小學(xué)英語（PEP）五年級上冊教學(xué)計(jì)劃

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題

功能結(jié)構(gòu)任務(wù)

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在

起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立

運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Task

time。在活動手冊中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在

反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、

任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與

序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境

中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會6個(gè)手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

教學(xué)方法建議

一.詞匯教學(xué)(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級

上冊開始，Let5slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let'sstart部分引入新詞。Lefsstart既可以復(fù)習(xí)三四年級的已

學(xué)過的單詞和句型，

還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼

讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，

融會語言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體

的對話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對話教學(xué)(Let'staIkPairworkGroupwork)

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用

語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言(Let，stry)。在原來Let，stalk一頁設(shè)計(jì)

了新板塊Let5stry,這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let，slearn部分

的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let，stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，

方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不

懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can

you?Yes,Ican.No,Ican't.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出

重點(diǎn)地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐

步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；

聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let，stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中

去；

3、可以表揚(yáng)加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4,要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1.學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（約5-10分鐘）

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）

4.課堂完成活動手冊。(約5T0分鐘)

四、語音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接

告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)

來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律

的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

Unit1MyNewTeacher

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He*stallandstrong.He*sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who*syourEnglish

teacher?MrCarter.He,sfromCanada.What*shelike?He'stalland

strong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let，s

try部分。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher".能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let*ssing、Lefschant

和Pairwork

等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們

英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork.Talkanddraw以及Tasktime

部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排

第一課時(shí)ALet'sstartLet,slearnLet'schantLet'sfindout

第二課時(shí)Alet'stryLet'stalkLet'schantCGoodtoknow

第三課時(shí)AReadandwritePairworkCStorytime

第四課時(shí)BLet'slearnLet'schantLet'ssing

第五課時(shí)Blet'stryLet(stalkGroupworkCTasktime

第六課時(shí)BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet9scheck

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who，syour…….?Whafshe/shelike?并能在具體的語境

中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)建議

一Warm-up

1.Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroom

Lab)

2.點(diǎn)擊CAI,各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.

T:Who'she/she?S:He?s/She'smymusic/art/computer/science

teacher.

3.教師自編一個(gè)chant:

Talltai1tall,computerteacheristall..

Shortshortshort,scienceteacherisshort.

Thinthinthin,artteacheristhin

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

Funnyfunnyfunny,they9resofunny.

、Presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動作）

T:ThisisZip.Heis

S:Funny.

T:Yes,heisfunny.Doyou1ikehim?Thistermhewi11beournewclassmate.

2.點(diǎn)擊Zip,讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）

1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He'stallandthin.

T:Who'syourChineseteacher?Zip假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一

起問：

Who'syourChineseteacher?

Zip:MissZhang.

T:What9shelike?（教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解）

Zip:He'sshortandstrong.

T:Yes,he9stallandstrong.

Practise:"shorttallthinstrong”出示一些卡通圖人物。

2）Ss（教師啟發(fā)學(xué)生問）Who，syourmusicteacherandwho'syourartteacher?

Zip:Guess.（Ssguess.）

Ss:Whafsshe/he1ike?

Zip:She'syoungandhe'sold.

Practise“youngold

Ss:Who'syourcomputerteacher?

Zip:MrLi.

T（出示一個(gè)和藹可親的的笑臉）：What9shelike?

Ss:He9s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）

T:Let'ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?

Practise:Myteacheriskind.iskind.

三、Practise:

活動設(shè)計(jì)1:Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother9sshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

They'real1verykind.AndFmkind,too.

活動設(shè)計(jì)2:Readandmatch.

活動設(shè)計(jì)3:Describethepictures.（AskandanswerWho'sthis?He's

/She'sWhafshe/she1ike?He，s/She's?.

活動設(shè)計(jì)4:Discussthepicture（學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的

照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。）

活動設(shè)計(jì)5:Guessinggame（活動形式Ss-ss-s）

-Who'syourgoodfriend?

-Guess.

-Boyorgirl?

—Boy.

-What'she1ike?

一一He9stai1andcool.Hehastwobigeyes.He'seleven.

-Ishe?

