2023年教師資格之中學教育知識與能力通關考試題庫帶答案解析單選題（共180題）1、數學課上，學生由于懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬于（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.失控型【答案】C2、“磚能做什么”屬于()發散思維。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態擴散【答案】A3、生產力發展水平決定著()。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化【答案】D4、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D5、相對于學科課程而言，活動課程所具有的特點不包括()A.過程的實踐性B.組織的嚴密性C.內容的開放性D.形式的多樣性【答案】B6、下列不屬于社會本位目的論的觀點的是()A.君子欲化民成俗，其必由學乎B.古之王者，建國君民，教學為先C.今生只是永生的準備D.君子學道則愛人，小人學道則易使也【答案】C7、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注結果階段【答案】B8、評價總結中評價工作的核心內容是（）。A.對學生的發展進行操行評定B.對學生進行操行談話C.學生自評D.集體互評【答案】A9、構成教育的基本要素是（）A.教育者和受教育者B.受教育者和教育內容C.教育者和教育內容D.教育內容和教育形式【答案】A10、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和()。A.班級活動B.文學藝術活動C.群眾性活動D.社會公益活動【答案】C11、2011年單項選擇:兒童做事時能遵守規則，但同時有同情心、憐憫心。這說明他的道德發展到皮亞杰道德發展理論的（）A.自我中心階段B.權威階段C.可逆性階段D.公正階段【答案】D12、剛開始學習漢字的學生不能很好地區分“在”和“再”，“末”和“未”，按照條件反射有關理論，這屬于()A.效果擴散B.分化C.泛化D.習得【答案】C13、由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制是()。A.功能因素B.定勢C.原型啟發D.負遷移【答案】C14、制約人們受教育權利的首要因素是()。A.社會生產力B.政治制度C.經濟制度D.文化制度【答案】B15、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）A.同化性遷移B.順應性遷移C.重組性遷移D.具體遷移【答案】A16、認為學習是刺激與反應的聯結形成過程的理論流派是（）。A.行為主義B.認知主義C.折衷主義D.人本主義【答案】A17、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱作()。A.學習動機B.先行組織者C.認知結構D.學習遷移【答案】B18、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》【答案】A19、教育心理起源論認為教育起源于()。A.生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能【答案】B20、問題解決的關鍵階段是（）A.發現問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設【答案】C21、根據學習的層次，比概念學習低一層的是（）。A.信號學習B.規則學習C.辨別學習D.言語學習【答案】C22、決定教育領導權和受教育權的主要因素是()。A.社會生產力和科技發展水平B.社會人口數量和結果C.社會文化傳統D.社會政治經濟制度【答案】D23、“教學教育過程最優化”理論的創立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B24、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成()。A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶B.有意記憶和無意記憶C.機械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內隱記憶【答案】B25、依據柯爾伯格的道德發展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時期的特征。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.道德成規前期【答案】B26、人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認識的心理過程是()A.感覺B.知覺C.再認D.回憶【答案】C27、學生將《辛丑條約》的內容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加工策略中的（）A.位置記憶法B.縮簡法C.關鍵詞法D.視覺想象【答案】B28、當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知覺。這種現象稱為()。A.投射效應B.暈輪效應C.皮格馬利翁效應D.首因效應【答案】B29、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據科爾伯格的道德發展理論，小李的道德發展處于（?）。A.服從與懲罰取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法則取向階段【答案】C30、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性【答案】C31、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發展具有()。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D32、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。A.教育現象剛剛萌芽B.教育形態已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B33、由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）。A.正強化B.懲罰C.負強化D.消退【答案】C34、其教學法被稱作“產婆術”的教育家是（）A.亞里士多德B.蘇格拉底C.昆體良D.夸美紐斯【答案】B35、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。A.導向性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.理論聯系實際原則【答案】B36、“三歲看大，七歲看老”體現的是（）對人格的影響。A.同輩群體B.家庭教育C.早期童年經驗D.社會文化環境【答案】C37、高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校統一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現所取得的成績以及所反映的情感、態度、策略等方面的發展作出評價，這種評價方式屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.研究性評價D.總結性評價【答案】A38、個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型【答案】B39、學生集體的特征首先是要有（）。A.集體輿論B.共同目標C.干部隊伍D.活動【答案】B40、一份教案的核心是()。A.提出教學目的B.選擇教學方法C.涉及教學進程D.規劃板書內容【答案】A41、奧蘇伯爾根據()，把學習分為有意義學習和機械學習。A.學習結果B.學習的意識水平C.