教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月09日-6095)1：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項選擇題

A、發散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規律思維

2：復習方式的多樣化，有助于提高同學的愛好，提高復習效益，復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習，試驗討論表明整體識記效果最佳。

推斷題

對

錯

3：編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象}生的學科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

4：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

5：奧蘇伯爾認為同學的學習主要是（）。

單項選擇題

A、接受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、有意義接受學習

6：在皮亞杰的認知進展理論中，7—12歲兒童處于（）。

單項選擇題

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

7：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現的需要

8：顏色的三個基本的特征是（）

多項選擇題

A、色調

B、波長

C、明度

D、飽和度

E、純度

9：引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力是（）

單項選擇題

A、學習預備

B、需要

C、動機

D、愛好

10：教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（）

推斷題

對

錯

11：制造性與（）無關。

單項選擇題

A、智力

B、發散性思維

C、生活條件

D、人格

12：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

13：個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的學問叫（）。

單項選擇題

A、理性學問

B、陳述性學問

C、感性學問

D、程序性學問

14：依從是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

15：對于與同學閱歷有關的規律性問題，可供應直接指導。（）

推斷題

對

錯

16：學習者在頭腦中創建一幅熟識的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

17：人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為（）。

單項選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預期感

D、自我效能感

18：課堂氣氛是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。（）

推斷題

對

錯

19：人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏熟悉與體驗，而跟隨他人行為的現象是（）

單項選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內化

20：人格傾向性是心理活動動力方面的心理特征，包括（）

多項選擇題

A、需要

B、動機

C、抱負

D、世界觀

E、自我意識

21：（）的同學在信息加工上多采納整體加工方式。

單項選擇題

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨立型

22：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

23：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）。

單項選擇題

A、原發性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

24：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才能實現，其主要交往工具是語言符號系統和__________。

單項選擇題

A、示意影響系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感感染

25：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

26：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

27：建構主義強調，學問的特點具有（）。

單項選擇題

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應性

D、永恒性

28：陳述性學問又叫描述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

29：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

30：以老師為主導的教學策略是（)

單項選擇題

A、程序教學

B、情境教學

C、指導教學

D、計算機幫助教學

31：教育心理學討論的基本原則有（）

多項選擇題

A、客觀性原則

B、系統性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯系實際的原則

32：由于看到鳥能飛行而創造了飛機，這類制造活動的主要心理機制是（）

單項選擇題

A、原型啟發

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢思維

33：桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學習律”。在以下的各選項中，并不屬于這三條“主要學習律”的是（）

單項選擇題

A、效果律

B、預備律

C、練習律

D、強化律

34：同學可怕在社交場合講話，擔憂自己會因顫抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理狀態是一種（）。

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐怖癥

C、焦慮癥

D、強迫癥

35：心理學是討論人的（）的科學。

單項選擇題

A、心理活動的規律

B、行為和心理活動的規律

C、生理與心理活動的規律

D、行為活動的規律

36：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

37：課堂管理的功能主要表現為（）

單項選擇題

A、促進和壓制

B、維持和壓制

C、促進和維持

D、規范和制度

38：學習動機和學習效果有直接關系，只要學習動機強，學習樂觀性高，學習效率就好，反之則學習效果差。（）

推斷題

對

錯

39：成就動機理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

40：在我國，依據學習的內容和結果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質的學習

E、行為習慣的學習

41：苛勒認為同學的學習主要是接受有意義的接受學習。（）

推斷題

對

錯

42：在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

43：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學習和工作效率

B、養成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結協作

44：依據布魯納的教育目標觀，進展同學們運用“思想”解答問題的信念屬于學校教育的第幾個目標（）

單項選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

45：__________是內驅力的主要代表，認為機體需要產生內驅力激發有機體的行為。（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、赫爾

46：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學校生

D、學校生

47：評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據其在團體中的位置來報告評價結果這是（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

48：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

49：產前環境對個體進展的影響包括（）

多項選擇題

A、生育年齡

B、孕期養分

C、胎教

D、母親的心情

E、孕期環境

50：__________也叫首次效應、優先效應或“第一印象”效應，是指個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用。（）

單項選擇題

A、首因效應

B、近因效應

C、光環效應

D、投射效應

查看答案

1：答案A

解析發散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

2：答案錯誤

解析答：錯誤。復習方式的多樣化，有助于提高同學的愛好，提高復習效益，復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習，試驗討論表明綜合識記效果最佳。

3：答案D

解析

4：答案A

解析略。

5：答案D

解析

6：答案D

解析皮亞杰的認知進展四個階段理論：(1)感知運動階段(0—2歲)，兒童的認知活動僅限于感知運動，通過感知運動圖式與外界發生相互作用，表現為兒童剛剛能區分主體與客體、智力已先于語言發生，到后期有了表象，獲得了客體的永久性。(2)前運算階段(2—7歲)，其思維特征是：思維的單向性、思維的刻板性和不行逆性、自我中心等。(3)詳細運算階段(7—11歲)，這一階段的兒童認知結構中已經具有了抽象概念，因而能夠進行規律推理，但仍需要詳細事物的支持。其特征是：多向思維、思維的可逆性、失自我中心、詳細規律推理等。(4)

7：答案D

解析

8：答案A,C,D

解析

9：答案C

解析

10：答案正確

解析略

11：答案C

解析

12：答案A

解析奧蘇貝爾認為接受學習是在老師指導下，學習者接受事物意義的學習。接受學習也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。在接受學習中，有意義接受學習更有利于同學的學問的同化，所以是同學學習的主要形式。(本解析由張恩凱供應)

13：答案B

解析

14：答案錯誤

解析認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和他人相接近。

15：答案錯誤

解析規律性問題應引導同學運用已有學問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應賜予間接指導。

16：答案B

解析

17：答案D

解析由自我效能感的定義可知。

18：答案正確

解析略。

19：答案A

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析

21：答案C

解析【解析】沖動型同學面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成果更好。

22：答案A,C,E

解析評定等級一般分為3級、5級和7級。

23：答案D

解析學習動機強弱的標志主要是活動水平和指向性。

24：答案B

解析

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析【解析】安排座位最應關懷的是人際關系的影響。

27：答案A

解析

28：答案A,B,C,D

解析E選項為程序性學問。

29：答案C

解析

30：答案C

解析系統暫無解析

31：答案A,B,D,E

解析教育心理學討論的基本原則包括：客觀性原則、系統性原則、教育性原則、理論聯系實際原則。許多時候教育心理學只討論教育過程中的某一分支領域，不需要肯定進行整體性的討論。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

32：答案A

解析原型啟發指從其他事物上發覺解決問題的途徑和方法。由于看到鳥能飛行而創造了飛機，這類制造活動是屬于原型啟發，鳥能飛行是原型。因此，本題選擇A選項。

33：答案D

解析

34：答案B

解析

35：答案B

解析心理學是討論人的行為和心理活動的規律。

36：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

37：答案C

解析

38：答案錯誤

解析

39：答案B

解析阿特金森是成就動機理論的代表人物。

40：答案A,B,D

解析為了促進同學德智體的全面進展，我國學者主見把同學的學習分為學問的學習、技能的學習和道德品質的學習。(本解析由張恩凱供應)

41：答案錯誤

解析

42：答案D

解析組成人的“智力”的基本因素有：觀看力、