對(duì)牛彈琴

東漢有個(gè)對(duì)佛教教義很有研究的學(xué)者，叫牟融。他引用儒家的詩(shī)書(shū)向儒者宣講佛經(jīng)，受到了一些儒者的責(zé)難，指斥他為什么不直接依據(jù)佛經(jīng)來(lái)回答問(wèn)題。于是牟融講了音樂(lè)家公明儀的故事；公明儀對(duì)著一頭正吃草的牛彈了一首高深的曲子，牛毫不理會(huì)，只顧自己吃草，后來(lái)公明儀改彈像墳子、牛蠅和小牛叫喚的聲音，牛就搖著尾巴、豎起耳朵來(lái)聽(tīng)了。他最后說(shuō)：所以，對(duì)沒(méi)有讀過(guò)佛經(jīng)的人直接談佛經(jīng)，等于白講，成語(yǔ)對(duì)牛彈琴據(jù)此而來(lái)。

對(duì)牛彈琴:比喻說(shuō)話不看對(duì)象，或?qū)τ薮赖娜酥v深?yuàn)W的道理。

我從還給傻瓜讓路

有一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家，那位傲慢無(wú)禮的批評(píng)家對(duì)歌德說(shuō)：

“你知道嗎，我這個(gè)人是從來(lái)不給傻瓜讓路的。”機(jī)智敏捷的歌德回答說(shuō)：“而我卻恰恰相反。”說(shuō)完閃身讓路，讓批評(píng)家過(guò)去。

“我要炒肉絲”

“我要炒肉絲”的意思不明確，可以有兩種解釋。

第一種解釋，是我要吃炒肉絲的意思

第二種解釋，是我要做炒肉絲的意思

一個(gè)是吃，一個(gè)是做

我一直覺(jué)得中國(guó)人如果連中國(guó)話都說(shuō)不好，不明白中國(guó)語(yǔ)言之美。看見(jiàn)個(gè)江河山水只會(huì)說(shuō)個(gè)：啊真大啊，真高啊，真美啊。連個(gè)“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝；行至水窮處，坐看云起時(shí)”之類的形容都想不出來(lái)，該是多憋屈的一件事……

現(xiàn)在你問(wèn)為什么學(xué)語(yǔ)文？學(xué)語(yǔ)文就是讓你學(xué)習(xí)我們的漢語(yǔ)文化。哲學(xué)上講，就是讓你知道你從何而來(lái)……。除了漢語(yǔ)以外能有多少語(yǔ)言可以完整描述：“當(dāng)時(shí)只道是尋常”還有“人生若只初見(jiàn)”這藏于區(qū)區(qū)七個(gè)字中卻千言無(wú)法言盡的凄婉。老毛一句“俱往矣”仨字拔地而起平生多少豪氣！

誠(chéng)然，你可能會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)并不只是詩(shī)詞。

我原來(lái)一個(gè)英語(yǔ)老師總喜歡說(shuō)一句話：我們英語(yǔ)一個(gè)“是”都有is,am,are和各種時(shí)態(tài)各種說(shuō)法。而漢語(yǔ)只有一個(gè)“是”。所以英語(yǔ)肯定要比漢語(yǔ)要深刻嚴(yán)謹(jǐn)。

（其實(shí)這種認(rèn)知一件很搞笑的事情。當(dāng)然我并沒(méi)有任何歧視和排斥英語(yǔ)的意思，我個(gè)人英文也還不錯(cuò)。只是英文它代表的是另一種文化結(jié)晶。是舶來(lái)品。并不應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高級(jí)。題外話，不做引申。）

我舉個(gè)漢語(yǔ)的例子。得，也不說(shuō)別的了，就說(shuō)“舉”這個(gè)字兒吧。

咱們看看字典上關(guān)于“舉”字的解釋：

向上抬，向上托：舉頭。舉手。舉重。舉棋不定。

動(dòng)作行為：舉止。輕而易舉。

發(fā)起，興辦：舉義。舉辦。創(chuàng)舉。

提出：舉要。舉例。

推選，推薦：推舉。薦舉。

全：舉國(guó)。舉世。舉家。

古代指科舉取士：科舉。舉人。一舉成名。

攻克：“一戰(zhàn)而舉鄢、郢”。

--------------其實(shí)即便是字典這樣解釋的都不全。可是也足夠管中窺豹了……

所以說(shuō)漢語(yǔ)至少是不亞于其他所有語(yǔ)言的文化及溝通方式。你不學(xué)，怎么明白在合適的時(shí)間如何說(shuō)合適的話……不要提這是口才范圍。口才只是語(yǔ)言及文化底蘊(yùn)的延伸，不是一種外掛。

還有！語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟歷史是分不開(kāi)的。它讓你知道很多時(shí)候不是非要自己死一次才知道死難受。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華。它增加你的修養(yǎng)。什么是修養(yǎng)？它應(yīng)該是經(jīng)由你的閱歷，學(xué)識(shí)，思想以及悟性提煉而成。其實(shí)一切玩到最后都拼的是修養(yǎng)。一個(gè)有修養(yǎng)的人并不會(huì)因?yàn)榇﹤€(gè)麻布衣就會(huì)讓你覺(jué)得像個(gè)販菜老農(nóng)，反之紀(jì)梵希也擋不住你的暴發(fā)戶氣質(zhì)。

現(xiàn)在你告訴我，語(yǔ)文到底該不該學(xué)？

其實(shí)這些我不說(shuō)，你多少年后也會(huì)更深刻的意識(shí)到什么叫做書(shū)到用時(shí)方恨少。

就像很多人說(shuō)要振興民樂(lè)。有個(gè)人就說(shuō)過(guò)這樣一句話：“其實(shí)民樂(lè)什么的，并不用形式上的振興，它需要很多的閱歷才能理解。孩子們聽(tīng)不懂二胡的悲傷和嗩吶的撕心裂肺。等他能聽(tīng)懂了，你攔著他他也會(huì)愛(ài)上的。”

一手好字，該是多好的一張名片……

現(xiàn)在學(xué)校很多都只有英語(yǔ)課沒(méi)有語(yǔ)文課……真逗！

就像我常說(shuō)普及普通話并不應(yīng)該是滅絕方言。因?yàn)榉窖源砹硕嗌俅藗鞒邢聛?lái)的本地文化。他其實(shí)跟漢族文化以及中華文明并不沖突。你學(xué)了普通話并不代表就要把方言當(dāng)做老裹腳布扔進(jìn)下水道里面。

現(xiàn)在除了身份證以外，能說(shuō)明你