教師資格之小學教育學教育心理學能力檢測模考B卷附答案

單選題（共100題）1、關于個人自我認知過程的知識和調節這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學上稱為()。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知【答案】D2、()在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。A.盧梭B.凱洛夫C.杜威D.朗格朗【答案】D3、學習理論的觀點中，屬于行為主義觀點的是()。A.強化說B.需要層次說C.自我效能感理論D.成就動機理論【答案】A4、我國在世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（）。A.《論語》B.《師說》C.《學記》D.《孟子》【答案】C5、下列表述中，不屬于《中華人民共和國教育法》中規定學生應盡義務的是().A.遵守學生行為規戴B.努力學習，考上理想的學校C.遵守所在學校的管理制度D.尊敬師長【答案】B6、小學教材的編寫，在內容上首要考慮（）。A.形象性與興趣性B.娛樂性與生活性C.科學性與思想性D.知識性與個性【答案】C7、小學生的自學能力是一種（）。A.閱讀能力B.理解能力C.分析能力D.綜合能力【答案】D8、《中華人民共和國義務教育法》頒布的年份是()。A.1950年B.1977年C.1980年D.1985年【答案】D9、在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點（）A.學前階段B.小學階段C.初中階段D.高中階段【答案】C10、英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發展，這是一種（）。A.外鑠論的觀點B.內發論的觀C.多因素論的觀點D.反映論的觀點【答案】A11、我國實施義務教育的法律保證是()A.憲法B.義務教育法C.教育法D.職業教育法【答案】B12、教育學的研究對象是()A.教育規律B.教育對象C.教育問題D.學生【答案】C13、內化指在思想上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。A.認知結構B.價值體系C.觀念系統D.策略框架【答案】B14、我國最早的學校教育形態出現于()。A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋【答案】A15、根據成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D16、人類道德發展有一定順序，并認為道德認知是可以通過教育加以培養的，提出這一道德發展理論的是（）A.皮亞杰B.班杜拉C.奧蘇伯爾D.柯爾伯格【答案】D17、1897年，（）創辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為小學，它是我國最早的公立學堂。A.孟子B.盛宣懷C.荀子D.莊子E.朱熹【答案】B18、直接認知被評價者的最好方法是（）。A.觀察B.測驗C.調查D.談話【答案】A19、二戰前世界各國普遍推行的教育制度是()。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學制D.交叉型學制【答案】B20、西方各主要發達國家，教育法制化的進程多是首先從（）的立法開始的。A.基礎教育B.職業教育C.成人教育D.髙等教育【答案】A21、老師通常在學生的書面作業上畫個星或是寫個“A”這屬于（）A.社會性評價B.象征性評價C.客觀性評價D.形成性評價【答案】B22、教學過程中，教師為讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）。A.比較B.變式C.概括D.直觀【答案】B23、有位學生隨意將紙屑扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，學生羞愧萬分，王老師的行為體現的職業道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業D.熱愛學生【答案】B24、強調知識的系統傳授，強調課堂教學的作用，強調教材的重要性，強調教師的中心地位，這一思想家被稱為（）。A.人文教育學派B.傳統教育學派C.現代教育學派D.實驗教育學派【答案】B25、認知結構遷移理論的提出者是（）。A.布魯納B.維納C.苛勒D.奧蘇伯爾【答案】D26、下列選項中，對心理健康理解不正確的是()。A.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區別B.心理健康反映的是某--段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此C.心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而發展變化D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病【答案】D27、1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是()。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承【答案】D28、中醫養生中“藥物養生”的應用原則包括（）A.瀉不傷正B.用藥宜緩C.補勿過偏D.益氣壯陽E.滋陰補血【答案】A29、對學生進行指導、引導的目的是促進學生的（）。A.自愿發展B.自動發展C.自主發展D.自由發展【答案】C30、在教師的人格中兩種重要的特征對教學效果有顯著影響:-是富于激勵和想象的傾向想:二是()。A.說到做到B.敬業精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情【答案】C31、衛生服務記錄表單的主要內容包括（）A.疾病管理B.婦女保健C.基本信息D.兒童保健E.疾病控制【答案】A32、對因健康原因導致的損失給付保險金的保險是A.疾病保險B.健康保險C.商業健康保險D.社會醫療保險E.失能收入保險【答案】B33、教師職業的最大特點是()。