第中班語言教案《藍色小花》反思中班語言教案《藍色小花》反思

1、中班語言教案《藍色小花》反思活動目標

1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節。

2.嘗試進行角色表演。

3.體驗集體游戲的快樂。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

二、完整講述藍色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么故事里有誰老星星說了什么藍色小花說了什么做了什么

(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎為什么

(五)教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思：

1.過渡過于生硬。當幼兒的回答不符合我預期答案時，抓住小部分幼兒的答案繼續深問。如：在“老星星開心嗎”這個問題中，幼兒的回答是開心，只有一個幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢”。可以改為“老星星為什么開心”跟著他們的答案繼續讓他們自己發現矛盾。

2.每一個過程都應有總結。我在問完問題之后只是簡單的過渡，如“大家都說了很多原因，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢”對于幼的各種回答，我并沒有加以總結，因此在最后重復該問題時幼兒的反應仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

2、中班語言教案《元宵節》含反思全園主題會：歡歡喜喜鬧元宵

活動目標：

1.通過全園主題會，進一步了解元宵節的來歷、意義以及主要的風俗習慣，感受元宵節的熱鬧、喜慶氣氛。

2.積極參與主題會的準備和慶祝活動，大膽表達自己的情感與體驗。

3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關心弟弟、妹妹，小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

4.愿意參加活動，感受節日的快樂。

5.知道節日時人們主要的慶祝活動。

活動準備：

1.張貼海報，邀請家長來園參加活動。

2.舉辦幼兒自制花燈展，開展自制花燈評比活動。

3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節經驗的資料和照片。

4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節目。

5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

活動程序：

1.鑼鼓隊、腰鼓隊進場，主持人宣布活動開始。

2.在《金蛇狂舞》的伴奏下，師幼進行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

3.知識競答活動。

4.宣布制作花燈的評比結果，為獲獎幼兒頒獎。

5.文藝表演與游戲、猜謎活動穿插進行。

6.親子元宵美食活動。

六、資料鏈接

1.知識資料。

元宵節是每年的農歷正月十五，又稱“燈節”、“上元節”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節”，七月十五稱為“中元節”，十月十五稱為“下元節”)。每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨特的藝術風格。過去燈內點蠟燭，現在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節有許多傳統風俗和節目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。

2.教學資料

(1)音樂。

①歌曲。

②歌曲《賣湯圓》參見印小青主編：《兒童民間歌曲》，沈陽，遼寧文化藝術音像出版社，1999年，第235頁。

③歌曲《鬧花燈》參見虞永平主編：《幼兒教育活動大全(小班下)》，南京，江蘇教育出版社，1996年，第10頁。

(2)小班活動《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語言教案《小雪花》含反思活動目標：

1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、領會散文詩的寓意和哲理。

5、理解散文詩的內容，豐富相關詞匯。

重難點：

重點：是理解散文詩的內容。

難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

活動準備：

錄音、優美的音樂、雪花頭飾每人一個。

課件、情景劇場，雪花若干。

活動過程：

一、導入

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

1、看照片生活經驗講述：雪花是什么樣的雪花落到手心里你有什么感覺雪花的媽媽是誰聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的一起學學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎詩中是怎樣說的”(思考回答)

(2)為什么說小雪花會流淚(雪花化成水后像眼淚)

(3)“這首散文詩美嗎請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌

激發興趣：問孩子喜歡雪花嗎請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

(1)幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

(2)小組相互交流練習。

四、結束

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日“圣誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動延伸：

在音樂區里玩音樂游戲《小雪花》：

教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動反思

為了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。重點定于：理解兒歌內容，激發對雪的喜愛，感受作品優美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通過學習作品，大膽的對兒歌進行創編，發揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒想象雪花飄落時的優美，它會飄落到哪兒鼓勵幼兒大膽想象，培養幼兒的想象力和思維能力。并直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞，一起學習。同時通過學習兒歌，大膽想象，大膽創編。培養了幼兒的創造力，提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎上學習兒歌。充分體現了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了**。

4、中班語言教案《下雨了》含反思活動目標：

1、在看看說說的基礎上，初步了解故事的內容。

2、認識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

重難點：

在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容

鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。

材料準備：

圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音

活動過程：

一、引入主題

1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音

2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦(幼兒自由講述)

