個(gè)人提升學(xué)習(xí)計(jì)劃（5篇）一、更新教學(xué)觀念，跟上教改的步伐

努力結(jié)合當(dāng)前新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學(xué)習(xí)最新的現(xiàn)代教育科學(xué)理論；多實(shí)踐在參加中不斷進(jìn)步；多反思在反思中自我完善；多寫作在寫博中修煉自己成長。

二、專心教育，真正走進(jìn)孩子的心靈

堅(jiān)持保持對(duì)教育的激情，用激情造就思想，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧全都，學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀看，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探究，用兒童的情感去喜愛！

三、實(shí)行有效的教育教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂學(xué)。用真誠公平教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)公平溝通、共同研討的民主氣氛，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信任，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

（2）注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不以“仆人”身份自居，不做凌駕于學(xué)生之上的“權(quán)威者”，也不做游離于學(xué)生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合、幫忙者、共享者。

（3）依據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，盡可能的挖掘、進(jìn)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培育，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成擅長質(zhì)疑、勇于否認(rèn)、獨(dú)立思索、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的力量得到全面進(jìn)展。“差生”讓他們在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參加學(xué)習(xí)，消退自卑的心理，讓他們主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（4）在課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方面多考慮學(xué)生實(shí)際狀況，依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使不同學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

（5）針對(duì)班級(jí)學(xué)困生狀況做好學(xué)困生提升的教學(xué)規(guī)劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學(xué)習(xí)互助小組，培育班級(jí)深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

個(gè)人提升規(guī)劃篇二

我作為一名小學(xué)教育（英語）專業(yè)的學(xué)生。我慶幸自己選對(duì)了專業(yè)，由于我覺得自己特別適合這個(gè)專業(yè)，所以在大一時(shí)專業(yè)成績名列前茅。但是，我清晰地知道，我不能只滿意于眼前所取得的成績，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，光有學(xué)習(xí)成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要做的努力。

小學(xué)教師可以說是一個(gè)特別的職業(yè)，它擔(dān)當(dāng)著學(xué)生的啟蒙教育工作，可以說是學(xué)生的其次個(gè)父母。雖然它沒有初中、高中教師肩上背負(fù)的升學(xué)壓力，但是它的角色是至關(guān)重要的。

首先，小學(xué)教師要做一個(gè)新時(shí)代的慧眼識(shí)“千里馬”的“伯樂”。這個(gè)“伯樂”應(yīng)當(dāng)是擅長挖掘?qū)W生的潛能，依據(jù)學(xué)生的特長、興趣、愛好，培育出不同的“千里馬”。小學(xué)生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能，而這個(gè)工作就需要每一個(gè)小學(xué)教師去完成。每個(gè)學(xué)生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細(xì)心觀看，急躁輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，并為學(xué)生營造出適應(yīng)于學(xué)生身心進(jìn)展的教學(xué)環(huán)境，讓“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。

其次，小學(xué)教師要擅長與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，興趣更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是進(jìn)展某種力量的契機(jī)，它促使人們?nèi)ヌ骄俊?shí)踐，從而進(jìn)展智力；而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。特殊是小學(xué)生，怎樣激發(fā)培育他們的學(xué)習(xí)興趣，可以算是小學(xué)教師的首要任務(wù)之一。或許小學(xué)里，我們不用教與學(xué)生特別多的課本學(xué)問，但是我們肯定要努力使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，還要培育學(xué)生各方面的興趣愛好。

再次，要有奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)當(dāng)不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這樣詩句的贊頌。為了教育事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進(jìn)取；盡心盡力，盡職盡責(zé)；一切為了學(xué)生，也為了學(xué)生的一切；忠誠于教育事業(yè)，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”。