一一Yes,you'reright./No.

四、Funnytime

Listentothesong:Mynewteacher

五.Assessment

1Activitybooks.

2Checkuptheanswers.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、聽懂會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science

teacher.

Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss

Whafshe/shelike?He's/She's

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)建議

一Warmup

1、Let9schant.

2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課

的詞匯和句型）

-Presentationandpractise

活動設(shè)計(jì)1讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。

板書：Who'syourteacher?

Mr/Miss

What9she/shelike?

He9s/She5s…教師提問，學(xué)生回答。

活動設(shè)計(jì)2

（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）請幾個(gè)學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示

人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。

T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.

Doyouhavenewteachers.?

Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

T:Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?（可讓學(xué)生提問）

Ss:Mr/Miss

T:Whafshe/she1ike?

Ss:He's/She's

活動設(shè)計(jì)3讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer/P.E./music

teacher越多越好。

活動設(shè)計(jì)4聽錄音Let，stalk部分，讓學(xué)生對話表演。

活動設(shè)計(jì)5CAI課件Let，schant（page2）先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述,

再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

三、Goodtoknow

讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。

四、Homework

1口頭作業(yè)：學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、讀懂對話。

2、聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。

課前準(zhǔn)備

1、請學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。

教學(xué)建議

一、Warm-up

1.Let'schant(Page2)

2.反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3.用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。

二.Presentationandpractise

1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?

然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Whoarethey?

Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.

教師再問：Who'sZhangPeng9sEnglishteacher?Whafshe1ike?

2.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

4.讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子。

三.Storytime

1.Watchthestory(CAI)

2.Learntosay

四.Consolidationandextension

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principaluniversitystudent

strictsmartactive

2、能聽懂、會說句型Who,s……?Isshe/he……?

3、能聽懂Let，schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。

課前準(zhǔn)備

1>發(fā)給學(xué)生寫有youngfunnykindoldshortthinstrong形容詞以及English

teacher,artteacher,scienceteacher等職業(yè)名詞的卡片。

教學(xué)建議

一、Warmup

1、聽唱Mynewteacher.

2、Pairwork

二、Presentation

1.用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。

T:Who'sthatman/woman?Whafshe/shelike?弓|出（嚴(yán)肅）的principal

帶讀，展示（微笑的）principa1和帶博士帽的universitystudent的合影，

讓學(xué)生猜Who，she?引出新單詞universitystudent帶讀。

Practise:.isourprincipal.Myfather/motherisauniversity

student.

2.最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewordsusmartactive“inthesameway.

三、Practise

活動設(shè)計(jì)1Bingo（classwok）

活動設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。

活動設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽Let，slearn錄音、模仿

聽學(xué)Let'schant.

四、Homework

同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用。

2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。

教學(xué)建議

一Warmup

1、聽唱Mynewteacher

2、Let'schant(PartB)

A:老師問，全班答

B:一生問，全班答

C:全班一起說唱

二Presentation

1、Guessinggame.

教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。

Studentsguess.

T:Ishekind/tall/young…？(板書)

Ss:Yes./No.

三Practise

1、Let'stalk教學(xué)

A看圖片，聽錄音

B根據(jù)對話，師生問答

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

C聽音，跟讀對話

D四人小組試讀對話。

E小組競賽分角色朗讀

F個(gè)人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。

2、Groupwork

（課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片）

1）Guessinggame

T:She's/He'sourteacher.

Ss:Isshe/he?

T:Yes/No.

Tshowsthecard..

2)四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對話練習(xí)。

3)大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（每組各派一人）

四、Consolidation

1.Lefstry

1)Listenandcircle

2)Checkup

2.Tasktime

1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

2)Describetheircards.

一、Assessment

1Listenandnumber.

2Checkuptheanswers.

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.鞏固四會單詞：strictfunnypretty和四會句子Ishestrict?Yes,but

heisverykind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。

教學(xué)建議

一Warmup

1.Let'ssing

2.表演Let9stalk(page8)

二Presentation

1.Showateacher.T:Who5sshe?Oh,she'sJim'smathteacher.

讓學(xué)生看圖片T:What，sshe1ike?Ss:She，s...