A.示范性B.長周期性C.職業角色的多樣化D.負責性【答案】C34、不屬于一般人群膳食指南內容的有（）A.吃動平衡，健康體重B.禁煙禁酒C.少鹽少油，控糖限酒D.多吃蔬果奶類大豆E.食物多樣，谷類為主【答案】B35、下列現象屬于學習遷移的是()。A.溫故而知新B.書山有路勤為徑C.近朱者赤近墨者黑D.學而時習之【答案】A36、《學記》提出課內與課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則【答案】D37、在技能形成過程中，聯系中期會出現進步暫時停頓現象，在心理學上稱為()。A.抑制現象B.高原現象C.低估現象D.挫折現象【答案】B38、主張“有教無類”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】A39、允許成績優秀的學生跳級，體現了（）原則。A.啟發性B.直觀性C.因材施教D.鞏固性【答案】C40、國家從宏觀上指導學校各科教學工作，各級教育行政部門督導、評估學校各科教學工作的主要依據是（）。A.教學大綱B.教學目標C.教學計劃D.課程計劃【答案】A41、盧梭的代表作是()。A.《民本主義與教育》B.《普通教育學》C.《愛彌爾》D.《教育論》【答案】C42、肌肉力量和耐力鍛煉的強度，推薦A.每周2~3天，每次15~20分鐘B.每周1~2天，每次20~30分鐘C.每周3~4天，每次15~20分鐘D.每周2~3天，每次30~40分鐘E.每周3~4天，每次30~40分鐘【答案】A43、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指的是學生的（）。A.名譽權和榮譽權B.公正評價權C.隱私權D.人格尊嚴權【答案】D44、《中華人民共和國義務教育法》規定了我國義務教育的年限是()。A.6B.14C.12D.9【答案】D45、教育的質的規定性是由（）決定的。A.教育自身的矛盾特殊性B.人們的認識活動規律C.教育自身的性質D.教育自身的活動【答案】D46、承辦國家教育考試的機構是（)。A.國家批準的教育考試機構B.省、自治區、直轄市批準的教育考試機構C.地方政府批準的教育考試機構D.各級各類學校【答案】A47、在小學德育過程中要特別看重的是()。A.對學生道德行為的培養B.對學生道德認識的提高C.對學生道德情感的熏陶D.對學生道德意志的鍛煉【答案】A48、糖尿病干預的過程評估指標包括A.醫務人員培訓百分比B.高危人群行為改變率C.開展糖尿病管理社區的百分比D.糖尿病患者建檔率E.糖尿病轉出百分比【答案】A49、楊賢江于1930年出版的教育學著作是（）。A.《新編教育學》B.《教育學》C.《新教育大綱》D.《實用教育學》【答案】C50、不屬于職業病特點的是A.群體發病B.病因不明C.早期及時合理處理，預后較好D.重在預防E.存在劑量-反應關系【答案】B51、學齡前兒童的膳食應注意A.膳食應清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料B.嚴格控制零食C.建議用奶、豆代替魚、禽、蛋、瘦肉D.不挑食、不偏食，培養良好的飲食習慣E.仍以奶類為主，注意添加輔食【答案】A52、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A.陶行知B.楊賢江C.徐特立D.蔡元培【答案】D53、“洪堡式”大學的傳統是由（）傳承的。A.柏林大學B.劍橋大學C.巴黎大學D.哈佛大學【答案】A54、古代埃及設置最多的學校是()。A.宮廷學校B.僧院學校C.文士學校D.職官學校【答案】C55、()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。A.內部反饋B.外部反饋C.方法反饋D.形式反饋【答案】B56、問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“湯姆。”但反過來問:“湯姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有。”這說明兒童思維具有()。A.單維性B.抽象邏輯性C.自我中心性D.不可逆性【答案】D57、古代埃及設置最多的學校是（）。A.文法學校B.琴弦學校C.文士學校D.騎士學校【答案】C58、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()。(2009-11)A.外表長相B.環境因素C.交往能力D.智力因素【答案】C59、認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）。A.形式訓練說B.共同要素說C.經驗類化說D.關系轉換說【答案】B60、狹義的德育指的是()。A.社會德育B.學校德育C.家庭德育D.社區德育【答案】B61、一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。A.內部動機B.外部動機C.交往動機D.無意識動機【答案】A62、學生在教師指導下為解決某一問題而進行探討、獲取知識的方法被稱為()。A.講授法B.研究法C.討論法D.談話法【答案】C63、柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習俗水平包括的兩個階段是（）。A.“好孩子”定向水平；權威定向水平B.權威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平C.原則定向水平；良心定向水平D.懲罰和服從定向；利己主義定向【答案】D64、下列表述中不屬于小學體育方面要求的是()。A.初步養成鍛煉身體的習慣B.具有健康的身體C.培養學生對體育運動的興趣D.發現并培養高水平的運動員【答案】D65、教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.作業檢查D.成績評定【答案】B66、反映測驗結果的可靠程度的指標是（）。A.效度B.難度C.信度D.區分度【答案】C67、由個體內在需要引起的動機是（）。A.高尚動機B.內部動機C.低級動機D.外部動機【答案】B68、健康風險評估的3個模塊是指A.問卷、危險度計算、評估報告B.問卷、危險度計算、總結報告C.問卷、發病率、危險度計算D.