學習方式D.學習內容與學習者認知結構的關系【答案】D42、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了()A.遺傳決定論B.環境決定論C.教育萬能論D.內發論【答案】B43、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明()。A.遺傳素質最終決定人的發展B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性C.遺傳素質具有差異性D.遺傳素質對人的發展不起作用【答案】B44、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負遷移C.逆向、負遷移D.逆向、正遷移【答案】D45、某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數學家祖沖之的突出貢獻。同學們不僅學會了知識，還增強了民族自豪感。該老師遵循的教學原則是()。A.啟發性原則B.科學性與思想性統一原則C.因材施教原則D.知行統一原則【答案】B46、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種學習屬于()。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習【答案】B47、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意【答案】A48、“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D49、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D50、下列德育方法選擇合理的是（）A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行B.采取罰款的方式解決班級衛生問題C.中學生德育可更多采用說理教育法D.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同學趕出教室【答案】C51、埃里克森認為，12～18歲的發展任務是培養()。A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性【答案】D52、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。A.班級活動B.文學藝術活動C.群眾性活動D.社會公益活動【答案】C53、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》【答案】A54、2011年單項選擇：教師以微笑點頭的方式贊許王芳主動幫助同學解決矛盾，這體現了情緒的()功能。A.信號B.感染C.調節D.激勵【答案】A55、制度化教育建立的典型特征是()A.學校的產生B.教育實體的出現C.學制的建立D.定型的教育組織形式出現【答案】C56、大學畢業生擇業時多種選擇的沖突是（）A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突【答案】D57、上好課的先決條件是（）A.了解學生B.和諧的師生關系C.先進的教學設備D.備好課【答案】D58、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對人的A.遺傳B.教育C.環境D.個體主觀能動性【答案】C59、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。A.卡特爾16種人格因素測驗B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達多項人格測驗D.主題統覺測驗【答案】D60、（）認為，個體對環境做出的適應性變化是一種內部結構的積極建構過程。A.維果茨基B.埃里克森C.弗洛伊德D.皮亞杰【答案】D61、高爾頓統計了的英國法官，發現九分之一有父子或兄弟關系。于是他得出結論說：“當法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。A.遺傳決定論B.環境決定論C.社會決定論D.個人本位論【答案】A62、譚老師為了在班級上采取分組方式進行教學，在新學期第一堂課就對學生進行了一次學科測試，并將學科測試的結果作為分組的重要依據。譚老師的這種教學評價屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.個體內差異評價【答案】A63、（2021年下半年真題）反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養目標D.課程目標【答案】C64、我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現象稱為()A.高原現象B.遺忘現象C.舌尖現象D.回憶現象【答案】C65、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現?（）A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C66、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。A.個體身心發展B.個體心理發展C.個體身心變化D.個體心理變化【答案】A67、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）A.直觀原則B.科學性和思想性相結合C.循序漸進D.鞏固性【答案】A68、古希臘斯巴達教育目的是培養()。A.演說家B.智者C.軍人和武士D.全面和諧發展的人【答案】C69、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D70、下列屬于環境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。A.性相近，習相遠也B.不憤不啟，不悱不發C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也D.學而不思則罔，思而不學則殆【答案】A71、我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現了封建社會教育的（）。A.階級性B.等級性C.傳統性D.壟斷性【答案】B72、新課程主張教師應把教學過程看作是()A.課程傳遞和執行的過程B.教師的教與學生的學的過程C.師生交往、積極互動、共同發展的過程D.知識傳授和學生能力發展的過程【答案】C73、創造性思維大體都經歷四個階段，其中（）也被稱為靈感期。A.準備期B.醞釀期C.驗證期D.豁朗期【答案】D74、嘗試一錯誤說的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒【答案】A75、標志著課程論作為獨立學科出現，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學的基本原理》【答案】C76、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。A.孔子B.韓愈C.朱熹D.王夫子【答案】C77、“愛之深，責之切”體現了()的德育原則。A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合B.知行統一C.導向性D.依靠積極因素與克服消極因素相結合【答案】A78、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）A.榜樣示范法B.品德評價法C.陶冶教育法D.說服教育法【答案】B79、認知教育心理學家認為學習的本質不是被動地形成刺激——反應的聯結，而是主動的形成（）A.習慣B.知識經驗C.認知結構D.教材結構【答案】C80、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C81、劉翔110米跨欄成績好可能是因為他的()智力好。