一年級下冊數學教學工作總結3篇(人教版一年級數學下冊教學工作總結)一、敬重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣，使學生主動參。

要與學習，必需使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使學生有興趣，必需留給學生學習的自由。自由活動是人進展的內在依據，學生的學習也應如此。學生并不只受教于教師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。很多教育事實也反映出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應當讓學生自發地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發覺、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給學生或者規定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參加和自主發覺，阻礙他們的進展。

比方，《應用題打折銷售》這一節，假如課堂上就單純地出例如題，然后分析題意，給出解答過程，接著再仿照練習。最終幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假如我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生肯定會特別積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進展分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯想到各個環節中可能消失的問題，比方標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生穩固、提高的學問可能自然就解決了。

二、發揮學生的主體作用，引導學生積極主動參加教學過程

由于數學教學的本質是數學思維活動的綻開，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參加數學思維活動。我們不僅要鼓舞學生參加，而且要引導學生主動參加，才能使學生主體性得到充分的發揮和進展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生制造良好的主動參加條件，供應充分的參加時機，詳細應留意以下幾點：

(1)巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。

教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和奇怪心，培育學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參加。

(2)運用探究式教學，使學生主動參加。

教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，依據教材供應的學習材料，伴隨學問的發生、形成、進展的全過程進展探究活動，教師著力引導學生多思索、多探究，讓學生學會發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現學生的主動參加。

(3)運用變式教學，確保其參加教學活動的持續熱忱。

變式教學是對數學中的定理和命題進展不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，提醒不同學問點間的內在聯系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新奇感，能喚起學生的奇怪心和求知欲，促使其產生主動參加的動力，保持其參加教學過程的興趣和熱忱

三、溝通讓學生共享歡樂和共享資源

學生已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形熟悉初步”這節課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的綻開面，我想，假如直接給學生答案有11種根本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種根本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學們從家帶來正方體圖形，讓學生在課堂上進展剪，彼此間的溝通，實現了他們對立體圖形關鍵特性的理解和熟悉，大家共同共享發覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。

以上就是我的教學心得，在教學中還有許多缺乏，在以后的教學中要連續努力，邁上新的臺階。

一年級下冊數學教學工作總結2

一學期緊急的工作就要完畢了，本學期，我擔當七年級數學教學任務，經過一學期的努力，完成了本學期的教學任務，現將本學期的工作總結如下：

一、業務學習為了提高自己的專業素養和業務水平，加強學習，提高思想熟悉，樹立新的理念。

堅持每天讀書半小時，每周寫兩篇讀書筆記。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。并將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富學問，提高力量。另外，自覺學習教師職業道德標準和教師十不準等，嚴格根據教師職業道德標準和教師十不準要求自己。仔細完成學校布置的各項任務。

二、教學方面教學工作是學校各項工作的中心。

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，改革課堂教學，加大新型教學方法的使用，取得了一些效果，詳細表現在：

1、做好課前預備和課后反思工作。

每天仔細閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據我校學生的詳細狀況制定課時規劃。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式，這種學習方式不是徹底放手，而是要求學生有目的的針對問題先自主探究，然后再與同學合作溝通，最終探究出解決問題的方法。對于學生無法解決的問題，教師就可以設計一系列的問題串，逐步引導學生，一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學情境，在課堂上為學生供應動手實踐、自主探究、合作溝通的時機，讓他們爭論、思索、表達。而且還要適時引導，不能放任自流。為此，我校學習安圖三中的“小組合作，分步達標”的教學模式進展教學，另外，依據我校學生的實際狀況，課前布置一些簡潔的問題要求學生預習，然后依據學生的預習狀況，在小組合作完成學習目標的學習時，把一些較難的目標，學生解決不了的目標，由教師負責引導學生一步步解決，對于一些學生可以自行解決的目標，由學生組內解決，再由各組選派代表進展講解，其他組適當補充，這樣熬煉了學生的分析力量、語言表達力量和解決問題的力量。再通過練習加以穩固。

3、要進展肯定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓根底與重難點，滲透數學思維，在練習時注意學生數學思維的形成與熬煉，形成肯定的思維力量并打好根底。

4、做好培優輔差工作。

采納小組合作學習后，把全班學生分成六個組，每個組中有學習較好、品質優良的學生擔當組長，二號和三號學生是中等生，四號次之，五、六號根本都是差生，為了提高差生的學習成績，在組內實行一幫一結對子的形式，由一、二號分別幫忙五、六號，三、四號學生相互幫忙，三、四號也解決不了的，由組長為組內全體學生講解或由教師幫忙解決。這樣努力幫忙差生，盼望他們能學會一些較簡潔的學問。

三、教科研方面由于七年級學生剛升入初中不久。

有許多不良習慣，特殊是在學習上沒有一個好的學習習慣，每天只是為了應付教師布置的作業，為此，本學期我制定了《如何培育學生養成良好的學習習慣》這一課題，目的是針對七年級學生的實際狀況，有目的的培育學生形成一個好的學習習慣。

四、存在問題、教材挖掘不深入。

1、學生的學問構造還不是很完整，學問系統還存在許多真空的局部。

2、小組學習還有待進一步完善。針對以上存在的問題，在今后的教學中，要加強教學治理，改良缺乏，爭取更好的完成教學任務。

一年級下冊數學教學工作總結3

本學年我所教的班級是初一(3、4)班的數學，兩個班的.學生的根底有差異，3班優生少，差生多是這兩個班的顯著的不同特點。剛接到他們，覺得他們還比擬乖。再后來，漸漸熟識了解之后，一些問題漸漸暴露出來。這學期第一次、其中考試后，要求每位同學分別寫了一份書面的考后反思材料。本學期其次次月考考試后，除優生外，每位同學寫一篇考試總結。結合他們說到的和我自己的一些感悟，我總結出了一下幾點：

一、對數學學習缺乏穩固。

在教學中，我發覺好些學生，數學學習的熱忱較高，很重視數學學習，表現出許多積極的心理。絕大局部學生數學課仔細聽講，積極回答下列問題。他們認為自己過去學得不錯，現在只要完成正式作業就行，更有一些同學認為數學家庭作業做或不做沒有關系，反正上課聽懂就行。于是，數學家庭作業就被他們打入了“冷宮”。面對這些狀況，半學期后，我實行了一些措施，轉變自己對家庭作業的檢查方式，和家長一起檢查、批改。現在看來，許多同學都取得了較大的進步，但仍有小局部同學我行我素，讓人很是頭疼。

二、學習數學思想松散。

對于初一的學生，剛開頭，上課的時候比擬守紀律，比擬愛回答下列問題。但是過了一段時間后，學習積極性越來越差，思想越來越松散，有的同學簡直就是人在教室心在外。還有一種現象，教師提問，下邊就鴉雀無聲，即使有人知道問題的答案，他們也悶著不說，但是一旦教師說一點課外的東西，那他們興致特高。還有就是學生對學習的目的很盲目，不知道為什么要學習，怎么學習。他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢，但是他們沒有意識到，在這個人才競爭劇烈的年月，學問的重要性。沒有學問，那就等于是文盲，即使打工，別人也只能把你當苦力，而有學問，即使去打工，別人也