第教師家訪心得

教師家訪心得對我來說，家訪一詞是有溫度的，因為它代表著愛，代表著信任，更代表著老師對一個學生的全部感情。

以前，有個老師就是用家訪感動了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛是那么真，那么沉。

那是我初一時候的王老師，她教我們數學，還當我們的班主任。

開學不久，當她了解到我家的特殊狀況以后，她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪，這不足為道，因為自我成績好，不明白有多少個老師來家訪過，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。

因為她不僅僅來家訪，而且還帶來了面粉、面條，有一次甚至還給我們家帶來了2斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來都不空手來我們家的。

那是上個世紀80年代末，在農村，這些東西絕對是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來到了我們家。

這，太讓我感動了，我真的想象不到，一個老師能夠這么好，能夠對一個學生如此真誠、如此不計回報地付出。

不為別的，王老師只是期望，能夠用她的誠心說服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書，哪怕是到鎮里的初中讀書也好。

因為王老師始終認為，當年的我有那樣的資質，只有城里的學校才能完全施展我的才華，而不是我們的附中。說是附中，其實只有我們一個班級，前無古人，后無來者的那種，唯一的一個班級。

但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見王老師的勸告，他每次只堅持一個觀點：一個女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經很不錯了，還想讓她到鎮里、城里讀書，那該花多少錢啊?不行，這事沒得商量!

但是，我的王老師依然一次次地來家訪，依然一次次地提著東西來家訪，一次次地勸說著。

但是兩年過去了，哥哥依然不為所動，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節約下來的面粉、面條和菜油。

真不明白是上天的厚愛，還是我老師的仁慈之心打動了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的附中居然被取消了，我務必要到鎮里去讀初三了。

在王老師告訴我這個消息的那一刻，我激動，開心，而王老師卻比我還要激動，因為她整整努力了2年而沒有任何結果的事情，居然毫不費力就實現了。你說，她能不高興嗎?

對家訪的感情，對老師的愛戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強化，從而成為自我學習的不懈動力我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當老師;要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。

7年后，我果然也當上了老師，走上了對我來說神圣無比的三尺講臺，當我跨上講臺的那一刻，我就默默告訴遠方的王老師：老師，我最后也成為一名人民教師了，您開心吧?只但是，我能做得像您一樣好嗎?我能接過你手中那根充滿愛心的接力棒嗎?但，老師，請您放心，我必須不會讓我的女生輟學，我必須像您當年關心我一樣去關愛她們!

因為自我始終都在農村任教，所以我也見過許許多多家庭貧困的女生，一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個不如意的家庭，一如當年的自我。

于是，家訪，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。

忘不了，我以前把幾乎所有的周六都用來家訪，從上午一向到夜里的伸手不見五指;一次次帶著年幼的孩子和老公一齊，奔走在一條條鄉間小道，聽著一個又一個或心酸或欣慰的故事，然后與我的學生一齊，趕往下一個家庭;

忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個半山腰的獨門小院，在那里我們看到了我班上那個一向桀驁不化的女孩娥。看到我們的到來，她驚訝、詫異，而她的養父卻緊緊握住我的手：老師，娥讀書這么多年了，你是我第一個見到的老師。從那以后，娥開始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個品學兼優的好女孩。

忘不了，我們以前一路走走停停來到一個連公路都不通的偏遠小村莊。看到那里破舊不堪的房子，我簡直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。

當我們好不容易打聽到我學生的房子時候，他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民，他們爭先恐后地說：老師，你是教初中的吧?老師，你真看得起阿偉，這么大老遠地來看他。而我的家長，卻什么話也不說，他只會一向緊張地搓著自我的雙手，局促地笑著

之后，我才明白，我居然是第一個到他們村子家訪的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀?一個有著二三十戶人家的村子，少說也有幾百年的歷史了吧?而我這個剛上任不久的班主任，竟然開了他們村子的先例!

那種震撼，那種觸動，多少年過后的這天，依然歷歷在目，久久不能釋懷

從此，我愛上家訪，愛上奔走于一個個幸福或不夠幸福的家庭，然后把關心傳遞，把關愛傳達

之后，我不當班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應下來。因為我明白，一次家訪，就意味著老師和學生能夠進行一次無障礙的溝通與交流;一次家訪，就意味著老師與學生的關系又增進了一層;一次家訪，老師與家長、學生一齊親密無間的交談，就是對學生最好的關愛與呵護!

教師家訪心得

家訪對于我們教師來說，并不是一個陌生的詞。可是真正能夠做到通過家訪來更好地了解學生的老師卻不多。這次響應學校號召，老師們都紛紛動起來，到學生的家中去深入了解他們。

家訪是一條紐帶，聯接著學校與家庭。通過家訪能夠及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓學生們在家里也能夠感受到學校對他們的關愛，這樣做不僅取得了家長對于學校和老師的信任，同時還加深了教師與家長的感情，能夠讓教師更好地開展教學。

這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學（在這里隱去姓名）。她家住南口鎮，家里情況很困難。出生后因為是女孩，就被父母遺棄了，后來被好心的養父養母帶大。但是養父養母年事已高，也做不了太多的農活，賺不到什么錢，所以家中常常是吃半點油腥都沒有的青菜，Z現在正在長身體，但是因為常年沒有營養，所以現在是面黃肌瘦。到她家之后，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過的啊，也很后悔沒有早點到她家來看看，要是我早知道的話，我想我一定會想辦法幫助她的。Z很爭氣，是一個很有思想的女孩，她從不因為家中的情況如此糟糕就開始怨天尤人，每天都是很認真地上課，很認真地記筆記，老師安排的任務一直都是不折不扣的完成，我很喜歡她，真心地想去關心幫助她。

我想如果不是學校安排我們去家訪的話，我可能就永遠不知道她會有這樣一個家庭，也不會知道她是如此堅強的一個小女孩。

通過家訪我體會到了打電話所不能達到的效果。因為面對面的促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會親，所以家訪能夠讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不會再對我們有什么誤會，我們的工作開展起來也就會更加的得心應手了。

老師上門家訪，學生和家長會感覺很受重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動，讓教師、家長、學生三者都能夠拉近彼此的距離。

這次的家訪真的是讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，溝通感情，既使家長了解學生在校表現，也使教師能夠了解學生在家里的表現，使得家長和教師在教育學生的內容和方法等方面達成一致。在這次的家訪過程中，我深刻體會到，只有我們教師積極地和家長溝通交流，相互合作，相互信任，結成一個學校家庭的教育同盟，我們的教育才會取得更大的成功。

教師家訪心得

為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家的活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的_名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班__家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著__的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。

家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中......

__家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學，真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來__的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，__的媽媽今年才__歲，但是一天學也沒有上，的收獲是給__又生了一個弟弟，一個妹妹。現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。

他們有著城市孩子所沒有的淳樸