認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)【匯編四篇】一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元“熟悉鐘表”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷，學(xué)會(huì)看鐘表，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

2、經(jīng)受操作、爭(zhēng)論、溝通等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培育動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用力量和合作精神，進(jìn)展數(shù)感。

3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4、初步學(xué)會(huì)使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。

三、教材及學(xué)情分析：

整時(shí)和半時(shí)的熟悉是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定根底。一年級(jí)大局部學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都承受過一些關(guān)于時(shí)間的學(xué)問。一般來說，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對(duì)于他們來說并不生疏。但學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體熟悉有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀看時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來推斷所表示的時(shí)刻是多少。

教學(xué)這局部學(xué)問時(shí)我們應(yīng)當(dāng)充分敬重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的閱歷，不把熟悉鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的學(xué)問進(jìn)展教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性進(jìn)展自主、合作、探究討論，使學(xué)生在把握學(xué)問目標(biāo)的同時(shí)，獲得積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活閱歷的總結(jié)和升華。

四、教學(xué)預(yù)備:

1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺(tái)電腦。

2、每位學(xué)生一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。

3、動(dòng)畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。

4、“鐘表的熟悉”局域網(wǎng)頁(yè)一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的熟悉、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘觀賞）

五、教學(xué)過程：

活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）

2、采訪：

①請(qǐng)問__，早上誰叫你起床啊？為什么要他叫呢？

②請(qǐng)問__，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？

（學(xué)生可能答復(fù)：到時(shí)間自己會(huì)醒來或用小鬧鐘叫起床等）

3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。

①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了。”

②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣，預(yù)備上學(xué)。

爭(zhēng)論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？

（學(xué)生可能答復(fù)，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會(huì)起床，小明會(huì)用鬧鐘，提示自己等。）

師小結(jié)過渡：小明真能干，會(huì)看鐘表。把握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。

活動(dòng)二、自主參加，探究新知

1、觀看電腦動(dòng)畫“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。

指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺了。

師：小明的一天安排得多么有挨次呀！這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。

咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎？今日我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友，好嗎？（板書課題：熟悉鐘表）

【篇2】熟悉鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課以“小明的一天”為背景，采納連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要根底。本課供應(yīng)了一個(gè)學(xué)生熟識(shí)的生活情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀看、爭(zhēng)論、比擬等活動(dòng)熟悉鐘面、發(fā)覺整時(shí)和半時(shí)的區(qū)分，并在比照、探究的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大局部學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的學(xué)問，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是根據(jù)肯定的時(shí)間來安排，但他們對(duì)鐘表的熟悉是模糊的，沒有建立正確而又清楚的表象。本節(jié)課供應(yīng)了一個(gè)學(xué)生熟識(shí)的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的閱歷，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀看、爭(zhēng)論、比擬等活動(dòng)中熟悉鐘面、發(fā)覺整時(shí)和半時(shí)的區(qū)分，并在比照、探究的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，同時(shí)培育學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：初步熟悉鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能熟悉和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活閱歷，在熟識(shí)的生活情境中通過溝通、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

2.過程與方法：通過觀看、爭(zhēng)論、比擬等活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看力量和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用力量和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)力量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培育珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能精確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，熟悉整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

教學(xué)流程示意：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.聽兒歌，猜謎語。

2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

二、探究新知

1.熟悉鐘面

2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

三、穩(wěn)固拓展

1．說一說：書91頁(yè)第1題

2．連一連：書91頁(yè)第2題

3．嬉戲：我說你撥

四、小結(jié)歸納

【篇3】熟悉鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)其次冊(cè)70~72頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看及自身的嘗試活動(dòng)熟悉鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活閱歷把握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能嫻熟認(rèn)讀這些時(shí)間。

3、結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透疼惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、培育學(xué)生的觀看力量、思維力量、動(dòng)手操作力量和主動(dòng)探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):嫻熟地熟悉時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，提醒課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

1、學(xué)生答復(fù)：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……

2、教師歸納幾種狀況，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。

3、從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話提醒課題：

我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人！（情愿！）這節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細(xì)觀看、勤操作，多種感觀參加熟悉

（一）熟悉鐘面

1、查找生活中的鐘表

(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

(2)同學(xué)們，看看你四周教師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報(bào)）

(3)有些什么外形的？

生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……

（教師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2、熟悉鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

要求：在玩的“時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)生反應(yīng)溝通結(jié)果。

A：剛剛小朋友玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展現(xiàn)）注意引導(dǎo)熟悉到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（準(zhǔn)時(shí)給以確定、用實(shí)物對(duì)比）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時(shí)間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測(cè)查：指針說名稱。

（二）整時(shí)的教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小朋友已經(jīng)熟悉時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告知大家，是多少？

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

（1）口頭語言，書面語言

小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，教師有一點(diǎn)要告知大家，我們平常說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（尋常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。

如：平常說的5點(diǎn)，書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

教師想請(qǐng)熟悉時(shí)間的小朋友當(dāng)小教師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)熟悉整時(shí)。行不行？

行！（小組合作學(xué)習(xí)）

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……

3、小結(jié)要點(diǎn)，穩(wěn)固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）

4、糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

5、操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表，展現(xiàn)匯報(bào)。

（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

6時(shí)、12時(shí)的指針特別性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜愛的整時(shí)嗎？

A：給大家說你那時(shí)在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6。整時(shí)的書寫

A：我們要把自己喜愛的時(shí)間登記來，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最終寫2個(gè)“0”。（板書：x：00）

B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最終寫……）

三、課間活動(dòng)

反響嬉戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

（一）推斷時(shí)間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來推斷時(shí)間。

（二）我是小仆人

小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今日來了這么多教師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，固然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小仆人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們，我們的前輩是多么聰慧哪！這些鐘表是那么的美麗！但是，我信任我們的小朋友也是將來的制造家，請(qǐng)你們商議一下，設(shè)計(jì)出自己喜愛的鐘表來！（時(shí)間充欲給以展現(xiàn)，反之則處理為課后作業(yè)。）

教學(xué)板書：

時(shí)針——幾

鐘面幾時(shí)（整時(shí)）

分針——12：00

【篇4】熟悉鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)對(duì)鐘表的熟悉特別重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于熟悉鐘表方面，這是我們第一次活動(dòng)，因此我將學(xué)問性目標(biāo)定位在初步了解鐘表外表構(gòu)造，熟悉時(shí)針和分針。熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜愛參加嬉戲，情愿互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)過程中，嬉戲是孩子們最喜愛的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個(gè)嬉戲來貫穿整節(jié)活動(dòng)，猜謎嬉戲、它們?nèi)绷耸裁矗繋c(diǎn)了？撥撥樂、老狼老狼幾點(diǎn)了？

活動(dòng)中充分利用信息化手段，最直觀、好玩、簡(jiǎn)潔的幫忙孩子們梳理已有閱歷同時(shí)生成新的閱歷。在活動(dòng)的最終，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。依據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解鐘表外表的構(gòu)造，熟悉時(shí)針和分針。

2.喜愛參加嬉戲，熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3.情愿互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):熟悉時(shí)針和分針，熟悉整點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉半點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

一．謎語嬉戲?qū)?/p>

師：今日教師給你們帶來了一個(gè)謎語，猜猜是什么吧。

謎語

弟弟長(zhǎng),哥哥短,

兩人賽跑大家看,

弟弟跑了十二圈

哥哥一圈才跑完。（鐘表）

二、嬉戲《找不同》

了解鐘表的外表構(gòu)造，是由數(shù)字、指針組成。

師：10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀看左右兩幅圖片，找出不同的局部。

1、少數(shù)字(隨機(jī))

2、