都忙不過來，遇到共性的問題集體解答一下。舍得舍得，有舍才有得，學生自己也很喜愛這樣的感覺，每堂課他們覺得自己都有收獲和進展。

5、應試方法技巧最簡化。應試離不開技巧和方法，但是如今好像走向了另外的極端，一些所謂的考試討論專家走入了誤區，討論出那么多的解題方法，選擇題有排謬法，遴選法，比較法，還有二級延長法，等等，主觀題更就不要說了，如經濟生活常見的10種題型，哲學生活8大解題規律，等等。真的需要那么多的方法和套路嗎？今年我們嘗試把方法技巧最簡化，回到起點，回來本真。選擇題的方法就是，選出對的，排除錯的，不知道對錯的聯系材料進行推斷。主觀題三個基本步驟，第一步審題，要求每個同學必需在題目上圈圈劃劃，還特地進行審題大賽訓練，看看誰審題精確，圈的圓劃得好，誰總是卷面干凈，一塵不染，那要重點批判。第二步列提綱，只要求列出自己看得懂的提綱，并標上序號數一數要回答幾點。也進行特地訓練，為了克服不列提綱的毛病，有時候學案上的作業不要求寫完好答案，只要列出提綱即可。第三步組織答案，答案的基本要求就是原理+材料。不需要還去區分什么題型，表達型的材料在前，分析型的原理在前，等等。誰前誰后有什么關系？學生厭煩冗雜，喜愛簡潔，越簡潔就能把握的越好，簡潔有用就是高效，而且我想在這次我校的高考中應當也得到充分表達。當然，簡約并不等于簡潔，其實是我們換了一種思維，我們習慣做加法，我們也可以嘗試做減法，只要減的巧減的好，就能夠到達“減負增效〞的結果。

通過師生共同努力，本次高考學生考出了理想的成果。

四、工作中需要改良的方面

1、對教材的討論還要深入。許多內容，還需找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行學問遷移。

2、輔導效果要提高。輔導的學生比較多，要找到更科學合理的輔導方法。

3、還要加強學生的臨場應變能力和對學問的分類能力，許多學生答題時在一個方面闡述過多而不涉及其它。

高三政治備課組總結4

高三政治備課組依據的考綱仔細組織復習，具體工作如下：

1，加強備課組的集體備課，仔細學習綱，加強組內溝通，發揮組內老師的聰慧才智。在備課組活動中，我們仔細討論考綱，制定了細致的復習計劃，仔細討論復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式，方法。統一訓練。本學期我們共進行備課組活動10次。

2，夯實基礎，推動備考復習。本學期，本備課組，依據計劃，已完成第一輪基礎學問的復習，全部完成了課本學問的復習，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。

3，精選習題，加強檢查和催促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。

4，主動引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好《時事》的訂閱和講解，抓好每周一的《新聞聯播》的收看，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的學問來觀看時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。

5，加強與兄弟學校的溝通，把握高考動向，本學期我們加強同傳統友好學校的聯系，同時，依據20xx年高考由省命題的實際，加強同廣州學校聯系的力度。

6，適時地探究高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的學問儲備，能力和素養的提高，

7，仔細落實教學常規，加強組內教師的互相聽課，互相溝通互相借鑒，共同提高。

高三政治備課組總結5

本期高三政治教學，基本根據計劃進行。在具體的教學中做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培育，教學效果更注重實效。我們高三政治備課組有勝利，也有缺乏之處，下面談談幾點做法和體會：

一、正確分析高考形勢和學生實際，細心制定教學計劃。

〔1〕備課組成員共同分析了近幾年江蘇政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論學問運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培育學生理論聯系實際，獨立思索推斷問題的能力，拓展學生思維，轉變原有的學習思維方式。

〔2〕為提高學生政治素養和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎學問，要求每個學生過關，并對過關狀況作出登記。其次，培育政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、商量，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培育良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最終精選習題，加強檢查和催促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。

二、團結協作，發揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際狀況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。

1、抓好心理教育，助長學習成果。

學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學可怕學不好，或一些同學始終考不好，喪心信念。我們采納了個別溝通，指導等，不斷關懷、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高主動性。

2、加強與兄弟學校的溝通，把握高考動向，本學期我們加強同傳統友好學校的聯系。

三、工作中存在的問題和需要改良的方面

1、對教材的討論還要深入。許多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能依據社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行學問遷移。