A.視覺—空間B.自知C.運動D.邏輯—數學【答案】C82、一名兒童上課吃零食被揭發，另一名準備吃零食的兒童看到了，便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學家班杜拉稱為()。A.觀察學習B.主動學習C.參與性學習D.模仿學習【答案】A83、德育工作者在德育過程中起()A.指導作用B.主導作用C.輔助作用D.決定作用【答案】B84、需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為（）A.再認B.回憶C.追憶D.提取【答案】C85、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性【答案】D86、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數和獎賞。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于（）A.成績趨近B.成績回避C.掌握趨近D.掌握回避【答案】C87、西漢時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的()。A.相對獨立性B.繼承性C.歷史性D.永恒性【答案】C88、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()A.考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業壓力和考試焦慮會造成惡性循環，使得考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C89、漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰。這里反映的是知覺的()A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性【答案】D90、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人?！边@體現了()A.遺傳決定論B.環境決定論C.教育萬能論D.內發論【答案】B91、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A92、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發展的，以后緩慢發展，到()時達到最高峰。A.25歲B.30歲C.35歲D.30～35歲【答案】A93、兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作（）A.心理異常B.不適當表現C.不良表現D.問題行為【答案】D94、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A95、下列關于性格的描述中，不正確的是()A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態度B.性格更多地受到后天環境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統【答案】C96、教育與教學的關系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者【答案】C97、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D98、“雪地中難辨兔”是由()引起的。A.刺激物的強度B.刺激物的新穎性C.刺激物的對比D.刺激物的運動變化【答案】C99、教育學的根本任務是（）A.揭示教育規律B.深化人們對教育的認識C.更新人們的教育觀念D.分析教育現象【答案】A100、下列最適合矯正考試焦慮的方法是()。A.系統脫敏法B.厭惡療法C.自由聯想法D.宣泄療法【答案】A101、在人的心理發展過程中，發展是不可逆的,也不可逾越。這體現了心理發展的（)A.定向性B.不平衡性C.結構性D.差異性【答案】A102、下列不屬于課堂情境結構的是()。A.班級規模的控制B.課堂常規的建立C.課堂紀律D.學生座位的分配【答案】C103、學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了（）。A.復述策略B.精細加工策略C.模式再認策略D.組織策略【答案】D104、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）A.學生中心B.教材中心C.活動中心D.經驗中心【答案】B105、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”這體現了以下哪種觀點()A.遺傳決定論B.環境決定論C.多因素相互論D.教育萬能論【答案】A106、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。A.教育現象剛剛萌芽B.教育形態已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B107、“燈是照明的工具?！边@種認識反映了（）A.思維的間接性B.思維的直覺性C.思維的概括性D.思維的靈活性【答案】C108、下列選項屬于條件反射的是（）。A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信號反射【答案】D109、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標【答案】C110、“兒童中心主義”違背了()A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.傳授知識與思想品德教育相統一C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律【答案】D111、上課時．有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情，大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學生分別反映了注意的()。A.分散與轉移B.分散與分配C.轉移與分配D.轉移與分散【答案】A112、教育和經濟的關系，總的來說是（）A.經濟決定教育，教育反作用于經濟B.教育決定經濟，經濟反作用于教育C.經濟決定教育，教育對經濟沒有影響D.教育決定經濟，經濟對教育沒有影響【答案】A113、某中學在“每月一星”的活動中，將表現好、進步快的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現出的德育方法是（）A.說服教育B.情感陶治C.實際鍛煉D.榜樣示范【答案】D114、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納【答案】A115、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了（）的觀點。A.內發論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A116、一般情況下在早晨學習的效果較好，這是因為這一階段的學習不受()干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制【答案】A117、下面能反映個人品德行為的是()A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫生【答案】C118、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）A.廣場恐怖癥B.單純恐怖癥C.社交恐怖癥D.泛化恐怖癥【答案】A119、對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（）A.課堂管理B.課堂情境C.課堂紀律D.課堂氣氛【答案】C120、決定受教育權的因素是（）A.政治經濟制度B.生產力C.科學技術D.