word整理版文學類作品閱讀“作用題”的解題技巧“作用題”的設題角度及其范圍一般包括以下十個方面：首段的作用，末段的作用，中間段的作用，第二人稱的作用，寫入敘事類散文寫景的作用，修辭（主要是比喻、擬人、排比、對比、反復）的作用，插入史實某一事件的作用，引用詩文或格言的作用，以某一物象作標題的作用，寫作上由實而虛的作用。一、首段的作用如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。如2001年高考卷選文《門》的首段：“開門和關門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內，隱藏著何等樣的奧秘！”如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座頗有古堡風度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。”如果首段連續發問，那么，首段還兼有引人入勝或發人深省的作用。二、末段的作用末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。學習參考資料word整理版如2004年北京卷選文《普希金之畫》的末段："我忽然想起俄羅斯作家協會主席尼古拉耶維奇說過的一句話：‘上帝給你一種才能，一定還會給你所有的才能。’這是俄羅斯諺語，很耐人尋味。我想，才能應包括人的靈性與悟性。人對各種藝術是有通感的，從通感到‘通才’并不是一件難以理解的事。”這一段正是作者對全文的總結以及對題旨的點化。有時候，試題只針對最后一句發問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學生說的"看不懂"。那么，"看不懂"正是寫這一句的作用。當然，我們不能直截了當的回答"作用是看不懂"，而要換一種委婉的說法。例如，"作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發人深省"。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據"卒章顯其志”的傳統技法，說明它可能與揭示主旨有關，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點，最后一句往往還具有強化作者感情的作用。三、中間段的作用中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。如2001年上海試卷第㈢題的甲段，描述的主要對象是"大江流日夜"學習參考資料word整理版的氣勢及意味，而在描述之前，先在第3段中贊美大海的寬廣與洶涌，那么，面對第13題”從寫作角度看，甲段寫海的作用是什么"的提問，其作用恰如參考答案所說：烘托"大江流日夜”的氣勢及意味。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。如2003年全國卷的選文《鄉土情結》第3題："本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。"根據題目，先找到第四段，發現它是選文中最長的一段，當屬較長的中間段，而且敘寫的正是選文的主要物象--鄉土情結，所以，它的作用和好處應當是在"擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文”的基礎上再結合選文內容具體發揮。那么看看答案，果然如此：①把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉土情結的內涵；②具體說明鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色；③既照應了前文，也使本文的主題得到深化。四、第二人稱的作用學習參考資料word整理版第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；而在表情達意方面，運用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。如2000年卷第22題第（1）小題"作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么"的參考答案即為：“將長城擬人化：①便于與長城對話，②便于抒發感情。”