答：這句話是錯誤的。全面進展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動4.兩種學習材料的相像度越高越簡潔產生正遷移。正遷移是一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用。兩種學習材料的相像性越高，越簡潔產生遷移，但并不愿定就是正遷移。假設前面學習的材料對后面是負遷移。因此，這句話是錯誤的。1.教育目的和培育目標是同一概念。教育目的是一個國家對其各級各類學校總體要求，及不管初等、中等、高等標是依據教育目的制定的某一類某一級或某一類學校或某一個專業(yè)人才培育的體化，二者是一般與個別的關系。2.強調學生的主體地位必定減弱教師的主導作用。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不行的。教學中要主要發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與到學習中來。在這個過程中，教師應給學生指明方向，保證學生學習的方向性。3.液體智力屬于人類的根本力氣，它受文化教育的影響很大。生疏，類比、演繹推理力氣，形成抽象概念的力氣等。它較少依靠于學問文化和學問的內容，而依靠于個人的先天稟賦。液體力氣的進展與年齡相關。一般人在這個說法錯誤。動機強度與學習效果之間的關系并不是一種線性關系，而是尋常，學習效率最高。動機過低或過高都不利于任務的完成。1.目前，我國一般高中不屬于根底教育。2.教學是實現(xiàn)教育目的的根本途徑。3.有什么樣的道德生疏，就確定有什么樣的道德行為。4.學習所引起行為或行為潛能的變化是短暫的。1.德育就是培育學生道德品質的教育。2.直觀教學既是手段，也是目的。3.留意轉移即留意分散。3.心理定勢對問題解決只有消極影響。4.德育過程即品德形成過程。1.但凡能影響人的身心進展的活動都是教育。2.教學的任務就是傳授科學文化根底學問，培育根本技能技巧。(1)引導學生把握科學文化根底學問和根本技能；(2)進展學生智力，培育學生的制造力氣；(3)增加學生體力，提高學生的安康水平； (4)培育學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界(5)關注學生的共性進展。其中，引導學生把握科學文化根底學問和基3.逆向遷移就是負遷移。4.遺傳素養(yǎng)打算力氣進展的水平。1.教育可以轉變政治經濟制度進展的方向。2.直觀教學是教學手段，也是教學目的。3.習得性無助感與人們對失敗的歸因無關。 不行控的因素，即個體習慣性將失敗歸因于自身力氣低。4.負強化就是懲罰。2.學問的多少與力氣的凹凸成正比。 3.學習遷移是學習過程中常見的現(xiàn)象，它對學問、技能的學習起促進作用。1(1)文化歷史進展理論(2)心理進展觀(3)內化學說(4)最近進展區(qū)理論4.簡述動作技能培育的途徑。(1)準確的示范與講解。(2)必要而適當?shù)木毩暋?3)充分而有效的反響。(4)建立穩(wěn)定清楚的動覺。(1)教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用(2)教育具有傳播和溝通文化的作用(3)教育具有更和制造文化的作用2.教師備課的根本要求有哪些?備課是教師依據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體狀況，選擇最適合的表達方法和挨次，以保證學生有效地學習。首先，備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。鉆研教材，要學習學科課程標準、鉆研教科書和閱讀有關參考資料。了解學生要全面，次，備課要寫好三種打算。第一種打算是學年〔或學期〕教學進度打算，(1)軀體性壓力源(3)社會性壓力源(4)文化性壓力源(3)運用兩種留意相互轉換的規(guī)律組織教學，引導學生交替使用不同的(3)傳授學問與進展智力相互轉化的內在機制。(3)青少年兒童身心進展規(guī)律。(4)本國學制的歷史進展和外國學制的影響。3.影響遺忘的主要因素有哪些?(1)學習材料的性質。(2)識記材料的數(shù)量和學習程度的大小。(3)記憶任務的長期性和重要性。(4)識記的方法。(5)時間因素。(6)心情和動機也影響遺忘的進程。4.簡述阿諾德的評定-興奮心情學說。1.簡述教科書編寫的根本原則。 〔2〕強調內容的根底性，在加強根底學問和根本技能的同時，留意貼近社 (3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會進展的現(xiàn)實水平和 (4)合理表達各科學問的規(guī)律挨次和受教育者學習的心理挨次；(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的2.簡述貫徹教育影響的全都性與連貫性德育原則的根本要求。