高二數學第一學期教學計劃一、學生基本情況本學期我教高二數學文科班，學生特點是：數學成績尖子生不多，成績特差學生有好些人，但若能雜實復習好基礎，加上學生努力，未來我班數學成績將會有大提升。學生中有一批思維相當靈活，但學習不夠刻苦，學習成績通常，但有較大潛力，若能好好引導，深入培養他們學習興趣，未來一定大有進步。二、教學要求（一）情意目標（1）經過分析問題方法教學、經過不等式一題多解、多題一解、不等式一題多證，培養學生學習興趣。（2）提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養學數學用數學意識。（3）在探究不等式性質、圓錐曲線性質，體驗取得數學規律艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提升學生合作意識。（4）讓學生體驗“發覺——挫折——矛盾——頓悟——新發覺”這一科學發覺歷程幻妙多姿。（二）能力要求1、培養學生記憶能力。（1）在對不等式性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式學習中，深入培養學生記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現得快速、正確。（2）經過定義、命題總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本責問題背景事實及詳細數據記憶。（3）經過揭示解析幾何關于概念、公式與圖形直觀對應關系，培養記憶能力。2、培養學生運算能力。（1）經過解不等式及不等式組訓練，培養學生運算能力。（2）加強對概念、公式、法則明確性和靈活性教學，培養學生運算能力。（3）經過解析法教學，提升學生運算過程具備明晰性、合理性、簡捷性能力。（4）利用數形結合，另辟蹊徑，提升學生運算能力。3、培養學生思維能力。（1）經過含參不等式求解，培養學生思維周密性及思維邏輯性。（2）經過解析幾何與不等式一題多解、多題一解、經過不等式一題多證，培養思維靈活性和靈敏性，發展發散思維能力。（3）經過不等式引伸、推廣，培養學生創造性思維。（4）加強知識橫向聯絡，培養學生數形結合能力。（5）經過解析幾何概念教學，培養學生正向思維與逆向思維能力。（6）經過經典例題不一樣思緒分析，培養思維靈活性，是學生掌握轉化思想方法。4、培養學生觀察能力。（1）在比較判別中，提升觀察準確性和完整性。（2）經過對個性特征分析研究，提升觀察深刻性。（三）知識要求1、掌握不等式概念、性質及證實不等式方法，不等式解法；

2、經過直線與圓教學，使學生了解解析幾何基本思想，掌握直線方程幾個形式及位置關系，掌握簡單線性規劃問題，掌握曲線方程、圓概念。

3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線定義、方程、圖形及性質。三、教材簡明分析1、不等式主要內容是：不等式性質、不等式證實、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證實是在其基礎上進行；不等式解法是在這一基礎上、依據不等式性及同解變形來完成。不等式在整個高中數學中是一個主要工具，是培養運算能力、邏輯思維能力強有力載體。2、直線是最簡單幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識基礎。，是直線方程一個直接應用。主要內容有：直線方程幾個形式，線性規劃初步知識，兩直線位置關系，圓方程；斜率是最主要概念，斜率公式是最主要公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想載體。3、圓錐曲線包含橢圓、雙曲線、拋物線定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中一些利用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足一些條件點軌跡，由這些條件能夠求出它們方程，并經過分析標準方程研究它們性質。四、重點與難點（一）重點1、不等式證實、解法。2、直線斜率公式，直線方程幾個形式，兩直線位置關系，圓方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線定義，標準方程，簡單幾何性質。（二）難點1、含絕對值不等式解法，不等式證實。2、到角公式，點到直線距離公式推導，簡單線性規劃問題解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程通常方法。五、教學方法1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習主動性，培育學生概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。2、堅持與高三聯絡，切實面向高考，以五大數學思想為根本，有目標、有計劃、有重點，防止面面俱到，減輕學生學習負擔。3、加強教育教學研究，堅持學生主體性標準，堅持循序漸進標準，堅持啟發性標準。研究并采取以“發覺式教學模式”為主教學方法，全方面提升教學質量。4、主動參加與組織集體備課，共同研究，努力提升講課質量5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。6、堅持學法研討，加強個別輔導（差生與優生），提升全體學生整體數學水平，培育尖子學生。六、教學進度表進度計劃表周次章節教學內容教課時數16.1不等式性質16.2算術平均數與幾何平均數16.3不等式證實（一）：綜正當126.3不等式證實（二）：分析法、放縮法、換元法、習題課46.4不等式解法舉例（一）：絕對值不等式136.4不等式解法舉例（二）：一元分式高次、無理不等式、指數不等式、對數不等式、含參數不等式46.4不等式解法舉例（三）：習題課146.5含有絕對值不等式24