文化【答案】A121、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.背景、輸入、過程、成果評價模式D.CSE評價模式【答案】A122、“情緒反應慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質類型()A.抑郁質B.黏液質C.膽汁質D.多血質【答案】B123、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發展。其理論依據是A.最近發展區理論B.范例教學理論C.合作教育學理論D.教學過程最優化理論【答案】A124、上學路上,徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路,她非常激動這種道德情感屬于()A.動作性道德情感體驗B.形象性道德情感體驗C.想象性道徳情感體驗D.倫理性道德情感體驗【答案】B125、()是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。A.實踐活動法B.實驗法C.發現法D.參觀法【答案】C126、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）A.對比B.聯覺C.補償D.錯覺【答案】B127、制訂課程計劃的首要問題是()A.學生興趣B.課時分配C.學年編制D.課程設置【答案】D128、標志著課程論作為獨立學科出現，也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學的基本原理》【答案】C129、素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）。A.認識能力B.交往能力C.合作精神D.實踐能力【答案】D130、孔子提出了解學生應“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現了()。A.因材施教原則B.理論與實踐相結合原則C.疏導原則D.在集體中教育原則【答案】A131、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，”是要求在教學中貫徹（）。A.啟發性原則B.循序漸進原則C.直觀性原則D.因材施教原則【答案】A132、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。A.美國B.日本C.法國D.英國【答案】C133、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱讀的學習策略是()A.認知策略B.組織策略C.資源管理策略D.元認知策略【答案】D134、小玲性情沉靜，情感發生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的氣質類型屬于()。A.黏液質B.多血質C.抑郁質D.混合型【答案】A135、學生中心課程理論基本主張不包括（）A.經驗論B.以兒童為中心的活動論C.課堂為中心的課本論D.課程組織的心理順序論【答案】C136、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到?？墒嵌焯煲焕洌∶鬟t遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高其（）水平人手。A.道德意志B.道德認識C.道德情感D.道德行為【答案】A137、曉玲性格內向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）A.強化法B.自控法C.脫敏法D.放松法【答案】A138、2013年單項選擇：教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是（）A.形式教育論B.實質教育論C.傳統教育論D.現代教育論【答案】B139、最早普及義務教育的國家是()A.法國B.英國C.德國D.美國【答案】C140、中學階段學生心理發展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D141、下列不屬于課堂情境結構的是（）A.班級規模的控制B.課堂常規的建立C.課堂紀律D.學生座位的分配【答案】C142、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的()。A.個體發展功能B.社會發展功能C.正向功能D.負向功能【答案】D143、以下關于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是()。A.以兒童為中心，依據兒童當前的興趣和需要來設置課程B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序和特點來組織課程D.活動課程即是通常所講的課外活動【答案】D144、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門規范、獨立的學科，為有志于從事教師職業的學生提供理論指導。標志著教育學科規范、獨立的著作是()。A.《普通教育學》B.《民主主義與教育》C.《大教學論》D.《愛彌兒》【答案】A145、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D146、下列選項中不屬于外鑠論的代表人物的是（）A.孟子B.洛克C.荀子D.華生【答案】A147、“從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民”所體現的教育目的論是（）。A.個人本位論B.宗教本位論C.社會本位論D.興趣本位論【答案】C148、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。A.適應B.動機C.信號D.組織【答案】D149、以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心和諧發展的教育的國家是（）。A.古代印度B.古代埃及C.古代斯巴達D.古代雅典【答案】D150、古時對”戴罪立功”的犯人一般會“從輕發落”屬于()。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退【答案】B151、“得天下英才而教育之”一語出自()。A.《論語》B.《大學》C.《孟子?盡心上》D.《勸學篇》【答案】C152、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱讀的學習策略是()A.認知策略B.組織策略C.資源管理策略D.元認知策略【答案】D153、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是()。A.加拿大B.美國C.法國D.英國【答案】D154、小剛進入到青春期以后，變得不聽話了，媽媽讓他穿這件衣服上學，他偏要穿那件衣服上學，爸爸晚上要檢查他的作業，他堅持說自己能做好，不需要爸爸檢查。小剛的表現是進入了()。A.最近發展區B.生長高峰期C.心理斷乳期D.發展關鍵期【答案】C155、一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】D156、2013年單項選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一子僂、一子跛,乃使樸者農、敏者賈、盲者卜、僂者績、跛者紡?！边@體現的教學原則是（）A.啟發性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則【答案】B157、（）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。A.傳遞—接受式B.加涅模式C.自學—輔導式D.范例教學模式【答案】A158、學期結束時，班主任都會對學生的思想品德的發展變化情況進行評價，這項工作屬于()。A.班主任工作總結B.班主任工作計劃C.操行評定D.建立學生檔案【答案】C159、教育對政治經濟制度的影響作用是通過()實現的。A.培養人才B.傳播思想C.豐富知識D.