問卷、計劃、總結E.問卷、發病率計算、總結報告【答案】A69、嬰兒產生深度知覺的年齡一般是()。(2009-11)A.3個月B.6個月C.8個月D.12個月【答案】B70、()是教育者和受教育者共同認識的客體。A.教育內容B.教育活動C.教育實踐D.教育要素【答案】A71、美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）A.構造一*種完形B.對環境條件的認知C.主動地構建認知結構D.形成刺激與反應間的聯結【答案】C72、職業病具有的特點是A.早期診斷、及時合理處理，預后康復效果較好B.病因與疾病之間一般存在接觸水平-效應關系C.病因不明確D.群體發病E.重在預防【答案】A73、高原期通常出現在操作技能練習過程中的（）A.初始階段B.中間階段C.結束階段D.全過程【答案】B74、“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。A.中國B.印度C.希臘D.埃及【答案】D75、教育性質的規定性主要體現在()A.教育具有相對獨立性B.教育具有社會性C.教育是一.種轉化的活動D.教育是培養人的社會活動【答案】D76、通過集體討論，使思維相互碰撞，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱()。A.討論法B.用途擴散法C.啟發法D.頭腦風暴法【答案】D77、學校進行全面發展教育的基本途徑是()。A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學【答案】D78、《中華人民共和國義務教育法》頒布的年份是()。A.1950年B.1977年C.1980年D.1985年【答案】D79、實質教育論認為教學的主要任務（）。A.發展智力B.培養思想品德C.傳授知識D.發展個性【答案】C80、反饋技巧的要點有A.隨時打斷對方談話來表達自己對對方談話的興趣B.恰當運用點頭、伸大拇指等體語C.支持對方正確觀點和行為要態度鮮明D.對于不同人提出的同樣的問題.回答可以因人而異E.糾正對方錯誤觀點和行為要和緩、婉轉、耐心【答案】B81、合作學習也是-種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替()。A.家庭教育B.個別課堂練習C.獨立完成作業D.教師的主導教學【答案】D82、下列表述中不符合后進生心理特征的是().A.自尊好強B.學習動機不強C.意志力薄弱D.不能按受教師的當眾批評【答案】A83、循證醫學的實踐核心是A.臨床流行病學基本方法和知識B.患者的參與和合作C.最佳的研究證據D.必要的醫療環境和條件E.素質良好的臨床醫生【答案】C84、教師或學校不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，因為學生有()。A.身心健康權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權【答案】D85、整個課程編制過程中最關鍵的準則是()A.課程文件B.課程目標C.教材D.教科書【答案】B86、教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.作業檢查D.成績評定【答案】B87、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革和發展綱要》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】A88、耶克斯一多德森的定律表明，學習效率和動機水平之間存在()。A.線性關系B.平行關系C.倒U型關系D.正U型關系【答案】C89、在我國，課程具體表現為().A.課程計劃、教學大綱、教科書B.課程計劃、教學大綱、課程標準C.課程標準、教學大綱、教科書D.課程計劃、教學大綱、教學計劃【答案】A90、教科書的主體部分是()。A.提綱B.課文C.目錄D.習題【答案】B91、我國學校教學的基本組織形式是（）。A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學制D.設計教學法【答案】B92、對基本衛生保健的理解不正確的是（）A.是低級的衛生保健B.是一種必不可少的衛生保健C.費用能為國家和人民負得起D.人人能享有和參與E.是各級政府的職責【答案】A93、教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.布置作業D.作好輔導【答案】B94、在教與學構成的一對矛盾中，（）是矛盾的主要方面。A.教B.學C.教學D.教育內容【答案】B95、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()。A.開始和結尾部分B.中間部分C.不一定D.都一樣【答案】A96、耶克斯一多德森的定律表明，學習效率和動機水平之間存在()。A.線性關系B.平行關系C.倒U型關系D.正U型關系【答案】C97、從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵期大致在()。A.一年級B.六年級C.五年級D.三年級【答案】D98、()決定個體能否順利完成某些任務。A.能力B.態度C.道德D.情緒【答案】A99、小學教育的出發點和歸宿是（）。A.小學教育培養目標B.小學教育內容C.小學教育方法D.小學教育目的【答案】D100、有位學生隨意將紙屑扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，學生羞愧萬分，王老師的行為體現的職業道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業D.熱愛學生【答案】B多選題（共40題）1、教育民主化的內涵包括有()。A.按入學成績分別接受相應的教育B.教育起點的機會均等C.享受教育資源的機會均等D.教育結果的機會均等【答案】BCD2、教育心理學對教育實踐的作用有()。A.描述B.解釋C.預測D.控制【答案】ABCD3、遺傳決定論的代表人物是（）。A.高爾登B.華生C.霍爾D.吳偉士E.施太倫【答案】AC4、一般來說，學習策略的類型可分為()A.認知策略B.調節策略C.元認知策略D.