第六章小結與復習2

第六章測試15

第六章測試講評17.1直線傾斜角和斜率27.2直線方程（一）：點斜式、斜截式16

國慶節放假

7.2直線方程（二）：兩點式、截距式、通常式、習題課377.3兩條直線位置關系（一）：平行與垂直、夾角、交點、點到直線距離、對稱587.3兩條直線位置關系（二）：習題課17.4簡單線性規劃3研究實習線性規劃實際應用19單元測驗直線方程27.5曲線和方程3107.6圓方程：標準方程、通常方程、參數方程、位置關系511

第七章小結與復習28.1橢圓及其標準方程3128.2橢圓簡單幾何性質48.1雙曲線及其標準方程（一）1138.2雙曲線及其標準方程（二）28.3雙曲線簡單幾何性質3148.5拋物線及其標準方程38.6拋物線簡單幾何性質215

第八章小結與復習2

圓錐曲線綜合問題316

第八章測驗第八章測驗講評517

第六章總復習518第七章總復習519

第八章總復習520

期末模擬考試講評521

期末考試、試卷分析

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期末總結、放假高二數學第二學期教學計劃一、指導思想

以教學綱領,考試說明,教材為依據。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學主動性,在知識學習上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合利用等能力培養,全方面提升學生數學素養。

二、基本情況分析

1、學生對自己信心不足,學習主動性和主動性不夠,學習上只滿足完成老師

布置作業,缺乏對所學知識和方法進行歸納總結,缺乏分析問題,處理問題能力。

2、基礎知識微弱,基本概念含糊不清,基本方法掌握得不夠扎實,缺乏對基

礎了解和研究,沒有注意對所學知識和方法及時復習與鞏固,知識積累量不多,而遺忘速度太快。

3、靈活利用知識分析問題、處理問題能力差。只會模仿處理一些簡單問題,

不能舉一反三,題目稍微有點改變就束手無策。

三、詳細方法

1、認真鉆研教材、綱領,聯絡本校實際,有針對性進行教學。

2、認真做好上學期期末考試質量分析以及本學期每次測試試卷質量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正處理。

3、學生平時作業要認真批閱,幫助學生找犯錯誤原因,督促學生訂正錯誤,方便對學生進行綜合分析研究,找出學生在掌握知識和方法上存在缺點。

4、認真設計每一個教學步驟,針對學生基礎知識微弱現實,從基礎概念,基本方法入手,扎實雙基,在此基礎上逐步提升。做到精選例題,講解到位,及時練習,精心批閱,督促改錯。

5、利用晚自習,針對學生在學習中碰到個別問題進行個別輔導。第九章直線、平面、簡單幾何體一空間直線與平面9.1平面基本性質……………約5課時9.2空間平行直線與異面直線………………約5課時9.3直線和平面平行與平面與平面平行………約4課時9.4直線和平面垂直………………約4課時單元檢測……………約2課時評講……………約1課時二空間向量9.5空間向量及其運算……約6課時9.6空間向量坐標運算……約3課時單元檢測……………約2課時評講……………約1課時三夾角與距離9.7直線和平面所成角與二面角……………約3課時9.8距離…………約3課時單元檢測……………約2課時評講……………約1課時四簡單多面體與球9.9棱柱與棱錐…………約6課時9.10研究性課題多面體歐拉定理發覺…約3課時9.11球…………約3課時小結與復習……約3課時章節檢測……………約2課時評講……………約1課時第十章排列、組合和概率（約需41課時）一排列與組合10.1分類計數原理與分步計數原理………約2課時10.2排列………約5課時10.3組合……………約5課時單元檢測……………約1課時評講……………約1課時10.4二項式定理……約5課時單元檢測……