早教心得體會800字5篇

一、教育教學方面

1、教師能依據早教班孩子的年齡特點進展豐富多彩的各科教學，特殊是以多種形式對孩子們的動手動腦力量，如撕紙、折紙、點畫、嬉戲等組織教學，還進展主題教學，充分發揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環境中學到更多的學問，把握更多的技能。主助教教師既分工又合作，轉變以往的教學模式，以嬉戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班屢次召開班會，以多種形式對孩子們進展文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時學著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不行以將臟物和手放到嘴里

二、安全方面

切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，由于我覺得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危急，自控力量差，做事有沖動性，對危急或有害事物缺少閱歷，在活動中簡單發生事故，受到損害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀看，在排解安全隱患的同時也留意個別提示準時制止危急行為的發生。

三、家長工作

準時向家長反映幼兒在園的特別狀況，做好個別教育;定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容;定期家訪或電話訪問，準時與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的狀況，以便進展有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡潔的憑借年齡來推斷幼兒的進展水平和實際閱歷，由于每一個推斷，都應當從自己班上的兒童的詳細實際狀況動身，留意針對幼兒的個別差異進展指導。這樣，我想一位教師的教學水平好與否也是可以從這里表達出來的。

雖然，在這一年中，我進步，成長了很多，但仍有很多缺乏之處。如在如何更有效的組織治理好幼兒的一日生活各個環節上，仍缺乏許多的閱歷與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標。

早教心得體會800字1

不要讓傲慢成為過去式。

寶寶快滿22個月了，只要你專心去觀看，總會發覺寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗，每天都在進步。萬物都有它的生長規律，不能操之過急。

在生活中，我讓寶寶幫我做很多事。比方幫爸爸找一下手機，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候，寶寶總是特別地快樂，看著她那么仔細的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做許多事而快樂。我呢，更為她是個小助手而快樂。

但是，有時寶寶讓我既為她的力量驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時，她總學著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比擬危急的動作，完全遺忘自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺，我不想認為那是錯的。

我盼望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發覺或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“制造力”。

我喜愛問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡短的語言答復著我。從她答復我一個字到一句話，從一句話到主動和我說，我們總是聊得很快樂。父母和孩子彼此都是對方的傲慢。所以請敬重孩子的成長時間表，不要讓傲慢成為過去式。

孩子其實懂得許多

我是一名教師，一名很“固執”的教師。我總是信任每個學生，我不喜愛強加給學生什么。

由于我給學生的“提高”的定義是：品德提高，共性提高，習慣提高。有了這些，莫非還不夠嗎?學習成績?哦，也就是某些人認為的分數，莫非有了前者還沒有分數?

我的孩子還小，由于各種緣由，她一歲半時我就把她送進了早教托班。如今三個月過去了，她令我很傲慢，聽教師說，她是最小的，卻是最能干的，我信任教師說的，更信任寶寶，其實每個寶寶都懂得許多，我們要信任他們。

每天早上我送她去園里，在門口我就把她放下讓她自己走進去，一次，看著她的背影我流淚了——寶寶真棒，她和教師同學打完招呼，自己把鞋脫下并且放在規定的位置，轉過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什么呢?我讓教師把她在學校的狀況拍一些照片給我，看過之后，我更發覺孩子的`世界是最精彩的，比童話里還美妙。現在她懂得的一天比一天多，每天總會說出讓我感到無比幸福的話，這些話語或許我6歲的時候還不會說的。才22個月，她懂得了表達自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了禮貌待人，懂得了將好吃的好玩的與別人共享，懂得了不任憑丟垃圾，懂得了將飲料瓶丟進可回收垃圾箱里，懂得了上課仔細聽講，懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……

不要要求孩子太多，由于孩子懂得的已經許多;不要給孩子強加目標，孩子心里早有方向;不要總說孩子不對，孩子總是在錯中找出對的。

早教心得體會800字3

培育幼兒良好的行為習慣，是一件特別細致的工作。教養員要敏捷而機靈的運用各種各樣的方法，對幼兒進展系統教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。依據幼兒力量，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒把握簡潔的生活規章。比方，上作業課的時候，要寧靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，承受人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。