發展科技【答案】A160、教學從本質上講是一種()。A.智育活動B.認識活動C.促進學生全面發展的活動D.教師教和學生學的活動【答案】B161、由美國教育家柏克赫斯特創制的教學組織形式是()A.分組教學B.導生制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】C162、IQ與學業成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為()A.0.6～0.7B.0.5～0.6C.0.4～0.5D.0.3～0.4【答案】A163、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是()A.課堂情境B.課堂結構C.課堂形勢D.課堂教學【答案】B164、天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫的顏色以襯托出自己溫文爾雅的氣質，又想買經典黑穿出自己的大氣，猶豫了半天也沒選好。這是出現了()。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.多重趨避沖突D.趨避沖突【答案】A165、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B166、教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于()。A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.相對性評價【答案】A167、在思想上把事物的本質屬性、特征抽取出來，并區別于其他屬性、特征的思維過程稱做()A.分類B.概括C.抽象D.比較【答案】C168、郭陽同學最近總是不由自主地反復洗手，即便是洗了幾遍仍然認為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了().A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】C169、在教師職業道德素養的要求中團結協作”反映的是教師（）。A.對待教育事業的態度B.對待學生的態度C.對待同事的態度D.對待自己的態度【答案】C170、我國現行的學制類型是()A.單軌制B.雙軌制C.復合型學制D.分支型學制【答案】D171、了解和研究學生是班主任工作的()A.中心B.基礎C.任務D.途徑【答案】B172、2012年單項選擇:“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A173、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了。”學生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使王林同學遵守紀律應采用的方法是（）。A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實際鍛煉【答案】A174、學生集體的特征首先是要有（）。A.集體輿論B.共同目標C.干部隊伍D.活動【答案】B175、學習策略的核心是()。A.計劃性B.規則C.方法D.監控【答案】A176、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）A.觀察法B.實驗法C.調查法D.行動研究法【答案】B177、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的()。A.定勢現象B.遷移現象C.記憶現象D.應用【答案】B178、子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！@說明思想品德教育過程中必須貫徹()的原則。A.知行統一B.疏導教育C.集體教育D.因材施教【答案】A179、法國社會學家利托爾諾認為動物界也存在教育，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育。這種理論是()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說【答案】B180、布魯納的學習過程的第三個階段是()A.轉化B.獲得C.同化D.評價【答案】D大題（共50題）一、材料：上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課中要演示的教具擺放在講臺上，接著宣布考試成績，然后開始講授新課。很快，他便發現學生難以集中注意力。問題：(1)教師的哪些教學行為造成學生難以集中注意力?(2)運用心理學的注意規律，提出四條集中學生注意力的有效措施?！敬鸢浮慷?、材料：《紅樓夢》作為經典名著，里面的人物特色鮮明。王熙鳳脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業。興奮時，決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒又一落千丈。賈寶玉熱情，有能力，喜歡交際，精神愉悅，機智靈活，注意力易轉移，情緒易改變，辦事重興趣，富于幻想。薛寶釵平靜，善于克制忍讓，生活有規律，不為無關事情分心，有耐力，態度持重，不卑不亢，但不夠靈活，注意力不易轉移。因循守舊。林黛玉沉靜，多愁善感，整天以淚洗面，但辦事比較穩重，很少妨礙別人。問題：這四種人物分別對應哪種氣質類型，并說明每種氣質類型的特征。我的回答：【答案】三、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師在課堂上講的教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，以致學習成績不理想。問題：請你結合有關學習策略方面的內容來給小王提出一些有效的學習建議。（18分）【答案】四、1.簡要分析學習策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認知發展與教學的關系表現在哪些方面？4.簡述教學過程的基本階段。5.我國學校德育的基本途徑有哪些？6.簡述認知領域的教學目標。【答案】五、材料：針對如何對待自己做過的數學題，王老師引導并組織學生進行討論，最后同學們決定每個人都建立一個數學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數學題符合什么規律?！敬鸢浮苛?、材料：在一次討論課上，老師問學生：“雪融化后變成什么？”張紅搶先回答：“雪融化后變成水?！秉S陽想了想說：“雪融化后變成泥土?！绷惵龡l斯理地回答：“雪融化后變成春天。”老師評價道：“張紅反映敏捷，回答準確，可以得滿分。黃陽和柳麗，真不知道你們是怎么想的，要是給分，只能得零分。”[問題1][問答題]運用心理學知識評價這位老師的教學行為。（10分）[問題2][問答題]這個案例對教師教學有何啟發？（8分）【答案】七、材料：某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?針對這個問題。王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發現問題，激發學習的成就感。方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養，這對于已經非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發現兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環節；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節課下來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了提高，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法?！敬鸢浮堪?、材料：中學生李某學業成績良好，在一次數學單元測試前，他認為這次考試小菜一碟，未加以重視，結果考試成績相當不理想。