2.讓學(xué)生聽錄音，板書問題Isshequiet?Isshestrict?然后讓學(xué)生帶

著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)

4.讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子

三、Pronunciation

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)(包括

字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。

4.讀出后面的繞口令。

五Assessment

Dosomehomework.

Unit2MyDaysoftheWeek

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,science,

computer

andWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(2)能夠簡單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。

(3)能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let'stry部分的練習(xí)。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"MyDaysoftheweek"。

2,知識目標(biāo)

(1)解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。

(2)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四

會單詞和句子。

(3)理解Let'sstart.Let'sfindout、Lefssing、Let'schant

和Let'splay等部

分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有

例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，

教育他們

既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

習(xí)的意識。

(3)文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父

親節(jié)、感

恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。

單元教學(xué)課時(shí)安排:

第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneALet5slearnLet'splayCLet'ssing

第二課時(shí)：ALet'stryLefstalkGroupworkCGoodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwritePairworkCPronunciation

第四課時(shí)：Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCLefscheck

第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCTasktime

Unit2Mydaysoftheweek

第(1)課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet9slearnLet9sstartLefssingLefsplay

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽懂問句:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能

做出正確回答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let，splay中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

能夠聽懂、會唱歌曲Mydaysoftheweek.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Let5slearn中的四會單詞。

難點(diǎn)：要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。

(2)日常口語練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問句。

2、練習(xí)

問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。

5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評出學(xué)的最好的一個(gè)小組。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師結(jié)合部分的問句：Lefsstart,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再

讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

(2)開火車練習(xí)句子：Whatclassdoyoulike?-Ilike...

(3)聽錄音Let，schant,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞

favourite.

(4)游戲：warmandcold(復(fù)習(xí)單詞周一到周五)

(5)在黑板上圈出今天的日子，自問自答：Whatdayisittoday?It's...

(6)開火車練習(xí)問句。

(7)出示上課班級的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：Whatdowehave

on...?Letmesee.wehave...

(8)Let5schantWhatdayisittoday?Ifs

Whatdowehaveons?wehave...

(9)教學(xué)書本日課表中的新單詞MoralEducation,SocialStudies.

可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral,Moral,Education.Social,Social,

Studies.

(10)再次聽錄音(包括14頁，16頁和歌曲)

4、鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容

Unit2Mydaysoftheweek

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALefslearnLefstalkGoodtoknowGroupwork

教學(xué)目標(biāo):能聽懂、會說:Whatdayisittoday?115s...Whatdoyouhaveon...?We

have...I1ike…并能在情景中熟練運(yùn)用。

了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)

日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。

難點(diǎn)：Let'stry的部分易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)教師放歌曲MyDaysoftheWeek,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

放Let，stry部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖

的練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn)

Let9stryandLet'stalk

(1)教師結(jié)合Let，stry部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練

習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示

本課時(shí)對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課

程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。

(2)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?If

s...?然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：

Whatdoyouhaveon...?Wehave...

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。

Unit2Mydaysoftheweek

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ReadandwritePronunciationParkwork

教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Readandwrite部分的對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習(xí)。

了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能

在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對兩組四會句型認(rèn)讀和書寫。

難點(diǎn):Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的

單詞。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問題說：It'stimetogotobed.

Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.

Why?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)

出來原因即可。

(2)聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練

習(xí)。

(3)教師范寫四會掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)

生使用本部分語言進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡

片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，

同樣教授字母組合。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、練習(xí)鞏固

Unit2Mydaysoftheweek

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let，schantBLet'slearnLet'schantStrongtime

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說兩首歌謠。

能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個(gè)單詞和dohomework,watchTV,

readbooks三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會單詞的記憶。

難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)A部分單詞，如：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;

Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕

輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

Let'schant

聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用

句型Wehave...on…來復(fù)述。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

教師在日常口語練習(xí)后問學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答：

No.教師說：Then,whatdoyoudoonSaturday?Showme!讓學(xué)生用動作

來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!Whatdoeshedoon

Saturday?教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watchTV,dohomework,read

books。然后問學(xué)生WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。

(1)看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

(2)教師范寫新單詞和短語。

BLet5schant

(1)教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。

(2)聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。

Storytime

Unit2Mydaysoftheweek

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stryLet'stai1PairworkCLet'scheck