再者，小學(xué)教師要是一個(gè)多才多藝的“萬花筒”。教師才藝多，對(duì)進(jìn)展學(xué)生的共性特長，早期開發(fā)學(xué)生的潛能是非常重要的。“萬丈高樓平地起”小學(xué)生從小有一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境，承受良好的教育，打好扎實(shí)的根底，這對(duì)學(xué)生將來不如高一級(jí)的學(xué)校和走向社會(huì)都是特別重要的。所以小學(xué)教師的才藝越多，學(xué)問越淵博，對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)就會(huì)越大。

最終，要與時(shí)俱進(jìn)，并且要不斷進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識(shí)，新的觀點(diǎn)和新的價(jià)值，以便更好地效勞于教育事業(yè)。教師在教學(xué)過程中要依據(jù)不同環(huán)境和對(duì)象進(jìn)展創(chuàng)新性活動(dòng)。在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)治理等方面，在前人已有的閱歷和結(jié)論根底上，要有所探究、有所總結(jié)、有所超越。

總之，作為一個(gè)新世紀(jì)的小學(xué)教師，站在教育行列的起點(diǎn)，肩負(fù)著培育人才之重任。不僅要具備各種教學(xué)才能，精通各門教學(xué)藝術(shù)，還要擅長挖掘?qū)W生的潛能，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛崗，讓急躁、愛心、恒心、上進(jìn)心融為一體；又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，才能更好地為社會(huì)主義教職工育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)。

以上是我對(duì)小學(xué)教師應(yīng)具有的素養(yǎng)的了解。針對(duì)上述，我想作為一個(gè)小學(xué)教育（英語）專業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力。

一、培育廣泛的興趣愛好，始終保持劇烈的求知欲

隨這現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展和各種兒童讀物的普及，再加上小學(xué)生劇烈的奇怪心，他們的學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限。他們喜愛思索，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。而教師是他們心目中最有威信、最有學(xué)問的人，自然成為他們常常提問的對(duì)象。教師有廣泛的興趣愛好、淵博的學(xué)問，才能深入淺出地答復(fù)孩子們提出的各種問題，在滿意他們的求知欲的同時(shí)點(diǎn)燃才智的火花。假如教師對(duì)孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在學(xué)生心目中的形象。還有一句老話：教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問和專業(yè)理論學(xué)問，學(xué)著去關(guān)注學(xué)生們關(guān)懷的話題，這樣，以后我才能更好地與學(xué)生溝通，成為他們的良師益友。同時(shí)，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛唱愛跳，特殊是低年級(jí)的學(xué)生，所以我要培育自己廣泛的興趣愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培育他們的興趣，使他們歡樂地學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，爭取獲得的榮譽(yù)，如獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，還有各個(gè)跟專業(yè)有關(guān)的證書等等，為自己3年后找工作做鋪墊。還有我要加強(qiáng)對(duì)英語的重視程度，雖然小學(xué)教師不需要很高的英語水平，但是我絕不能松懈，我要完成自己的英語目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)良好的教師情感品質(zhì)

小學(xué)生學(xué)問閱歷少，是非觀念差，生活閱歷欠缺，他們不僅需要教師在學(xué)習(xí)上的急躁教育，行為品德上的急躁引導(dǎo)，而且需要在生活上的細(xì)心關(guān)注。在生活上，有些學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立，但是仍舊會(huì)有一局部學(xué)生需要關(guān)愛與呵護(hù)，這就需要教師細(xì)心觀看，發(fā)覺學(xué)生生活上的困難，并且賜予幫忙；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆急躁一遍一遍的教育，真正做到“誨人不倦”。在觀念上，小學(xué)生的思想不夠成熟，缺乏是非推斷力，這就需要教師循循善誘，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡潔的，但是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺真正做到愛心、急躁與細(xì)心并舉，是一件特別不簡單的事。我要一步一步來，在實(shí)踐中反省自己，在反省中逐步培育與提升。