后來有機會參加學科競賽，他認為能否獲獎很大程度上影響自己的升學，發誓一定要得獎，結果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯-多德森定律。(2)運用耶克斯-多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議?！敬鸢浮烤?、材料：某班級是全校有名的一個“亂班”，在近半年內已先后有兩位同學因為打架等違紀行為而受到學校的批評和處理。班級的教室經常垃圾遍地、臟亂不堪。這個班級有幾個“刺幾位同學的“調皮搗蛋”也頗感“頭痛”，并多次向班主任老師表達對該班狀況的不滿。有一位青年女老師上課時甚至被學生的亂起哄而氣得大哭，向學校提出不再擔任該班的任課老師的要求。班里的學生干部對少數同學的違紀行為，也是束手無策。班里雖然也有不少同學希望能夠有一個理想的班級環境，但面對班級的種種亂象，也感到心灰意冷。問題：(1)你認為一個良好的班集體應當具備什么特征?(2)如果你擔任這個班的班主任，你將采用哪些措施來改變這個班級的面貌?兒頭”學生經常在上課時敲桌子、亂起哄，擾亂課堂秩序。在該班任課的幾位老師對這【答案】一十、王老師是剛剛大學畢業走上教師崗位的新教師，身上依然保留著大學期間我行我素的作風。王老師的第一堂課穿著隨便，一身休閑另類的打扮，本想拉近與學生們的距離，結果適得其反；由于緊張，王老師上課過程中出現了明顯的錯誤，一些同學聽出來了，并開始議論紛紛，但是王老師沒有糾正也沒有道歉，繼續進行著課的進度。自從這節課之后，王老師總感覺自己在學生面前缺乏威信，但是不知道錯在哪里。結合以上材料，談談樹立教師威信的意義以及阻礙王老師在學生中建立威信的因素?！敬鸢浮恳皇?、材料：小明和小華是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題.居然有3道題重復?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經復習得很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白,最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好地看看?！眴栴}：(1)根據歸因理論，分析一下兩個人態度差異的原因。(2)作為教師，該如何引導學生的進一步發展?【答案】一十二、閱讀材料，并回答問題。某中學初二（3）班是全校有名的亂班，課堂上紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜好《水滸傳》中的人物，愛打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。問題：（1）如何將亂班教育轉化為優良的班集體？（2）如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”?【答案】一十三、閱讀材料，并回答問題。小明上小學時因經常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰。上初中后他仍然經常把小動物帶進教室，班主任發現后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表明了要好好學習的決心。半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發表了《蚯蚓在農業生產中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。問題：請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價?！敬鸢浮恳皇?、張小強怎么了?張小強不愛學習，他討厭學習，甚至對學習恨之入骨。他為何如此討厭上學?因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數學考試他也不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因為他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學績：小學連續三年三好學生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名。從此，張小強便喪失了自信心，連他最擅長的數學課也愛聽不聽，作業也馬馬虎虎地做……[問題1][問答題]運用教育心理學知識對上述案例進行解析并提出解決對策?！敬鸢浮恳皇?、1.某初級中學與某保險公司是關系單位，保險公司每年在教師節、春節等重大節日時都來看望全體教師，保險公司為提高營業額，就通過學校強制性要求在校所有學生必須購買意外人身傷害保險。李平是該中學的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負擔幾十元的保險費用。李平的班主任劉老師于是就此冷嘲熱諷，并在李平面前說其父母不為其購買保險是不愛孩子的表現，導致李平在同學面前抬不起頭，并使李平家庭關系緊張，進而影響李平的學習。試從教師職業道德的角度對劉老師的做法進行分析。2.楊蒙是一名高中學生，學習認真、刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發燒沒有考好，結果成績下滑，受到了老師的批評(老師不知她帶病考試)。此后，每當面臨考試時楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復習得很晚。考試時，楊蒙經常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時還伴隨著緊張、心慌、手發抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀。可考后她發現這些題目都會做，只是由于沒發揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫。根據上述案例，請分析：(1)楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問題?(2)本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?(3)針對這類問題，請列舉兩種常見的心理訓練方法?！敬鸢浮恳皇?、材料：學生陽陽，現為八年級學生，原來是所謂的后進生，上課不專心，經常搗亂，作業也經常不完成，下課后與同學之間摩擦很多，老師見了頭痛，同學對他敬而遠之。他上七年級時，我是他的老師，我想：應多給他鼓勵，讓他建立自信。所以在一年多的時間里，常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時(哪怕這點進步在別人看來是微不足道的)。一段時間下來，效果果然明顯，他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。正當我對自己的成功教育而欣喜之時，接連發生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學吵上了，還說：“邱老師經常表揚我的，所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們呢。”二是在一堂課上他屢次破壞課堂紀律，經多次“激勵式”的引導無效后，我對他進行了批評，誰知他競離開教室.揚長而去……問題：(1)請你對本案例中老師的做法進行評價。(2)結合材料，談談教學過程中表揚與批評的關系?！敬鸢浮恳皇?、李小輝是某學校的一名初一學生，他發現自己越來越討厭上學了，因為他考試總是不及格，數學老師還用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學習成績：小學連續三年被評為“三好學生”，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名，從此，李小輝便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽，作業也馬馬虎虎……請分析李小輝的學習心理并提出解決的對策?！敬鸢浮恳皇?、閱讀材料，并回答問題。