第頁共頁貓醫生過河教案貓醫生過河教案貓醫生過河教案1【活動目的】1、引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完好、連接的講述。2、引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。3、通過“聯想法、排除法”啟發幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。5、根據已有經歷，大膽表達自己的想法?！净顒訙蕚洹俊柏堘t生過河”掛圖，動物圖片假設干。【活動過程】一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。1、這是哪里？有誰？2、故事〔一〕3、貓醫生為什么要過河？二、解決問題。帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫生過河呢？引申：貓醫生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？〔分組討論〕三、復述故事。1、連接的講述故事。2、為故事起個名字。四、課后延伸。假如貓醫生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫生呢？附故事：貓醫生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?！净顒臃此肌拷涍^第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較為明晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執教過程中的缺乏之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進展了適當調整與修改(增加老師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，并進展了第二次的執教活動。原以為自己教案設計合理，環節層次明晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完好續編故事的欲望，幼兒仍然停留在簡單幫助小動物們想方法或者簡單地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續增長而逐漸下滑。針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開場我把故事梗概已根本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想方法幫助貓醫生過河，其余沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完好地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架并沒有給幼兒帶來本質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒理解老師真正教學活動設計的意圖。比方當我出示圖片支架引導幼兒如何完好地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完好地續編故事。根據上述執教過程分析^p與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進展調整與修改。首先，需對故事文本進展處理。把單一、完好的故事內容講述調整為開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進展續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定形式調整為讓幼兒先進展個別講述再進展自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由形式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意老師語言的技能技巧與方法，從而到達幫助、指導幼兒更好活動的目的。小百科：醫生，鉆研學習醫學科學技術，挽救生命以治病為業的人，一般指臨床醫生。貓醫生過河教案2一、活動目的1．樂意傾聽故事，能按故事開展線索用分析^p、補充的方法合理地續編故事。2．并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。3.能大膽想象、并能大膽地用連接的語言進展講述。二、活動準備1．背景圖一幅2．貼絨或〔布偶〕教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等三、指導要點1．活動重點：能合理地續編故事并用連接的語言進展講述。2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析^p、補充哪種過河方法好，并能用連接的語言進展講述。3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特征，運用生活經歷啟發幼兒的想象、合理續編故事并連接講述。四、活動過程1.導入〔出示教具"貓醫生"〕老師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。2.理解故事的開頭局部〔1〕第一遍講述故事開頭局部，引起幼兒對故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭局部，按照故事情節的開展，又先后出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨〔或布偶〕教具。3.幼兒續編故事(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法幫助貓醫生過河？它們是怎么說的？貓醫生過河前后又說了些什么？(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好?！?〕提問：你們認為哪個方法最好，為什么？哪些方法還有缺點，怎樣修改？〔分析^p、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾?！?.老師小結5.完好講述故事一遍，并聯絡實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。五．評價要素幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。六、活動建議1．在小朋友們續編故事的根底上，進展性情景表演。2、在分析^p、補充哪種方法最好這個環節，老師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。附續編故事：貓醫生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在漫步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？〔續編結尾〕大家都爭著要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經歷多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟快樂地看著水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林里生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。貓醫生過河教案3活動目的1、會說、會用一至三個新詞匯。2、可以完好地表達故事。3、體會故事中小動物們互相幫助，團結友愛的良好品質。