2、要提高。無論是作業或試卷面批，還是對一般同學的答疑，好像效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。

3、難以做到因人而教。對于上課，一部分成果好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成果較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。

高三政治備課組總結6

高三政治備課組依據20xx年的考綱仔細組織復習，具體工作如下：

1，加強備課組的集體備課，仔細學習考試大綱，加強組內溝通，發揮組內老師的聰慧才智。在備課組活動中，我們仔細討論考綱，制定了細致的復習計劃，仔細討論復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式，方法。統一訓練。本學期我們共進行備課組活動10次。

2，夯實基礎，推動備考復習。本學期，本備課組，依據計劃，已完成第一輪基礎學問的復習，全部完成了課本學問的復習，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。

3，精選習題，加強檢查和催促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。

4，主動引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好《時事》的訂閱和講解，抓好每周一的《新聞聯播》的收看，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的學問來觀看時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。

5，加強與兄弟學校的溝通，把握高考動向，本學期我們加強同傳統友好學校的聯系，同時，依據20xx年高考由省命題的實際，加強同廣州學校聯系的力度。

6，適時地探究高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的學問儲備，能力和素養的提高，

7，仔細落實教學常規，加強組內教師的`互相聽課，互相溝通互相借鑒，共同提高更多精品來源自海量教案

高三政治備課組總結7

本學期，我帶高三(23)班，為了更有效地提高高三政治教學質量，特制定如下計劃：

一、指導思想

以課程標準、高考說明為指導，以課本為根據，充分討論高考。增添政治課教學的針對性和實效性，培育學生分析問題、解決問題和應試潛力，從而提高政治課的教學質量。

二、學情分析

1、文科學生總體水平不是很好，學生的成果相關很大，且拔尖的人才又少。上學期期末考試說明了這一問題。

2、忽視課本，依靠資料。學生在復習過程中忽視課本，過分依靠資料的現象比較嚴重，對于課本學問沒有系統性的把握和理解。

3、缺乏有效的復習策略。大部分的學生復習，還停留在老師教，學生做，沒有主動性和方向性，隨大流現象比較嚴重，導致老師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。4、課本學問與熱點、重點問題的聯系空泛。對于熱點問題，學生的分析往往是泛泛而談，沒有把理論與實際、與課本學問有效的結合起來。課堂上一講都會做，但再遇到問題，又不會分析了。

三、工作目標

1、針對學生成果參差不齊的狀況，對個別學生要指導他們制定適合自己的復習計劃，以提高復習的效率。

2、加強教研，討論高考和高考試題，把熱點與教材學問的有效結合，注重學問的遷移與運用，精選習題，避開陷入題海中。同時以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。嚴把基礎關。

3、轉變教學觀念，進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培育學生的思維潛力。教師給予學生以思索和消化的時間和空間。要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要專心創造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。依據教學資料和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

4、仔細貫徹理論聯系實際的原則。將教材中的基本學問、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統一，培育學生運用所學理論觀看分析實際問題的潛力。

5、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調動學生學習的專心性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生透過自己的討論和思索獲得結論。同時做好后進生的較換工作。

6、在仔細學習、備課、講課的基礎上，專心參與有關教研活動，相互學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素養，以適應教學改革的新要求。

高三政治備課組總結8

本學期高三政治備課組在學校的正確領導下，秉承教師本色，勤勤懇懇、兢兢業業，緊跟時代進展的步伐，加大教研力度，加強與高一、高二政治老師的合作，較好的完成了教育教學各項任務。

一、加強學習提高自身素養

1、學習國內外的重大時事政治內容來補充教材的缺乏。

2、學習課改的精神，落實課改要求。

3、學習有關黨的教育方針政策，增添政治教師的責任感。

二、仔細落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量

1.加強備課組的集體備課。學期開始，就著手討論高三年級的學生狀況，在年級組和教研處帶著下，能仔細落實好每階段的內容、進度、教法和作業，每次月考準時作好統計和分析工作，找出弱點，查找缺乏，準時補救。仔細學習考試大綱，加強組內溝通，發揮組內老師的聰慧才智。制定了細致的復習計劃，仔細討論復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式方法。統一訓練。本學期我們共進行備課組活動18次。

2.仔細上好每一節課，夯實基礎，推動備考復習。課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本學問的把握和穩固，設計出了形式多樣的課堂模式，有商量課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習主動性。對課后練習、作業的布置做到保質保量，避開無謂的重復，并突出上課內容的系統連貫。本學期，本備課組依據計劃已基本完成第一輪基礎學問的復習，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。

