第頁共頁有關大班優秀數學教案十篇有關大班優秀數學教案十篇大班優秀數學教案篇1活動目的：1、教幼兒學習2的組成，知道2可以分成1和1。2、幫助幼兒理解分合的含義，認識分合號，知道怎樣用語言表達。3、激發對分合的興趣?；顒訙蕚洌?、知識經歷準備：認識10以內的數字。2、物質材料準備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號假設干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只?；顒舆^程：一、看一看、說一說，學習2的組成。1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。老師演示：老師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。〔老師一邊演示一邊請幼兒隨著老師演示的動作進展講述?！忱蠋煟赫l愿意把剛剛的事按順序講述清楚？〔請幾位小朋友來把剛剛的活動過程完好的講述一遍?！?、認識分合號，理解含義。老師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？老師有2個玩具，可以用幾表示？〔用2〕老師：分給xx小朋友的一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？〔引導幼兒邊答復，老師邊在黑板上寫2，1，1?！忱蠋煟嚎蛇@里只有數字2、1、1，應該用什么符號來表示'分'呢？〔出示分合號〕這個符號叫分合號，上面是連在一起的，分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。〔老師：想想連在一起的局部應該靠近哪個數字？分開的局部應該靠近什么數字？〕3、剛剛他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？〔同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，認識"合"的符號〕4、引導幼兒一起認讀分合式。老師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進展分合式操作記錄。1、老師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來，并說一說?！怖蠋熝不赜^察〕2、幼兒操作記錄。3、操作。三、看一看、樂一樂穩固分合式。1、老師出示PPT，穩固2的組成及分合式。2、老師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。3、在游戲中活動完畢。大班優秀數學教案篇2設計目的：1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。2、在操作活動中不斷探究數的多種分法，并學會記錄。3、開展動手操作才能及多維度思維才能。4、進步邏輯推理才能，養成有序做事的好習慣。5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。游戲導入：1、今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？2、逛超市買東西需要什么呢？〔出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。〕3、取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。4、跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。游戲“拋硬幣”1、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？4、如今時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！5、請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，6、看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。7、幼兒游戲，并記錄操作結果。8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲“猜硬幣”9、我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？10、和旁邊的小朋友玩一玩。購物1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。2、幼兒自由購物。老師做營業員檢查幼兒活動結果。3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西?；顒臃此迹涸跀祵W教育領域中，強調引導幼兒觀察周圍事、物，培養他們觀察才能，提出問題，分析^p問題，解決問題的才能。我們注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探究、操作、交流、問題解決和合作的才能，引導幼兒主動學習。大班優秀數學教案篇3活動目的1、幼兒樂于參加數數活動，體驗有序數數的樂趣。2、在配對游戲中復習穩固5以內的加法?；顒訙蕚?、老師操作板2、水果蔬菜的卡片3、蔬果、蔬菜的圖片假設干4、人手一個小盤子。5、視頻轉換儀?；顒舆^程一、老師導入，引導幼兒展開討論。1、秋天是一個豐收的季節，很多的水果都成熟了?？?，都有哪些水果呢？二、出示操作板，引導幼兒進展數數活動。我們一起來數一數這里一共有多少水果呢？。引導幼兒從小紅旗開場，進展不同要求的數數活動。1、數數一行有幾個水果？2、數數一列有幾個水果？3、一共有多少水果？4、行列順數5、行列倒數6、如今我要考考小朋友：第一排第六個水果是什么水果？第二列第五個水果是什么水果？第五排倒數第一個水果是什么？三、出示蔬菜操作板，幼兒自由出題，做題目。小朋友，這個游戲好玩嗎？蔬菜娃娃看見水果寶寶玩的那么開心，也想來參加游戲，我們一起拍拍手歡送他們好嗎？我們來認識一下他們這一次，我請小朋友們出題目，找到每個蔬菜娃娃的位置。集體采用比賽的形式，將幼兒分成紅隊和綠隊。請陸老師做裁判，給贏的那一隊貼上一個五角星。最后集體數一數五角星的個數。四、幼兒玩配菜游戲：1、幼兒討論自己準備配什么菜這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如請你做小廚師，用2種水果或2種蔬菜，你能做出好吃的東西嗎？2、老師講解1-2個菜的配法。3、請幼兒說說：你想做水果拼盤還是炒菜？那你準備用哪兩種蔬菜做什么菜呢？那想用哪兩種水果做拼盤？4、幼兒集體操作，老師講解操作要求。每個孩子用兩種原料來配一個菜或者是水果拼盤。要求總假不超過5塊錢。請小朋友注意色彩和味道的搭配，做一個既好看又美味的菜。請幼兒自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盤子里，將兩個菜上面的價格加一加，然后坐回到座位上，說說自己的菜打算怎么做。4、集體檢查幼兒操作。請幼兒按自己做的菜的價格將盤子放到相映價格數字的桌子上。再集體檢查。大班優秀數學教案篇4活動目的：1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探究比擬中發現測量工具和測量結果的關系。2、理解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。3、愿意與同伴合作交流，解決問題。4、讓孩子們能正確判斷數量。5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、幼兒已有初步的測量經歷。2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。3、記錄表、水彩筆、磁性板?；顒舆^程：一、引題：提出任務今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量一樣的一條邊，并把測量結果記錄下來。二、探究：分組測量并記錄1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇適宜的測量工具來測量物體同一條邊。2、老師巡回觀察、傾聽、理解幼兒測量的情況。