從幼兒的力量來看，既是履行一些內容極其簡潔的要求，也要做出巨大的努力。假如教養員對他們提出的要求不合理，他們承受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的力量丟失信念，并且對教養員的話產生疑心，不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候，留意做到內容詳細、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比方，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告知幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要用心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴。這樣要求詳細明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓舞，讓幼兒在練習中漸漸養成。

幼兒的意志力不能長久，留意力很難長期集中。依據幼兒的這個特點，我實行不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比方，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個示意，提示他矯正;當幼兒當心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓舞的時候，他們為了要從自己的行為中得到開心，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，留意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。

幼兒往往從細小的過錯中，漸漸地養成不良的行為習慣。

在日常生活中經常發生這些事情：有些幼兒簡單發脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜愛玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能實行姑息的態度，聽任它進展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很嚴厲地告知這個小朋友：“不要任憑把手神到別人的口袋里。”幼兒喜愛仿照成年人的行為，特殊是喜愛仿照跟他們接近并為他們所喜愛的人的行為。我經常用自己的行為去感染幼兒。比方，坐的時候留意姿態端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，同意幼兒的諾言肯定實現。

因勢利導，個別教育與常常教育相結合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特殊膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不信任自己的力氣，即使是最簡潔的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓舞他。先是讓他做一些簡潔的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來了。

早教心得體會800字4

學英語有沒有必要呢?確定是有這個必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現在這個社會的形勢讀書的形勢就業的形勢，包括世界經濟進展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實，語言學里面有個很專業的概念叫二語習得。二語，就是其次語言;習得，就是說要在日常溝通運用的過程中下意識的培育。所以，其實語言這個東西的功夫在平常，不在早教上了兩節課，或者英語培訓班培訓了兩節課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進步才行。

沒必要讓寶寶在1—3歲學過多的英語。

由于過多的學習，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清晰究竟該說什么，說話就會很沒有規律或者是搞不清晰該用學到的哪種語言來表達，就會特別的困難。三歲以上的寶寶可以多學一些，但是我所說的多學一些，也是指的多學一些日常表達啊之類的，學一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母，背單詞這些，總之就是去培育娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

以培育孩子對英語的興趣為主。

其實，這么小的時候，主要就是培育娃娃對學習的一種興趣，假如說我的觀點的話，我不贊成正兒八經的去學英語，我認為應當是在日常溝通中時不時的給娃娃灌輸一點，每次一點點，但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候對娃娃重復，要用好玩的方式，這樣子重復的次數多了，寶寶自然就搞清晰了。而假如是在早教中心等地方學的，那么，媽媽應當跟著寶寶一起學，寶寶學的媽媽肯定要記住，在日常生活中遇到的時候就進展重復，這樣子才有用。比方：我兒子學會的第一個英語單詞是Car，他對車子很感興趣，但是當時還沒滿1歲，根本就表達不出來，只會指，每次他指我們都會告知他，這是車子，但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比擬難發音的。這時候，我就告知他，車子又叫做CAR!他一遍就記住了……由于是他有興趣的東西。從今以后，看到路上的車就說CAR!這種狀況始終持續到他的語言表達比擬豐富的時候，現在就是“車子”和“CAR”相結合的說。并且在此之前，他自己還創造了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。固然，現在他很清晰車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

興趣肯定是最好的教師，所以，假如各位媽媽想讓寶寶學好英語，第一步要做的并不是讓他學多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

父母應當與寶寶同進步。

有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒方法教他，假如是這樣，又想讓寶寶學英語許多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必需跟寶寶共同進步，寶寶學了什么你就必需都學會。我教我兒的全部的英語單詞，我們家老老小小全部都學會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時候，一樣的會時不時的跟他提起。

所以出門，有時候娃娃突然冒兩個英語單詞，別個很驚異的時候，我們家老人都說，他媽媽是英語教師!我在場我都會說，其實不是由于這個，是由于我們家全部的人都在跟到娃兒學英語，共同進步著。必需是這樣子才行的。

盼望能對各位媽媽有幫忙，以上都是我個人的觀點，教他這些英語單詞，最開頭是為了讓他更好的表達自己，由于每次他想說什么說不出來的時候，焦急的很。我想，換一種角度來讓他表達咯!