3.精選習題，加強檢查和催促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。

4.主動引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好時事的講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的學問來觀看時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。

5.加強與兄弟學校的溝通，把握高考動向。

6.適時地探究高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的學問儲備，能力和素養的提高。

7.仔細落實教學常規，加強組內教師的互相聽課，互相溝通互相借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，本學期人均聽課節數30節，通過聽課、評課、分析討論，查找缺乏，討論對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同討論的基礎上，大家都充分利用學校的先進教學設備，結合政治教研處“自主合作探究式小組學習〞教學模式，每個教師都仔細制作教學課件，應教研處的要求仔細上好公開課，并獲同行的好評。

8.留意對學生學習狀態、學習心理的觀看和討論。多次利用課余時間與學生傾心交談，鼓舞他們確立正確的學習看法，主動面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

通過本學期的探討和努力，豐富了教學閱歷，也提高了教學水平，當然，我們也看到了一些困難和缺乏，比方學生對政治不感興趣，對政治學科不重視的現象較為嚴重；同時，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探究和努力解決的大方向。但我們信任，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信念。

高三政治備課組總結9

一、確立指導思想，明確目標

樹立劇烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教學為中心、以學生為根本，夯實基礎、提高能力、訓練思維，增添高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協作、和諧備考。

二、準備科學嚴密支配，步步為營推動第二、三輪

第二輪：基礎學問過關，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理把握，以綱為綱，仔細討論教學大綱(課程標準)。將識記、理解、運用的學問爛熟于胸，仔細討論考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎學問落實到位。擬采納總----分----總的思路進行。即先總體構建學問體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到學問聯系，最終在對學問進行梳理，形成嚴密學問網絡，以學問帶熱點，強化理解記憶。然后依據時政熱點專題復習，以熱點帶學問，突出重點、難點、疑點的解決。強化主干學問,加強學法指導，培育答題技巧。著重培育學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。第三輪：回來學問點綜合復習，選擇典型熱點進行政、史、地綜合，強化記憶，培育應試能力、指導心理調整。

三、制定備課組計劃(具體見計劃)，和高三政治復習計劃

四、高三政治第一學期期末試卷分析

一、班級成果、任教班級、平均成果分、最低分、優秀率、及格率

二、具體試題分析、

第一部分：選擇題：

第一部分：選擇題：錯得較多的題目：1、4、5、7、10、13、15總體緣由兩個：基礎不牢和解題能力薄弱(獲取解讀信息能力和調動運用信息能力弱)，學生不能把準題目要求，不擅長把握題目所提供的信息，不能從題目提供的背景材料出發。

1、匯率不會算，計算能力弱;

4選了提高銀行存貸款利率1;選了實施走出去戰4，沒有留意到擴大內需;

5選了我國現行安排制度的改革1;實現了按勞安排與按生產要素安排的結合4

7、選了縮小城鄉收入差距安排1;選了調整農村產業結構4(家電下鄉)

10、選了A具體問題具體分析(忽視矛盾普遍性);D矛盾特別性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特別性寓于普遍性中)

13、選了意識是正確反映1;意識能反作用于客觀事物(反映、反作用)

15、選了B聯系具有普遍性、客觀性、肯定性

18、選了人民群眾是歷史的創造者，決定社會進展的方向與趨勢D

第二部分：非選擇題

非選擇題：緣由，基礎學問把握不全，獲取和解讀信息、調動和運用學問、描述和闡釋事物、論證和探究問題能力弱;學生說亂改，答得好的答得不好的一個樣，怎么樣才算結合材料分析

25、(1)4分。得分一般，基本1-2-3分。緣由：回答不全：完善社會主義市場體制，讓市場對資源配置起基礎性作用沒答。科學進展觀經濟增長方式，又好又快，學生說亂改

(2)4分。得分一般，得到1-2-3分。緣由：答不全，外交政策表述不全，基本立場，基本目標，宗旨沒寫全;中國建設性作用。維護和平促進進展的主動因素、建設性作用寫不出來

26、(1)6分。得分3-4-5分左右。緣由：人生價值的實現三方面沒記住，結合材料分析沒有全

(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中華民族精神是什么，不知道;結合材料分析不到位

27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于審題不到位，只講利益集團對決策影響怎么樣，沒講清晰美國決策的其他影響因素