3、鼓勵幼兒用不同的工具進展測量，并把測量結果記錄下來。三、分享：交流測量的過程和結果1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。2、引導幼兒分析^p記錄結果，說說為什么會有不同的結果？并在分析^p比擬中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經歷。四、游戲：問答競賽小游戲，啟發幼兒再次測量。1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少〔或最多〕？為什么？試一試。2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。五、活動延伸：鼓勵幼兒再次嘗試探究用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。活動反思：由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探究活動中個個都表現地很投入，許多平時比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能掌握比擬準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項才能也得到了開展，特別是動手才能及探究才能。第一環節適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進展探究性測量，并根據自己的測量經歷進展討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地理解。缺乏之處：1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比擬不清楚。問題：1、如何選擇幼兒的探究對象、老師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。2、老師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進展示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？對策：1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進展測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。2、值得考慮：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬明晰的方法來進展示范講解？第二個環節適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進展教學，幼兒均能遵守規那么，并且學習效果較好；老師組織也比擬輕松。缺乏之處：我設計的小環節比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。問題：1、各個小環節的設計均為了一個目的——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象合適用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？2、難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目的——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象合適用不同的.測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快？對策：1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目的、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，繼續學習、穩固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進展測量，學習不同的測量方法。2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象合適用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目的放在第二個課時來進展。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地打破重難點。整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務程度也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。小百科：測量是按照某種規律，用數據來描繪觀察到的現象，即對事物作出量化描繪。測量是對非量化實物的量化過程。大班優秀數學教案篇5繪本中心思想：《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子，為了吃到桃子，每個動物都要顯示自己的優勢來和別人比，弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者讓我們明白：第一，看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發現；第二，不要因為自己弱小而小看自己，擁有自信和智慧才是最重要的。融入的數學元素：這個有趣的故事除了蘊含排序的數學元素外，還隱含著很多的數學內容，如：高：矮測量的方法、天平秤的理解、數量轉換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學期幼兒的認知程度來分析^p，將活動中關于高矮、長短、輕重的比擬與排序作為本次活動的難點，且從順向排序轉向逆向排序的探究是適宜的?；顒幽康模?、在按事物的某一特征進展排序的根底上，嘗試逆向排序。2、理解故事內容，明白不要小看自己，樹立自信心?；顒訙蕚洌篜PT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板。話動過程：一、進入故事情境，理解問題。重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？小結：長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們為了先吃到桃子，發生了許多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進展排序。設計目的：運用已有的數學經歷設想幫助動物第一個吃到桃子的方法?！惨弧硠游锉壬砀咧攸c提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？〔幼兒自由講述排序的方法?！承〗Y：長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子?！捕硠游镂舶汀⒍浔乳L短1、重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？小結：兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物〔兔子或猴子〕，排序比長短。3、幼兒交流〔引導幼兒用語言表達排隊的順序〕。小結：按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子?！踩硠游锉容p重1、重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。小動物們分別有多重？〔幼兒觀察討論。〕輔助提問：仔細觀察蹺蹺板，你會發現什么？2、幼兒操作排序〔提示幼兒仔細看圖〕。3、幼兒交流〔引導幼兒用語言表達排隊的順序〕。小結：犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。設計目的：在按事物的某一特征進展排序的根底上，嘗試逆向排序。師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？