用愛托起明天的太陽獲獎科研報告摘要：教育是長期性的，因為孩子的成長就是長期性;班主任的工作是艱巨的，在學生的成長過程中班主任肩負著重要使命，責任重大;班主任的工作是辛苦的，班主任除了要在學習上關心幫助學生之外，還要在生活中給予無微不至的關懷，培育他們健康成長。下面談幾點自己的做法和體會。

關鍵詞：班主任管理關懷

一、治理班級要嚴

雖然說教育是愛的藝術，但是嚴格要求學生，對學生來說，愛和嚴要雙管齊下。一面用愛去感化學生，一面要嚴格地抓教育。這就如同陽光和雨露，交替進行，才能收到良好的效果。

我發現學生在寫作業的時候，總有抄寫錯誤的時候，原因有很多。不是看錯，就是漏題。在平時的表現中，對常出現的這樣或那樣的毛病，除了苦口婆心的說教，更重要的是要教育得法。面對這種情況，學生的認識沒有提高，教學沒有預期的效果，怎么辦呢？于是，我和學生約法三章：有再一再二，不能有再三四。第一次，老師可以原諒，提醒，不做處罰。第二次，教師在處罰方面要稍加重些，促進他們改正。第三次出錯，老師要嚴肅處理，讓學生認識到問題的嚴重性，從而能以此為戒。

“輕輕地捧起你的臉，為你把淚水撚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”每當我聽到這首歌，我的內心總是不由自主地涌起愛的波瀾。總有一種沖動，想把自己的所有，都奉獻給我所教的學生。教師的愛，是無私的，也是教育永恒的主題。師愛，跟母愛一樣的偉大，她可以彈奏出世界上最美妙動聽的樂章。教師只有對孩子付出無私真誠的愛，才能使我們的教育得到升華，使我們的教育達到理想的境界。老師的愛，如春雨滋潤孩子的心田，使孩子樹立自信心，從而積極樂觀地投入學習中。

二、常規習慣，常抓不懈

班主任的工作需要耐心和持久。對于低年級的小學生，對習慣的養成至關重要。養成良好的學習和生活習慣，將受用終身，所以班主任老師對學生要耐心細致地進行教育。從學生進入學校的那一刻起，我就抓住一切機會和時間去教育孩子們。對于他們犯的錯誤，總是不遺余力地進行教育。每一次的教育，都充滿了耐心。用簡單通俗、易懂的道理，講給他們聽。同學間互相督促，發現不足處立即改正，促使班級形成良好的學習風氣。

此外，我還在班級建立了同學之間互相監督，互相幫助的管理機制。學生在校的時間遠遠超出在家的時間，讓學生置身于學校，體會到家一樣的感覺。

三、營造溫馨和諧的“家庭”

學生由溫暖的小家，來到班集體的大家，心理上肯定有一個過渡階段，那么，在學校在班級，都要極力營造“家”的感覺。班主任就好比大家長。在班級管理方面，應采取有效的方法，使每位學生自覺主動地遵守紀律。增強自我約束的能力，成為班級的主人。增強集體意識，管好自己，班級各方面工作就會井然有序。創設一個文明守紀的良好學習氛圍，為了營造民主和諧的班集體。在班級發揮每位學生的選舉權，民主評選出有組織能力和管理才能的同學當班級干部。一個班集體的同學，都是兄弟姐妹，老師像父母一樣親切、慈愛。大家都是這個大家庭中的一員，而想讓這個大家庭更加和諧向上，就需要每一名同學都付出努力，為這個家增光添彩。同學間互相管理、監督，做到管好自己，不影響別人。我常說的一句話：“管好自己班級自然會好起來。”班級在同學們的共同的管理之下，漸漸地形成了一個溫馨的富有活力的班集體。同學們也漸漸有了當家作主的感覺。每名同學與班級的榮譽都是息息相關的，教育學生樹立正確的榮辱觀，要以班級取得的榮譽而自豪。要以損害班級榮譽而可恥，長此以往，我們班級就更有凝聚力和向心力。值周評比，我們班周周都能得到流動紅旗。強烈的榮譽感使同學們更加緊緊地凝聚在一起，使我們班級的班風班貌得到了質的飛越。

四、優良的學風，是班級的生命線

1.學會發問，善思勤問。

學習中善于提出問題，可以鍛煉學生的思維，提高學習效率。有人說，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙。在新課結束后。我做到精心設計課后作業，每次做到面批，通過學生作業的完成情況，來反饋他們對知識的掌握情況，檢驗自己的課堂教學是否有效。通過這種一問一答的師生交流，既可以促進師生之間的感情，又可以縮短師生之間的距離。師生之間關系更加融洽。教學相長，從而，我們的教學更能達到事半功倍的效果。而且，學生好問善思的好習慣要早些養成，這樣對于他們將來的發展也有不容忽視的作用。

2.嚴抓作業，建好學風。

作業是一種反饋方式，更是一種學生動腦動手思考的檢驗手段和過程。每次新授課之后，我都能通過留的作業來了解學生對所學知識的掌握情況，同時也反饋自己在課堂教學中的教學方法等是否得當，我所組織的教學活動是否有效。而小學生們都貪玩，不交遲交或者一起再交的現象屢有發生。這種現象在其他學科中的表現尤為明顯。因此，我也采取了一定的措施：一是樹立榜樣。把班級里作業寫得好，能及時上交，并保持下去的學生作為同學們學習的榜樣。二是鞏固小組長的管理地位，讓他們管好自己的同時，也要嚴格抓好其他同學的作業。及時改正不愛完成作業的壞習慣。三是建立“一幫一”的互助小組。發揮同伴互助作用，先寫完作業的同學帶動后寫完作業的同學，達到大家共同進步。這樣長期堅持下來，班級形成了濃厚的學習氛圍。

3.抓預習復習，養成自覺習慣。

學習并不是僅在課堂上聽聽課就可以了。課前的預習和課后的復習也十分重要。但是這個習慣卻不好養成。首先，學生不懂得怎樣去預習和復習。這就需要教師花費一定的時間去教給他們，讓他們學會合理地安排學習時間，有效地進行預習和復習。其次，對預習和復習的檢驗工作也不能落下。小學生的自控能力畢竟差，因此，老師的督促作用是不容忽視的。只要加強這兩方面的管理，學生們的好習慣才能早日養成。

孩子就是一張潔白無瑕的紙。教師是一位畫家。孩子能否展現多姿多彩的生活，就看老師