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、在感知故事內容的根底上，理解角色特點?；顒与y點在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完好地續編故事。活動準備貓醫生過河的故事圖片3張。活動過程(一)導入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。(二)幼兒學習續編故事>1、就圖片內容對小朋友進展提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事。(2~3個組)并對續編的故事進展簡短的評價，對不合理的內容進展澄清。4、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完好。(三)小結局部總結幼兒在整個活動中的表現，聯絡實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。延伸活動在小朋友們續編故事的根底上，進展性情景表演。教案反思：首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過河》是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復習故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫生準備去給小動物們看病。故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫生過河了。我設疑問：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的。”有的說：“水牛馱過去的?！庇械恼f：“大白鵝馱過去的?！蔽易穯柫艘痪洌骸靶⊥媒忝貌皇且惨獛拓堘t生過河嗎?”有一個小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。孩子立即安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用處，我說：“假設貓醫生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫生過河的途經畫在了紙上。通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述才能，但缺乏之處：1.觀察圖片時，只抓住事物的外表，不會去探究;2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;3.有局部幼兒語言表達才能較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節目來增長知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出自己今天最開心的事來進步幼兒的語言表達力。小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。貓醫生過河教案4活動目的1.嘗試圍繞故事內容進展完好、連接的講述。2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節。3.體會故事中動物互助的快樂。重點難點重點：體會故事中動物互助的快樂。難點；能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節活動過程一、活動導入。1、熱身活動：《我的身體最神氣》。2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒牵∨笥褌兌忌^病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。今天，我給大家帶來的故事就是講這只貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》?！苍O計意圖：興趣是幼兒一切活動的泉，是幼兒獲得主動開展的'前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經歷的回憶，并引導他們發現與該經歷親密相關的新活動內容的聯絡，進而產生探究問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氣氛?！扯?、講述前半段故事，理解情節。1、〔播放課件，幼兒聽故事〕：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？〔1〕提問：接連下了幾天雨，森林里發生了什么事？〔森林里許多小動物都生病了〕〔2〕〔觀看課件〕師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生為什么愣住了？發生了什么事情？〔河水漲高了，小橋也被沖垮了。〕〔3〕〔觀看課件〕師：這時，貓醫生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？〔請幼兒學一學〕〔設計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進展故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續編故事做好鋪墊?！橙?、發散思維，合理續編。1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？〔課件演示〕，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢？〔幼兒討論、交流。〕2、〔課件演示〕師：是呀，小動物們聽到貓醫生著急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢？會說些什么呢？〔1〕交流、編述?！?〕幼兒匯報。3、師：小朋友們想出了這么多的方法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了！我們把你們的方法畫在紙上，好嗎？4、幼兒作畫，老師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是非常重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)四、整理語言，完好講述。1、請幼兒上臺完好講述故事。幼兒發散講述，老師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個方法，給小朋友們分享一下?！舱n件演示,幼兒觀看。〕〔設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的局部情節創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連接、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進展故事講述，并把續編局部講述進去，使故事完好。〕五、完畢活動。師：如今，讓我們戴上動物頭飾，去表演區把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？〔幼兒戴上頭飾，帶著他們出活動室〕〔設計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發的表現和創造，我讓幼兒在續編故事的根底上，進展情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解?！郴顒涌偨Y首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過河》視頻，本次教育教學活動合適大班的年齡特征，和他們的生活息息相關,在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。