1、重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？〔幼兒設想毛毛蟲排隊的方法。〕2、幼兒操作：再次幫動物們排排隊。3、共享交流。重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么方法？小結：毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里，一會兒，毛毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”附故事內容：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個方法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦！”大家都同意了。長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子?！蓖米雍秃镒硬粯芬饬?，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的？毛毛蟲再也坐不住了，它想：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀?？梢韵瘸缘教易?；我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都可以排出第一名的，我可以得到4個第一名，應該我先吃到桃子?！贝蟀鄡炐銛祵W教案篇6活動目的1、正確感知10以內物體的數量，探究、發現自然數列的等差關系。2、學慣用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。4、有興趣參加數學活動?；顒訙蕚?、可以掛在幼兒胸前的卡片假設干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。2、不完好的自然數列大卡片假設干。如圖3、音樂課件。4、幼兒學習資？第20~21頁?；顒舆^程1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結果與方法。師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數字寶寶是多少。請幼兒記住自己的數字寶寶。2、游戲“抱團”?！?〕玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停頓時，幼兒根據老師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：老師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。師：每個小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來玩“抱團”的游戲。老師講解以上游戲規那么〔2〕老師提問：你們為什么要抱在一起呢？引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。3、游戲“排排隊”?！?〕玩法：幼兒拉成圓圈，老師發出這個指令后，帶著數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快?！?〕老師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數比后面的數多還是少？少幾個？后面的數比前面的數多還是少？多幾個？4、游戲：“占格子”。玩法：老師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停頓時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復進展?；顒臃此家荒昙壭∨笥烟幱谛蜗笏季S階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先復習1—5各數，成心打亂數序，然后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放混亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個根底上再來引導學生比擬兩個抽象數的大小的方法。猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯絡起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比擬數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明了的應用功能。用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開場，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解后，我設計了一個小游戲：“看誰舉得對”，老師說符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，老師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最后安排補充練習，以加深學生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數的大小。大班優秀數學教案篇7活動目的：1.給寶石博物館中的寶石進展排列，學習10的減法運算。2.為皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。3.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。4.初步培養觀察、比擬和反響才能?；顒舆^程簡錄：1.復習十以內的分合式以及加法運算--復習10的分合式--10的碰球游戲。2.介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。--第一個箱子應該放幾個寶石?為什么?如今有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰可以用數學算式講出來。--第二個箱子應該放幾個?我們來數一數工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?--我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才可以讓它的數量和箱子上的數字一樣呢?3.認識操作卡--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫助，你們愿意嗎?--寶石博物館里有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們可以幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們可以把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。幼兒操作，師巡回指導。操作完畢，老師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。--做錯的幼兒進展修改?；顒臃此迹赫n文語言簡潔，構造嚴謹，構思頗具匠心。從課題看，本文的教學重點之一是關于“消滅”的內容。然而，縱觀教材不難發現，全文寫“消滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描繪圓明園昔日輝煌卻占用大局部篇幅，且難點較多。憑借教材，我將課文第二局部〔圓明園昔日的輝煌〕確定為教學重點，將“消滅”的內容略作處理，原因有兩個：第一，昔日的圓明園已不復存在，其精巧、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學重點，使其成為語言文字訓練的最正確落腳點。只有讓學生充分感知語言、品味語言，才能激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。第二，只有“愛之深”，才會“恨之切”。課文第二局部內容教學的成功可為“消滅”局部的教學埋下伏筆，以愛激恨，從而化難為易，到達使教學構造優化，進步課堂教學效率的目的。