(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世貿組織的性質與建立國際經濟新秩序答不出。

28、(1)4分。得分2分左右。改試卷老師要求答案具體、細致，學生答的不夠具體

(2)4分。得分2分左右。結合原理分析不到位;主次矛盾寫成矛盾主次方面或兩個都寫了。

(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于結合材料部分，群眾文化部分學生沒想到

二、應對策略

1、用好幾本書

考試說明：教材：命題解析：

2、注重學問復習：抓住綜字，使學問系統性、結構性基礎上具備綜合性;抓住一個“熱〞字。關注熱點，遷移學問，培育各種能力;突破一個“準〞字,精確的記憶書本學問點，基本原理(1)把握各模塊的規律結構，嚴格按考試說明復習每一學問條目，明確其中的是什么，為什么，怎么做;(2)抓住主干學問(在學問體系中居于核心地位、對學科體系起支撐作用的學問)，構建學問體系。(3)圍繞重點專題，重組學問體系：依據活動主體進行學問重組，。明確其中的三W依據主體學問進行學問重組，明確其中的三W。關注熱點，依據社會生活的主題進行學問重組明確其中的三W(擴大內需：三W)依據哲學原理進行學問重組

策略：師講，教師對易錯易混學問點的整理;對經濟常識、政治常識重要學問點、哲學原理進行整理，并分發給學生;學生自己列，默寫

3、解題復習

(1)讓學生閱讀重做已經做過的典型題目，錯題，易錯點，關鍵點

(2)熟識各類題型，懂得解答方法(為什么，怎么做，啟示類，表達型、計算題、圖表題、意義類等);進行專題訓練，特地對四選二組合型類;四選三組合型類;表達、反映、說明、說明類;推斷推理類選擇題專項講解和訓練。同進更要加強對主觀題中，填表題;圖表題訓練;搞好解題技巧專題講解訓練;熱點專題講解訓練。

(3)討論考題(近3年的高考真題，以及各地的模擬題)，把握命題的方向，精選題目，加強訓練,引導學生提高應試技巧，把握精確的答案答題方法。

4、其他策略：注重培育學生學習興趣，提高45分鐘上課效率、培優、面改、集體備課等

高三政治備課組總結10

一、確立指導思想，明確目標

樹立劇烈的責任感和使命感，自我加壓、鼓足干勁、科學備考。以教學為中心、以學生為根本，夯實基礎、提高能力、訓練思維，增添高三政治復習的計劃性、針對性和有效性，團結協作、和諧備考。

二、準備科學嚴密支配，步步為營推動第二、三輪

第二輪：基礎學問過關，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理把握，以綱為綱，仔細討論教學大綱〔課程標準〕。將識記、理解、運用的學問爛熟于胸，仔細討論考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎學問落實到位。擬采納總----分----總的思路進行。即先總體構建學問體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到學問聯系，最終在對學問進行梳理，形成嚴密學問網絡，以學問帶熱點，強化理解記憶。然后依據時政熱點專題復習，以熱點帶學問，突出重點、難點、疑點的解決。強化主干學問,加強學法指導，培育答題技巧。著重培育學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。第三輪：回來學問點綜合復習，選擇典型熱點進行政、史、地綜合，強化記憶，培育應試能力、指導心理調整。

三、制定備課組計劃〔具體見計劃〕，和高三政治復習計劃

四、高三政治第一學期期末試卷分析

一、班級成果

任教班級

平均成果

最高分

最低分

優秀率

及格率

二、具體試題分析

第一部分：選擇題：

第一部分：選擇題：錯得較多的題目：1、4、5、7、10、13、15總體緣由兩個：基礎不牢和解題能力薄弱(獲取解讀信息能力和調動運用信息能力弱)，學生不能把準題目要求，不擅長把握題目所提供的信息，不能從題目提供的背景材料出發。

1、匯率不會算，計算能力弱；

4選了提高銀行存貸款利率1；選了實施走出去戰4，沒有留意到擴大內需；

5選了我國現行安排制度的改革1；實現了按勞安排與按生產要素安排的結合4

7、選了縮小城鄉收入差距安排1；選了調整農村產業結構4〔家電下鄉〕

10、選了A具體問題具體分析〔忽視矛盾普遍性〕；D矛盾特別性中包含矛盾普遍性；B、矛盾特別性寓于普遍性中〕

13、選了意識是正確反映1；意識能反作用于客觀事物〔反映、反作用〕

15、選了B聯系具有普遍性、客觀性