教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月14日-5914)1：某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

2：依據教學評價資料的處理方式，可分為（）。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、標準參照評價

3：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

4：遷移的概括原理理論認為實現遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

5：某人智力年齡是l0歲，實際年齡是8歲，此人的比率智商是（）。

單項選擇題

A、80

B、90

C、100

D、125

6：學會寫“木、石、口”，有助于學習寫“森、磊、品”，這是一種（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、詳細遷移

7：智力技能形成的三個階段依次是（）

單項選擇題

A、原型定向、原型內化、原型操作

B、原型操作、原型內化、原型定向

C、原型定向、原型操作、原型內化

D、原型內化、原型定向、原型操作

8：課堂里某種占優勢的態度與情感的綜合狀態被稱為（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規范

C、課堂氣氛

D、人際關系

9：依據馬斯洛的需要層次理論，同學之間的人際交往需要等，屬于（）。

單項選擇題

A、生理的需要

B、自我實現的需要

C、平安的需要

D、歸屬和愛的需要

10：假如兒童處于前運算階段，那么他的年齡是（）

單項選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7—11歲

D、11—15歲

11：生理自我基本成熟的時問在（）。

單項選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

12：建立學習時間表屬于學習策略中的（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

13：老師啟發同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學背結論。（）

推斷題

對

錯

14：漫無目的地幻想也可以看作問題解決。（）

推斷題

對

錯

15：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

16：課堂里主要的人際關系有（）

多項選擇題

A、對立與統一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

17：有關操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質性

B、內潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

18：在群體壓力下，個人放棄自己的看法，而實行與大多數人全都的行為。這種現象是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、認同

C、從眾

D、信奉

19：做好心理輔導工作，必需遵循的原則有（）。

多項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結合原則

C、敬重與理解同學原則

D、同學主體性原則

E、個別化對待原則

20：依據反映活動的側面不同，學問可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、感性學問

D、理性學問

21：結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的規律聯系，能體現事物各種內在關系如()。

多項選擇題

A、上下關系

B、平行關系

C、并列關系

D、網絡關系

E、交叉關系

22：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

23：通過（）評價，老師可以了解同學對新學習任務的預備狀況，確定同學當前的基本力量和起點行為。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、預備性評價

D、診斷性評價

24：埃里克森的理論認為，人格的進展是一個漸漸形成的過程，4—5歲階段的進展任務是培育（）

單項選擇題

A、勤奮感

B、自主感

C、主動感

D、親熱感

25：詳細運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）

推斷題

對

錯

26：對程序教學貢獻最大的心理學家是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

27：依據耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、在同學學習較簡單的任務時，應盡量使同學緊急一些

B、在同學學習較簡單的任務時，應盡量創設輕松自由的課堂生氣

C、在同學遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和的漸漸引導

D、不論同學任務難易都應保持同樣的動機水平

28：非測驗的評價技術主要包括（）

單項選擇題

A、案卷分析、觀看、情感評價

B、案卷分析、觀看、認知評價

C、試驗、日記分析、技能評價

D、試驗、日記分析、認知評價

29：負強化與懲處是兩個不同含義的概念。（）

推斷題

對

錯

30：有人把學業失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部穩定性的歸因

B、外部而不穩定的歸因

C、外部而穩定性的歸因

D、內部而不穩定的歸因

查看答案

1：答案B

解析美國學者費朗斯·傅樂認為老師所關注的事物是依肯定的挨次更選的，呈現為教學前關注、早期生存關注、教學情境關注、對同學關注四個階段。教學情境關注指對自己的教學表現的關注，老師關注同學的學習成果實際上是對自己教學表現的一種關注，故題干所述是教學情境關注。

2：答案A,D

解析形成性評價和總結性評價是依據實施教學評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據教學評價資料的處理方式。

3：答案A,B,C

解析略。

4：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

5：答案D

解析智商計算公式：IQ-智力年齡／實際年齡×100。

6：答案D

解析詳細遷移是一種學習中習得的詳細的、特別的閱歷直接遷移到另一種學習中去，題中所述應為詳細遷移，故選D。

7：答案C

解析我國教育學家馮忠良教授認為，智力的形成可以概括為原型定向、原型操作和原型內化三個基本階段。①原型定向：原型是指被模擬的某種自然現象或過程。智力技能形成中的原型定向就是使同學了解心智活動的原型，從而明確該做哪些動作和怎樣完成這些動作，明確活動的方向。②原型操作：是依據智力技能的實踐模式，同學將頭腦中建立的操作活動程序映象，以外顯的操作方式付諸執行。③原型內化：指動作離開原型中的物質客體與外顯形式而轉向頭腦內部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進行加工、改造，并使其發生變化。

8：答案C

解析C課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。

9：答案D

解析

10：答案B

解析感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；詳細運算階段（7-11歲），大致為上學校階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學階段。(本解析由張恩凱供應)

11：答案B

解析生理自我基本成熟的時間在3歲左右。

12：答案D

解析

13：答案錯誤

解析老師啟發同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學主動參加問題的爭論。

14：答案錯誤

解析問題解決具有明確的目的性，因此題干錯。

15：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

16：答案B,D

解析

17：答案A,C,D

解析操作技能具有物質性、外顯性、綻開性。

18：答案C

解析

19：答案A,B,C,D,E

解析心理輔導與教學目標全都，要達到同學心理健康，必需遵循面對全體同學、預防與進展相結合、敬重與理解同學、同學主體性、個別化對待等原則。

20：答案A,B

解析依據反映活動的側面不同，學問可分為陳述性學問和程序性學問。

21：答案A,C,E

解析教學內容一體化要體現事物的上下、并列，交叉等關系。

22：答案D

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構的策略。

23：答案C

解析配置性評價，也稱預備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現有水平及個別差異，以便支配教學。

24：答案C

解析根據埃