江城子·密州出獵水調歌頭·明月幾時有念奴嬌·赤壁懷古定風波新城道中（其一）——蘇軾學習目標運用文本細讀的方法：1、知人。2、品詩。3、悟情。課前預習檢查：1、有感情地朗誦詩歌。2、我們應從哪些方面對這首詩進行細讀？請說說你的學習目標完成情況。明確：細讀詩歌看題目、探注釋、品意象、析手法運用文本細讀的方法：1、知人：蘇軾是一個（）的人。2、品詩：詩歌寫了（）內容，運用了（）手法。3、悟情：詩歌抒發(fā)了（）情感。細讀注釋討論：宋神宗熙寧六年，蘇軾時任杭州通判，是仕途得志嗎？挖掘潛臺詞熙寧二年初，蘇軾自故鄉(xiāng)還朝任職。此時宋神宗任用王安石為相，推行新法。蘇軾因有不同的政治思想，不斷上書反對變法，結果受到排擠。熙寧四年（1071年），蘇軾上書談論新法的弊病。王安石頗感憤怒，于是讓御史謝景在神宗面前陳說蘇軾的過失。年方36歲的蘇軾于是請求出京任職，被授為杭州通判。仕途失意細讀注釋“繁忙的春耕景象”說明百姓的生活怎樣？蘇軾這個通判做的稱職嗎？挖掘潛臺詞

蘇軾任職杭州期間救災賑民、疏通六井、開鑿運河、整治西湖，修建了歷史上第一個公立醫(yī)院和第一個城市供水系統(tǒng)，造福當?shù)匕傩?。修造的蘇堤至今還是西湖濃墨重彩的一筆。百姓安居樂業(yè)，蘇軾是為民辦實事的好官！深入探究：

在詩中，我們讀出了詩人的“滿心歡喜”，這與詩人當時仕途失意的處境矛盾嗎？還是說詩人的這種情感僅僅是因自然的美景而引發(fā)的嗎？說說你的看法。

明確：不矛盾。

1、新城的山青、花紅、柳綠，風景怡人，對一向鐘情自然的蘇軾而言，當然是滿心歡喜的。2、但一個“最樂”表明將詩人的歡喜之情推向頂峰的應是詩歌結句中的春耕景象，即百姓的安居樂業(yè)才是使詩人“最樂”之事。3、詩中的東風解意野花笑、晴云初日柳有情不能簡單地看作對大自然的贊美，更是融入了詩人坦然面對人生挫折的人生觀；詩中傳達的歡快之情也不僅僅是眼前詩意盎然的山村風物帶來的直觀感受，更是詩人的一種精神氣度的自然流露。本色演繹：樂觀豁達課堂小結方法：文本細讀

1、知人——蘇軾樂觀豁達（對挫折、對人生）2、品詩——解讀詩意（內容、手法）。3、悟情——滿心歡喜（對自然、為百姓）挖掘注釋潛臺詞看題目、探注釋、品意象、析手法次韻送張山人①歸彭城蘇軾羨君飄蕩一虛舟，來作錢塘十日游。水洗禪心都眼凈，山供詩筆總眉愁。雪中乘興②真聊爾③，春盡思歸卻罷休。何日五湖從范蠡，種魚萬尾橘千頭?！咀ⅰ竣購埳饺耍杭磸?zhí)祗K，北宋時彭城（現(xiàn)徐州）云龍山的一位隱士，蘇軾的好友。②雪中乘興：指王子猷雪夜訪戴逵興盡而返的故事。③聊爾：姑且如此。學以致用有人認為詩中抒發(fā)了詩人對友人的依依不舍以及惜春、思歸之情，你認為對嗎？請細讀文本，說說你的看法。送別詩，依依惜別？惜春、思歸看題目、探注釋、品意象、析手法水清、心凈山秀、人醉【注釋】①張山人：隱士，蘇軾的好友。②雪中乘興：指王子猷雪夜訪戴逵興盡而返的故事。③聊爾：姑且如此。1、張山人、王子猷會是什么樣的人？2、從兩人性格看，分別應該是什么樣的場面？3、本詩的主旨還會是離情別緒嗎？挖掘注釋潛臺詞次韻送張山人①歸彭城蘇軾羨君飄蕩一虛舟，來作錢塘十日游。水洗禪心都眼凈，山供詩筆總眉愁。雪中乘興②真聊爾③，春盡思歸卻罷休。何日五湖從范蠡，種魚萬尾橘千頭?！咀ⅰ竣購埳饺耍杭磸?zhí)祗K，北宋時彭城（現(xiàn)徐州）云龍山的一位隱士，蘇軾的好友。②雪中乘興：指王子猷雪夜訪戴逵興盡而返的故事。③聊爾：姑且如此。學以致用詩人感情：①對自由隱逸生活的向往，以范蠡泛舟五湖的典