資源管理策略【答案】ACD5、下列選項屬于外部學習動機的是（）A.學習是為了取得老師的表揚B.學習是為了不讓父母失望C.學習是為了獲得名次D.學習是為了報效祖國E.學習是出自好奇心【答案】ABCD6、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級的規模C.班級的性質D.學校的規章E.對教師的期望【答案】ABC7、專家型教師與新教師在課堂教學過程中的差異主要表現在（）。A.課堂規則的制定與執行B.教材的呈現C.課堂練習D.吸引學生的注意力E.教學策略的運用【答案】ABCD8、“循序漸進原則”中的“序”指的是（）A.學生的身心發展規律B.學科的知識邏輯C.課堂的組織順序D.學生的認知順序E.課堂教學的進行【答案】ABD9、克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為（）。A.接受B.反應C.評價D.組織E.性格化【答案】ABCD10、儒家思孟學派在《禮記?中庸》中進一步提出（）的學習過程理論。A.“博學之”B.“審問之”C.“慎思之”D.“明辨之”E.“篤行之”【答案】ABCD11、()是構成教育教學活動的最基本的要素。A.教師B.校長C.教材D.教具E.學生【答案】A12、參觀教學法可分為（）。A.可行性參觀B.準備性參觀C.現實性參觀D.并行性參觀E.總結性參觀【答案】BD13、下列文化中屬于校園物質文化范疇的有（）A.環境文化B.課程文化C.設施文化D.制度文化E.組織文化【答案】AC14、從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由有（）。A.教學工作所占時間最多B.對學生發展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學來進行D.對學校教育質量影響最大E.教學是師生雙方的共同活動【答案】ABCD15、客觀題包括以下哪些題型?（）A.選擇題B.完形填空C.匹配D.是非題【答案】ABCD16、家庭環境的效應表現在（）。A.家長的職業類別B.家長的期望水平C.家長的文化程度D.家庭的自然結構E.家庭的氣氛【答案】ABCD17、教師要確立現代教育思想觀念，最為主要的內容是指（）。A.教育觀B.人才觀C.應試升學觀D.教育質量觀E.精英教育觀【答案】ABD18、測驗前的計劃包括（）。A.確定測驗的目的B.確實測驗要考查的學習結果C.列出測驗要包括的課程內容D.寫下考試計劃或細目表E.針對計劃測量的學習結果，選擇適合的題型【答案】ABCD19、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內心獨白【答案】ABCD20、良好師生關系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴格要求E.教學相長【答案】BC21、影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級的規模C.班級的性質D.學校的規章E.對教師的期望【答案】ABC22、屬于教師的一般角色的有（）。A.傳道者B.授業解惑者C.榜樣D.管理者E.父母與朋友【答案】ABCD23、柯爾伯格關于道德判斷的三水平包括（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.相對功利水平E.普通倫理取向水平【答案】ABC24、態度與品德學習的過程包括的三個階段是。A.依從B.逆反C.認同D.內化E.統一【答案】ACD25、具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）A.智力水平較高B.富于幻想C.性格內向D.遇事猶豫、拘謹、比較固執E.自我克制過于嚴重【答案】ABCD26、針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結?（）A.智力測驗B.閱讀測驗C.與此相關的生理方面的健康檢查D.心理輔導【答案】ABC27、重視科研對教學的影響有（）。A.有助于教師在教學過程中注人自己的感情B.有助于教師對問題的深入分析C.促使教師激勵學生的探索精神D.改善教師的教育教學工作E.促使教師形成好的品質【答案】ABCD28、教育目的社會本位論的代表人物是（）。A.薩特B.孔德C.盧梭D.馬斯洛E.涂爾干【答案】B29、品德中最主要的構成部分分別是（）。A.道德意識B.道德動機C.道德情感D.道德認識E.道德行為【答案】ACD30、具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）A.智力水平較高B.富于幻想C.性格內向D.遇事猶豫、拘謹、比較固執E.自我克制過于嚴重【答案】ABCD31、皮亞杰的道德發展階段論包括（）。A.自我中心階段B.相對功利階段C.權威階段D.可逆性階段E.公正階段【答案】ACD32、課堂問題行為的控制策略有（）A.消退策略B.疃示策略C.直接糾正策略D.懲罰E.交往【答案】ABCD33、態度與品德的結構是一致的，它們都是由（）構成的。A.認知B.氣質C.情感D.行為【答案】ACD34、自我肯定行為有哪些表現?（）A.請求B.接受C.拒絕D.真實地表達自己的意見和情感【答案】ACD35、孔子的教育主張包括（）。A.兼愛B.有教無類C.學而時習之D.教學相長【答案】BC36、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內心獨白【答案】ABCD37、學習動機的作用()。A.指向功能B.激活功能C.強化功能D.同化功能E.調節功能【答案】ABC38、行為改變的基本方法有（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.行為塑造法D.示范法E.暫時隔離法【答案】ABCD39、以下關于學與教相互作用過程模式描述正確的是（）。A.它包括五種因素三種過程B.五種因素共同影響了三種過程C.三種過程交織在一起相互影響D.教學過程要以學習過程為基礎E.評價／反思過程會促進學習和教學過程【答案】ABCD40、關予穩性課程．下列說法正確的有（）A.