(1)要統(tǒng)一學校內部各方面的教育力氣。〔2〕要統(tǒng)一社會各方面的教育影響，爭取家長和社會的協(xié)作，逐步形成以3.簡述學生心理進展的根本特征。(1)階段性與連續(xù)性(2)定向性與挨次性(3)不平衡性(4)差異性4.簡述增進師生溝通的心理學原則。(1)真誠，自由地表達真正的自己，表現(xiàn)出開放與懇切。〔2〕敬重與接納，但不對學生進展無理性的溺愛和遷就。(3)同理心，同理心包括三個條件：第一，站在對方的立場去理解對方；1.簡述學校教務活動的根本環(huán)節(jié)。2.簡述德育過程的根本規(guī)律。(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一進展的規(guī)律；〔2〕學生在活動和交往中形成的思想品德規(guī)律。(3)學生思想內部沖突轉化規(guī)律。(4)學生品德形成的長期性和反復性規(guī)律。3.簡述激發(fā)學生學習動機的根本方法。(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。(2)依據作業(yè)難度，恰當把握動機水平。(3)正確指導結果歸因，促使學生連續(xù)努力。(4)充分利用反響信息，妥當進展獎懲。4.簡述教師教學力氣的構造。(1)根底力氣素養(yǎng)：智能素養(yǎng)〔觀看、思維、想象、記憶力氣素養(yǎng)〕(2)語言表達素養(yǎng)，表達力氣是影響教師教育活動成效的重要因素。 (3)專業(yè)力氣素養(yǎng)：教學設計力氣，組織治理力氣，爭論力氣(4)心理素養(yǎng)(5)身體素養(yǎng)32023年下半年簡答題：1.簡述中小學綜合實踐活動的內容。 (1)信息技術教育。信息技術教育是綜合實踐課程中以培育學生的信息素 〔2〕爭論性學習。爭論性學習以學生的自主性、探究性學習為根底，從學 (3)社區(qū)效勞與社會實踐。社區(qū)效勞主要通過學生在本社區(qū)以集體或個人形(4)勞動與技術教育。勞動與技術教育主要對學生進展勞動觀念和一般勞2.在學校德育工作中，運用熬煉法的根本要求有哪些?(1)堅持嚴格要求。(3)留意檢查和堅持。(1)全面根底(3)檢查錯漏(4)探究創(chuàng)(1)關注生存階段。處于這一階段的一般是教師，他們格外關注自己的(3)關注學生階段。這一階段的教師將考慮學生的個別差異，生疏到不同2.簡述科學性與思想性學原則的含義及貫徹這一原則的要求。(1)保證教學的科學性(3)教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。 價力氣。道德生疏是個體品德的核心局部。(2)道德情感是人們依據社會的道德標準評價自己和別人的思想、意圖和行(3)道德意志是指人們在實現(xiàn)確定的道德行為過程中，抑制一切內外的阻力(4)道德行為是在道德生疏指引和道德情感的推動下，表現(xiàn)出來的對他人或2023年下半年簡答題：1.簡述課程內容的三種文本表現(xiàn)形式。(2)課程標準課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、 2.教學過程有哪些根本規(guī)律可循?(1)教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)傳授學問與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)間接閱歷與直接閱歷相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)把握學問與進展力氣相統(tǒng)一的規(guī)律。3.簡述激發(fā)與維持內在學習動機的措施。 (1)創(chuàng)設問題情境，運用啟發(fā)式教學。引起學生的認知沖突，激發(fā)求知欲。(2)依據作業(yè)難度，恰當把握動機水平。〔3〕提倡覺察學習。使學生具有覺察的興奮感和覺察的自信感。(4)充分利用反響信息，妥當進展獎懲。(5)正確指導結果歸因，促使學生連續(xù)努力。(6)利用原有興趣、動機的遷移。4.簡述建立教師威信的途徑。(1)培育自身良好的道德品質。(2)培育良好的認知力氣和性格特征。(4)給學生以良好的第一印象。(5)做學生的朋友與知己2023年上半年簡答題：1.簡述課程打算的含義和內容。 周安排。其中，教學科目的設置是課程打算的中心內容。2.在學校德育工作中，運用說法教育法有哪些要求。3.簡述學習策略的類型。(1)學習策略是指學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定(3)元認知策略：是學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及把握的策略，即4.簡述埃里克森人格進展階段論。 疑心，該階段的目的是培育自主感，抑制羞怯與疑心。2第三階段：4～6歲是學前期，這一時期的人格沖