3.教師簡單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。

二、出示圖加文圖片，初步了解故事內容。

1.師生一起欣賞故事。

2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣

3.教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。

4.教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。

(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀

(2)指點圖片兔媽媽，問這是誰呀對呀指念兔媽媽。

指點圖片兔寶寶，問這是誰呀指念小白兔。

指點圖片蘑菇，這是什么呀指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

(3)用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。

5.認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

三、游戲：哪個字寶寶不見了

1.復習今天所學的詞組。

2.教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。

活動反思：

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

5、中班語言教案《小花貓上學》含反思活動目標：

1、學習歌表演，大膽的用肢體語言表達對兒歌的理解。

2、讓幼兒養成做事專心的好習慣。

3、讓幼兒知道上課怎樣做才是正確的。

4、能簡單復述兒歌內容，并進行角色表演。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動過程：

小花貓的頭飾若干、小花貓圖片、PPT課件

活動過程：

1、活動導入

師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧!我們來猜一猜它是誰。(播放小貓咪的叫聲)

師：哇，小朋友們都猜到了老師帶來的動物小朋友是小貓咪呀!真棒!

教師出示PPT小花貓圖片。

教師播放課件，請小朋友們說一說，課件里面都講了什么

師：小朋友們，剛剛聽了老師播放的錄音，小朋友們都知道小花貓都做了一些什么嗎哪位小朋友來告訴老師呀(請幼兒舉手回答)

2、討論：讓幼兒討論，小花貓這樣做對嗎為什么應該怎么做

師：小朋友們剛剛我們一起聽了《小花貓上學》的這首兒歌老師想問一下小朋友們小花貓這樣做對不對呢(請幼兒舉手回答)

師：哦~小朋友們都說小花貓這樣做是不對的，那小朋友們知道小花貓這樣為什么是不對的呢(請幼兒舉手回答)

師：小朋友們，我們可不可像小花貓一樣呢

師：小朋友們，我們一起來開動腦筋一起來想一想，小花貓應該怎樣做才是對的呢(幼兒討論后舉手回答)

3、請幼兒再完整的聽一遍兒歌，邊聽邊拍節奏。

師：小朋友們我們再來一起來聽一遍這首兒歌好不好，我們邊聽的時候邊跟著老師一起來拍拍手，我們的小手一定要拍起來哦，老師看哪位小朋友的小手拍的最好看。

師：小朋友們的表現真棒，那我們現在把棒棒棒送給自己“棒棒棒，我最棒!”

4、教師先請幼兒逐句自編動作。

師：小可愛們，現在呢老師想請小朋友們一起來為《小花貓上學》這首兒歌呢創編一些動作。小朋友們愿不愿意來試一試呢

師：看來我們中一班的小朋友們都很積極哦，那我們現在就一起來試一下吧!

師：小朋友們，我們現在要開始表演咯，在表演之前，老師給小朋友們帶來了幾個超級可愛的小花貓頭飾。(教師出示頭飾)當當當!可愛嗎老師現在想請幾個小朋友戴上這個頭飾上來給大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上來試一試呀但是小朋友們在位置上面要保持安靜。我們要認認真真的觀看別人的表演哦。(教師將頭飾給積極參與的幼兒戴上)

5.教師帶幼兒念白。完整的將兒歌表演出來。

師：“小朋友們，現在呢跟著老師一起來兒歌念一遍好不好。“小花貓上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒。你說可笑不可笑。喵~”

師：我們剛剛又把兒歌復習了一遍。那現在請小朋友們認真聽老師念這首兒歌，你們來跟著老師念的做出相應的動作哦。(教師帶著幼兒一起做動作)

6.幼兒聽錄音。分組表演。

師：小朋友們，老師現在要來分組啦，看那一組的小朋友更棒(將幼兒分為兩組進行表演)

7.幼兒欣賞教師表演。

教師自創動作表演給幼兒看。

活動延伸：

讓幼兒回家后將這首兒歌朗誦給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

活動反思：

在這次活動中幼兒通過《小花貓上學》這首兒歌來了解上課時他們因該怎樣去做才是正確的，進一步加強幼兒在課堂中的紀律習慣的養成。在教學活動中幼兒的積極性不是很高，我覺得因該在加一些有趣的環節，讓幼兒對本節課更加感興趣。

6、中班語言教案《找朋友》含反思活動設計背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

1.幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據故事內容進行表演。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

活動準備

1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

2.歌曲《找朋友》、錄音機。

活動過程

一、創設情境導入。

1.師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方(樹林里)

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰(小青菜)

師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎(鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞并理解故事內容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

1.師：小青菜是什么樣的(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么(想找個漂亮的好朋友)