在活動中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時也到達了本次教育活動的意義。本次教育活動的缺乏之處在幼兒能根據故事的情節局部創編、創編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連接、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進展故事講述，由于局部孩子的屬于新生，所以孩子在續編局部講述較差，使故事不能完好的講述。貓醫生過河教案5一、設計意圖根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能有所進步，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進展續編不僅僅能訓練他們的口語表達才能，還能培養他們對事情的邏輯推理才能及創造力。二、活動目的1、會說、會用一至三個新詞匯。2、可以完好地表達故事。3、體會故事中小動物們互相幫助，團結友愛的良好品質。三、活動難點在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完好地續編故事。四、活動準備貓醫生過河的故事圖片3張。五、活動過程〔一〕導入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事?！捕秤變簩W習續編故事1、就圖片內容對小朋友進展提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事?！?"3個組〕并對續編的故事進展簡短的評價，對不合理的內容進展澄清。4、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完好?！踩承〗Y局部總結幼兒在整個活動中的表現，聯絡實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。六、延伸活動在小朋友們續編故事的根底上，進展性情景表演。七、教學反思〔略〕貓醫生過河教案6一、活動目的1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節開展，按各種動物的特點創編出各種有趣的、符合情理的故事結尾。2、通過角色的扮演，開展幼兒的想象力和創造力。3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。二、活動準備1、材料準備：〔1〕“貓醫生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只?！?〕貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個〔3〕小藥箱、聽診器、水桶各一個2、知識準備：活動前讓幼兒理解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。三、活動過程〔一〕出示貓醫生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學習的興趣?！捕吵鍪緬靾D，老師運用貼絨教具講述故事內容。〔1〕提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發生了什么事？〔2〕幼兒聽完故事后答復下列問題，幫助幼兒理解故事內容?！踩程岢鲆蓡栕層變悍纸M進展討論，引導幼兒續編故事?！?〕幼兒討論：這些小動物都有什么本領？假如你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫生過河？〔2〕老師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河方法并把故事結尾編得合情合理?！?〕討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連接生動地講述?！菜摹骋龑в變喊锤鞣N動物的特點創編故事內容并將創編的故事結尾畫下來且在展示臺上進展講述?！参濉辰M織幼兒表演故事，復習穩固故事內容及創編的內容?！?〕請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節及創編的結尾完好地表演一遍。〔2〕要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情?！擦郴顒油戤叄骸?〕教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理?！?〕表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？四、各領域的浸透〔1〕社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理?！?〕語言領域：通過創編來幫助幼兒開展其語言表達的完好及流暢性。〔3〕科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒理解各種動物的自身的優勢特點?！?〕藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。五、生活中浸透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。六、環境中浸透：創設與故事內容相關的角色表演區，讓幼兒進展表演創編故事內容。七、家庭中浸透：要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想方法自己解決問題或求助于別人幫助他。貓醫生過河教案7一、設計意圖：根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能有所進步，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對進展續編不僅僅能訓練他們的口語表達才能，還能培養他們對事情的邏輯推理才能及創造力。二、教案目的1、會說、會用一至三個新詞匯。2、可以完好地表達。3、體會中小動物們互相幫助，團結友愛的良好品質。三、活動難點在幼兒續編的過程中，引導幼兒順利完好地續編。四、教案準備貓醫生過河的圖片3張。五、教案過程〔一〕導入局部出示圖片，將幼兒引入情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的?！捕秤變簩W習續編1、就圖片內容對小朋友進展提問，幫助他們理解。2、以組為單位讓小朋友討論續編。貓醫生過河教案8活動目的：1．引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完好、連接的講述。2．引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。3．通過“聯想法、排除法”啟發幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述?；顒訙蕚洌骸柏堘t生過河”掛圖，動物圖片假設干?；顒舆^程：1．導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。〔1〕這是哪里？有誰？〔2〕穿插故事〔一〕〔3〕貓醫生為什么要過河？2．解決問題〔1〕帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫生過河呢？引申：貓醫生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？〔分組討論〕3．復述故事〔1〕連接的講述故事〔2〕為故事起個名字4．課后延伸〔1〕假如貓醫生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫生呢？