早教心得體會800字5

現在的新手媽媽無疑會糾結這個問題，要不要給孩子上早教課，假如要上如何選擇。說說上了2年早教后我的一些心得體會。

在鬧鬧剛生出來的時候，我并沒有想去給他上早教，而且覺得買一些益智玩具，繪本，我在家陪他玩就好了。不得不成認那時大家普遍認為早教就是騙錢的

為何會選擇去上早教課

隨著他的長大，特殊是感覺到他特殊認生。還是覺得是不是該去試試，或許他喜愛呢。

如何選擇

于是鬧鬧8個月大的時候，我們開頭試聽四周各大早教機構，盼望選擇一家他喜愛的。

在選擇的過程中，我比擬在意的是環境和上課模式。鬧鬧還很小，都不會說話，完全沒法詢問他的`意見，只能從他的表現來推斷他是否喜愛。有的地方他真的會一進去就哭，有的地方可以開心滴上完一節課。在試聽了將近10家機構后，選擇了一家鬧鬧開心，我和老公也滿足的。

我認為試聽真的很重要，而且不能嫌麻煩，不能由于別人家孩子覺得哪家好你就去哪家。每個孩子是不一樣的，肯定要多嘗試，多比擬。而且要全家滿足，由于早教的學費并不是一筆小數目，肯定要商議好，避開以后有沖突。

有何收益

從鬧鬧10個月開頭，每周一到兩次早教課，始終上到2歲10個月才完畢。每一節課我都參加其中，所以這112節課上完后，不敢說鬧鬧學到了多少東西，可以確定的是確定有所收獲。

報完名，教完錢，我當時感覺早教其實就是讓他去玩玩，就不要希望學什么東西了，更何況孩子這么小，能學會什么呀。然而其實賜予我們，沒錯，不止是孩子，是賜予我和孩子的遠遠不止玩玩而已。

首先，早教會從小讓孩子明白教師這個概念，教師發出指令，就要遵守。上課時就要坐好，不能亂跑。這一點，在家是沒有方法讓他體會的。

不要小瞧這個習慣的培育，上學以后，孩子坐得住，上課能很好的集中留意力，你能省多少心。現在真的是有到小學了家長要去陪讀的孩子。現在的學校和我們小的時候不同了，教師不能打，不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學真的會是在教室里溜達。

其次，早教給了孩子和我一個社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時間去上課，這樣，就有了固定的同學，固定的教師。孩子會交到好朋友。我也同樣結識了志同道合的媽媽。這一點對于全職媽媽尤其重要。

不要小看小朋友的社交，他會明白如何共享，如何拒絕，如何能在不打不鬧的狀況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現在大家有空的時候也可以約出來一起玩。

還有很好的一點是教師了解了你孩子的性格后，會針對這個孩子的性格提出教育建議，會讓我覺得受益匪淺。

印象最深的是每次上完課鬧鬧不情愿回家，要在那里玩，一開頭我會說，鬧鬧快走，你不走我走了哦。然而這種話他根本不會在意。鬧鬧的教師會告知我這樣說很不好，會讓孩子缺乏安全感，而且你這是在哄騙孩子。正確做法應當是和孩子商議，我們再玩幾分鐘，然后看著表，5分鐘就是5分鐘。時間一到，真的很奇妙，鬧鬧說走吧。

還有各種小事，教師都給了我許多意見。孩子做錯的時候如何應對，孩子打人的時候如何教育，