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let5stry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften

domyhomework.并結(jié)合周末活動的照片復(fù)習(xí)四會單詞和詞組，為本課時(shí)對話的學(xué)

習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stry

(1)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課

時(shí)Let，stry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與

說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let，stry聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

(1)在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。

(2)跟讀對話。

Pairwork

朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。

Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

Unit2Mydaysoftheweek

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteGroupworkCTasktime

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：并能在情景中運(yùn)用。

能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。

難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let5stry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、熱身

日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型:WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften

domyhomework.并結(jié)合周末活動的照片復(fù)習(xí)四會單詞和詞組，為本課時(shí)對話的學(xué)

習(xí)做好準(zhǔn)備。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stry

(2)在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課

時(shí)Let，stry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與

說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let'stry聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

(3)在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。

(4)跟讀對話。

Pairwork

朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對交流。

Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

Unit3WhafsYourFavouriteFood?

單元教學(xué)目標(biāo):

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunch

today/onMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish

(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whafs

yourfavouritefood?I1ikeapples.Theyaresweet

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌

7缶。

2、知識目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet;stalk中的單詞和句子，并掌握

四會

單詞。

(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀

相

關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食

物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排:

第一課時(shí):LefsstartMainsceneLefschantALefslearnGroupwork

第二課時(shí):AlefstryLefstalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時(shí):AReadandwriteGroupworkCLet*ssing

第四課時(shí):BLet*stryLet,stalkPairworkCStorytime

第五課時(shí):BLefstryLet,stalkPairworkCTasktime

第六課時(shí):BReadandwriteGroupworkCPronunciationLefscheck

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞:tomato,tofu,greenbeans,

fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型:

Whatwouldyou1ikeforlunch?I'd1ike

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant.

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程:

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let，sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I'm

yummytoeat.Vmyellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebegins

withtheletteras"bee".WhatanI?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過

的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備。

3、新授：

Let5slearn

(1)學(xué)生說出Let，sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

tomato,教師出示單詞卡片t()mato0由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反

重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈

現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師

說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let，slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,

eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個(gè)四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。

Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave

eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用.

2、能聽懂提示語，按照Let，stry錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyou1ikeforlunch?Whatdoyouhavefor

lunchtoday?的不同用法。

針對本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿

的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程:

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

(2)進(jìn)行師生對話。

2、預(yù)習(xí)

Let,stry

播放Let，stry部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let*stalk

(1)通過校對Let，stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyou1ikeforlunch?”與新句型

“Whatdoyouhaveforlunchtoday?"進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let，stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空.

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let'ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主票句型。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu說：Lefssee

together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsoundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進(jìn)行表演；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友

聽；熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,,

并認(rèn)讀單詞healthy.

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點(diǎn)：單詞healthy的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

1、熱身

(1)教師放本單元Let，ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲"AnAppleaDays”，學(xué)生跟唱并做動作。

3、新授

Let'slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)

間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí),

可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty,

sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It，

smyfavourite.w讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,

sour,

fresh,healthy.

(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫

助。

Let,schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet...

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長和朋

友聽；熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會說：Whafsyourfavouritefood?I/Welike...并能

在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽懂Let，stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：Whafsyourfavouritefood?

Ilike

難點(diǎn)：單詞favourite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'stry

教師放Let，stry部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they5resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they5refresh.

Girl:Whafsyoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,ifstasty.

3、新授

Let'stalk

(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Ilikechicken,

beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；

接著指向beef說：Ilikebeefbetter,并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說:

Ilikefishbest,在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodis

fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：Whafsyourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitand

drink替換food.

(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：Ilike

Mikelikes……Welike……教師看哪一，卜組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。

Tasktime

請學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會句子：Whafsyourfavouritefruit?

I1ikeapples.They,resweet.Idon'tlikegrapes.They*resour.并

能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Let'scheck部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會句子的掌握。

難點(diǎn)：單詞favourite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、