附故事：貓醫生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。貓醫生過河教案9活動目的：1.引導幼兒圍繞“貓醫生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完好、連接的講述。2.引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節。3.通過“聯想法、排除法”啟發幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述。4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌骸柏堘t生過河”掛圖，動物假設干活動過程：一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。1.這是哪里？有誰？――穿插故事〔一〕貓醫生為什么要過河？二、解決問題1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫生過河呢？〔二〕2.引申：貓醫生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？〔分組討論〕三、復述故事1.連接的講述故事2.為故事起個名字四、課后延伸假如貓醫生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫生呢？附故事：貓醫生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。貓醫生過河教案10活動目的1、幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節并畫下來。2、注意繪畫中動物所處的環境，可以畫出主次，前后。3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚鋱D片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆?；顒舆^程一、學習故事1、老師講述故事《貓醫生過河》2、提問1〕故事里有誰？2〕出示圖片，觀察故事所處的背景。3〕貓醫生怎么過河的呢？二、幼兒續編故事并繪畫1、你認為貓醫生會怎么過河。2、請你將貓醫生過河的情景畫下來。3、請注意貓醫生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的？4、輔導個別幼兒想象繪畫。三、講述續編故事，介紹作品1、你畫的貓醫生是怎么過河的？你來介紹一下你的畫。2、你喜歡誰的主意？誰的畫？為什么？活動反思《貓醫生過河》的主要教學目的是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒根據故事的前豐局部內容，續編完好的故事，進步幼兒口語表達才能和邏輯思維才能。大班的幼兒抽象思維的才能有所進步，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進展續編不僅僅能訓練他們的口語表達才能，還能培養他們對事情的邏輯推理才能及創造力。貓醫生過河教案11活動目的：1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節開展，按各種動物的特點創編出各種符合情理的故事結尾。2、通過角色的扮演，開展幼兒的想象力和創造力。3、使幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力?；顒訙蕚洌?、材料準備：〔1〕“貓醫生過河”幻燈片〔2〕貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個2、知識準備：〔1〕活動前討論小動物有什么本領，讓幼兒理解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢?！?〕熟悉游戲“變變變”?！?〕生活中浸透同伴有困難時應熱心幫助?；顒舆^程：師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么？老師魔棒一指：幻燈片〔一條小河〕〔一〕引出游戲“變變變”。師：我們在“河邊”一起玩游戲“變變變”好嗎？幼兒邊動作邊兒歌。游戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨游呀游，游呀游。變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手?！捕郴脽羝柏垇砹恕币龉适?。播放貓的叫聲“喵”。師：什么聲音？原來是貓醫生。〔1〕借助幻燈片講述前段故事“貓醫生要去給動物看病”?！?〕引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝〔變變變，變成小動物〕說出“貓醫生，別著急，我來幫助你?！睅煟簞倓偤舆叾紒砹艘恍┦裁葱游?。猜猜它們聽到貓醫生的求救聲會怎么說？老師引導幼兒表演：師：正在河邊漫步的大象聽見了，急忙趕來說……。幼兒學說：貓醫生別著急，我來幫助你?！踩程岢鲆蓡栕層變悍治鯺p考慮?！仓鹨怀鍪净脽羝?——8〕〔1〕提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什么喜歡它們呢？〔2〕小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助?！菜摹撤纸M進展討論，引導幼兒合理續編故事?！?〕提問：假如你是小動物會想什么方法來幫助貓醫生？師：假如你是大象，你會用什么方法？假如你是水牛，你會用什么方法？假如你是小兔，你會用什么方法？假如你是小鴨，你會用什么方法？假如你們是鵝姐妹，你會用什么方法？〔2〕幼兒討論：這些小動物都愿意幫助貓醫生，誰的方法最平安？老師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河方法并把故事結尾編得合情合理?！?〕分組討論。〔4〕請四名幼兒〔每組選出一名幼兒〕代表戴上不同的動物手偶，把創編的結尾完好地講說，要求幼兒連接生動聲音響亮地講述，并且富有表情。〔5〕老師小結?！菜摹郴顒油戤叄和卣褂變核季S。鼓勵孩子去探究更多更平安的過河方法?！?〕河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫生用更好的方法過河？〔2〕布置小任務?！?〕放松活動完畢。播放打雷的聲音“轟隆”。師：打雷了，貓醫生也過河了，我們趕快回家吧。變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……老師和幼兒隨著兔跳的音樂律動分開活動室。教學反思中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的開展，我設計了這次的語言續編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。貓醫生過河教案12設計意圖《貓醫生過河》的教學目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結尾，幼兒可以根據故事的前豐內容，續編完好的故事，幼兒口語表達才能和邏輯思維才能。《新綱要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能，對詞匯的理解及積累。組織對故事續編僅能訓練的口語表達才能，還能培養對事情的邏輯推理才能?；顒幽康?、會說、會用一至三個新詞匯。2、可以完好地表達故事。3、體會故事中小動物們互相幫助，團結友愛的優良品質。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動難點在幼兒續編故事的過程中，幼兒能完好地續編故事。