2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜是怎么回答的(鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜又是怎么回答的

師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎為什么

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友

2.師：菜粉蝶是怎么做的(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎

3.師：菜粉蝶飛走后，發生了什么事(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢(幼兒自由發言)

㈢教師講述故事至結尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜

2.師：小青菜真正的朋友是誰

3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1.師：你們的好朋友是誰你是怎么對待自己的朋友

2.師：我們可以用什么方式去交朋友交朋友時應該怎樣對朋友說

3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

五、活動延伸：

讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中;有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

7、中班語言活動教案《藍色小花》含反思活動目標

1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節。

2.嘗試進行角色表演。

3.體驗集體游戲的快樂。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.通過閱讀，理解故事情節。

活動準備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

二、完整講述藍色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么故事里有誰老星星說了什么藍色小花說了什么做了什么

(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎為什么

(五)教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

教學反思：

1.過渡過于生硬。當幼兒的回答不符合我預期答案時，抓住小部分幼兒的答案繼續深問。如：在“老星星開心嗎”這個問題中，幼兒的回答是開心，只有一個幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢”。可以改為“老星星為什么開心”跟著他們的答案繼續讓他們自己發現矛盾。

2.每一個過程都應有總結。我在問完問題之后只是簡單的過渡，如“大家都說了很多原因，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢”對于幼的各種回答，我并沒有加以總結，因此在最后重復該問題時幼兒的反應仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

8、中班語言教案《小烏龜開店》含反思活動目標：

1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。

2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖片，多媒體課件

活動過程：

一、創設“小螃蟹開店”情景，導入

(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)

小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!

小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。

二、猜猜誰想開店

(價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店)

1.大象——出現方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀它有什么本領呀它可以開什么店

2.河馬——出現方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀它有什么本領呀它可以開什么店

3.袋鼠——出現方式(謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀它有什么本領呀它可以開什么店

4.烏龜——出現方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店。”)你們猜是誰在說話小烏龜從遠處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的它的背上的殼有什么用處，可以開什么店

小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。

三、故事欣賞，分析驗證

(價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。)

1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店為什么會開這樣的店(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)

2.教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。

3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。

活動延伸：

如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

活動反思：

運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發揮了自己的想象力。

9、中班語言教案《我的小手》含反思設計背景

中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

活動目標

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

重點：讓幼兒了解手指名稱。

難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

活動準備

小手的圖片，橘子。

活動過程：

(一)歌聲引題

1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎

2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。

(二)展開活動

1、我們的手有幾個手指呢我們一起來數一數這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎接下來我們一起來認識一下吧!

指導：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么它叫小指。

(2)看看我們的黑板在哪里啊你們用哪個手指指呀!它叫什么它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒

(3)寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指

(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊它旁邊各有幾根手指啊它是在中間的，所以叫它中指。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

(三)活動結束：(欣賞)

老師的手會變魔術，請大家看一看：

小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕!

小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵!

小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎!

(四)活動延伸展與拓展

1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢

2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀它是什么形狀的，是什么顏色的平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生!

教學反思

我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。

10、中班語言教案《小手開花》含反思設計背景

我設計這一活動，主要是發現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

活動目標

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

活動準備

卡片、白紙筆。

活動過程

一、開始部分

1、課前小游戲

頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導入活動

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎出示卡片——手。

二、基本環節

1、師：你們都認識他嗎見過他嗎是在哪里見過他的

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹

(3)指名上前向大家介紹自己的手

3、教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌

(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎現在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌，幼兒聽

5、學習兒歌

師：你們想學這首兒歌嗎

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。

(1)聽兒歌，做動作。

老師念，幼兒做動作。

(2)看動作，念兒歌

老師做動作，幼兒說兒歌。

6、念兒歌

讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。

三、結束環節

游戲“小手開花”

師：我的小手會開花，開了幾瓣花

幼：開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

教學反思

在這次活動中，我發現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。

11、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動目標:

1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3.培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

1.電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按"開始"按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

"蹦跳"鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

"兒歌"鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

"動物"鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

"游泳"鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關"游"的仿編學習。

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

師："小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物它會做些什么動作"

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的

(2)啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。

2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

(1)師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么

(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"

3.師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳

(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么

然后模仿練習"大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。"

(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請個別幼兒模仿練習"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體模仿練習。