小百科：博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進展分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點或者社會公共機構。大班優秀數學教案篇8活動目的1、通過猜測、組合，理解圖形之間的關系。2、大膽想象，嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。3、體驗圖形分、合的樂趣?；顒訙蕚?、交互式電子白板及課件。2、電腦假設干臺。3、三角形圖片假設干?；顒舆^程〔一〕游戲導入，激發興趣。1、游戲“身體變變變”。老師說咒語，幼兒變成相應的物品。2、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實現。〔二〕老師講述故事，初步穩固圖形的特征。1、老師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?！碧釂枺耗悴聲l生什么神奇的事情？幼兒根據圖畫，自由答復。2、師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。3、師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。〔三〕嘗試探究圖形之間的轉換。1、繼續講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會飛的大鳥”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢？2、老師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。3、幼兒探究：你能把三角形和正方形變一變嗎？4、繼續講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”，可是，她們怎么過河呢？5、幼兒探究：用三角形拼成其他圖形。〔四〕幼兒創意拼圖。1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來，阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次，阿姨會變出什么厲害的動物呢，我們也來試一試把。2、幼兒兩人一組，在電腦上進展創意拼圖。3、展示幼兒作品，互相。活動延伸：在數學區的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。大班優秀數學教案篇9設計意圖：數學是思維的體操。在數學活動中培養幼兒良好的思維品質、肯動腦、愿挑戰、激發幼兒喜歡探究數學的興趣，正是我園積極探究的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉換為具有教育價值的教學內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等才能的開展。教學目的：1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經歷。2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析^p判斷、仔細觀察等才能。3、培養幼兒比擬和判斷的才能。4、開展幼兒邏輯思維才能。教學準備：1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。設計理念：重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學____點的適宜內容。在設計本活動時我以以下"三性"為我的設計根據：第一，要表達活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，老師在后，是我在本節活動中希望到達的。第二，要表達活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探究新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的愿望。第三，要表達活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經歷進展判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目的。教學過程：一、魔術游戲導入，初感重疊現象。1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……2、師變魔術：如今我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦!(師邊變魔術邊說："見證奇跡的時刻到了……”師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探究重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。1、猜測和實驗重疊現象(1)幼兒猜測師：我們接著再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)假如將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒答復，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒考慮的空間。師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛剛那樣變魔術……師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。(2)幼兒實驗(3)幼兒交流師：這兩張透明的圖形完全重疊之后終究變出了哪個圖案?幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時老師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。2、目測和想象重疊現象(1)師幼共同目測師：剛剛我們通過實驗找到了準確的答案，如今我們要進步難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，假如這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心考慮、獨立考慮、有自己的見解。)幼兒：第三個，第二個……師：如今的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由!(先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)(2)幼兒獨立操作師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛剛的方法，仔細地看一看，假如前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開場吧!(在操作中，老師注意提醒幼兒獨立考慮、學會自查。)教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未開展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，到達了主題總目的預設的要求。大班優秀數學教案篇10活動目的：1、理解倒計時的含義，對倒計時的方法產生興趣。2、體會倒計時與我們生活的關系。3、理解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。活動準備：相關ppt、每組一張大的月歷、筆活動過程：一、導入出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎？”小結：倒計時是用倒著數的方法來計算時間叫倒計時。二、尋找生活中的倒計時生活中的現象。提問：你們平時在哪里看到過倒計時？1〕幼兒：電扇。師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方？b你們平時用過電扇上的倒計時嗎