五、寫入敘事類散文寫景的作用寫入敘事類散文一般不寫景物，如果整局甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構成環境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細分為兩類：1、正襯：即以景物之優美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。如2004年重慶卷選文《山巒》第6段開頭有一句景物描寫：”那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。"其作用正好是用"落日的慘紅"襯托十二月黨人的妻子苦難而悲慘的命運。而《那一束伴地蓮》在寫母親背著孩子尋找伴地蓮的過程中，突出描寫了明月和積雪，其作用之一就是“用明月積雪的明亮潔白襯托母愛的純潔無瑕”。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。如《野貓》有兩段寫景，其一是描繪希洛涅森林優美的自然風光，其二是描寫歡快熱鬧的春學習參考資料word整理版游場面，其作用正是為了反襯老婦人命運之悲慘和晚景之孤寂。值得關注的是，有些景物往往具有兩面性。如上文所述《那一束伴地蓮》的明月積雪，固然因其明亮潔白而堪稱美景，但在數九寒冬的深夜，它又何嘗不是突出了環境的艱苦呢？因此，其作用之二就是表現母愛的偉大，而這正是景物勾勒環境與反襯作用的綜合。六、修辭的作用修辭種類雖多，但用來設題的往往是比喻、擬人、對比、排比與反復。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動活潑，同時還便于直抒胸臆；排比可以增強語勢，同時還便于語義的層層遞進或語境的步步擴大；反復可以突出語義或強調情感。只要掌握了上述修辭的基本作用，準確答題應當不成問題。如果答題要求中沒有字數限制，那么結合文章的具體內容發揮一句，其保險系數就更大了。參照以上簡析，再對照2004年全國卷川第19題"文章最后一段關于喝酒的描述和議論，運用了什么手法？這樣寫有什么好處"，便可知它正是考查比喻的作用，其答案"通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用"也就在情理之中，而并未超出修辭基本作用的范圍。至于"極富諷刺意味"，雖然并非比喻的固有作用，但是，結合選文《快樂的死亡》的主旨，這一句正好屬于"結合文章的具體內容發揮一句"之范疇。學習參考資料word整理版在各種修辭中，以比喻設題的頻率是最高的。誠然，一般比喻句的作用是使語言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個喻體又蘊涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點。其一，呼應題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達作者與之相關的感情。如2004年重慶卷選文《山巒》第20題：”本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫‘她們一夜之間成長為山巒’，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處。”根據前文的提示，"照應題目"的作用是容易答出的。至于象征意義，只要結合"山巒"的內涵或特點，再參考比喻句后的議論"就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長么"，就不難答出"贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大"。而作者與之相關的感情，則分明是"歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達作者對它們的贊揚和仰慕之情"。對比既是修辭方法，也是表達手法。如果只是兩種事物的簡單對比，那是屬于修辭方法，其基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項對比，而對比的內容占全文一半以上，那就屬于表達手法的對比，它的基本作用應當是豐富文章的思想內涵，使表達層層深入而更加集中。如2004年江蘇卷選文《草堂?詩魂》第20學習參考資料word整理版題第（2）小題："結合全文，簡要分析這種寫法（對比）的好處。"因為選文中的對比多達六個方面，因此它屬于表達手法的對比，那么，這種寫法的好處就正如參考答案所說："通過多方面的對比，層層深入，使‘文章憎命達’的內涵更加豐富，內容表達更加集中。”