4.播放"兒歌"鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

四、仿編活動。

1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放"動物"鈕的內容，讓幼兒觀看。

2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

五、開放活動。

1.播放"游泳"鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

六、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

詩歌：蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳

跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

后吃青草。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

12、中班語言教案《數數歌》含反思活動目標：

1.跟手詩歌中量詞的準確運用。

2.在掌握詩歌基本格式的基礎上創編詩歌。

3.認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

幼兒準備：小圖書人手一冊。

教師準備：大圖書、溫馨的音樂。

活動過程：

一、游戲活動導入。

游戲：我會說，準確說出量詞。

二、自由閱讀。

1.幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導。

圖中有些什么引導幼兒用數量詞來表述。

2.幼兒結伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內容，教師觀察指導。

三、大圖書閱讀。

1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

(1)仔細看圖上有什么教師引導幼兒掌握合適的量詞。

(2)幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

2.引導幼兒找出詩歌中的規律。如：整首詩歌是用從一到十的數字為每句的開頭，每兩個數字說一個物體等。

3.教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。

四、體驗創造

1.節奏朗讀、

教師和幼兒一起用不同方式打節奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

2.看圖仿編。

幼兒在框中任選一張圖片，根據圖片內容按詩歌中的句式來仿編。(快思老師.教案網出處)如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。

五、結束活動。

幼兒有序收書，整理物品。

教學反思：

一節活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌，并朗讀下來，整節活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。

13、中班語言教案《故事會》含反思設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的哲理，從故事中學習點滴做人做事的道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

難點：語言表達。

活動準備

提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，[快思老師.教案網出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事中總結學習其中的道理。

延伸環節：在老師總結完畢之后，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

14、中班語言公開課教案《藍色小花》含反思活動目標

1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節。

2.嘗試進行角色表演。

3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

二、完整講述藍色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么故事里有誰老星星說了什么藍色小花說了什么做了什么

(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎"出自:屈;老.師教案網"為什么

(五)教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思：

今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了。”

活動開始了，在這次活動中，我所設計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候，我根據我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎上對幼兒有所提升，在活動后，我根據活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學說故事中角色間的對話，感受幫助、關心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學會了動作，，大多數幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發代的太多，把握的不好，導致在最后一個環節，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學說故事中角色的對話，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩些、扎實些，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。

15、中班語言教案《收豆豆》含反思活動目標：

1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。

2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。

3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

活動過程：

一、復習兒歌，做游戲，引入課題。

我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆(紅豆豆)這是什么豆豆(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)

三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。

1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆"教.案來自：快思教案網"(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用(幼兒自由思考、發言)

小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。

四、延伸活動

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

活動反思：

幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

16、中班語言教案《花頭巾》含反思活動目標：

1.鞏固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認識。

2.觀察與情節有關的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完整的講述故事的發展。

活動重難點：

重點：對整個故事過程的認識

難點：培養幼兒有觀察能力和情節中的形象動作變化描述

活動準備：

課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條。

活動過程：

一、開始部分

1.集體活動。

師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》。;本文.來源：屈，老，師.教案網;(師和幼兒一起欣賞)如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。

二、進行部分

1.提問：誰知道我剛講的故事的名字叫什么(幼兒回答)

2.教師和幼兒一起閱讀。

(1)大白鵝在河邊發現了什么(花頭巾)

(2)他撿起來大聲說什么

(3)這時，誰來了它們都說了些什么

(4)大白鵝把花頭巾系在哪

(5)岸邊的小黃鴨看見了以為是誰

(6)大白鵝對小黃鴨說什么

3.教師組織幼兒討論。

你喜歡故事里的誰為什么

4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。

師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。

三、結束部分

教師把幼兒分為四組，和幼兒一起進行故事表演。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

17、中班語言教案《快樂的小屋》含反思活動設計背景

小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

活動目標

1、認知目標：能有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。

2、情意目標：通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯系生活，理解什么是快樂。

3、技能目標：能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

教學重點：理解詩歌內容并有感情地朗誦，體驗共同創造的快樂。

教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。

活動準備

1、快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

活動過程

〔一〕開始環節：

1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容：

教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋

誰給小屋帶來了快樂它們都是怎樣裝扮小屋的引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾......

