讓青春在三尺講臺上閃光記周潭中學李單單老師李單單，女，漢族、本科學歷，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學教師。2008年大學畢業，舍棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分派到該校工作，她離開了父母，離開了家鄉，來到那個偏遠的山區，到崗后，擔任高一、高二非平行班數學教學工作。參加工作以來，李老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了5個秋。她5年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任高三畢業班數學教學工作。她師德高貴，模范履行教師，酷愛學生，同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，博得了學校師生、領導和社會的一致好評，是位德才兼備的優秀教師。五年來，李老師在普通的教學職位上做出了不普通的事跡。其主要事跡如下：一、不斷學習，提高自身境界作為一名教師，李老師將“活到老，學到老”這句至理名言發揮到了極致。正值妙齡的她，沒有把時刻花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業中。在工作之余，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老教師請教教學經驗，虛心同意他人提出的建議和意見。在“課內比教學活動”中，她認真聆聽其他老師的講課，從中揚長避短，認真預備自己的每一節課，尤其是每期的教學檢查活動中，均取得縣教研室的一致好評。為了能與時俱進，她踴躍參加安徽省舉行的教師網上培訓，她天天在忙碌的工作之余，都抽出幾個小時來認真學習，認真完成作業，所交作業取得了指導老師的好評，榮獲省級“優秀學員”稱號，與此同時，她將網上學習的知識，應用到了教學中，把許多先進的教育教學方式帶進了咱們那個偏遠的山區。課余時刻她都認真制作媒體課件，把抽象、枯燥的數學知識與日常生活相結合，深切淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學生從枯燥的、無停止的模擬操練中擺脫出來。在長期的教學實踐中，慢慢形成了自己獨特的教學風格。二、亦師亦友，關心學生冷暖植根于愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。李單單老師在平時的教學期間，是一名深受學生喜愛，家長信賴的老師。她老是用最真誠的愛去關心和教育學生。她工作上兢兢業業、勤勤懇懇，對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每一個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理預備；恒心一一對“潛能生”的幫忙轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，教授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。她對工作的創造性顯示了超卓的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，她感覺師德的范圍里除自愛，更重要的是去愛他人。作為教師，她感覺著力點就是愛學生。她曾用關切，讓學生淚如泉涌；他曾用愛心，去揚起學生心里的風帆。在課堂上，她是學生的老師。她用鼓勵式教學來鼓勵學生學習。同窗中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利機會對其加以鼓勵，用他此刻的成績與他原先的成績作比較，使其產生壯大的學習動力。2011屆班上有個學生叫蔣建文，入學后數學單科拖后腿，考試成績只有30多分。李老師多次找她談心，關心她的生活和成長，幫忙她制定每一天和每一階段的學習目標，找一些數學針對性的試題讓她練習并對其課后加以輔導，使得她在往后的學習中明確了目標，成績自然也一步一個臺階。“好孩子是夸出來的”，對于行為異樣的孩子，李老師觀其言，察其行，總能夠換位試探，多給他們一點時刻，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同窗，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。李老師對他并無進行簡單、粗魯的抱怨與批評，而是通過進一步了解，找出其長處，主動關心他，第一幫忙他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告知他沒有被遺忘，調動他身旁的每一名同窗從各方面來照顧他關心他，一段時刻過去了，楊文終于慢慢恢復了學習的信心。在課下，她是學生的好伙伴，好朋友。學生們碰到生活上或是學習上的困難，李老師都會盡力的幫忙他們克服，在運動場上，也總能看見她和學生一路游戲的倩影。酷愛學生是做好教學工作的前提，也是教師職業道德的大體要求。要教育勤學生，第一要關心學生、酷愛學生，做學生的知心人。五年來，李老師對學生思想上踴躍誘導，學習上耐心幫忙，生活上關切體貼。她常常利用課余時刻與學生親切交談，多方面了解每一名同窗的生活和學習狀況。她是在農村長大的，切身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其珍惜特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關切。她看到班上的張龍同窗天涼了還穿著單薄發黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時乃至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事太高，無力細心照看孫子，李老師的心為如此一些留守兒童感到一陣陣擔憂和辛酸。作為一名新教師，工資本來就很微薄，可是她毅然決定每一個月從自己的工資中抽出一部份錢為這群留守學生買一些衣服和文具，像如此普通而又動人的事跡舉不勝舉。李老師平等地對待每一名同窗，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情形下，從不用刻薄、粗鄙的語言沖擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她常常與學生互換意見，耐心細致的做勤學生思想工作。堅持與家長的聯系與溝通。她對全班學生一視同仁，常常與家長彼此交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方式，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。如此一名把學生當做自己的親人的老師，怎么能不受學生和家長的喜愛呢？三、扎實工作，踐行服務理念高三年級的教室，最先來的教師是她，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地表現學生的主體性。她的課，作業最少，但卻最精，她要求學生天天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體此刻對學生的嚴，體此刻對學生適應的培育上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不試探的，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛是信賴的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課值得肯定的是：她的課，學生愛上!李老師用一點一滴的行動向人們展示了她對獻身鄉村教育事業的執著。這就是她，以熱心來工作的人；這就是她，以愛心來關心學生的人；這就是她，以真心來讓家長安心的人。與資深教師相較，李老師的成績雖然還不夠突出，不夠優秀，可是有一點值得關注，那就是她能將學校的工作和學生的問題始終放在首位。李單單老師對各項工作都充滿熱情，一絲不茍。李老師或許是最普通的，可是，這位樸實的鄉村教師無私奉獻、默默耕耘的精神應該取得全社會的贊頌和宏揚。“星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒有月亮潔白，可她也能照亮身旁的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農村中學教育!”這段話選自李老師撰寫的工作日記。從教時刻雖然不是很長，但她在三尺講臺下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅!她將用堅實的行動告知大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。李單單老師明白教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充沛的水分，做到吸收得比他人少，開出花兒比他人美，更寶貴的是奉獻出的比他人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，李老師用真情和汗水演繹自己的出色人生。她憑借自己豐碩深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無窮忠誠，感動并帶動著身旁的莘莘學子學，一路倘佯在知識的海洋里。在咱們眼中，她就是最美的鄉村教師。咱們相信，李老師必然會在教育這片熱土上愈來愈成熟，愈來愈優秀……四、恪盡職守、任勞任怨任教五年來，李老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報。歷年來，在普通的教學中也取得了許多成績：她所擔任的學科在全縣學業水平測試中老是名列前茅，尤其是2012屆的高三安慶二模統考中，學生的平均成績名列安慶市前列，2012屆的高考中被評為校級:“特別奉獻教師”，2009-2010安徽省中小學教師遠程教育中榮獲省級“優秀學員”；2011年度榮獲樅陽縣“優秀女教職工”；2011年度，師德征文“縣級三