比較本文的歸納和參考答案，可以看出，除了"文章憎命達"這五個字是結合選文主旨而發揮的以外，參考答案的所有要點都沒有超出本文的歸納。七、插入史實或某一事件的作用插入史實一般是為了反思歷史，以古證今或借古諷今，如果在史實前后有總括性語句或總結性語句，那么，插入的史實往往就具有例證的作用。如《微山湖上靜悄悄》，開篇就提出"這（指微山湖）是個在野的湖”的基本觀點，然后連續插入"收留般微子"、"接納張子房"、"漢朝出高士"三段史實，那么，這三段史實的作用就是舉例證明開篇的基本觀占。八、、插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結構上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業的積極而深入的思考。如2004年天津卷選文《春從心出》第20題："從全文看，第六段"朋友打來電話"這件事，在內容和結構上分別起了什么作用？”其結構上的作用無疑是"起過渡作用"，并"引發議論以深化作者的思考”；其內容上的作用則學習參考資料word整理版是"啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活"。八、引用古典詩文或格言的作用從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點、闡明事理的作用。如1998年卷的選文《報秋》引用南宋詞人朱敦儒的《西江月》，正是要用《西江月》中"領取而今現在"一句來闡明作者"領取生活"的人生態度，最終論證文章的基本觀點。又如面對2001年上海試卷第3題（"第②段引用了《閑情記趣》并加以分析闡發，目的是說明什么？"），首先要考慮的就是"論證觀點"四字。既然第②段的基本觀點是"假山大都種樹木，蓋亭子…???這就顯得非常不相稱"，那么，"說明"的就只能是這一句。不妨看看參考答案，果然是"假山與上面的亭、樹不相稱"。此外，對引用史實和古詩文而言，它還有豐富文章的內涵，，增加文采等方面的作用。九、以某一物象作標題的作用在寫入的散文中，如果用某一物象作標題，一般具有兩方面的作用，一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，表現某種情思。例如在《井繩》一文中，有一個問題是這樣的："通觀全文，簡要分析作者以‘井繩’為題的用意。"那么，其用意有二：其一，以"井繩"為題，可以串起父親追求美的一生；其二，象征審美距離，表現中國人獨特的審美情趣。又如在《向日葵》一文中，以“向日學習參考資料word整理版葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時借向日葵表達自己對生活的熱愛。十、寫作上由實而虛的作用由實而虛符合人們認識的一般規律，也是散文寫作的一般技法，尤其是近幾年高考試卷現代文閱讀的選文《長城》和《門》，更是具有典型的由實而虛的哲理意蘊，看來，在高考試卷中讀解哲理散文有可能成為趨勢，而從虛實角度命題也就順理成章，2001年（江西、山西、天津）試卷第24題即為明證："作者筆下的門，有的是生活中實實在在的，有的則賦予象征意義，這樣寫有什么好處？”一般而言，由實而虛的基本作用是：從人們熟悉的實體寫到蘊含哲理的象征體，符合認識的一般規律，便于讀者的理解逐步深入。只要掌握了這個基本作用，再結合具體語境，把"實體"和"象征體"變換成具體的寫作對象（例如，在《門》中可分別換成"實在的門"和"具有象征意義的門"），答案便呼之欲出。以此對照第24題的答案"生活中實實在在的門是讀者最熟悉的；賦予象征意義的門，蘊含深刻的哲理。從最熟悉的講起，便于讀者理解和認識深化”，表述雖不同，實質卻一樣，完全符合"意思對即可”的評分標準。值得強調的是，有些句段往往具有多方面的作用，而限于題意和字數，我們不必要也不可能把這些作用統統答出來，因此，就必須在眾多作用中選擇最切合題意的作用。因學習參考資料word整理版為高考試卷中選文的內容是無限的，而作用題概括的框架是有限的，因此，必須在有限框架的基礎上結合選文內容稍加發揮，才能最大限度的貼近參考答案.1、答題知識準備1）知道一些解題思路，了解一道題可從哪些方面來解。如：要求說明修辭手法在文中的作用，一般可從“描述對象”和“表達效果”兩方面闡述。答表達效果時要具體，如說比喻的作用不要只答“生動形象”四個字，要解釋比喻的本體、喻體和相似點，以及該比喻句蘊涵的思想感情，然后再答“生動、形象使讀者容易理解，增強了感染力，能引起共鳴”；在理解詞語的含義時，不單是解釋詞語，還要注意結合語境反復體味重要詞語在語言環境里的意義和作用。