參加心理健康培訓心得體會900字參與心理健康培訓心得體會1

通過本次心理健康教育學問的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：

中學生心理健康教育關鍵是教師，教師要敬重學生。不行有私心，要講究誠信，要創設和諧、宜人的教育物質環境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創設優美、安全、舒適的物質環境。干凈優美的物質環境喚起了中學生對生活的喜愛，陶冶了中學生情操，充實了中學生生活，激發了中學生的求知欲，培育了中學生的探究精神與生活情趣。

社會日新月異的急速進展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長進展過程中，缺乏科學的區分能力和社會實踐閱歷，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發生心理行為偏差。近年來，中學生常出現嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發覺，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下要形成共識，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康進展，健全他們的人格，培育合格的人才。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學學問傳授的過程，也是學生心理進展的過程。我們要嚴格根據上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時留意挖掘心理健康教育的教育因素。在各學科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養，且作為教育的主體，教師不僅在學問上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有許多，但我個人認為，事實也了，當學生需要關懷、幫助時，家長、教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去把握科學文化學問，學生只有在教師“真愛〞的陶冶下，才能更主動地投入到學習中，這是開展心理健康教育不行缺的方法與手段。實踐，心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。

參與心理健康培訓心得體會2

10月24日，徐州市星光小學胡運英、陳雷、王皞、彭麗等幾位具有心理咨詢師證的老師參與了由泉山區青少年活動中心開展的講座，講座主題為《心理咨詢室新手面臨的課題——實際操作層面》。主講人是張學良副主任醫師。張學良主任系統接受從業資格和技能培訓，從事心理咨詢和治療工作18年，心理咨詢師實操和后續培訓教育13年，具有豐富的實戰、培訓閱歷。

經過本次心理健康教育學習，幾位老師更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性，這段時間來，我們全體學員克服種種困難，仔細學習，按時完成作業，集中精力參與培訓的各項活動，順利完成了培訓預定的各項任務。

學習了專家的專題講座，讓我們更深入的了解到了學校心理健康進展的概況，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在這次培訓中，我們全體學員和老師都普遍產生共識：這次培訓主題鮮亮，重點突出，任務明確，支配得當，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素養的提高都很有幫助。

健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現實并適應現實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。在專家們的講課中，許多都是具有實際操作方法的，更多的注重了理論聯系實際的培育。在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力量。通過培訓，自身有了提高。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素養良好的教師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染學生，促使學生主動主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學問素養的基礎上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才能，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個勝利的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松開心，反之則使學生惶惑擔心。所以，教師自身保持一種樂觀的心態特別重要。

信任星光的老師會帶給每一顆小星星主動向上的健康狀態，讓每一顆小星星都茁壯成長。

參與心理健康培訓心得體會3

通過這次的教師心理健康培訓，讓我深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用。教師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業的特別性又要求教師必需是心理健康的`人。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素養去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素養源于教師的心理健康。以下幾點是個人對維護教師自身心理健康的幾點體會。

1、教師要正確認識自己、接納自己。正確認識自己、接納自己是一個心理健康教師應具有的特點。

只有坦誠地承認自己的缺陷與缺乏，并確定自己、敬重自己的優點，才能獲得別人對自己相應的敬重。

2、不斷改善教師的心理環境。

一個教師具有樂觀主動的自身心理環境，就會對教師工作充滿信念，能以工作的勞苦為快樂。反之，當一個教師的心理環境處于消極狀態，她的心情、教育行為就會異樣表現，對教育教學工作會產生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公平、公正，為教師主動地工作創設良好的精神氣氛。同時，留意將“獎懲性評價〞逐步轉變為“進展性評價〞，使每位教師看到自己每個階段的進步與進展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而激勵教師不斷努力進取。

3、重視改良教師人際關系。

教師與其他各行各業的人一樣，都生活在肯定的人際關系之中。教師的人際關系主要是教師與學生、教師與教師、教師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了教師工作、生活的特別環境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等〞的，他們是“教育的合作伙伴〞;領導與教師是“平等〞的，他們是一個學習的共同體;教師與教師是“平等〞的，他們是同一條戰豪里的“戰友〞。教師要用兒童的目光去分析學生，改善自己的教育行為;教師之間應建立互幫互學制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結、健康的學習工作氣氛，使教師的心態處于“平穩〞的狀態。

4、加強教師心理健康防衛。

雖然教育教學工作與其他職業相比性質較單純，校內內的人際關系也相對簡潔，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內部心理狀態是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的改變而改變。特殊是在社會大變革的今日，教師更簡單被一系列不容回避的社會問題所困擾，簡單造成心理狀態失衡，導致心理健康水平下降。應當開展心理健康咨詢、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來〞等形式，提高教師心理健康水平。

參與心理健康培訓心得體會4

學習了《教師心理健康與心理調適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論學問，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰!在這次學習中，我仔細傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和具體豐富的學問內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素養的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以削減甚至杜絕學生心理問題的發生。通過學習我還意識到要實現提高學生素養，促進學生的人格健全進展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學習中，我都認仔細真地看教材,聽講座,做好筆記，學好心理健康方面的學問，幫助學生學習得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環境。人不怕做事，就怕心累。留神累時，我們要有自我掌握、自我調試的能力，保持樂觀主動的教育心態，不將生活中不開心的心情帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心情，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心情帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認識自己通過學習，我意識到在工作中要有更主動、樂觀、向上的心態，并且認識到，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的看法，這也將直接地影響到我的學生們，使學生們能夠在良好的心態下學習、進步。在培訓學習中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。通過這次學習，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發。對教育的認識有了一個新的提高，對心理健康與心理調適的素養也得到了肯定程度的提高。

通過學習讓我更深刻的明白了健康的真正意義。一名優秀的教師，不但要具備豐富的專業學問、精熟的教學技巧外，還需要具有健全的人格與健康的心理狀態。教師的心理健康是培育兒童心理健康的必要前提，只有心理健康的教師，才能培育出心理健康的學生。

參與心理健康培訓心得體會5

上個星期在年級組楊主任的帶著下我們進行了為期兩天的全國中小學班主任一體化和心理健康教育的培訓。培訓期間由全國優秀班主任黃靜華老師、東北師范大學的教育心理專家劉曉明老師向我們細致介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作閱歷和切實有效的具體措施，使我受益良多。現將自己的心得體會總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛〞。即喜愛教育事業，喜愛教師職業，喜愛教書工作，喜愛自己從教的學校，喜愛班主任這個崗位，喜愛自己所教的每一位學生。

其次是辛勤，是細心的表達。“勤〞字要表達在工作的每一個詳情，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細“是指學生出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，動之以情，到達和風細雨潤物無聲的效果。

最終要講究一個“法〞。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要主動地想方法。同時做好班主任工作也要注重一個“學〞，不斷提高自身管理水平和能力，向書本學習新的教育思想理論；向同行學習，同他們切磋、溝通，取長補短；在干中學，學中干，在總結閱歷教訓的基礎上，不斷地改良完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。

人們常說：“為人師表，身教重于言教〞典范的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生主動的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。教師平常以身作則，潛移默化地影響了學生，使他們做個堂堂正正的人。

教育的核心和靈魂是育人，要表達以人為本的教育理念。班主任要特殊關注學生的心理動向，敬重學生的獨特差異，敬重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，用健康的身心去影響學生。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發覺，喚