隱形課程具有潛在性、內隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來影響學生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現D.隱性課程從本質上是無法進行研究的E.隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術性經驗【答案】AB大題（共20題）一、我國某高二學生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一-切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。二、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。【答案】原因：1.小學三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：1.根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。4.養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問。三、“A”是全國優秀班主任。他在總結自己工作經驗時特別強調兩點：第一，建立好班集體，他認為班集體建立好了，就會帶動全班同學一起進步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產生影響的“小事”。請以德育原則做分析。【答案】【答案要點】德育的原則主要有：導向性原則；疏導原則；嚴格要求與尊重學生相結合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對學生有巨大的作用，可以引導學生關心集體，為良好的集體而努力，通過集體教育學生個人，通過學生個人的轉變影響集體，同時也把教師主導集體的作用與集體的教育力量結合起來了，更能達到教育效果。四、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質現代化的要求來回答。【答案】這位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現代化跟不上步伐。教育現代化的核心是教師素質的現代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現，實現效果如何都取決于教師。教師素質的現代化包括:教育思想觀念的現代化；職業道德素質的現代化;能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。五、智力正常的小明從小雙腳殘疾，借助輪椅可以行走。考慮到小明已滿7周歲，小明父母決定送孩子到附近一所小學上學。學校卻以其本身是一所普通小學，不是特殊教育學校，而且學校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設施，不宜接受殘疾兒童入學為由拒絕了小明的入學申請。請用教育法規知識分析學校的做法是否合法，為什么。【答案】（1）學校的做法不合法。（2）學校不接收小明上學侵犯了小明的受教育權，違反了《殘疾人保障法》和《義務教育法》。（3）根據《殘疾人保障法》和《義務教育法》的相關規定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到特殊學校就讀，也可以到普通學校就讀。（4）義務教育階段實行就近入學原則，小明有權選擇進入該校學習。六、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析。【答案】(1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應重視培養學生的情感，意志和行為。七、某市部分公辦小學，家長只要繳納一定的費用，孩子就可以享受優質師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學校發展的需要，因此學校只能想辦法找出路。請用教育法規知識分析學校的這種做法是否正確，為什么。【答案】（1）這些學校的做法不正確。（2）我國《義務教育法》規定，實施義務教育，不收學費、雜費。（3）學校通過收取費用來讓學生享受不同的教育條件明顯是違反《義務教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當地教育部門應當及時予以制止和查處。八、劉老師說:我是小學老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時間和精力把這些內容熟悉-下就可以了，沒必要學習更深的專業知識，更沒必要去學習那些和我所教學科無關的知識。請從教師專業素養的角度對劉老師的話進行評析【答案】劉老師的話是不正確的，她的認識是片面的，沒有全面了解教師的專業素養。教師的專業素養是當代教師質量的集中體現，具體包括一下幾方面:(1)教師的學科知識素養教師的學科知識素養是教師勝任教學工作的基礎性要求，有別于其他專業人員學習同樣學科的要求。教師必須精通所教學科的基礎性知識和技能，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系，了解與該學科相關的知識、學科的發展動向和最新的研究成果以及學科領域的思維方式和方法論。案例中,劉老師認為小學老師教的東西很淺顯，沒必要學習更深的專業知識，這種看法是膚淺的。基礎知識與高深的知識之間有著密切的聯系，需要教師深入淺出，居高臨下，融會貫通。(2)教師廣泛的文化素養教師在具有一定的學科專業素養之外，還必須有比較廣博的文化素養。首先是因為各門學科呈現綜合化的趨勢:其次是因為正在成長中的小學生,興趣廣泛，求知欲強:且今天的小學生獲取信息渠道廣泛，這就對教師提出了更高的要求。案例中,劉老師認為沒必要學習和他所教學科無關的知識是一種狹隘的看法，一名教師如果不可能什么都懂,但廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構，是十分必要的。(3)教師的教育專業素養教育專業素養要求教師要敬業，具備先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。劉老師認為自己沒必要進行深入的研究學習,必然會阻礙她教育專業素養的培養。