活動準備貓醫生過河的故事圖片3張。活動過程〔一〕導入出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。〔二〕幼兒學習續編故事1、就圖片內容對小朋友提問，幫助理解故事。2、以組為讓小朋友續編故事。3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續編的故事。〔2~3個組〕并對續編的故事簡短的評價。4、老師也來續編故事，并請小朋友們為老師編的故事提建議。5、請小朋友們編故事的結局，讓故事更完好?！踩承〗Y總結幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。活動延伸在小朋友們續編故事的根底上，性情景表演。活動反思以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過河》符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復習故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫生去給小動物們看病。故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫生過河了。我設疑問：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過河的？”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送的?！闭f：“水牛馱的?！闭f：“大白鵝馱的?！蔽易穯柫艘痪洌骸靶⊥媒忝靡惨獛拓堘t生過河嗎？”有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫生過河呀？”我笑了笑，作答。孩子立即安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有用處，我說：“假設貓醫生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹說謊，它們的小桶能幫貓醫生過河。我讓孩子們把想法——貓醫生過河的途經畫在了紙上。孩子們聽故事注意力；看圖時，懂得怎樣去觀察圖片；有的語言表述才能，但缺乏之處：1、觀察圖片時，只抓住事物的外表，不會去探究；2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；3、有幼兒語言表達才能較差，今后，要多讓孩子們看圖書開拓視野，讓孩子看少兒節目來增長知識，限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出最開心的事來幼兒的語言表達力。貓醫生過河教案13活動目的：1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關心、互相幫助的道理。2.理解故事內容，可以根據故事提供的情節線索，進展大膽想象與續編。3.可以按照各種動物的特點續編故事情節，并用比擬連接、完好的語言進展講述。4.培養幼兒大膽發言，說完好話的好習慣。5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌罕尘皥D一張，動物圖片假設干。活動過程：一.圖片導入，引出故事。師出示貓醫生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫生要去做什么呢?師講述故事前半局部，并出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫助貓醫生過河?它會怎樣幫助貓醫生過河呢?師幫助幼兒進展梳理、歸納與提升。(小動物幫助過河：1.自身特點;2.借助工具。)二.根據故事提供的情節線索，續編故事。1.想一想，小動物們會想什么方法來幫助貓醫生過河，它們會怎么說，怎么做?(引導幼兒根據各種動物的特點進展故事續編，并大膽講述。)請幼兒根據選擇的小動物來分組觀察圖片并續編故事。鼓勵幼兒根據圖片上的線索進展合理的分析^p，講出不同的故事內容。(誰來幫助貓醫生過河?它是怎樣幫助貓醫生的。)請個別幼兒講述：老師請各組幼兒代表分別完好地續編故事。(老師請幼兒認真傾聽故事，并對幼兒的續編故事進展適當的評價。)提升故事，完畢活動。師：小朋友們，剛剛貓醫生碰到了困難，你們替小動物們想了很多方法幫助貓醫生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會碰到各種各樣的困難，當看見別人遇到了困難，我們應該怎么做呢?【反思】經過第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語言續編故事活動有了較為明晰的認識，并意識到了自己在活動設計與執教過程中的缺乏之處。經過自我反思與斟酌，我在原教案上進展了適當調整與修改(增加老師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節)，并進展了第二次的執教活動。原以為自己教案設計合理，環節層次明晰，但在執教過程中發現：整個活動下來，我還是沒能很好地激發幼兒完好續編故事的欲望，幼兒仍然停留在簡單幫助小動物們想方法或者簡單地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續增長而逐漸下滑。針對以上執教過程中我覺察到的幼兒活動現象，經過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開場我把故事梗概已根本講完，導致幼兒在接下來的續編故事環節中，除了替小動物們想方法幫助貓醫生過河，其余沒有太多內容可以講述，以致幼兒無法很好地完好地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環節中，我的支架并沒有給幼兒帶來本質性的用處，沒有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務。再次，在執教過程中，我覺得對幼兒活動的指導語言缺乏引導性，并沒有清楚地指導幼兒理解老師真正教學活動設計的意圖。比方當我出示圖片支架引導幼兒如何完好地續編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并按照要求去完好地續編故事。根據上述執教過程分析^p與執教活動反思，我覺得我需要對我的教案繼續進展調整與修改。首先，需對故事文本進展處理。把單一、完好的故事內容講述調整為開放式的故事內容提問與理解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進展續編故事的環節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定形式調整為讓幼兒先進展個別講述再進展自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由形式，可能幼兒分組討論續編故事的環節更有實效性。再次，在對幼兒的指導語言中，還需加強學習，盡量在活動中注意老師語言的技能技巧與方法，從而到達幫助、指導幼兒更好活動的目的。貓醫生過河教案14【設計意圖】根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能有所進步，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進展續編不僅僅能訓練他們的口語表達才能，還能培養他們對事情的邏輯推理才能及創造力?！净顒幽康摹?、引導幼兒編出合理的故事情節，并能進展連接講述。2、體會故事中小動物們互相幫助，團結友愛的良好品質。3、開展幼兒的觀察力和想象力?！净顒訙蕚洹看蟊尘皥D、小動物圖片假設干?！净顒舆^程】一、以故事情節引題前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來