有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。言下之意就是：任何一個學生都不可能不犯錯誤。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應該正確對待。問題：學生犯了錯誤應怎樣對待？請結合材料談談你的看法?！敬鸢浮恳皇?、賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經典實驗之一，他將被試分成兩組。要他們練習用標槍投中水下的靶子，在實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲取一些經驗，在開始投擲練習時，靶子置于水下1，2英寸處。結果，講授過和未講授過折射原理的被試其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有被試都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1，2英寸處的靶子移到水下4英寸處時兩組的差異就明顯地表現出來：未講授折射原理一組的被試不能運用水下1，2英寸處的投擲經驗以改進靶子位于水下4英寸處的投擲練習，錯誤持續發生;而學過折射原理的被試，則能迅速適應水下4英寸處的學習情境，學得快，投得準。(1)賈德在該實驗基礎上,提出了何種學習遷移理論?(4分)(2)該理論的基本觀點是什么?(4分)(3)依據該理論,產生學習遷移的關鍵是什么?(5分)(4)該理論對教學的主要啟示是什么？(5分)【答案】二十、材料：國學大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環境支配的人。在小學和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應付自如。結果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分數超過九十五分，是全校唯一的一個學生。當時山大校長兼山東教育廳廳長、前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚，我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試，不再掉以輕心。結果兩年之內，四次期考，我考了四個甲等第一，聲名遠揚?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫的對聯中的上聯是：才華舒展臨風錦。下聯是：意氣昂藏出岫云。題頭是：羨林老弟雅(察)。問題：試分析學校和個人在個體發展中的作用。【答案】二十一、（2022上半年真題）在我擔任初二（5）班班主任的時候，有次家校聯系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由于我在班上對這個學生也比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道:這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的”。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水....在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學，也有一定上進心。經過這次當這家長面表揚他，學習積極性更高了。學習成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸，夸學生，能給他們打不少氣。為學習增加動力。問題:（1）結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？（2）闡述貫徹該德育原則的基本要求。【答案】二十二、材料：期終考試結束了，同學們聚在一起聊天：小颯：“這次之所以沒考好，都是因為考前一直在看《那年花開月正圓》電視劇。”小城：“天生的第一，考試的王者就是我!屢戰屢勝，屢勝屢戰。”小波：“考場的燈光實在太昏暗，我都快要睡著了，肯定又考砸了?！毙＄鳎骸岸脊肿蛱炷穷D串串，吃得拉肚子，害得我今天都沒考好?！眴栴}：(1)請分析上述材料中四位同學的歸因。(2)請談談作為教師，應該如何指導學生正確歸因。【答案】二十三、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說話小心翼翼；第二種課堂紀律差，學生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學生積極參與。(1)教師的領導風格有哪些類型?試分析上述課堂氣氛分別與教師的何種領導風格相關。(2)你認為教師如何才能營造良好的課堂氣氛?【答案】二十四、材料：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。問題：試用遺傳、環境、教育在人的身心發展中的作用理論對此進行分析?！敬鸢浮慷濉⒛忱蠋熢凇顿浲魝悺返慕虒W中，老師組織了一場“表演”。師：“同學們，今天我們上《贈汪倫》一課，誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學們紛紛舉手，并有兩位同學上來表演，他們模仿古人的模樣，用手捋胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學上臺表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。[問題1][問答題]請結合案例，分析教師應如何上好一堂課?！敬鸢浮慷?、初二年級一班的張亮是個問題學生，他成績不好，經常與同學打架，搶同學東西，有時從同學背后推一把，有時甚至追著同學打。作為班主任，你請來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對他的做法不以為然，說他的孩子還小，長大了就好了。轉臉又對其他的老師說他的兒子這是在保護自己，免受別人欺負。(1)請結合所學知識分析上述材料。(2)作為班主任，請設計張亮問題的解決方案?！敬鸢浮慷摺⑿∶?、小麗都是初二(三)班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業；小麗每次都能自覺做作業，但只要有同學來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業忘得一干二凈。問題：(1)請結合意志品質相關內容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(2)如何培養中學生良好的意志品質【答案】二十八、材料：隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學生也呈現出逐年增多的趨勢。小李是某中學高三年級的男生，近一段時間以來一直情緒不好，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學習時間很長，但學習效率低下。因此他變得脾氣暴躁，有時無故不去上學。試結合心理學的相關理論，分析小李考試焦慮癥產生的原因及心理輔導策略。【答案】二十九、1.有人說“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發?”你認為啟發性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發性原則?2.劉某是一初中二年級的學生，他特喜歡羅納爾多，于是把頭發剃成足球式的形狀。第二天來學校上課，剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發式太怪了，把頭發再剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟?！眲⒛郴丶液螅瑢⑦@件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，學校老師要求劉某剪掉頭發，否則不準許他上課。于是外婆帶他去將頭發剪成光頭。