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文檔簡介
方案①從P.87“活動”引入，出示熱帶雨林、熱帶、熱帶草原、熱帶沙漠等景觀首先讓學生觀察討論景觀差別之后根據這些景觀推測該地的氣候教師再小結：方案②展示家鄉的氣候資料（第二節教學時已用過，在學生根據資料說鄉氣溫和降將P.87“活動”和P.90“活動”中的景觀圖與氣候統計圖進行組合后呈現（熱帶雨林景觀——新加坡，熱帶景觀——孟買，熱帶草原景觀——巴馬科，熱帶荒漠景觀——喀土穆）設問：這些地方的景觀有什么差異?（雨林景觀：樹木高大茂密；景溫、降水資料圖，讓學生自己將景觀圖與四地的氣溫曲線圖和降水柱狀圖對照，完成指導學生尋找熱帶氣候類型的主要分布地區（體展示或運用地圖冊上的世界地圖熱帶季風氣候——亞洲的、中南——亞洲最廣【帶的氣候類型】比較帶季風氣候和地中海氣候的差異（特點、分布夏季多雨（雨熱同期冬季多雨（雨熱異期教師可對帶季風氣候和季風性濕潤氣候異同點作一個簡單的說明。考慮到教學的完整性，在實際教學時可將教學內容進行微調，學完熱帶的氣候類型后，先學習溫帶的氣候類型，再學習帶和寒帶的氣候類型。這一部分的學習可考慮以下兩種教學過程（方案溫帶季風氣候（沈陽指導學生完成P.94和P.96“活動”內容。由海陸分布因素造成的。亞洲溫帶大陸性氣候分布最廣帶針葉林氣候主要分布在亞歐。教學過程（方案 等三種根據內容和圖表等信息資料，完成下表內要求學生完成P.97“活動”內容（提示：新加坡——熱帶雨林氣候；布宜諾斯艾利；溫帶大陸性氣候——帶季風氣候；舊金山——地中海氣候；墨西哥城——熱帶草；②由于本節所列舉的氣溫年變化曲線的逐月降水量圖無一例位于南半球教師可設計南圖解法：關于氣候分布的，因涉及的類型多，分布復雜，學生在短時間內加以掌
各月均溫大于全年多雨（年雨型全
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