個(gè)人提升規(guī)劃篇三

一、教學(xué)治理上的目標(biāo)及想法：

課堂教學(xué)：

1、備好課：仔細(xì)備課，鉆研教材，分析學(xué)生，在充分備課的根底上有條不紊地開展教學(xué)活動(dòng)。

2、上好課：課堂上自己的組織力量始終是弱點(diǎn)，本學(xué)期多向其他教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合所教學(xué)生自身組織治理好課堂，使每節(jié)課效率提高，師生共有收獲。

其次課堂：學(xué)期初制定好其次課堂規(guī)劃，向?qū)W生宣布其次課堂治理制度，嚴(yán)格按制度實(shí)施，每節(jié)課有目標(biāo)、有任務(wù)、有反應(yīng)、有總結(jié)，期末舉辦個(gè)人作品展。

二、業(yè)務(wù)提升上的目標(biāo)及想法：

讀書：堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一本至兩本教育教學(xué)方面的專著，及專業(yè)書籍，做好讀書筆記。

教科研（論文及課題）：平常做好每課反思，記錄好比擬典型的案例；爭取上交一篇市兩評(píng)論文。

優(yōu)質(zhì)課：多聽其他教師的課，仔細(xì)預(yù)備一節(jié)校內(nèi)公開課。

三、團(tuán)隊(duì)合作上的目標(biāo)及想法：

以校為家，顧全大局，聽從學(xué)校安排。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)上的目標(biāo)及想法：

學(xué)習(xí)可以使你獲得歡樂，學(xué)習(xí)可以使你的大腦更加豐富，學(xué)習(xí)可以使你的生活更加充實(shí)。珍惜一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，不斷提高自己。

個(gè)人素養(yǎng)提升規(guī)劃篇四

青年素養(yǎng)提成工程其次期進(jìn)入到實(shí)際提升階段，為到達(dá)通過活動(dòng)切實(shí)提升自身各項(xiàng)素養(yǎng)的目的，特指定以下學(xué)習(xí)規(guī)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過青年素養(yǎng)工程到達(dá)以下幾個(gè)力量的提升。

1、公文寫作力量；

2、活動(dòng)組織力量；

3、工作統(tǒng)籌治理力量；

4、干群溝通力量；

5、攝影力量。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、積極參與中心青年素養(yǎng)工程舉辦的各類學(xué)習(xí)、活動(dòng)；

2、通過學(xué)習(xí)帶教，完成一篇學(xué)習(xí)論文，規(guī)劃題目為新媒體在干群聯(lián)系中的作用；

3、工會(huì)資料治理到達(dá)規(guī)劃化水平。

4、學(xué)習(xí)心得撰寫2篇以上。

三、學(xué)習(xí)形式

1、集中學(xué)習(xí)：參與中心舉辦的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、個(gè)人自學(xué)：側(cè)重自學(xué)公文寫作、攝影學(xué)問方面的學(xué)習(xí)。

個(gè)人提升規(guī)劃篇五

一、背景

中國程序員的成長是與其學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)時(shí)做計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人員65%是大專及本科學(xué)歷，15%是來自于其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。可見一個(gè)開發(fā)人員大致的學(xué)習(xí)經(jīng)受和初步閱歷來自于大學(xué)。

而在印度，韓國，以及歐美一些軟件外包相對(duì)興旺的國家大局部是采納中專學(xué)員，他們從中學(xué)階段即承受最為嚴(yán)謹(jǐn)，最為科學(xué)的軟件工程培訓(xùn)。一般，大學(xué)畢業(yè)生后也會(huì)從事編碼工作，但工作一至兩年后即往系統(tǒng)分析師，架構(gòu)師進(jìn)展。DevStore作為全球首家開發(fā)者效勞商店，長期為開發(fā)者供應(yīng)開發(fā)效勞，在此也為大家提幾點(diǎn)建議。

二、程序員自我提高的幾點(diǎn)建議

下面的幾點(diǎn)建議對(duì)程序員提高自身的技術(shù)和今后的職業(yè)進(jìn)展都能供應(yīng)很大的幫忙，關(guān)鍵就看你的執(zhí)行力了。