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

〔二〕基本環節

1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的用什么動作表示后面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網出處]想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢他們會怎樣裝扮小屋呢

教師：我們可以怎么說啊帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

〔三〕結束環節：

和幼兒一起裝扮活動室

教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢

引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

〔四〕延伸環節：

1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

教學反思

這節課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發展特點，也貼近幼兒的生活經驗，因此適合幼兒學習。

我認為這節課的優點是在第二環節基本環節，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。

同時，我的這節課也存在缺點，最后一個環節，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒有達到預想的效果。

如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環節我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

最后的結束環節我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。

在以后的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。

18、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思

1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語言來表現海豚的動作。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

【活動準備】

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

"小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

【活動過程】

一、

1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結

二、

1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊海豚都會點什么本領啊"請小朋友回答并總結

2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

三、

1、"好，我們看了影片之后，你們發現小海豚是不是很聰明啊不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好"

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

活動反思

幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

26、優秀中班語言教案《西瓜皮》反思活動目標

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

7、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備

1、實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板

活動過程

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么(半個西瓜皮)

這半個西瓜皮看上去像什么(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么(小傘、屋頂、臺燈……)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么(秋千)，誰會在上面玩呀(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。……

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”

它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢他們會怎么說，又會怎么做呢請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。

活動反思

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”。因此我設計了這次中班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。

27、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思活動目標：

觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

了解主人公的情緒發展過程，知道自我調節情緒的方式。

通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

活動準備：幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

活動過程：

一、你們有生氣的時候嗎哪些事情讓你生氣

1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

2.豆豆為什么生氣他說了什么，他的哪些動作表現了生氣

3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎

二、分段進行理解

1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現。

2.引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

3.豆豆生氣的時候，肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎

4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎

5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上

6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎

三、豆豆怎樣不生氣

1.結合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

3.引導幼兒模仿教師的動作與言語。

4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

教師小結：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

四、我的豆豆

如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢

活動反思：

日常生活中，幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。《豆豆生氣了》這個故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。活動將重點放在讓孩子來調節自己的情緒，引導幼兒正確對待自己的負面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來。活動后我感覺，還可以再引導幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學著調節一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩的狀態下。

28、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思【活動目標】

1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

2、通過教師的提問，學會按原故事發展的線索想象故事內容。

3、能大膽地在集體面前講述。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

【活動準備】

1、每位幼兒一張白紙、正方形。

2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

【活動過程】

(一)出示白紙，引出主題。

師：小朋友，這是什么(正方形的紙)正方形的紙可以干什么如果你有一張紙，你想用紙折什么小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么

(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

提問：小白兔用紙做了什么(飛機、輪船、汽車)

(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰

(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么(幼兒一起學學小白兔說的話。)

(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣

(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢為什么要折這樣東西送給他(幼兒討論)

(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。

活動延伸：

把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

29、幼兒園中班語言教案《云彩和風兒》反思在散文詩中出現的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現的情緒情感都各不相同(優美、驚險、高興)，正適合于幼兒學習、感知和模仿散文詩中不同的情感變化。《云彩和風兒》是一首非常優美的散文詩，它將大自然中的云彩和風兒，通過擬人的方式進行了表現，形象、生動地描繪出云彩千變萬化的景象，

活動目標

1、理解散文詩內容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。

2、通過對散文詩的學習，感受天上云彩多變的有趣。

3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

重點難點

活動重點：理解散文詩的內容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

活動難點：有感情的朗誦散文詩。

活動準備

1、動態課件

2、散文詩圖譜

3、背景音樂

活動過程

一、活動導入

(一)出示天空背景圖，激發幼兒已有經驗。

老師：“小朋友們，今天Shirley要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了”

引導幼兒發現云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。

二、完整欣賞散文詩，逐句學習詩句。

(一)教師配樂有感情地朗誦散文詩。

1、教師：“云彩變來變去可真有趣!其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做(出示題目)認識嗎(鼓勵幼兒嘗試認讀圖夾文形式的題目)

2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風兒輕輕吹，云彩變成什么了仔細聽哦，風兒輕輕吹，云彩變成什么了”

3、教師：“風兒輕輕吹，云彩變成什么了請小朋友用詩歌里的話告訴我。”幼兒回答后，教師貼出相應詩句，

引導幼兒逐句學習。

教師：“風兒輕輕吹，云彩還變成什么了詩歌里是怎么說的”教師：“云彩最后一次變成什么了誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”

(二)播放動態配音課件，學習詩歌后半句。

1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了”(播放動態配樂課件)

幼兒回答后，教師貼出相應詩句，逐句學習。(適時加入情感的引導)

2、學習相同的詩句

教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。(張貼相同詩句)你們有沒有聽清楚是怎么念的有沒有人能跟我一起念出來的”

三、幼兒完整朗誦散文詩。

(一)鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。

教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎我們一起試試吧!”

(二)引導幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

(三)根據幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

(四)根據幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