第第頁教學反思《6小攝影師》第一課時

第一次上講臺，講的是《6小攝影師》第一課時。以前在學校訓練的時候，試講都是簡約的備課，對著我們的組員講20分鐘左右，有時候是第一課時的識字教學，有時候是第二課時的課文教學。印象中，我講的大多是生字教學，對于課文教學并沒有做許多的預備。這一次，真正面對的是天真可愛的三班級學校生，她們求知欲很強，上課的狀態都很好。由于是第一次，第一課時，也想要先試試自己的緣故，便沒有讓我的指導老師去聽。下午第一節，還是星期一，同學的狀態還沒有調整過來，深知，這樣的一節課，對于我這個新手來講，無疑是有很高的挑戰性。秉著“初生牛犢不怕虎”的精神，深吸一口氣，裝做鎮靜地走進教室，當同學發覺這節課是我上的時候，興奮地大叫“耶！”，深知新老師，引起了她們的愛好。觀測這個班一個多月了，每天與她們呆在一起，這是第一次給她們上課，她們會興奮也在我的意料之中，只是，上課的時候得先把紀律弄好，讓同學協作你，否那么，這節課很難完成。

開始講課了，課前三分鐘，同學上臺介紹你知道的“名人小故事”。講故事的小女生叫“詩媛”，全班這時候都很寧靜，只是，“詩媛”的聲音有點小，下面的同學開始有點躁動，于是，我把自己的“嘜”借給了她。這時候，講故事的人聲音大了，同學自然地就寧靜下來，仔細聽。她講的是“王冕”的故事，講得很具體，一些很環節的東西都講了出來，我不知道事前她們是怎么預備課前三分鐘的，但是就第一次聽到這種匯報，結果讓人很意外，一個有點害羞的小女生，也能把故事講得那么的`完整是特別地難得，最末我讓全班一起給她掌聲，給她鼓舞，盼望她以后會有更好的表現。講完故事，趁機引出今日的課題《小攝影師》，讓全班自由選擇喜愛的方式讀書，小組溝通爭論：這篇文章講了一件什么事？指導老師提示我：同學不懂得完整地概括課文大意，可以做一張PPT，讓她們填空，這樣她們就知道怎么概括，有了模式讓她們仿照，就能夠協作你上課，這樣就不會感覺吃力。在PPT的引導下，她們果真很快就找到主要詞語，完整地把課文主要內容概括出來。

接下來就是生字學習，聽了那么多節生字學習課，自己也仿照著她們的模式去上。先小組學習，小老師教教不會讀的組員，然后就是找個別同學來講“你是怎么記住這個生字的？”第一次課，沒有太多實戰閱歷，讓她們把每一個生字都講了一遍，這樣下來，生字學習的時間就花了比較多的時間，以至于后來的詞語認讀只有那么一丁點兒的時間。讀完詞語，也沒有時間玩“開火車”的游戲。這樣，一節課下來，講的內容就只有這個三個。

由于沒有老師去聽課，自己感覺這節課下來同學印象最深的可能就是生字，對于詞語的掌控可能并沒那么好。其一，講生字的時候，同學把生字想象成各式各樣的事物，加深印象。可能我是新老師的緣故，她們為了取悅我，往往離題，為了把她們拉回來，考驗老師的功夫，這個是缺失的；其二，同學在講如何記住生字的時候，其他同學并沒有想象中那樣守紀律，寧靜地聽，這是我忽視的地方，雖然讓她們寧靜地聽別人說，但是效果不大，得好好想想怎樣，她們才能寧靜下來仔細聽別人講；其三，整節課，時間的安排還是挺合理的，只是教學過程需要不斷提高，改進。第一次上講臺，不