提高文檔編寫力量

誤區(qū)：認(rèn)為編好程序，完成任務(wù)，即是好的程序員，無須文檔；

缺乏文檔，對(duì)軟件開發(fā)是致命的，一方面是軟件無追溯力量，無法找到軟件開發(fā)的起源，思想；另一方面，則是為后續(xù)軟件查錯(cuò)，軟件升級(jí)帶來麻煩。作為早期的程序員，技術(shù)文檔占用的工作時(shí)間應(yīng)當(dāng)為30%，而高級(jí)程序員、系統(tǒng)架構(gòu)師等則需更多的時(shí)間。一般的軟件文檔要求，本篇不多說，可以回憶入職前手頭上的軟件文檔要求和樣式。

養(yǎng)成好的編碼標(biāo)準(zhǔn)和編碼習(xí)慣

作為一些國外知名軟件公司，如微軟、IBM、甲骨文等，都會(huì)對(duì)程序員開發(fā)的程序進(jìn)展代碼要求，代碼的變量名要標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵代碼段需要解釋，解釋格式統(tǒng)一，甚至嵌套中行縮進(jìn)的長度和函數(shù)間的空行數(shù)字有明確的要求。

中國程序員，一般常會(huì)消失，全局變量濫用，解釋語言表達(dá)不到位，變量名采納拼音等，雖不影響開發(fā)，但卻影響了后續(xù)代碼交接和共享工作。

提高對(duì)軟件需求的理解

誤區(qū)：入門的程序員一般不會(huì)對(duì)工程的需求進(jìn)展刨根問底的分析和詢問需求人員，拿到文檔，即開頭進(jìn)展開發(fā)；在B/S架構(gòu)中，更常常消失前臺(tái)需求與后臺(tái)連接的問題；

因此，在做需求的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)做到，了解需求的具體要求，力爭到位；加強(qiáng)溝通，了解需求深層次內(nèi)容，特殊是功能點(diǎn)要到達(dá)什么要求，怎么使用系統(tǒng)才覺得舒適。對(duì)需求的把握不能從感性角度理解，必需多和工作伙伴進(jìn)展碰撞，才算是真正把握需求——閱歷。真正的需求把握得恰到好處，所需的是2—3年的時(shí)間。

復(fù)用性和模塊化思想

每個(gè)程序員在開發(fā)一個(gè)功能模塊或函數(shù)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多思索，不要局限在完成當(dāng)前任務(wù)的簡潔思路上，思索一下，該設(shè)計(jì)的模塊能否脫離這個(gè)系統(tǒng)存在，是否能夠通過最簡潔的修改方式在其他系統(tǒng)或應(yīng)用環(huán)境直接引用。

通過這兩年中的實(shí)踐與觀看，發(fā)覺我們團(tuán)隊(duì)一些同事在起步階段，常常經(jīng)受代碼重寫的事情，是很沒有必要的，一方面自己思想需重新確立，另一方面是鋪張了提升代碼質(zhì)量的時(shí)間去做重構(gòu)的事情。

熬煉自己的測試力量

軟件研發(fā)始終以來有個(gè)好傳統(tǒng)，軟件開發(fā)過程中問題發(fā)覺的越早，解決的代價(jià)就越低。測試工作實(shí)際上也不麻煩，一是做正常調(diào)用的測試，看軟件的根本功能能否實(shí)現(xiàn)，這也是很多公司常見的，也是唯一的測試，但強(qiáng)調(diào)，這是錯(cuò)誤的！二是特別調(diào)用的測試，例如在B/S體系下常用的壓力測試、破壞性測試、頻發(fā)特別懇求處理測試等，只有全方位的把握好測試方法，才能提高軟件開發(fā)的質(zhì)量。

問題是最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

日本經(jīng)營之神松