答語句意義的理解時，需結合作者所要表達的思想感情來分層次分解難點，不妨分解為“由表及里的語境義”“語言表達的表現點”“思想層面的深刻義”“作者言外之意的潛臺詞”等幾個層面來答題；答句子的作用時，可從結構、內容、主旨三方面來思考。例如談哲理句的作用。就要了解哲理句包括兩種：一種是引用的名句。一種是作者自己寫出的哲理句。這種句子的作用，前者往往是為佐證自己觀點，或是引出問題的。后者往往是文章的中心，也是文章的思想閃光點，一定要認真體味，領學習參考資料word整理版會其深刻內涵。2）了解答題要求及答案構成特點一般來說，答題的總體要求是對，全，好。即準確切題，全面完整，語句通順。答案信息的構成一般是三種形式：一是把原文中的話找出來就是答案，歷年的考題都有這種情況；二是文本中所有相關信息找出來，做一點舍取，再加上必要的詞語連綴，形成一個答案，也就是整合；三是文本中沒有現成答案，要根據對文章的理解，進行分析評價，綜合概括抽象而成答案。2、整體感知可從這樣幾方面入手；1）從線索入手。散文有一條貫穿全文的線索，使文章謂攵”而不亂，充分揭示作品主題。只有把握全文的線索，才能“彌綸一篇，使雜而不越”。在散文中，貫穿全文的線索是多種多樣的：有的是以作者的思想感情的變化為線索，如《荷塘月色》：有的是以人物為線索，如朱德《回憶我的母親》；有的是以寓意深刻的某種事物為線索，如《我的空中樓閣》；有的是以作者活動的進程為線索，如《長江三日》；有的以某一具有象征意義的事物為線索，如巴金的《燈》：有的以景物的變化為線索，有的以時間或以空間的轉換為線索等等；2）從文眼入手。散文的“文眼”常常是作者立意的凝聚點，它既是文章思想內涵的凝結，又是全文脈絡的紐帶，起制約學習參考資料word整理版全篇的作用。“文眼”是理解一篇文章的鑰匙，抓住了“文眼”，就把握了整體。3）從關鍵句入手。前面說抓文眼，其實文眼也是課文的關鍵句。另外，除了文眼之外，作品中還有大量的非常重要的句子，這些句子負載著重要的信息，起著牽一發而動全身的作用。這些語句，常見的有①：反映語境特點的“指示語’，：②集中表達文章主要內容主要思想的“概括語”；③標示人物情感、態度和事物景況的“情態語”；④直接傳達主要信息的“主旨句”；⑤反映文章層次關系的“過渡句”；⑥蘊含豐富內容、言詞精辟的“警策語”；⑦結構復雜信息量大或富含哲理的“語言結構”；⑧文中反復強調或暗示的“關鍵語句”等等。在閱讀過程中，只有抓住這些句子，才可以準確地把握文意要點。4）從技巧入手。散文的寫作，一般都很講究表現手法的恰當運用。常見的表現手法有借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、動靜結合、象征、鋪墊、襯托（正襯、反襯）等等，這些手法的運用，往往使作品的思想感情表達得更加突出。我們在解讀文本時，如果抓住了文本的表現手法，就能從整體上把握文本。5）從結構入手。“文無定法”，散文的結構盡管多種多樣，但在多種多樣中還是存在著某些大體相似的形態。我們將其歸納為以下幾種。如包含式、輻射式、板塊式等。抓住這些學習參考資料word整理版結構特征，能夠快速準確地把握全文。6）從意境入手。通常所說的意境是指作品中表現的境界和情調。意境是散文的心，散文的魂，一篇散文的生命力就表現在意境上。意境由“意”和“境”兩個方面組成，它是外在的境界一一景物、事，與作者心中的境界一一喜怒哀樂的高度統一，是外物與內情的高度融合，是飽含作者感情的藝術畫面。3、答題思路訓練1）閱讀順序：答題前先從整體把握文章；閱讀時要結合作品的寫作背景，盡可能用已有知識了解作者生活經歷，思想情感；盡可能關注可以了解到的信息，可以“查題干”、“查題目”、“查提示”“查過渡”、“查修辭”、“查中心”、“查指代”、“查省略”等；善于尋找文中內容或情節所演繹和歸納的因果關系，因為“追因法”是命題的主要方法。登臨絕頂，方能一覽無余；讀懂全文，才可參透細微。2）答題順序：讀文時可在重點信息句上做些標志，然后讀題化題。所謂化題，也就是說，我們接觸文后的問題時應該明了出題人的命題意圖，知道這道題目其實考的是什么，該從哪幾方面回答。例如，題目問：文章開頭寫了某某內容，你來分析評價一下。這樣的問題實質考的是什么呢？我們進行一下化題：文章開頭內容分析評價——考察散文開篇選材的作用學習參考資料word整理版——可以從對內容、結構和主題三方面的作用來回答。那么我們化完的題目實際是問：這篇文章開頭所選的材料對文章的內容、結構、中心所起的作用。文章開頭的材料在內容上能起到什么作用呢？如果與表達的主題一致，那么常常是開篇立意。如果與文章主題相反，那么常常是欲揚先抑。結構上能有什