一名教師若缺乏教育專業素養，將無法完成“教書育人”的使命。劉老師認為沒必要學習和所教學科無關的知識，顯然會阻礙他教育專業素養的培養。總之，在教育教學中，作為一名教師，既要有精通的專業知識，又要具備廣博的文化素養，還應發展自己的教育能力,不斷提高教育水平，才能夠勝任教育教學工作。九、有一名學生學習成績差，文化基礎薄弱，對學習缺乏自信心，但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣，常表現為不分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現忙命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如何幫助他更好地成長。【答案】一、心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學習動機低下:(3)意志力薄弱:(4)道德認識錯誤。二、幫助措施:(1)關心愛護后進生，尊重他們的人格。(2)培養和激發他們的學習動機，幫助他們掌:握正確的學習方法，(3)幫助他們掌握正確的道德準則和行為規范。(4)鍛煉他們的道德意志力。一十、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學家對這18名學生進行智力測驗，發現每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點:(1)分析他們在學業上失敗的原因:(2).上課提問時，難度適當:(3)對回答問題，正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給子肯定并耐心糾正錯誤答案:(4)鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這18名同學在半年以后學習大有進步，已經不再是差生。問題:請結合以上材料試用動機理論分析。【答案】1.正確指導結果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創設適合學生難度的問題情境:4.運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。一十一、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析。【答案】(1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應重視培養學生的情感，意志和行為。一十二、很多教師在教學過稈中都冇這樣的體會：在講課過稈中，冇的學生會在下而冇各種小動作或是插話進來：在自學或做練習時，冇的同學會竊竊私語或是很自由的討論問題：在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休：在課間休息時更是亂作一團。問題：作為一名小學教師，對于上述現象，你的基木態度和常規做法是什么？【答案】基木態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要冇助于營造一個良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發展特點，容納兒童的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權威結構和主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變。一十三、某小學一個班級里，接連出現幾起學生的物品丟失現象。為了阻止這種現象繼續發生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂癥，需送醫院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學校應承擔李某的醫藥費等相關費用。（2）學校教育應該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規，侵犯了學生的人格權，傷害了學生的心靈。（3）學校應對班主任老師做出相應的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。一十四、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?【答案】一十五、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一-頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。【答案】教學無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。一十六、一次，某語文老師止在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業?’’的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。【答案】一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基木培養規格的同時，冇所選擇和冇所側重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發展某方而能力的計劃，調整、優化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修止和調整學習目標。一十七、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發現后非常生氣，責令:這兩位同學站在教室門外。其中--位同學認為不是自己先說話的不應該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學生卻不肯進來.....請結合相關德育原則對此事件進行分析。【答案】(1)本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學生。②教育