第三天劉某來到學校，沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的，依然不允許他其上課。外婆只好找校方領導，校方也說不準許其上課。家長說：“可否戴帽子上課。”校方說：“不行，等頭發長長了再來上課。”家長為讓劉某學習，找到教育局領導反映情況，教育局要求學校準許劉某上課，但是劉某在校期間(要遵守學校紀律)要真正認識到自己的錯誤。學校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學校形象為由依然不允許他上課。運用相關的教育法規及你所掌握的教育學原理回答：學校這樣做是否合理?為什么?【答案】三十、下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好!我在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信。現在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中,我都能很好地理解知識、完成作業，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希望改變我目前的狀態，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!學生：海波3月31日問題：（1）請根據自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產生的原因。（10分）（2）如果你是許老師，應該如何幫助這位學生。（8分）【答案】三十一、材料語文老師發現班上一名很用功的男同學在背誦課文時有困難，想了解其中原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的?”這名學生回答：“我就是反復地念?！苯處熣f：“是這樣啊，那我知道該怎樣幫助你了。我可以教給你一些背誦課文的方法，這些方法對我一直很有幫助。”接下來的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經掌握了這些方法。在學習課文時，老師又讓這位男同學背誦相關段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的?”他回答：“反復地讀。”老師有些生氣了，就問：“你為什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮喪地低下了頭。問題：請結合學習策略的相關原理分析為什么會出現這種現象。【答案】三十二、王老師在講授形近字時，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)他為什么這么做?(2)他運用了哪些感知覺的規律?【答案】三十三、材料：小輝是班上有名的“調皮大王”，他上課在前排同學的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉學遇到新的班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴加管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關心他，學習上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解后，班主任對他的父親說：“你孩子雖然調皮，但是非常聰明，我們要找到發揮他聰明才智的地方?！痹诎嘀魅蔚恼_引導下，小輝成了品學兼優的學生。后來他還成為著名的企業家。問題：聯系材料分析在思想品德教育過程中應貫徹哪些原則。【答案】三十四、著名作家三毛上初二時數學成績不好。有一次，她發現數學老師每次出小測驗的題都選課后練習題，于是她就在測驗前狠下一番工夫背這些題，結果一連考了6個100分。數學老師感到很奇怪，就決定在自修課上臨時考她，結果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師馬上當著全班學生的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。”在全班學生的哄笑聲中，老師拿來毛筆在三毛的眼睛周圍重重地畫了兩個大圓圈。三毛在回憶中說：“我情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒有受過的屈辱，這件事的后遺癥三天后才顯現出來。那天早晨上學，我走到走廊上，見到自己的教室時立刻就昏倒了，并且越來越嚴重。到后來，早上一想到要去上學，便害怕得立刻昏倒，失去知覺?！闭埛治霾牧现械臄祵W老師違背了哪些德育原則。【答案】三十五、肖平、王東、高力與趙翔喜歡踢足球，也愛好看足球比賽，但他們在觀看足球比賽時的情緒表現卻非常不一樣。當看到自己喜歡的球星踢了一個好球時，肖平立刻大喊：好球，好球，同時興奮地手舞足蹈；王東也挺興奮，叫好并鼓掌，但卻沒有肖平那么狂熱，有時還勸告肖平別喊叫；高力只是平靜地說了一句：這球踢得不錯，有水平；而趙翔始終沉默不語，會心一笑。[問題1][問答題]請指出四個人的氣質類型。（6分）[問題2][問答題]請說明四種氣質類型的特征。（8分）[問題3][問答題]請說明教師了解學生氣質類型在教育教學中的意義。（4分）【答案】三十六、張曉萌從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語、數、外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業，多次橫加阻攔。班主任則認為張曉萌有天文的潛質，便建議張曉萌自己做一個人生規劃設計，并聯合家長、自然學科教師共同指導，使張曉萌正確處理好了學科學習與業余愛好的關系。后來，張曉萌考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業，分配在北京天文館工作。請從素質教育的角度分析該材料?！敬鸢浮咳摺⒉牧险Z文老師發現班上一名很用功的男同學在背誦課文時有困難，想了解其中原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的?”這名學生回答：“我就是反復地念?！苯處熣f：“是這樣啊，那我知道該怎樣幫助你了。我可以教給你一些背誦課文的方法，這些方法對我一直很有幫助?！苯酉聛淼娜兆樱蠋熃探o他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經掌握了這些方法。在學習課文時，老師又讓這位男同學背誦相關段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的?”他回答：“反復地讀?！崩蠋熡行┥鷼饬?，就問：“你為什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮喪地低下了頭。問題：請結合學習策略的相關原理分析為什么會出現這種現象。【答案】三十八、材料：開學時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發現不少男生頭發很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當面指出，但效果往往不佳?，F在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發店，把自己不長的頭發又精心地理了一次。下午上課前，白老師不露聲色地來到班里，召集全班同學開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發現班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑攲W生發現并說出老師理發了，白老師話鋒一轉：“現在，我很想知道老師理發之后你們的感覺?！庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結束了，白老師沒點一個留長發的男生的姓名。第二天，白老師再去上課時，欣喜地發現那幾個男生的長發變短了，有的還剪成了小平頭。問題：白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法【答案】三十九、一次公開觀